用起承轉(zhuǎn)合寫作文開(kāi)頭模版
1.用起承轉(zhuǎn)合的作文模式 成長(zhǎng)的路上無(wú)捷徑 急
風(fēng)，追逐遠(yuǎn)行的情素，問(wèn)這成長(zhǎng)的路上有多少個(gè)一幕一幕.年青的心靈深處是否一一記述.昨天的風(fēng)塵雨露洗刷昨天的神傷無(wú)助，踏上新的漫漫長(zhǎng)路，領(lǐng)悟另一番別樣的新月疏疏.
成長(zhǎng)的路，充滿青春的氣息；成長(zhǎng)的路，演奏著夏的音符；成長(zhǎng)的路，透露著秋的喜悅；成長(zhǎng)的路，歌頌著冬的深沉與純潔.
成長(zhǎng)，泵磊著景星的素雅問(wèn)這成長(zhǎng)的路上有多少個(gè)一幕一幕.年青的心靈深處是否一一記述.昨天的風(fēng)塵雨露洗刷昨天的神傷無(wú)助，踏上新的漫漫長(zhǎng)路，領(lǐng)悟另一番別樣的新月疏疏.
理想是燈，照亮了成長(zhǎng)之路；理想是指南針，指引了前進(jìn)的方向；理想是船，駛向遙遠(yuǎn)的天邊.
"燕雀安知鴻鵠之志哉"
雖然陳涉年輕時(shí)家中貧窮，為別人做雇工，但他也從未放棄自己的理想，而為他的理想努力著，奮斗著.終于成為一代帝王，如果不是他如鴻鵠一樣遠(yuǎn)大的理想，他又怎能有所作為呢？理想讓他不斷成長(zhǎng)，不斷奮斗，讓他獲得一份榮光.
"老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已"
年過(guò)半百的曹操在統(tǒng)一北方后，勝利四鄴城時(shí)，想到國(guó)家依然四分五裂，深感到自己雖然老了，但仍身負(fù)重任，還要不懈努力，頓時(shí)激情涌上心頭，雄心勃勃的寫下了這首<<；龜雖壽>>；即使自己老了，也不愿放棄自己的理想，仍想實(shí)現(xiàn)理想.正因?yàn)槔硐耄抛屗删鸵环聵I(yè)，正因?yàn)槔硐耄攀顾麎研牟灰?
林肯是一個(gè)一生下來(lái)，就一無(wú)所有的人，他終其一生都在面對(duì)挫折，面對(duì)失敗，八次競(jìng)選，八次落敗，甚至還精神崩潰一次，但他從未放棄自己的理想，終于在1860年當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng).從小就經(jīng)歷許多挫折，是理想讓他變堅(jiān)強(qiáng)，是理想讓他漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，也是理想激勵(lì)，讓他獲得了成功.
托爾斯泰說(shuō)"理想是指路的燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生命"
我們每個(gè)人都應(yīng)該有理想，理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，如果沒(méi)有理想，就會(huì)缺少前進(jìn)的方向，因?yàn)槔硐耄覀儾沤】党砷L(zhǎng)，因?yàn)槔硐耄覀儾艜?huì)在為自己奮斗時(shí)感受到快樂(lè).
成長(zhǎng)這條路很曲折，很難走，但因有理想，我不怕，理想會(huì)指引我，會(huì)帶領(lǐng)我，走過(guò)成長(zhǎng)之路.
2.運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合,寫一篇以初三為話題的作文
經(jīng)歷初三，也是一種幸福
急促的上課鈴在風(fēng)風(fēng)火火的腳步下飛快地唱和；老師的苦口婆心與家長(zhǎng)的叮嚀囑咐不斷在耳邊響起；夜晚的黑暗和溫柔的燈光靜靜地佇立相望；考試的奮筆疾書(shū)與清晨的朦朧睡眼成了必不可少的家常.這就是我們的初三，這就是痛苦而又幸福的初三.
清晨，在鬧鐘那一聲聲地“狂轟濫炸”下，迫不得已的睜開(kāi)自己那對(duì)黑黑的熊貓眼，揉了揉，立馬精神起來(lái)，穿衣，洗臉，刷牙，再狼吞虎咽般的吃幾口媽媽熬的小米粥，背起書(shū)包匆匆往學(xué)校趕，到教室門口，長(zhǎng)噓一口氣.幸好，班主任那張兇聲惡煞的臉還沒(méi)有出現(xiàn)，便拿出課本，伊伊哦哦的念學(xué)過(guò)的文言文與枯燥的英語(yǔ)單詞.清晨的第一縷陽(yáng)光傾瀉而下，一切煩惱與焦慮消失得無(wú)影無(wú)蹤，打起精神來(lái)又開(kāi)始了新的一天.
中午的悶熱招來(lái)了無(wú)處不在的瞌睡蟲(chóng)，抬眼望去，一大片的人都在與周公下棋，老師嚴(yán)厲的咳嗽聲打斷了美好的夢(mèng)，幾十雙痛苦難熬的眼睛拼命地阻止著眼瞼的不斷下垂，睜大了眼睛直直的望著寫滿了公式的黑板.我們犧牲了課后那段歡愉的時(shí)光，而是在題海中尋覓那幸存的一點(diǎn)點(diǎn)小小的欣慰與快樂(lè).
夕陽(yáng)的余暉淡淡的投射下來(lái)，映襯著遠(yuǎn)處的山麓如此美麗.我想乘著風(fēng)而行，飛到那廣闊的海邊，一睹大海的姿容；我想駕著云飛翔，來(lái)到廣闊的草原，欣賞天邊的云翳.在蒼白無(wú)力的燈光下，我總是這樣幻想.幻想未來(lái)的美好，幻想那純潔美妙的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后的種種摸樣.我追求的目標(biāo)好像正在前方向我微笑，向我招手.我會(huì)奮不顧身，向夢(mèng)想一步一步的靠近.
初三，我體會(huì)到了艱辛，但也不乏快樂(lè)；初三，我體會(huì)到了寂寞，但也不乏友情；初三，我體會(huì)到了壓力，但也不乏夢(mèng)想給我的無(wú)盡動(dòng)力.這有何嘗不是一種幸福呢？
經(jīng)歷初三，也是一種幸福.
3.老師要我們寫一篇作文叫“路口”,要按照“起承轉(zhuǎn)合”的格式寫,“
我，站在十字街頭.看見(jiàn)了川流不息的車輛，看到熙熙攘攘的人群.的士停在我面前，司機(jī)問(wèn)：“小姑娘，上車不？”我搖搖頭.站在這十字路口，往前還是往后，往左還是往右，我會(huì)自主選擇.大千世界處處都有十字路口，前、后、左、右代表著不同方向，通向不同目的地.我們的心，也像是一座城.在這心城里，我們也會(huì)走到不一樣的人生路口.每個(gè)路口，我們都必須謹(jǐn)慎地選擇.沒(méi)有人知道下一秒會(huì)發(fā)生什么.人生的道路，我們選擇.未來(lái)是墮落還是精彩，是光明還是黯然，由自己決定.還記得，前幾天新聞里報(bào)道了叢飛妻子意外死亡的事.得知是三個(gè)孩子在高速公路上因?qū)ご碳ざ騺?lái)往車輛扔石子而造成的悲劇，這讓人無(wú)比的痛心和震驚.這其中有兩個(gè)孩子還未成年，他們仨都只是小學(xué)畢業(yè)！真難以想象，這是怎么樣的三個(gè)孩子啊！他們正是花季少年，卻走向了罪惡的深淵.這恰恰說(shuō)明了選擇于一個(gè)人是多么的重要，說(shuō)明人生的目標(biāo)與方向于一個(gè)少年是多么的重要！讀完小學(xué)后，他們的決定不知不覺(jué)地領(lǐng)著他們走到了今天這一步，也許從一開(kāi)始他們失去了目標(biāo)與方向，他們選擇了一條錯(cuò)誤之路！我又想到了李開(kāi)復(fù)和曾子墨.他們之所以擁有精彩的人生，正是因?yàn)樗麄兛偸浅錆M了斗志與追求，他們的人生是有目標(biāo)、有方向的.李開(kāi)復(fù)從蘋果到微軟，再到Google（谷歌），他都是以全新的斗志與自信向前的！而曾子墨從銀行到鳳凰，哪一天不是對(duì)未來(lái)充滿信心與樂(lè)觀精神呢？在他們追求的一生中，我發(fā)現(xiàn)他們倆有一個(gè)共同的特點(diǎn)——不斷努力與創(chuàng)新.當(dāng)你到達(dá)目的地時(shí)，是停下來(lái)？是停下來(lái)滿足了？也許大多數(shù)人會(huì)這樣吧.但有理想的人不會(huì)這么做.他們會(huì)放棄了此地，走上另一條新路，重新尋找更美、更高的山峰！李開(kāi)復(fù)在蘋果當(dāng)上了副總裁，他滿足了么？不，并沒(méi)有.他選擇了加入微軟，在微軟取得巨大成就后，為了中國(guó)，為了父親的一句“中華之戀”，他又毅然放棄了微軟，來(lái)到了谷歌中國(guó).一輪又一輪的放棄與選擇，他掌握著自己的未來(lái).右手是機(jī)會(huì)，左手是未來(lái)，雙手一擊掌就發(fā)出了驚天的巨響！站在人生的十字路口，定好屬于你自己的未來(lái)與方向，別再在這路口徘徊，讓我們“行動(dòng)”起來(lái)！一旦你我走到目的地后，也請(qǐng)千萬(wàn)別停下，實(shí)際上我們那時(shí)又處在下一個(gè)十字路口，我必須朝著下一個(gè)目的，不停地往前走.如果也處于迷茫的路口，請(qǐng)你輕輕地問(wèn)問(wèn)自己：“我究竟想要什么？”你的心一定會(huì)告訴你.朋友，從心選擇，你便會(huì)擁有精彩的人生。
4.用起承轉(zhuǎn)合寫“我學(xué)會(huì)了––”為題的作文200字
我學(xué)會(huì)了書(shū)法
“世上無(wú)難事，只怕有心人。”是啊，在我成長(zhǎng)的道路上，許多事印證了這個(gè)道理。
三年級(jí)的時(shí)候，我在電視上看見(jiàn)書(shū)法家揮毫潑墨，覺(jué)得他們很了不起，于是，我報(bào)名學(xué)書(shū)法。一個(gè)星期六的下午，媽媽帶著我到書(shū)畫(huà)軒學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始是學(xué)會(huì)拿筆，食指和中指在上，無(wú)名指和小拇指在下。首先學(xué)“雙線”，就是那張紙上描出輪廓讓我臨摹。前幾次我挺有興趣的，學(xué)的挺認(rèn)真的，老師還夸獎(jiǎng)我。可是學(xué)了一個(gè)月后，我覺(jué)得手好酸，老想半途而廢。媽媽好像看出了我的心思，于是對(duì)我說(shuō)：“不要?dú)怵H，世上無(wú)難事，只怕有心人。加油哦！媽媽相信你一定行！”
聽(tīng)了媽媽的話，我又漸漸喜歡上了書(shū)法。我的進(jìn)步很大，老師開(kāi)始放手讓我學(xué)“單線”。就是紙上臨摹有一個(gè)鋼筆字的字樣。開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)難，可想到媽媽的話，我沒(méi)有退縮，而是一筆一畫(huà)認(rèn)真地寫著。現(xiàn)在，我已學(xué)會(huì)了楷書(shū)和行書(shū)。
在我一年多的努力下，今年11月份，我便可以考七級(jí)了。
真是“世上無(wú)難事，只怕有心人。”學(xué)書(shū)法不僅鍛煉了我的耐性，而且讓我的字體越來(lái)越漂亮了。看來(lái)，學(xué)書(shū)法的好處還是挺好的！
5.用起承轉(zhuǎn)合的方式怎樣寫作文
近日，論壇上出現(xiàn)一篇名為《被老師判為最差的作文，稚嫩的文字卻觸動(dòng)了我的心靈》的轉(zhuǎn)帖，帖子講述的是云南某附小二（1）班一名學(xué)生父親的親身經(jīng)歷：這位父親一天接到了班主任的“傳訊”，老師在對(duì)其子一頓訓(xùn)斥后提出讓兒子轉(zhuǎn)學(xué)的建議，原因是兒子的作文寫得很差，拖了全班同學(xué)的后腿。隨后父親找出了兒子的作文，上寫：“中秋節(jié)快到了，媽媽買了月并（餅），我吃了半個(gè)，太難吃了。” 與老師的評(píng)價(jià)截然不同，家長(zhǎng)認(rèn)為兒子的作文寫得很真實(shí)，并給予了高度評(píng)價(jià)：兒子“太難吃了”的話語(yǔ)印證了國(guó)家改革開(kāi)放人民生活水平的提高，讓下一代不用經(jīng)歷父輩們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)的苦難，同時(shí)兒子的作文也是一個(gè)不懂得體諒父母掙錢的艱辛、不知愁滋味的頑童最真實(shí)的寫照。眾多網(wǎng)友也不認(rèn)為此文差，有一網(wǎng)友“多啦LV夢(mèng)”為印證這個(gè)小學(xué)生的作文“不差”，甚至把作家趙麗華的“梨花體”詩(shī)《一個(gè)人來(lái)到田納西》貼了出來(lái)：“毫無(wú)疑問(wèn)\我做的餡餅\是全天下\最好吃的。”隨后，他也把那位小學(xué)生的作文按趙詩(shī)人的方式呈現(xiàn)，并取名為《月餅》：“中秋節(jié)快到了\媽媽買了月餅\我吃了半個(gè)\太難吃了。” 兩者的評(píng)價(jià)都不靠譜。家長(zhǎng)將兒子作文的意義拔高到改革開(kāi)放的高度進(jìn)行闡發(fā)，顯然是小題大做。“多啦LV夢(mèng)”的類比法雖然有趣，但也說(shuō)明不了什么。因?yàn)椤兑粋€(gè)人來(lái)到田納西》算不算詩(shī)，都存在爭(zhēng)議，遑論其好壞了，網(wǎng)友將上述作文拼裝成“梨花體”詩(shī)，并不能證明它原來(lái)就是一篇好作文。 在此，老師、家長(zhǎng)和網(wǎng)友都犯了個(gè)大錯(cuò)誤，因?yàn)檫@根本就不是一篇作文，它只是小學(xué)生表達(dá)的一句大白話而已。作文有自己的元素，它有中心思想，有段落大意，要講起承轉(zhuǎn)合等，當(dāng)然還要講一個(gè)表達(dá)方式，而上述所謂的“作文”根本就不具備這些元素。 比這句話道出的真實(shí)心理更真實(shí)的信息是，當(dāng)今小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀存在一大誤區(qū)，即不顧小學(xué)生的年齡特征和心理現(xiàn)狀，實(shí)行揠苗助長(zhǎng)式的教育。一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，斗大的字認(rèn)不得幾個(gè)，老師卻硬要他們寫作文，而且還要用成人的標(biāo)準(zhǔn)判定作文的優(yōu)劣，更有甚者，如上述這位老師那樣，以作文差為理由動(dòng)員其轉(zhuǎn)學(xué)，可見(jiàn)這個(gè)小學(xué)的作文教學(xué)“病”得不輕。 小學(xué)低段是識(shí)字階段，其身心發(fā)育尚不成熟，他們尚沒(méi)有傾訴和表達(dá)的欲望，不存在寫作的心理基礎(chǔ)，此時(shí)的他們最渴望老師能為他們提供一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓他們無(wú)憂無(wú)慮、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。此時(shí)，他們最盼望的是游戲、娛樂(lè)，在沒(méi)有多大壓力下學(xué)習(xí)文化知識(shí)。而我們的老師偏偏不，他們一心要將應(yīng)試教育的那一套提前灌輸給孩子們。孩子尚不識(shí)得幾個(gè)字，就要他們?cè)炀洌渥舆€來(lái)不及造完整，就要他們寫作文，不管作文寫得像不像，就用成人眼光去評(píng)判，如此等等，孩子們哪有不喊苦喊累的，負(fù)擔(dān)哪有不逐年加重的。采納下把謝謝
6.以起承轉(zhuǎn)合的方式寫
我的童年多姿多彩，童年里發(fā)生的趣事像天上的星星一樣多得數(shù)不清。其中最亮最耀眼的還是那一顆。
那時(shí)一個(gè)星期天的中午，媽媽已經(jīng)睡熟了。那時(shí)我才四歲，沒(méi)什么好玩，在房間里瞎溜達(dá)，不知怎么的就來(lái)到了鏡子前。呀！前面怎么有迎面過(guò)來(lái)一個(gè)和我長(zhǎng)相一樣的“人”？我不摸還好，一摸嚇一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我趕緊后退幾步。好啊，竟敢學(xué)我，看我怎么對(duì)付你。我掄起巴掌，那“人”也掄起巴掌，我一打，那“人”也打，喲，怪疼的。我可嚇著了，又平又會(huì)動(dòng)，還會(huì)學(xué)我，還能打人，壞了，一定是個(gè)怪物。我趕緊三不并作兩步，來(lái)到媽媽床前，一把拉住媽媽的手，叫道：“媽媽，那邊有個(gè)怪東西，他還打我。”媽媽神奇地問(wèn)我是什么東西，我卻一個(gè)勁的拉著媽媽來(lái)到鏡子前。怪了，怎么又多了一個(gè)怪物，我急忙躲在媽媽身后，不由得發(fā)起抖來(lái)。媽媽一看，笑了，我問(wèn)：“媽媽，你笑什么？你不怕它嗎？”媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)我說(shuō)：“這是鏡子，根本不是什么怪物，你看。”只見(jiàn)媽媽左搖右擺，鏡子里的人也左搖又?jǐn)[。經(jīng)過(guò)媽媽的一番講說(shuō)，我才明白，原來(lái)鏡子可以把人“印”進(jìn)去，人們可以從鏡子里看出自己的影子。怪不得我干什么，它也干什么呢！
現(xiàn)在每當(dāng)回想起這件事，仍是會(huì)笑出聲來(lái)！
7.起承轉(zhuǎn)合的作文提綱
高考作文一直讓很多同學(xué)煩惱，理科生說(shuō)自己文學(xué)功底差，寫不出好作文。可有些文科生也在抱怨：明明自己的文筆很好經(jīng)常被老師夸獎(jiǎng)，偶爾自己的文字還能變成鉛字，可為什么作文總是拿不了高分呢？其實(shí)把握高考作文的規(guī)律，就能輕松應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。
通常高考作文大多是以議論文形式為主，近年在體裁方面的限制逐步放開(kāi)。很多不擅長(zhǎng)寫作的同學(xué)很擔(dān)心自己作文的語(yǔ)言表述。其實(shí)，作文只要不跑題，在表述方面還是有規(guī)律性可循的。在我自己參加1988年高考的時(shí)候，家父曾經(jīng)專門指點(diǎn)過(guò)我的作文，大部分內(nèi)容我都不記得了，只是記住了關(guān)鍵的四個(gè)字“起承轉(zhuǎn)合”。另外，如果自己命題的話，題目要非常用心，充分說(shuō)明文眼，讓讀者既有概括性的內(nèi)容了解，又有眼前一亮的共鳴。在此后每年的高考中，我在輔導(dǎo)自己的學(xué)生寫作文時(shí)，充分延續(xù)和發(fā)展了這個(gè)線路，并對(duì)“起承轉(zhuǎn)合”有了更為生動(dòng)、形象的理解和描述，同時(shí)，也幫助一些不擅長(zhǎng)寫作文的學(xué)生們將其發(fā)展成為一條無(wú)誤線路，按照這樣的思路去展開(kāi)和發(fā)揮，通常都可以得到一個(gè)相應(yīng)穩(wěn)定的較高分?jǐn)?shù)。同時(shí)，也為了方便大家記住各部分的關(guān)系，我將其與數(shù)學(xué)的正弦曲線聯(lián)系在一起，從中尋找二者“道”的聯(lián)系。
大家請(qǐng)看右邊的這條正弦曲線，其中，曲線的起點(diǎn)就相當(dāng)于作文的“起”，所以開(kāi)頭部分要簡(jiǎn)潔、明了；而曲線從起點(diǎn)向上到頂?shù)倪^(guò)程，相當(dāng)于作文的“承”，是開(kāi)頭文眼的發(fā)展和延續(xù)；曲線從頂點(diǎn)向下到底的過(guò)程，相當(dāng)于作文的“轉(zhuǎn)”，要向反方向描述和論證；曲線從底點(diǎn)再次向上回到與起點(diǎn)同一高度對(duì)應(yīng)的終點(diǎn)的過(guò)程，相當(dāng)于作文的“合”，是通篇論述的回歸，要與起點(diǎn)呼應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)和呼吁。當(dāng)然，這種比喻只是為了方便學(xué)生很形象的記憶，其中的曲線劃分與文章結(jié)構(gòu)比例并沒(méi)有嚴(yán)格界限和對(duì)應(yīng)關(guān)系。
下面，以命題作文《創(chuàng)新》為例，解釋關(guān)于“起承轉(zhuǎn)合”的線路：（起）首先要給出文眼和論點(diǎn)，即當(dāng)今世界的發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越多地依賴科學(xué)技術(shù)，大力推動(dòng)和促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展對(duì)于社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家富強(qiáng)非常重要。
（承）其次，可以從不同的層面來(lái)論述創(chuàng)新，包括形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、思想創(chuàng)新等，也可以分部分來(lái)論述，對(duì)于各行各業(yè)創(chuàng)新的重要意義，其中可以有分論點(diǎn)和論據(jù)性事例。
（轉(zhuǎn)）然后，批判一些假創(chuàng)新，指出與創(chuàng)新有關(guān)的一些社會(huì)不良現(xiàn)象，或者指出有些創(chuàng)新還要有待驗(yàn)證，例如轉(zhuǎn)基因食品等；
（合）最后，回到你的文眼和論點(diǎn)，作為一個(gè)二十一世紀(jì)的年輕人，應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)和生活中用創(chuàng)新的思維和眼光看待身邊的事物，大力提倡和推進(jìn)創(chuàng)新
8.起承轉(zhuǎn)合的作文,題目《出發(fā)》
【出發(fā)】
我懷念過(guò)去的日子，懷念留在單車上的驪歌歲月；懷念曾經(jīng)的燈光和花火.時(shí)光猶如搭在弓上的箭一樣的遠(yuǎn)去，留下的只有弦顫抖的傷痛，它穿過(guò)我透明的青春，留下那些時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的悲哀與留戀.——題記 終的，我的十七歲來(lái)了，看到它的時(shí)候，我被嚇了一跳.昨天還是大人口中的孩子，如今卻成了孩子眼中的大人.望著十七歲之前的一切乘著時(shí)光遠(yuǎn)去時(shí)，很想哭. 記得去年的夏日，那樣灰暗、朦朧.我懶得去想任何事情，放任自己的一切，好像害怕明天會(huì)是世界末日一樣.“輕浮”想到這個(gè)詞來(lái)形容曾經(jīng)的我，閉上眼睛想起了那時(shí)的我，不想去懂得所有人的心，瘋狂的無(wú)休止的傷害他們同時(shí)刺痛我自己.夏日，不動(dòng)聲色的離去了，秋天就快來(lái)到，我發(fā)現(xiàn)夢(mèng)醒了，當(dāng)我醒來(lái)，周圍的城市換了新的面貌，周圍的人開(kāi)始了新一季流行的時(shí)尚，而我處于此竟無(wú)法融入于此，面對(duì)著泥濘污淖的道路，我想重新來(lái)過(guò). 這個(gè)世界總是不能給予我足夠的幸福，我獲得幸福時(shí)，這個(gè)世界上總會(huì)有人丟失幸福，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那些痛苦的日子，在天光大亮的時(shí)候我茫然尋找.在暮色四合時(shí)我孤單等候.好在痛苦過(guò)了，痛苦似乎挖掘了溫暖的洞穴，而我把它們重新堆壘，在溫暖的巢穴里享受冬日里的陽(yáng)光，就猶如新的十七歲帶給我的未知和溫暖. 尋著單車軋過(guò)的痕跡，我繼續(xù)前行.前路漫漫，但卻不再鋪滿荊棘.好好的走前方的路，不辜負(fù)十七歲的明亮、純粹，來(lái)走過(guò)這一切.在我曾經(jīng)迷離感傷的地方，依然有人在墮落.在我曾經(jīng)清醒反思的地方，依然有人在悲切.經(jīng)歷過(guò)便好了.帶著十七歲出發(fā)，帶著十七歲呼嘯，帶著我的十七歲，這美好的年華憧憬.和十七歲之前的所有說(shuō)再見(jiàn)，我目送它們離去.然后當(dāng)晨光降臨，我開(kāi)始奔走在我的路上，帶著我的十七歲出發(fā).
9.運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合寫春天
時(shí)光在靜悄悄的流逝著，日歷也翻過(guò)了一頁(yè)又一頁(yè)，自然的風(fēng)光在變幻著，春終于來(lái)了。
春像一個(gè)快樂(lè)的女孩，邁著輕盈的步子，總是靜靜的來(lái)，靜靜的去。這一次，我們發(fā)現(xiàn)在那粉紅的花兒、那碧綠的嫩草、那明媚的陽(yáng)光都流露出了陣陣春色。仿佛是春風(fēng)吹綠了草兒，喚醒了世間萬(wàn)物，春天一下子就進(jìn)入了我們的視野。春的來(lái)臨，喚醒了一切，也喚醒了夢(mèng)中的我們。
寒冬歲月的日子過(guò)去了，過(guò)去了就過(guò)去吧，舊年的回憶隨著春風(fēng)吹散了，剩下的將是一次新的開(kāi)始，一次從未體驗(yàn)過(guò)的嘗試。愿新一年的春風(fēng)能為我們——即將畢業(yè)的所有六年級(jí)同學(xué)帶來(lái)好運(yùn)與祝福。
春天來(lái)臨了，我們也快畢業(yè)了。兩個(gè)月的時(shí)間，轉(zhuǎn)瞬即逝，讓我們珍惜這即將珍藏一生的美好時(shí)光吧。
10.關(guān)于珍惜的起承轉(zhuǎn)合作文
珍惜
總是感嘆時(shí)間過(guò)得太快，純真的童年時(shí)光還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間卻已成為一個(gè)十四五歲的小伙子。有時(shí)看著白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶，會(huì)感懷自己哪一天也會(huì)垂垂老去。但人生不能只由傷懷組成，我們應(yīng)該微笑。正因?yàn)槿松虝海覀儾鸥鼞?yīng)珍惜每一個(gè)美好的瞬間和每一絲真誠(chéng)的感動(dòng)。
珍惜親情，它讓我們的生命之湖漾起美麗的漣漪。早已熟悉了母親關(guān)懷的問(wèn)候和父親沉默的眼神。但只因熟悉，卻忘記了在母親為自己盛飯時(shí)說(shuō)一聲謝謝，忘記在父親撫摸自己的頭時(shí)有一絲感動(dòng)，甚至愚蠢地認(rèn)為這是他們應(yīng)該做的。直到那天，母親在夕陽(yáng)余暉中散開(kāi)頭發(fā)，我看到幾絲蒼白的銀絲在緋紅的晚風(fēng)中飛揚(yáng)，不禁淚流滿面。在我看來(lái)爺爺奶奶的老是可以接受的，而父母的老卻是難以接受的，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)如此年輕和美麗。翻著老照片，看著那些風(fēng)華正茂的笑容，我告訴自己，要珍惜這份親情，這樣才不至于在失去時(shí)太難過(guò)。
珍惜青春，它讓我們的生命之歌傳到遙遠(yuǎn)的地方。我們之所以幸福，是因?yàn)槲覀円讯拢€不用為家庭操心，我們有許多真摯的朋友，我們擁有燦爛的青春。雖然現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活看起來(lái)有些單調(diào)，但我卻不愿拘泥與此。我喜歡在父母出門時(shí)偷偷看場(chǎng)球賽，并為之興奮或遺憾；我喜歡和朋友們酣暢地聊天，聊過(guò)去，現(xiàn)在和遙遠(yuǎn)的未來(lái)；我喜歡在星光的照耀下獨(dú)自回家，仿佛我就是黑夜的游俠；我喜歡在星期天呼呼地大睡，盡情地享受那份慵懶。我喜歡這種活力和激情的感覺(jué)，我想好好珍惜這青春歲月，這人生中最美好的時(shí)光。
