寫(xiě)作指導：斟字酌句 咬文嚼字

唐朝有一位詩(shī)人叫賈島。他寫(xiě)了一首詩(shī)，最后一句是描寫(xiě)一個(gè)老和尚夜晚回廟的情景，一共五個(gè)字"僧敲月下門(mén)"。為了寫(xiě)好這句詩(shī)，他思索了許久。原來(lái)他想寫(xiě)"僧推月下門(mén)"，后來(lái)又覺(jué)得可以寫(xiě)"僧敲月下門(mén)"。是用"推"字好，還是用"敲"字好呢？他反復地比較，甚至出門(mén)騎在驢背上，也用手做"推門(mén)"和"敲門(mén)"的動(dòng)作，細心體味。

有一次，他騎在驢背上做著(zhù)"推"和"敲"的動(dòng)作，潛心研究詩(shī)句。沒(méi)想到迎面一隊車(chē)馬簇擁著(zhù)以為京兆尹（官名）來(lái)了，直到跟前才發(fā)覺(jué)。他連忙向京兆尹道歉，說(shuō)明自己沒(méi)有顧得上讓路的原因。京兆尹叫來(lái)韓愈（唐朝時(shí)一位有名的散文作家），韓愈沒(méi)有怪罪賈島，勒住馬想了好久，說(shuō)："用'敲'字比用'推'字好。"并解釋道，"敲"字聲音響亮，更能生動(dòng)地表達在靜靜的月夜，一個(gè)老僧回廟的情景。

賈島接受了韓愈的建議，終于寫(xiě)成了"鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)"的絕句。

后來(lái)，人們把寫(xiě)文章的時(shí)候選擇詞句的工作，叫"推敲詞句"了。

這種"推敲詞句"的故事，在我國古代和現代的作家中不少。他們往往為了一句話(huà)、一個(gè)詞，要反復推敲，斟字酌句。

我們應該學(xué)習他們這種苦心鉆研的精神，努力把每一句話(huà)寫(xiě)好，努力把意思表達清楚。

我們知道，一篇文章是由一個(gè)一個(gè)句子組成的，每個(gè)句子又是由一個(gè)又一個(gè)詞組成的。如果把一篇文章比作一座大樓，那么，詞和句子就相當與磚和瓦。碎磚和破瓦是蓋不起堅實(shí)美觀(guān)的大樓來(lái)的。

我們練習作文的目的，就是要提高"寫(xiě)話(huà)"的能力，就是要學(xué)習把話(huà)寫(xiě)得通順、簡(jiǎn)明、生動(dòng)的本領(lǐng)。

有相當數量的小朋友在寫(xiě)話(huà)時(shí)，考慮不周，信手寫(xiě)來(lái)，結果造成一些不該犯的"低級錯誤"，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的"太粗心"。

比如，一位小朋友在作文中寫(xiě)道：

"奶奶的生日要到了，我想送一樣禮物給奶奶，表表我晚輩的一份孝心。送什么好呢？我猛然想起，奶奶的眼睛少了一個(gè)盒子。對了，我用自己的零用錢(qián)給奶奶買(mǎi)一個(gè)眼睛盒吧！"毫無(wú)疑問(wèn)，小作者的用心是好的，由于粗心所致，把"眼鏡"誤寫(xiě)成"眼睛"，鬧了一個(gè)大笑話(huà)。難道你非要取下奶奶的眼睛放在盒子里不可？

你看到過(guò)78歲的孩子嗎？你讀到這里一定會(huì )說(shuō)，笑話(huà)，哪有這么老邁的孩子？事實(shí)上，一個(gè)孩子確實(shí)寫(xiě)了這么一句話(huà)：

"毛毛是個(gè)78歲的孩子。"

顯然，毛病就出在少了一個(gè)小小的標點(diǎn)上。小作者粗心又馬虎，竟然在"7"和"8"之間漏了一個(gè)頓號。

以上舉的是孩子在作文時(shí)犯的兩個(gè)"低級錯誤"的例子。更多的是在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)時(shí)考慮不夠縝密，說(shuō)話(huà)啰嗦，意思卻又表達不清。

比如，有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)了這么一句話(huà)：

"爺爺今年60歲，奶奶今年58歲，爸爸今年41歲，媽媽今年38歲，可是家里的大大小小的事情都得聽(tīng)我的。"

你看，這一句話(huà)多啰嗦，聽(tīng)起來(lái)多費勁！再者，"家里的大大小小的事情都得聽(tīng)我的"，真如他所說(shuō)還不亂套？如果改成這樣，豈不簡(jiǎn)單明了、合乎情理：

"爺爺六十，奶奶五十八，爸爸、媽媽都是四十上下的人了，可是，家里的大大小小的事情還得聽(tīng)聽(tīng)我的。"

單用一個(gè)"聽(tīng)"，表示"服從"；而"聽(tīng)聽(tīng)"，則表示商量、征求意見(jiàn)的意思。相差一點(diǎn)點(diǎn)，表達的意思竟然會(huì )大相徑庭。

用詞不當，語(yǔ)意不清，必然會(huì )產(chǎn)生歧義，必然會(huì )影響正確意思的表達。請看下面一句話(huà)：

"寒假里，我和爸爸有幸來(lái)到杭州。"

對這一句話(huà)，我們不妨來(lái)"咬一咬"，"嚼一嚼"。

一、"有幸"，指機會(huì )難得，非常幸運。句子中的"有幸"能管住"我"，而要管"爸爸"，則有些牽強了。道理很簡(jiǎn)單，上海、杭州相距不甚遠，爸爸去杭州的機會(huì )一定不少，因此，應將"有幸"一詞置于"我"的后面較為貼切。

二、將"和"改成"隨"或"跟"較好，借以說(shuō)明晚輩對長(cháng)輩的尊敬。

三、從行文中可以看出，小作者是在上海寫(xiě)這篇習作的，故不能用"來(lái)到"，而須用"去"或者干脆刪去"來(lái)"字。

四、到杭州去干什么？句子沒(méi)有交代。別人讀了就會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，如果去奔喪、掃墓，也算"有幸"？因此，后面該加"游覽"一詞。

這么一"咬文嚼字"，就能辨別出一點(diǎn)味道來(lái)了。把原句改為："寒假里，我有幸隨爸爸到杭州游覽。"意思不是明白多了嗎？看似改一個(gè)字，添一個(gè)詞，變換一下詞序無(wú)關(guān)緊要，其實(shí)表達的意思卻大相徑庭呀！

有的句子看似無(wú)可挑剔，句子通順，意思明白，然而，還得反復誦讀，仔細推敲。

比如，有一位小朋友寫(xiě)了這么一個(gè)句子：

"我寫(xiě)的許多文章還發(fā)表在報紙雜志上呢！"橫看豎讀，似乎沒(méi)有什么可以修改的了。讓我們靜下心來(lái)，斟字酌句、咬文嚼字看看吧。

一、"文章"都是寫(xiě)出來(lái)的，故"寫(xiě)"字可以刪去。

二、"文章"的概念較大，領(lǐng)導人的政論、作家的小說(shuō)，科學(xué)家的學(xué)術(shù)報告都屬"文章"，雖說(shuō)，小學(xué)生寫(xiě)的也屬"文章"，但確切說(shuō)，應是"習作"。

三、"發(fā)表"一般指的是較重要的、有一定分量的文章登在雜志或報紙上。小學(xué)生的作文被報刊或雜志選用，改為"刊登"為妥。

四、"許多"與"不少"意思差不多，將"許多"改為"不少"，似謙虛一點(diǎn)。

如此一改，原句變成："我的不少習作還刊登在報紙雜志上呢！"

怪不得俄國作家契訶夫說(shuō)："寫(xiě)作的技巧，其實(shí)并不是寫(xiě)作的技巧，而是……刪掉寫(xiě)得不好的地方的技巧。"你看，刪，還能刪出好的文章來(lái)呢！

總之，作文之前，要縝密思考；作文之時(shí)，要一絲不茍；作文之后，還要斟字酌句，反復推敲。