《縮寫(xiě)課文》(怎樣縮寫(xiě)課文)
《縮寫(xiě)課文》
《縮寫(xiě)課文》
《縮寫(xiě)課文》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1、能分清課文內(nèi)容的主次，保留主要內(nèi)容，把《孫悟空三打白骨精壓縮成500字以內(nèi)的短文。初步學(xué)會(huì)縮寫(xiě)短文。
2、初步培養(yǎng)概括與課文中心意思關(guān)系不很密切的內(nèi)容的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：分清課文的主次，縮寫(xiě)《孫悟空三打白骨精》成500字以內(nèi)的.短文。
教學(xué)難點(diǎn)：能用概括的方式壓縮與中心內(nèi)容意思不很密切的內(nèi)容，做到語(yǔ)言通順、連貫。
教具：投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、揭示課題，明確.寫(xiě)作目的，指出本次習(xí)作訓(xùn)練是縮寫(xiě)課文。
1、板書(shū)：縮寫(xiě)課文（習(xí)作訓(xùn)練）
2、教師告訴學(xué)生：以往的作業(yè)都是要求大家把作文寫(xiě)具體，強(qiáng)調(diào)觀察仔細(xì)、敘述具體。但是，僅僅會(huì)把作文寫(xiě)具體還不夠，還得學(xué)習(xí)把作文寫(xiě)得簡(jiǎn)潔，把一件復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單明白地告訴別人。寫(xiě)得簡(jiǎn)潔、明白也是一種能力，而且是更重要的能力?？偠灾?，該具體時(shí)得具體，該簡(jiǎn)潔時(shí)須簡(jiǎn)潔。只有這樣，才能把文章寫(xiě)好。
二、讀“習(xí)作要求”和“習(xí)作內(nèi)容”。具體搞清本次作文是把《孫悟空三打折骨精》縮寫(xiě)成500字以內(nèi)的短文。保留原文主要內(nèi)容，做到語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。
三、那么該怎么寫(xiě)好呢？（學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。）
1、學(xué)生自學(xué)“習(xí)作提示”。
2、教師談話小結(jié)。
（1）什么叫縮寫(xiě)？
（2）怎樣達(dá)到縮寫(xiě)要求？
（3）壓縮后修改時(shí)要注意什么。（簡(jiǎn)單地說(shuō)，縮寫(xiě)課文就是要?jiǎng)h去與課文主要意思無(wú)關(guān)的情節(jié)，壓縮與課文主要意思不很相關(guān)的情節(jié)，保留課文的主要內(nèi)容，這與簡(jiǎn)要復(fù)述課文很相似。）
四、復(fù)習(xí)課文，確定主要內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀《孫悟空三打白骨精》（一）（二）。圍繞課文寫(xiě)孫悟空“堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢”的斗爭(zhēng)精神這個(gè)主要意思，用筆劃出課文的主要內(nèi)容。
2、師生討論，應(yīng)該保留哪些主要內(nèi)容。
孫悟空“三次”棒打白骨精（白骨精三次變化，孫悟空有關(guān)動(dòng)作語(yǔ)言）“不能漏掉”，故事中的八戒、唐僧“也要提到”。
五、嘗試縮寫(xiě)。
1、學(xué)生默讀《孫悟空三打白骨精》（一）中的第2自然段，獨(dú)立縮寫(xiě)。
2、交流評(píng)議，解決哪些地方可以壓縮。
白骨精的“打扮”、動(dòng)作及唐僧的話可壓縮；孫悟空的語(yǔ)言也可適當(dāng)壓縮。
3、修改。教師選取一段課文（20課第2自然段），作縮寫(xiě)示范。
（白骨精為了吃唐僧肉，變成村姑。孫悟空火眼金睛一下子就認(rèn)出村姑是妖怪變的，舉棒就打?！按骞谩钡沟?，白骨精化面輕煙逃跑了。）
第2課時(shí)
一、再次默讀“習(xí)作提示”，進(jìn)一步明確要求。
二、學(xué)生獨(dú)立縮寫(xiě)課文。教師巡視。注意發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的，對(duì)多數(shù)同學(xué)縮寫(xiě)中產(chǎn)生的同樣問(wèn)題要特別注意，對(duì)縮寫(xiě)時(shí)產(chǎn)生的個(gè)別問(wèn)題，在巡視過(guò)程中即行指點(diǎn)糾正。
三、組織交流。
1、指名朗讀寫(xiě)得很好的一、二篇文章給予肯定，引導(dǎo)仿效。
2、指名朗讀普遍存在同類問(wèn)題的典型文章一、二篇，引導(dǎo)修改。
四、評(píng)議后學(xué)生修改草稿，謄抄。
《縮寫(xiě)課文》教學(xué)設(shè)計(jì)
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怎樣縮寫(xiě)課文
怎樣縮寫(xiě)課文
趙耀昌
縮寫(xiě)是作文中的一種常見(jiàn)形式。所謂縮寫(xiě)，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內(nèi)容的情況下。把一篇長(zhǎng)文章壓縮成短文章。
學(xué)會(huì)縮寫(xiě)，能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。那么，怎樣進(jìn)行縮寫(xiě)呢？
一要?jiǎng)h減次要的人物、次要的'事件，以及說(shuō)明、交代等地方。如《景陽(yáng)岡》一文中，寫(xiě)武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫(xiě)了他的心理活動(dòng)?？s寫(xiě)時(shí)，我們把次要部分用一二句話概括一下就行了。再如第２、３自然段，寫(xiě)武松與店家的對(duì)話，亦可刪掉次要的一些語(yǔ)句。
二要把人物的語(yǔ)言寫(xiě)成敘述性語(yǔ)言。課文寫(xiě)武松“喝酒”的那部分，整段寫(xiě)了人物對(duì)話，縮寫(xiě)時(shí)，我們把武松與店家說(shuō)的話寫(xiě)成敘述性語(yǔ)言，這樣，既使情節(jié)連貫，使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。
三要簡(jiǎn)化語(yǔ)言，去掉具體描寫(xiě)的部分。例如，課文中寫(xiě)“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫(xiě)，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫(xiě)得十分細(xì)致?？s寫(xiě)中，我們采用簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干的方法進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。