假如失去了記憶作文600字作文開(kāi)頭結尾(假如人沒(méi)有記憶力的最后結尾作文怎么寫(xiě))

1.假如人沒(méi)有記憶力的最后結尾作文怎么寫(xiě)

假如人沒(méi)有記憶力

沒(méi)有記憶力，人就會(huì )變成廢物，這個(gè)物種也會(huì )很快消逝.

根據題主的設定，這就類(lèi)似于于嚴重的阿爾茨海默病（實(shí)際上是更嚴重），而且是一下到了晚期，晚期的阿爾茨海默病是什么樣子的？

第一階段（1~3年）

為輕度癡呆期.表現為記憶減退，對近事遺忘突出；判斷能力下降，病人不能對事件進(jìn)行分析、思考、判斷，難以處理復雜的問(wèn)題；工作或家務(wù)勞動(dòng)漫不經(jīng)心，不能獨立進(jìn)行購物、經(jīng)濟事務(wù)等，社交困難；盡管仍能做些已熟悉的日常工作，但對新的事物卻表現出茫然難解，情感淡漠，偶爾激惹，常有多疑；出現時(shí)間定向障礙，對所處的場(chǎng)所和人物能做出定向，對所處地理位置定向困難，復雜結構的視空間能力差；言語(yǔ)詞匯少，命名困難.

第二階段（2~10年）

為中度癡呆期.表現為遠近記憶嚴重受損，簡(jiǎn)單結構的視空間能力下降，時(shí)間、地點(diǎn)定向障礙；在處理問(wèn)題、辨別事物的相似點(diǎn)和差異點(diǎn)方面有嚴重損害；不能獨立進(jìn)行室外活動(dòng)，在穿衣、個(gè)人衛生以及保持個(gè)人儀表方面需要幫助；計算不能；出現各種神經(jīng)癥狀，可見(jiàn)失語(yǔ)、失用和失認；情感由淡漠變?yōu)榧痹瓴话玻Ｗ邉?dòng)不停，可見(jiàn)尿失禁.

第三階段（8~12年）

為重度癡呆期.患者已經(jīng)完全依賴(lài)照護者，嚴重記憶力喪失，僅存片段的記憶；日常生活不能自理，大小便失禁，呈現緘默、肢體僵直，查體可見(jiàn)錐體束征陽(yáng)性，有強握、摸索和吸吮等原始反射.最終昏迷，一般死于感染等并發(fā)癥.

人類(lèi)，或者說(shuō)生物對于記憶依賴(lài)到什么程度呢？除了那些寫(xiě)在基因中的自然反應，其他東西都不會(huì )有了.

說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)的，沒(méi)有了記憶的人，智力就如同一個(gè)剛出生的嬰兒，并且一直保持他從娘胎出來(lái)那一剎那的狀態(tài)，什么都沒(méi)有.

一個(gè)正常人，如果他某一天醒了，沒(méi)有了記憶，他將會(huì )怎樣？他可能還會(huì )習慣性地張開(kāi)眼睛，因為那是他天生就會(huì )的，還有諸如呼吸之類(lèi)不依賴(lài)思維的功能還會(huì )照常運作.但然后呢？沒(méi)有然后了.他不會(huì )知道自己接著(zhù)要干什么，因為他沒(méi)有記憶力，他的記憶會(huì )馬上被清空，他沒(méi)有辦法進(jìn)行思考.這一剎那，他想試著(zhù)轉一下身子，但是下一剎那，他就忘記這個(gè)決定了，他可能會(huì )變成嘗試動(dòng)一下手，但是這個(gè)決定，在下一剎那，就又會(huì )歸為虛無(wú).

這樣的一個(gè)個(gè)體，用我們的話(huà)說(shuō)，就是一個(gè)廢物.

2.回憶式作文開(kāi)頭結尾

難以止息歲月的匆匆流逝，一如那些不可挽留的事物般，縱使有太多的不舍與眷戀，那也已無(wú)濟于事。或許失去了的便就注定不可擁有，過(guò)多的去強求只會(huì )徒添無(wú)謂的傷口，只是，那顆不知悔改的心卻讓我一時(shí)難以放下。..

泛黃的記憶在腦海中慢慢的脫落，俯身去輕拾時(shí)卻已破碎滿(mǎn)地，也許應該忘記了的真的不應該再記起，可上天卻便便給予我了這么強的記憶，任我如何的想把一切不順之事抖落，可在我一再的堅持下，一切又顯得那么徒然。

暗夜里煙花綻放，將黑暗染成一片絢爛，而后又如暮春的花朵般無(wú)言的凋零萎謝，華美璀璨的光折射于我的雙眸，如云煙般輕輕掠過(guò)，又似春夢(mèng)秋云般散落無(wú)影，拾掇不起。永恒的永遠是長(cháng)天冷月，不變的是繁華落盡的寂寥，永恒的永遠是歲月悠悠

小倪同學(xué) 用我的哈。

3.不可忘卻的記憶作文六百字必須帶有好開(kāi)頭好結尾

友誼開(kāi)頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。

它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū)。

我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì )和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒(méi)有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒(méi)齒難忘。

結尾：長(cháng)留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會(huì )使我們留存著(zhù)對真情的敏感，會(huì )使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開(kāi)朗。團結開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌“團結就是力量”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì )更是深刻結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì )消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息。

如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著(zhù)單薄，而無(wú)法作為，可當我們團結起來(lái)，卻可以創(chuàng )造無(wú)數的奇跡。寬容開(kāi)頭： 寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)尚的美德。

因為寬容包含著(zhù)人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類(lèi)情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。

而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。 結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。

正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。諒解開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì )；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。

結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們在追求團結、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話(huà)沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。把握諒解，社會(huì )便會(huì )進(jìn)步；把握諒解，人類(lèi)便擁有財富。

理解開(kāi)頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。它能讓誤會(huì )變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì )中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。

結尾：相信總有一天誤會(huì )能變成一朵美麗的花，因為它由理解來(lái)澆灌！分享開(kāi)頭：孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。

人生得一知己足矣！結尾：分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì )分享，就學(xué)會(huì )了生活。 分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。

分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。 快樂(lè )的分享，痛苦的承擔。

在你與人分享的時(shí)候，就肩負著(zhù)一份重任。讓他更快樂(lè )，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)你的心靈。

集體利益開(kāi)頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團隊，所謂的團結，就是關(guān)心集體，熱愛(ài)集體、回報集體，下面我就講講、、、、、、結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個(gè)集體、、、、、、回報開(kāi)頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報陽(yáng)光；白雪千里，那是雪兒在回報朔風(fēng)。生活，因回報而美麗。

（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒(méi)有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因為農民會(huì )因此展開(kāi)笑顏。

梅，迎著(zhù)風(fēng)雪，一枝獨放，雖然不能改變周?chē)h(huán)境的寂冷，但它堅信，第一個(gè)報春的消息，迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的滿(mǎn)園春色就是它最好的回報。 （3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽(tīng)到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢(mèng)，付出總有回報。

結尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。天地間那桿無(wú)形的大秤對每個(gè)人都是公平的，只有付出才會(huì )有回報。

誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報；說(shuō)到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì )更加美好。感恩開(kāi)頭：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。

因為感恩才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì )，因為感恩才會(huì )有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦結尾：懷著(zhù)一顆感恩的心，去看待社會(huì )，看待父母，看待親朋，你將會(huì )發(fā)現自己是多么快樂(lè )，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。

學(xué)會(huì )感恩，因為這會(huì )使世界更美好，使生活更加充實(shí)。集體溫暖開(kāi)頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。

結尾：“一棵小樹(shù)，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)。”讓我們主動(dòng)關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務(wù)吧！師生情開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。

我們擁有同一顆熾熱的。

4.《假如記憶如初》 1000字作文 跪求

風(fēng)吹過(guò)我心中的湖水，蕩漾起層層漣漪，記憶的落花紛紛落下，編織成一個(gè)個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，讓我在生活的大海中尋找著(zhù)那一幅幅美好的畫(huà)卷.在我的腦海中，也擁有許許多多春天般的記憶，無(wú)論是美好的瞬間，還是青春的年華。。

而我像一陣微風(fēng)，不知吹過(guò)了多少個(gè)四季，成長(cháng)著(zhù)，依舊尋找著(zhù)"春天"里那最美好的瞬間，幻化成人生中最美好的記憶.

生活的湖水時(shí)起時(shí)落，我尋覓著(zhù)，飄蕩著(zhù)，我到底在尋找什么呢？是人生的真諦？還是精神的慰藉？驀的，這一幕幕讓我釋然——

一個(gè)端著(zhù)熱水盆的老人正靜靜地從小巷經(jīng)過(guò)，不巧，一群孩子正在踢足球，突然一腳，球急速向老人飛去。我霎時(shí)間繃緊了心弦。若這樣下去，老人豈不是會(huì )被這滾燙的開(kāi)水燙傷嗎？說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，之間一個(gè)“默默的身影”出來(lái)了，一頭將球擋了回去。我欣然一笑，再看看老人家，依然安詳地走著(zhù)。。我忽然覺(jué)得那默默的身影是如此的高大。。我笑了笑，繼續飄蕩。將它儲存在我腦海深處，當作春天般的記憶。。

童年像一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，逝去了，罷了。我靜靜地看著(zhù)那活潑可愛(ài)的孩子們在草地上奔跑、追逐、玩耍、嬉戲，是那般快樂(lè )！春天，是一個(gè)屬于孩子們的季節，也是一個(gè)溫暖快樂(lè )的季節。瞧，那些孩子們正快樂(lè )的放著(zhù)風(fēng)箏哩！好快樂(lè )，多么自由啊！不禁勾起了我心中對童年的思念。。

可是孩子們一不小心把那風(fēng)箏與那樹(shù)枝相纏在一起了，孩子們萬(wàn)般無(wú)奈，因為這樹(shù)的確蠻高的。無(wú)論孩子們怎樣蹦啊、跳啊，根本拿取不到。有的孩子索性坐在地上“哇哇”地哭起來(lái)。。我也不禁皺起了眉頭。這時(shí)，一個(gè)正在跑步的人，伸出了他的一只細而長(cháng)的手，縱身一躍，風(fēng)箏，這匹脫韁的野馬終于被制服了！風(fēng)箏終于又回到了孩子們的手中，孩子們露出了那最無(wú)邪的笑容，那默默的“高大身影”又漸漸遠去了，此時(shí)人們心中卻無(wú)比舒暢。。我又釋然了，笑了笑，在這里，我又擁有了最美麗的春天般的記憶。

其實(shí)這些美麗的瞬間，這些美好的鏡頭都環(huán)繞在我們身邊，只是我們沒(méi)有一顆善于發(fā)現美的不老的春心，讓我們去發(fā)現美，并將它們幻化成我們生活中最美好的記憶，時(shí)時(shí)刻刻為我們的生活綻放最美麗的花朵，精彩我們的人生！

瞧，那春天般的記憶又在我的腦海中浮現——

在過(guò)斑馬線(xiàn)的時(shí)候，一位可愛(ài)的少先隊員扶著(zhù)一位盲婆婆慢慢地過(guò)了馬路；路邊的人行道上，人們自覺(jué)的為一位正在盲道上行走的盲人讓道；一位少年主動(dòng)撿起了路邊的垃圾，扔進(jìn)了垃圾桶里；一位路人買(mǎi)東西的時(shí)候不小心把錢(qián)包掉了，而店主毫不猶豫地拾起，立即追上去將錢(qián)包還給了失主。。

我的記憶總有這些美好的瞬間，無(wú)時(shí)不刻激勵著(zhù)我、提醒著(zhù)我要最一個(gè)正直、善良的好孩子。

風(fēng)繼續在吹，我的思緒卻飛出了九霄云外，飛向了遙遠的太空，融入我的記憶之中。我想，春天應該快來(lái)了吧。。我似乎聽(tīng)見(jiàn)它在不遠處呼喚了！

5."|失去記憶

人為什么會(huì )失憶？失憶癥可分為心因性失憶癥由於腦部受創(chuàng )和解離性失憶癥主要是意識、記憶、身份、或對環(huán)境的正常整合功能遭到破壞，因而對生活造成困擾，而這些癥狀卻又無(wú)法以生理的因素來(lái)說(shuō)明。

患者常常不知道自己是誰(shuí)，或經(jīng)驗到有很多的『我』。[color=Blue]心因性失憶癥 癥狀： [/color]1.患者喪失對過(guò)去經(jīng)驗的記憶，失憶現象是由心理原因而行成。

2.患者所喪失的記憶，有時(shí)只限於對某段時(shí)間的事情不能記憶，就是只記得舊事而忘記現在的。3.患者所喪失的記憶，有的只限於對重要的事情沒(méi)有記憶，此種情形稱(chēng)為{情節性失憶癥}。

4.患者所喪失的記憶，有的是因遭受痛苦打擊之后，突然發(fā)生，過(guò)一段時(shí)間之后，也可能又恢復記憶。[color=Purple]心因性失憶癥共有下列四種類(lèi)型：[/color]1.局部性失憶癥：患者對某些創(chuàng )傷事件發(fā)生前后數小時(shí)內的情況，完全失去記憶2.選擇性失憶：個(gè)人對某段時(shí)期發(fā)生的事情，選擇性地記得一些，遺忘某些3.全盤(pán)性失憶：指個(gè)人完全忘記自己的生活背景，包括姓名、地址等4.連續性失憶：指個(gè)人忘記自某一年或某一事件之前的過(guò)去經(jīng)驗失憶癥患者的明顯癥狀包括對短期事物的記憶力喪失，言語(yǔ)表達因難，對抽象事物的理解力有障礙，只能想及說(shuō)，但是做不出來(lái)等。

表現出明顯的容易忘記事情、重復問(wèn)題、或重復要求事情，情緒易激動(dòng)或變遲鈍不合作等等。因此照顧失憶癥患者，不只是花費甚鉅，照顧者體力、心力的長(cháng)期消耗，甚至引起憂(yōu)郁，對家屬來(lái)說(shuō)是極大的沖擊和負擔，也是社會(huì )的重大壓力。

失憶癥患病的過(guò)程由輕而重1、輕度患者：容易忘了剛才發(fā)生的事， 因此很難學(xué)習新的東西。有時(shí)候會(huì )迷失熟悉的路途，進(jìn)而會(huì )有憂(yōu)郁，不敢外出，對一大堆的信函或帳單無(wú)法好好回復或處理。

因此，這時(shí)候他可能仍能好好地上班、下班，與正常人沒(méi)有太大差別。但是，若稍微嚴重一點(diǎn)的則出差、旅游，或規劃事情如辦一個(gè)宴會(huì )就有困難，而且其工作效率明顯退化。

2、中度患者：健忘的情形加重，漸漸地連老朋友的名字、自己以前做的事也忘了。對一件事物一直重復著(zhù)，或一次次地問(wèn)同樣的問(wèn)題，或一直認為沒(méi)吃飯而要求家人再給。

對自己說(shuō)的事會(huì )張冠李戴，或編造故事來(lái)搪塞。對自己已寫(xiě)下來(lái)同意做的事項無(wú)法好好地執行。

行為漸漸失控、易激動(dòng)，怪異及到處游逛。服裝不整或不合宜或每天都穿同一套衣服。

思考混亂，或妄想、幻想及幻覺(jué)等。再下去則漸漸地無(wú)法自己沐浴、使用廁所用具以至於大小便失控等。

3、重度患者：連家屬好友都不認得了，也漸漸失去與人溝通的方法，會(huì )漫無(wú)目的地亂叫、打人，完全無(wú)法照顧自己。最后連行動(dòng)及吞食都不會(huì )了，而需要家人抱上下床及插胃管來(lái)喂食。

解離性失憶癥被認為是最常見(jiàn)的解離癥，此病最常見(jiàn)的是對個(gè)人身份（personal identity）失憶，但對一般資訊的記憶則是完整的。而事實(shí)上在所有解離癥中，失憶是最常見(jiàn)的癥狀。

解離性失憶癥患者中女性多於男性，年輕成年人多於年長(cháng)的。這一類(lèi)個(gè)案的失憶發(fā)作通常很突然，患者會(huì )無(wú)法回憶先前的生活、或人格，且主要是失去「過(guò)去的記憶」，特別是創(chuàng )傷性的生活事件。

解離性迷游癥的行為通常更有目的與失憶結合，患者常會(huì )離開(kāi)原來(lái)的家庭或工作，旅行到另一個(gè)陌生的地方建立另一個(gè)家庭或工作。當他們被尋獲后，他們已經(jīng)有一個(gè)新的『自己』，但無(wú)法記起個(gè)人過(guò)去的重要資料（如原來(lái)的姓名、家人、工作），而且新的我與舊的我并不會(huì )交互出現。

此病很少見(jiàn)，通常發(fā)生在戰爭、重大災難事件后。解離性解人格疾患就是大家熟悉的多重人格違常，它是一慢性的疾病，也被認為是解離癥中最嚴重的疾病。

此病通常患者通常有二種以上的人格，在不同的時(shí)期某一個(gè)人格會(huì )成為主要的人格，而且彼此忽略，一個(gè)人格出現時(shí)，另一個(gè)人格就隱沒(méi)不見(jiàn)。兩個(gè)人格有各自的記憶、情緒、行為模式、態(tài)度等，而且差異通常很大，好像兩個(gè)靈魂住在同一個(gè)軀體身上。

此病的發(fā)生原因不明，但是研究顯示：反社會(huì )人格者、酒精與藥物濫用的個(gè)案容易有此病。自我感消失癥是自我（self）持續或重復的知覺(jué)到自我暫時(shí)消失不見(jiàn)了，覺(jué)得自己很陌生且不真實(shí)，患者常覺(jué)得自己像機器人、在夢(mèng)境中、或者覺(jué)得已經(jīng)離開(kāi)自己的身體，這種感覺(jué)讓患者很不舒服，而且他們也知道這些癥狀不是真的。

至於解離癥的病因至今仍眾說(shuō)紛紜。在致病機轉上，一般認為可能是「心理功能的解離」，也就是原本能自我覺(jué)知與統整的個(gè)體，因為面對壓力，解離成各部份，使意念、記憶、行為被排除在意識之外，造成失憶、人格變化等癥狀。

雖然致病機轉未有定論，心理因素普遍被認為是誘發(fā)此病的導火線(xiàn)。一般認為患者可能先有因為基因與生活創(chuàng )傷造成的內在缺陷，在面臨生活壓力事件時(shí)，自我無(wú)法成熟因應，而產(chǎn)生解離現象。

在治療方面通常是以心理治療為主，包括找出并適當處理壓力源、適度的傾聽(tīng)、催眠治療或以藥物輔助式的會(huì )談、鼓勵病人去克服癥狀（如回憶）。

6.不可忘卻的記憶作文六百字必須帶有好開(kāi)頭好結尾

我身后的母親正織著(zhù)毛衣，整個(gè)房間中彌漫著(zhù)只有孩子才能感受到的母親所帶來(lái)的溫情. 偶爾，我回過(guò)頭，看著(zhù)媽媽手中的毛線(xiàn)，似乎產(chǎn)生了一種似曾相識的親切感. "媽媽?zhuān)涛铱椕掳桑? "孩子，媽媽以前織毛衣是為了御寒，現在是為了解悶，媽媽希望你好好學(xué)習，不要分心，知道了嗎 " "那……好吧！"媽媽看出了我臉上的不快，笑著(zhù)問(wèn)："孩子，你還記得自己小時(shí)候拆毛線(xiàn)的事嗎 " 拆毛線(xiàn) ！我忽然發(fā)現對毛線(xiàn)的那種親切感，是來(lái)自?xún)簳r(shí)的那一抹溫馨的回憶. 依稀記得那是個(gè)寒冷的冬天，故事是由一件未織完的毛衣引起的…… 記得那時(shí)，床頭靜靜地躺著(zhù)那件媽媽苦織了幾天，就快完成了的毛衣.剛上幼兒園的我，睜著(zhù)大眼睛看著(zhù)熟睡著(zhù)媽媽?zhuān)瑓s毫無(wú)睡意.媽媽發(fā)出輕輕的鼾聲，一定是累壞了.一絲小小的愧疚感忽然占據了我幼小的心靈.我唯一能為她做的，就是消滅那件未織完的毛衣！這樣，媽媽就可以不用每天晚上織到十二點(diǎn)啦！ 一根，二根，三根……一根根的毛線(xiàn)棒掉落在了地上，哈，他們再也不能去糾纏媽媽啦！ 毛衣被我胡亂地抓著(zhù)，一縷縷毛線(xiàn)散落開(kāi)來(lái)，我感到十分快活，之后，竟迷糊地睡著(zhù)了. 也記不清第二天早上是怎么給媽媽拉起來(lái)起床的，只記得我向媽媽坦白動(dòng)機時(shí)，媽媽把我摟入了懷中，連同那些毛線(xiàn). 我永遠忘不了在媽媽?xiě)阎械哪欠轀嘏? 后來(lái)，聽(tīng)媽媽說(shuō)，織毛衣是為了給我穿時(shí)，我發(fā)覺(jué)，媽媽?xiě)阎械哪且豢|縷毛線(xiàn)包含了多少母親的溫情，母親的愛(ài). 后來(lái)，我每次穿上那件終于又織成的毛衣時(shí)，臉上總是洋溢幸福的笑容，直到現在實(shí)在穿不下它了，媽媽才把它拆了. 毛衣雖拆了，可卻讓幸福的滋味永遠留在了我心頭。

7.作文假如有一天我失去了堅強為題目600多字

選擇堅強堅強，是精神的支柱；是跨越坎坷的信念；是成功勝利的根本。

一個(gè)人，如果不堅強，那他的心靈就永遠是一片黑暗沉寂的世界。 時(shí)間永遠凝固在 2008年5月12日 14時(shí) 28分 。

那一刻，孩子朗朗的書(shū)聲戛然而止；那一刻，繁華的街市突然變得死寂；那一刻，歸家的路變得遙遙無(wú)期。這次5.12汶川特大地震，奪取了多少鮮活的生命呀！ 這次大地震，許多孩子都失去了父母親人，成了孤兒，他們幼小的心靈受到了多么嚴重的打擊啊！可他們臉上露出的仍是天真無(wú)邪的微笑。

因為他們選擇了堅強，在困難面前抬起了頭，擦干了他們淚水。 在一片廢墟之中，有一個(gè)感人事跡，永遠銘記在人們的心里。

有一個(gè)三歲左右的小男孩在被救援人員解救出來(lái)的那一瞬間，舉起了他那稚嫩的右手，向救出他的人們敬禮！這是一個(gè)不規則的軍禮，這代表著(zhù)一份怎樣的敬意？！ 不論經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，多少坎坷，多少荊棘。但我們應該保持這樣一個(gè)信念：不經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，怎能見(jiàn)絢麗的彩虹？“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”

在人生的道路上，不可能總是一帆風(fēng)順，有許許多多困難在等待著(zhù)我們。這時(shí)，我們應化悲痛為力量，選擇堅強。

人生之路可不是陽(yáng)光明媚的康莊大道，但我們只要越過(guò)障礙，就會(huì )發(fā)現另一片美麗的藍天。 學(xué)會(huì )堅強 我們是一群令人羨慕的中學(xué)生。

中學(xué)生的夢(mèng)，純潔浪漫，未必成真；中學(xué)生的歌，婉轉動(dòng)聽(tīng)，未必久遠；中學(xué)生的詩(shī)，熱烈奔放，未必永恒……在這如歌如詩(shī)的年華中，我們這充滿(mǎn)活力的一代敢于創(chuàng )新、實(shí)踐，然而一旦遇到困難或挫折，也易猶豫、動(dòng)搖、退縮。 現代社會(huì )的發(fā)展，關(guān)鍵在人才，基礎在教育，因而校園里一味追求高分的現象就屢見(jiàn)不鮮，老師與父母的期望，使我們的心理承受了巨大的壓力。

父母長(cháng)年在外，自小沒(méi)人可依靠的我，各方面的能力自然超出了同齡人。認識我的人常常夸我是“女中豪杰”，然而他們都只看到了我堅強的表面，其實(shí)，外表堅強的我也有脆弱的時(shí)候。

自步入初中大門(mén)，我對數學(xué)就不感興趣。每次數學(xué)考試，我的成績(jì)總比我理想的分數矮一截。

于是，漸漸地我與它更疏遠了。 記得初一時(shí)的數學(xué)老師是一位口碑很好的教師，可我那不太理想的數學(xué)成績(jì)似乎與他的名聲不大匹配，因此經(jīng)常引來(lái)他的一頓教訓。

有時(shí)，一些調皮的男生便會(huì )跟著(zhù)指手劃腳，冷嘲熱諷。一向要強的我，每當此時(shí)便恨不得找個(gè)石縫躲起來(lái)。

次數多了，我想到了放棄。 可是，一次偶然的見(jiàn)聞卻徹底拯救了準備自暴自棄的我。

暴風(fēng)雨中，一只蝴蝶在泥中拼命地掙扎著(zhù)，它想飛，可是心有余而力不足。在一次次的努力失敗后，我想它大概快放棄時(shí)，它卻一再地選擇了堅強。

經(jīng)過(guò)一次次地試飛，它終于離開(kāi)了泥潭，揮動(dòng)著(zhù)仍帶著(zhù)泥點(diǎn)的翅膀在陽(yáng)光中飛舞。 它僅是一只小生靈，卻有如此大的毅力，我呢？我慚愧了，于是我重新鼓起了勇氣。

世上無(wú)難事，只怕有心人。只要我不輕言放棄，又有誰(shuí)敢說(shuō)我不能學(xué)好數學(xué)呢？ 我開(kāi)始調整自己的心態(tài)，我自認智力并不比別人差，數學(xué)學(xué)不好，主要是因為不感興趣。

我首先買(mǎi)來(lái)一些資料書(shū)，強迫自己多做多練，不懂的題目我就請教其他同學(xué)。上課時(shí)，我提醒自己全神貫注，保證每節課的聽(tīng)課量……漸漸地，我有了些微的進(jìn)步，雖說(shuō)，時(shí)常還會(huì )受到老師的批評，同學(xué)們的譏笑，但每當遇到這種情況，我便會(huì )想到那只在陽(yáng)光中飛舞的蝴蝶，我相信，只要我堅持下去，總有一天，我也會(huì )像那只蝴蝶那樣，迎來(lái)光明的一天。

歷史的重任在肩，生存的競爭在前，只有堅強，才能創(chuàng )造出輝煌的明天！ 期中考試快到了，我堅信這次我一定會(huì )成功，因為我學(xué)會(huì )了堅強。即使萬(wàn)一我又失敗了，我也不會(huì )氣餒，因為堅強的我已有勇氣面對成長(cháng)歷程中的風(fēng)風(fēng)雨雨。

8.回憶作文的好開(kāi)頭結尾

歲月的腳步總是在不停地走著(zhù)，轉瞬即逝。時(shí)間過(guò)得可真快啊！才轉眼間，我就已經(jīng)度過(guò)了十幾個(gè)春夏秋冬，但是關(guān)于每個(gè)季節的回憶卻是唯一的，與眾不同的，也是永恒的。

記得在我小的時(shí)侯，我家的院子里種著(zhù)一棵和我出生時(shí)就一起種的桔樹(shù)，我經(jīng)常拿著(zhù)小刀在樹(shù)干上刻記號，天天去測量自己是否長(cháng)高了。看著(zhù)那一條條橫線(xiàn)，我就盼望自己快快長(cháng)高。可是有一天，我忽然發(fā)現自己比那記號矮了。天啊！難道我倒著(zhù)長(cháng)了？我心里害怕極了，就跑去問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁磩e的小伙伴都長(cháng)高了，我怎么變矮了？”媽媽忙放下身邊的活，把我放在椅子上問(wèn)：“為什么這么說(shuō)啊！”我忙跳下椅子，拉住媽媽的手，把她拉到院子里指著(zhù)說(shuō)：“我天天用小刀在樹(shù)上刻我的身高，可是我今天來(lái)刻卻在以前刻的橫線(xiàn)下面了。”我邊說(shuō)邊在樹(shù)上指出那兩條橫線(xiàn)。媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，又看了看樹(shù)，沉默了兩分鐘后就莫名其妙的大笑起來(lái)，笑得都直不起腰來(lái)，眼淚都出來(lái)，拍了拍傻呆呆看著(zhù)她的我的頭說(shuō)：“傻瓜，這不是你矮了，而是樹(shù)長(cháng)高了，以后可千萬(wàn)別做這種傻事嘍。”此時(shí)此刻的我才恍然大悟，原來(lái)不是我矮了，而是樹(shù)長(cháng)高了。之后我又高高興興去找小雞玩耍，真不知道自己又會(huì )對小雞干出什么傻事……

歲月的腳步任然在不停地走著(zhù)，轉瞬即逝，我兒時(shí)那些美好的回憶啊，是那么美好！它就像一只小船載著(zhù)我的夢(mèng)想，在歲月中遨游。這時(shí)，冰心那句“童年呵！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”這一句一直回響在我耳旁……