關(guān)于音樂(lè)畢業(yè)論文提綱(音樂(lè)畢業(yè)論文提綱)
關(guān)于音樂(lè)畢業(yè)論文提綱
關(guān)于音樂(lè)畢業(yè)論文提綱
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論文題目：桑植民歌的民間傳承方式與策略探研究
目錄
摘要
第一章緒論
1.1研究緣起
1.2研究目的
1.3概念界定
1.4文獻(xiàn)綜述
1.5研究方法
第二章概述
2.1桑植民歌產(chǎn)生的地理環(huán)境、文化背景
2.2桑植民歌的傳唱區(qū)域
2.3桑植民歌的發(fā)展脈絡(luò)
2.4桑植民歌的功能
2.4.1娛樂(lè)
2.4.2抒情
2.4.3禮儀教化
2.4.4文化傳承
本章小結(jié)
第三章桑植民歌的民間傳承方式
3.1原始時(shí)期至1981年的.傳承方式
3.1.1家族傳承是桑植民歌傳承的主要形式
3.1.1.1耳濡目染中無(wú)意識(shí)的學(xué)唱
3.1.1.2以歌為樂(lè)進(jìn)行有意識(shí)的學(xué)唱
3.1.2群體性的歌唱活動(dòng)是桑植民歌傳承的重要方式
3.1.2.1對(duì)歌
3.1.2.2民俗活動(dòng)
3.21981年之后的傳承方式
3.2.1桑植民歌節(jié)成為傳承桑植民歌的主要途徑
3.2.2"傳習(xí)基地"、"傳習(xí)班"成為桑植民歌傳承的新模式
3.2.3豐富多樣的文藝匯演拓寬了桑植民歌的傳播渠道
3.3時(shí)空背景下兩種傳承方式的對(duì)比
3.3.1空間差異
3.3.2功能差異
3.3.3"人亡藝絕"的現(xiàn)狀危機(jī)
本章小結(jié)
第四章桑植民歌的學(xué)校傳承方式
4.1現(xiàn)階段學(xué)校的傳承方式
4.1.1進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，將民間藝人引入校園
4.1.2創(chuàng)新教學(xué)方法，拓寬知識(shí)領(lǐng)域
4.1.3重視實(shí)踐，開展豐富多樣的歌唱活動(dòng)
4.2桑植民歌在學(xué)校的.普及現(xiàn)狀
4.2.1調(diào)查對(duì)象基本情況
4.2.1.1學(xué)生的基本情況
4.2.1.2教師的基本情況
4.2.2調(diào)查結(jié)果與分析
4.2.2.1結(jié)果一：
4.2.2.2結(jié)果二：
4.2.2.3結(jié)果三：
4.2.2.4結(jié)果四：
本章小結(jié)
第五章桑植民歌傳承方式探析
5.1民間傳承方式對(duì)傳承桑植民歌的重要性
5.1.1民間傳承方式是保證桑植民歌其原本性的根基
5.1.2重視桑植民歌的傳承發(fā)展，充分發(fā)揮民間藝人的作用
5.2將民間傳承方式融入到學(xué)校音樂(lè)教育之中
5.2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，拓寬知識(shí)領(lǐng)域
5.2.2"請(qǐng)進(jìn)來(lái)"與"走出去"
5.2.3創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)，融民間活動(dòng)于校園
5.2.4創(chuàng)編本土教材，實(shí)現(xiàn)民歌教學(xué)課堂化
本章小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
音樂(lè)畢業(yè)論文提綱
音樂(lè)畢業(yè)論文提綱
題目：音樂(lè)教育促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性研究
【論文主要內(nèi)容】：
思想政治教育與音樂(lè)教育是分屬于德育與美育兩個(gè)不同領(lǐng)域的教育，但是二者有著十分密切的內(nèi)在聯(lián)系。其共同點(diǎn)就是，二者都具有增進(jìn)人的情感、豐富人的精神和塑造人的靈魂的重要功能。而其差異之處主要在于其表現(xiàn)形式，即思想政治教育主要通過(guò)理論教育的形式來(lái)開展，而音樂(lè)教育則是通過(guò)藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)。音樂(lè)教育除了其愉悅功能之外，主要就是教化功能，即思想政治教育功能。音樂(lè)教育與思想政治教育功能上的重合性為研究通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)音樂(lè)教育來(lái)增進(jìn)思想政治教育有效性這一課題提供了科學(xué)依據(jù)。本文試圖在梳理音樂(lè)教育與思想政治教育二者內(nèi)在關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)當(dāng)前的音樂(lè)教育來(lái)增進(jìn)思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策。文章主體共分四個(gè)部分，具體如下：第一部分為導(dǎo)論部分，分析了選題依據(jù)、目前的研究現(xiàn)狀、選題意義及研究思路;第二、三部分論述了音樂(lè)教育和思想政治教育之間的關(guān)聯(lián)性，第二部分分別從音樂(lè)教育傳播主流的思想政治意識(shí)、啟迪高尚道德情操、撫慰心理健康等三方面闡述思想政治教育是音樂(lè)教育的靈魂;第三部分別從音樂(lè)旋律與思想政治情感激發(fā)、歌詞與思想政治意志強(qiáng)化以及音樂(lè)教育形式與思想政治教育效果等三方面來(lái)闡述音樂(lè)教育是思想政治教育的載體;最后，第四部分提出了利用音樂(lè)教育提升思想政治教育的對(duì)策，通過(guò)對(duì)音樂(lè)教育和思想政治教育的關(guān)聯(lián)性分析可以看出：音樂(lè)教育和思想政治教育彼此互為促進(jìn)，因而可以利用音樂(lè)教育因素提升思想政治教育的實(shí)效性，比如：重視和改進(jìn)學(xué)校音樂(lè)課的教學(xué)，分階段設(shè)置科學(xué)的學(xué)校音樂(lè)教育目標(biāo);善于開展豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng);積極營(yíng)造喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)教育氛圍等。這些措施無(wú)疑將給思想政治教育注入新的活力。對(duì)于本文的結(jié)構(gòu)安排，主要是考慮到清晰完整地了解學(xué)術(shù)界對(duì)該課題的研究現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài)，在這些已有的研究成果基礎(chǔ)上，緊緊結(jié)合我國(guó)音樂(lè)教育與思想政治教育開展的`實(shí)際狀況，深入地闡釋兩者之間的關(guān)聯(lián)性，并對(duì)這種關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)與途徑進(jìn)行詳細(xì)的研究與分析，從而對(duì)我國(guó)目前音樂(lè)教育促進(jìn)思想政治教育所存在的缺陷與不足得到更加客觀與清晰的認(rèn)識(shí)，最終提出科學(xué)合理的改進(jìn)完善路徑與對(duì)策。文章的中心思想是：通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)音樂(lè)教育來(lái)促進(jìn)思想政治教育的實(shí)效性，不僅是可能的，同時(shí)也是十分必要的。科學(xué)的音樂(lè)教育必將更加有力地促進(jìn)思想政治教育的實(shí)效性;同樣，音樂(lè)教育必將在增進(jìn)思想政治教育的使命中獲得更強(qiáng)大的感染力和生命力。
【論文提綱】：
摘要
ABSTRACT
第 1 章導(dǎo)論
1.1 選題依據(jù)
1.2 研究現(xiàn)狀
1.3 研究意義
1.4 研究思路
第 2 章思想政治教育是音樂(lè)教育的靈魂
2.1 音樂(lè)教育傳播主流思想意識(shí)
2.1.1 音樂(lè)教育的教化功能
2.1.2 傳播主流思想政治意識(shí)是音樂(lè)教育的使命
2.2 音樂(lè)教育啟迪高尚的道德情操
2.2.1 音樂(lè)教育的審美功能
2.2.2 啟迪高尚道德情操是音樂(lè)教育的宗旨
2.3 音樂(lè)教育撫慰心理健康
2.3.1 音樂(lè)教育的愉悅功能
2.3.2 音樂(lè)教育愉悅?cè)说纳硇?/p>
第 3 章音樂(lè)教育是思想政治教育的重要載體
3.1 音樂(lè)旋律與思想政治情感激發(fā)
3.1.1 情感激勵(lì)是思想政治教育的重要端口
3.1.2 音樂(lè)旋律激發(fā)人們的情感
3.2 歌詞與思想政治意志強(qiáng)化
3.2.1 意志強(qiáng)化在思想政治教育中的地位
3.2.2 歌詞能有效強(qiáng)化人們的思想政治意志
3.3 音樂(lè)教育形式與思想政治教育效果
3.3.1 音樂(lè)教育形式及其分類
3.3.2 音樂(lè)教育形式影響思想政治教育效果
第 4 章運(yùn)用音樂(lè)教育提升思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策
4.1 運(yùn)用音樂(lè)教育促進(jìn)思想政治教育必要性和可能性
4.1.1 運(yùn)用音樂(lè)教育促進(jìn)思想政治教育的必要性
4.1.2 運(yùn)用音樂(lè)教育促進(jìn)思想政治教育的可能性
4.2 音樂(lè)教育增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性對(duì)策分析
4.2.1 重視和改進(jìn)學(xué)校音樂(lè)課的教學(xué)
4.2.2 善于開展豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)
4.2.3 積極營(yíng)造喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)教育氣氛
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)