申論作文精品開(kāi)頭(申論寫(xiě)作精彩開(kāi)頭如何寫(xiě))
1.申論寫(xiě)作精彩開(kāi)頭如何寫(xiě)
技巧一：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題 《背影》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到：“我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影?！?/p>
《白楊禮贊》一開(kāi)頭就說(shuō)：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)?！?魏巍的《我的老師》開(kāi)頭：“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡蕓芝老師?！?/p>
技巧點(diǎn)撥：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山是比較簡(jiǎn)單的一種技巧，在文章開(kāi)頭部分直接點(diǎn)明主旨，一目了然，簡(jiǎn)單直接。也就是說(shuō)，文章的開(kāi)頭部分如果沒(méi)有正確的技巧可施，不要畫(huà)蛇添足，添加過(guò)多與主旨毫無(wú)關(guān)系的內(nèi)容，直接明了也不失為明智之舉。
技巧二：巧用修辭，展現(xiàn)風(fēng)采 童年是一首歌，長(zhǎng)處歡樂(lè)無(wú)譜的樂(lè)章；童年是一只船，承載父母無(wú)數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。 《品味友情》開(kāi)頭：有人說(shuō)：“友情如酒，經(jīng)歷的歲月愈久愈香?！?/p>
還有人說(shuō)：“友情似茶味道淡而不濃，但卻沁人心脾，令人久久難忘” 技巧點(diǎn)撥：可以在文章的開(kāi)頭合理的加入一些修辭方法，比如進(jìn)行合理設(shè)問(wèn)，可以讓作文引起讀者的注意，引人入勝，引發(fā)思考；運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法時(shí)，依然要注意是否符合政府角度，語(yǔ)言是否規(guī)范，采用這些修辭手法，可以使文章更為生動(dòng)，賦予文采。 技巧三：廣泛引用，突出主題 “昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。”朗誦著這千古流傳的詩(shī)篇，我為他那雋永的已經(jīng)和優(yōu)美的音韻所傾倒。
我早就盼望看看這令人神往的江南四大名樓之一-黃鶴樓。 技巧點(diǎn)撥：引用的內(nèi)容需要和文章的內(nèi)容息息相關(guān)。
引用的內(nèi)容可以著眼警句、名言、詩(shī)句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、典故和原理效應(yīng)等，既增添了文采又加深了文章的意境?？梢晕x者，也起到提出中心論點(diǎn)的作用。
技巧四：對(duì)比出現(xiàn)，引出主題 秋天在有的人眼里，似乎總是滿(mǎn)地的落葉，光禿禿的椏枝，一片凄涼而又孤獨(dú)的景象?？晌覐男【蛯?duì)秋天有著特殊的愛(ài)，完全可以說(shuō)是一種超乎尋常的愛(ài)。
因?yàn)樵谖业难劾?，金色的秋天，并不孤?dú)、凄涼，他是豐收的象征。 技巧點(diǎn)撥：通過(guò)在開(kāi)頭加入正反對(duì)比，起到欲揚(yáng)先抑的作用，可以非常明確地引出主題，凸顯主題，并且開(kāi)頭顯得更為豐富，更有內(nèi)容。
種種方法技巧可在華圖申論寫(xiě)作備考技巧里找到。
2.考試：申論作文里有哪些萬(wàn)能的開(kāi)頭和結(jié)尾
1. 以公務(wù)員考試為例，申論文章指導(dǎo)之開(kāi)頭、結(jié)尾常用結(jié)構(gòu)，比如：
1）開(kāi)頭
①“現(xiàn)象+事例+后果+觀點(diǎn)”的自由組合 “現(xiàn)象+事例+后果+觀點(diǎn)”；
②現(xiàn)象+事例+觀點(diǎn)；
③現(xiàn)象+后果+觀點(diǎn)；等。
2）結(jié)尾
①事件+只有…才…
[模板]“九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”，任何事物的發(fā)展不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。在……道路上，亦是如此。只有……，才能……，最終才能唱響……的“主題歌”。
②事件+意義；
③事件+政府；等。
2. 掌握申論寫(xiě)作基礎(chǔ)、應(yīng)試技巧或參考四川省考申論閱讀資料。
3.申論寫(xiě)作精彩開(kāi)頭如何寫(xiě)
技巧一：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題
《背影》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到：“我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影?！?/p>
《白楊禮贊》一開(kāi)頭就說(shuō)：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。”
魏巍的《我的老師》開(kāi)頭：“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡蕓芝老師?！?/p>
技巧點(diǎn)撥：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山是比較簡(jiǎn)單的一種技巧，在文章開(kāi)頭部分直接點(diǎn)明主旨，一目了然，簡(jiǎn)單直接。也就是說(shuō)，文章的開(kāi)頭部分如果沒(méi)有正確的技巧可施，不要畫(huà)蛇添足，添加過(guò)多與主旨毫無(wú)關(guān)系的內(nèi)容，直接明了也不失為明智之舉。
技巧二：巧用修辭，展現(xiàn)風(fēng)采
童年是一首歌，長(zhǎng)處歡樂(lè)無(wú)譜的樂(lè)章；童年是一只船，承載父母無(wú)數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。
《品味友情》開(kāi)頭：有人說(shuō)：“友情如酒，經(jīng)歷的歲月愈久愈香?！边€有人說(shuō)：“友情似茶味道淡而不濃，但卻沁人心脾，令人久久難忘”
技巧點(diǎn)撥：可以在文章的開(kāi)頭合理的加入一些修辭方法，比如進(jìn)行合理設(shè)問(wèn)，可以讓作文引起讀者的注意，引人入勝，引發(fā)思考；運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法時(shí)，依然要注意是否符合政府角度，語(yǔ)言是否規(guī)范，采用這些修辭手法，可以使文章更為生動(dòng)，賦予文采。
技巧三：廣泛引用，突出主題
“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。”朗誦著這千古流傳的詩(shī)篇，我為他那雋永的已經(jīng)和優(yōu)美的音韻所傾倒。我早就盼望看看這令人神往的江南四大名樓之一-黃鶴樓。
技巧點(diǎn)撥：引用的內(nèi)容需要和文章的內(nèi)容息息相關(guān)。引用的內(nèi)容可以著眼警句、名言、詩(shī)句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、典故和原理效應(yīng)等，既增添了文采又加深了文章的意境?？梢晕x者，也起到提出中心論點(diǎn)的作用。
技巧四：對(duì)比出現(xiàn)，引出主題
秋天在有的人眼里，似乎總是滿(mǎn)地的落葉，光禿禿的椏枝，一片凄涼而又孤獨(dú)的景象。可我從小就對(duì)秋天有著特殊的愛(ài)，完全可以說(shuō)是一種超乎尋常的愛(ài)。因?yàn)樵谖业难劾?，金色的秋天，并不孤?dú)、凄涼，他是豐收的象征。
技巧點(diǎn)撥：通過(guò)在開(kāi)頭加入正反對(duì)比，起到欲揚(yáng)先抑的作用，可以非常明確地引出主題，凸顯主題，并且開(kāi)頭顯得更為豐富，更有內(nèi)容。
種種方法技巧可在華圖申論寫(xiě)作備考技巧里找到
4.申論寫(xiě)作：有哪些優(yōu)秀的開(kāi)頭示例
申論寫(xiě)作：優(yōu)秀的開(kāi)頭示例
1.西域沙漠的陣陣駝鈴訴說(shuō)著華夏文明傳向世界的盛況；無(wú)垠大海的驚濤駭浪講訴著鄭和下西洋的輝煌；西行之路的蒼茫艱辛見(jiàn)證著中西文化交流的傳奇。文化交流使中國(guó)形象從遙遠(yuǎn)的神秘到零距離的親密，文化交流要以兼容并包之心、大膽借鑒外國(guó)文化的菁華，讓世界文化絢爛多彩。作為文明間對(duì)話(huà)的橋梁，文化交流需內(nèi)外兼修。
2.古人云：一年之計(jì)莫如樹(shù)谷，十年之計(jì)莫如樹(shù)木，終生之計(jì)莫如樹(shù)人，意在指明教育人才的重要性。而現(xiàn)今中國(guó)的教育卻面臨著“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”的時(shí)代的拷問(wèn)。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的人，把為社會(huì)服務(wù)作為自己的人生最高目的。鑒于此，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，需要社會(huì)各界共同努力。
3.鄉(xiāng)愁是“此心安處是吾鄉(xiāng)”安心；鄉(xiāng)愁是“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”的忐忑；鄉(xiāng)愁是“不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿(mǎn)江樹(shù)”的靜思。鄉(xiāng)愁是多少文人墨客心中的守望。而今，在鋼筋水泥的城市，很多人卻發(fā)出鄉(xiāng)愁難覓的感嘆，在城市是寓公，在家鄉(xiāng)是異客，回不去的是故鄉(xiāng)。要看得見(jiàn)山，望的見(jiàn)水，更要記得住鄉(xiāng)愁。
4.人口信息反映著一國(guó)的國(guó)情國(guó)力。中國(guó)要復(fù)興，歸根到底要以人為內(nèi)驅(qū)力。若國(guó)為樹(shù)木，則人是根本，根深蒂固方能枝繁葉茂；若國(guó)為江河，則人是源泉，開(kāi)源節(jié)流方能潤(rùn)澤四方；若國(guó)為一家，則人是家底，家底濟(jì)濟(jì)方能家業(yè)興旺。然而，我國(guó)長(zhǎng)期存在諸多人口問(wèn)題，這不僅增加了城市現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施負(fù)擔(dān)，更制約著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的步伐。可見(jiàn)，解決人口問(wèn)題，做好人口工作是掃清經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展障礙的重要工作。
5.古往今來(lái)，勤政廉政的故事不絕于耳。古有春秋宋國(guó)司城子罕拒收寶玉、受人愛(ài)戴；北宋大儒程顥存心濟(jì)物、視民如傷；明朝名臣于謙一生清正廉明、只帶兩袖清風(fēng)。今有人民公仆牛玉儒、任長(zhǎng)霞、孔繁森的事跡震撼人心、美名遠(yuǎn)揚(yáng)。他們是勤政廉政建設(shè)的典范，無(wú)不用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”和“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”的事業(yè)觀、榮辱觀、道德觀。因此，干部應(yīng)堅(jiān)持清廉的為官之道。
5.申論開(kāi)頭模板
您好， 中政行測(cè) 和 中政申論 備考平臺(tái)為您解答！
一篇好的文章要有精彩的開(kāi)頭，而好的開(kāi)頭寫(xiě)法有很多。這里為您提供兩種范例——一招斃命與峰回路轉(zhuǎn)。這樣的方式這既能夠吸引眼球，也能體現(xiàn)出作答者對(duì)時(shí)事的高度關(guān)注，無(wú)疑會(huì)讓閱卷者刮目相看。這里給看一下例子：
例子一：
當(dāng)前，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多與發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)相違背的聲音和現(xiàn)象：如無(wú)知大學(xué)生猥褻抗日女英雄，戲說(shuō)惡搞雷鋒，“大手筆”復(fù)建順義古城，這些事件無(wú)不表明革命傳統(tǒng)教育的缺失，民族精神的迷失已到了何等嚴(yán)重的地步。因此，深化革命傳統(tǒng)教育刻不容緩。
這樣的開(kāi)頭就直接聯(lián)系社會(huì)背景，敘述了革命傳統(tǒng)教育缺失的表現(xiàn)，進(jìn)而直接引出了“深化革命傳統(tǒng)教育刻不容緩?！边@一論點(diǎn)，夠直接明白，屬于一招斃命。
例子二：
自從1984年中國(guó)首次參加奧運(yùn)會(huì)以來(lái)，中華健兒在奧運(yùn)賽場(chǎng)上爭(zhēng)金奪銀，為國(guó)增光。 然而，在這些光鮮的成績(jī)背后，卻隱藏著暗流。最近一則前世界冠軍張尚武王府井地鐵口賣(mài)藝乞討的新聞，凸顯了退役運(yùn)動(dòng)員的保障問(wèn)題。而關(guān)于劉菲，鄒春蘭，孟兆華等退役運(yùn)動(dòng)員生活窘迫的報(bào)道更這個(gè)問(wèn)題成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)?？梢?jiàn)，做好運(yùn)動(dòng)員退役安置工作已勢(shì)在必行。
先闡述了運(yùn)動(dòng)員獲得的成績(jī)，然后筆鋒一轉(zhuǎn)闡述運(yùn)動(dòng)員退役后的安置工作中存在的問(wèn)題，最后點(diǎn)明了文章的論點(diǎn)。鮮明的對(duì)比，使人更能感受到做好運(yùn)動(dòng)員退役安置工作的迫切性以及必要性，觀點(diǎn)更加鮮明，給人峰回路轉(zhuǎn)之意！
如仍有疑問(wèn)，歡迎向"中政行測(cè)在線備考平臺(tái)"和"中政申論在線備考平臺(tái)"提問(wèn)，我們會(huì)及時(shí)解答。
6.申論作文的開(kāi)頭有哪些寫(xiě)法
申論作文閱卷時(shí)間有限的情況下，一個(gè)好的開(kāi)頭能夠讓閱卷者眼前一亮，好的結(jié)尾也能夠給閱卷老師以深刻印象，從而幫助我們獲得更高分?jǐn)?shù)。
我們常將文章開(kāi)頭處比作“鳳頭”，文章結(jié)尾處比作“豹尾”，其實(shí)隱含著評(píng)價(jià)開(kāi)頭和結(jié)尾好壞與否的標(biāo)準(zhǔn)，即好的開(kāi)頭應(yīng)當(dāng)像“鳳頭”一般精巧、新穎，好的結(jié)尾當(dāng)像“豹尾”似的簡(jiǎn)潔、有力。今天便來(lái)說(shuō)說(shuō)申論文章寫(xiě)作中的開(kāi)頭和結(jié)尾該如何呈現(xiàn)。
開(kāi)頭宜短不宜長(zhǎng)，開(kāi)宗明義是為良開(kāi)頭寫(xiě)作字?jǐn)?shù)參考100-150字，過(guò)短的話(huà)引出主題已不自然，過(guò)長(zhǎng)又易使人找不到重點(diǎn)。再者，一定要做到開(kāi)宗明義。
要做到開(kāi)宗明義其實(shí)不難，把握一個(gè)思路即可：引出話(huà)題+過(guò)渡分析+提出觀點(diǎn)。其中，引出話(huà)題可以有多種方式：可以是名人名言、主題相關(guān)的案例、可以是從材料中概括的問(wèn)題或成績(jī)，也可以是時(shí)代背景等。
且名言或案例均可呈現(xiàn)出排比的樣式，再結(jié)合主旨展開(kāi)分析（多是分析原因、意義、危害等內(nèi)容），過(guò)渡到文章總論點(diǎn)上。示例如下：隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，全球文化正在發(fā)生著巨大變革。
（由時(shí)代背景引出話(huà)題）//在中國(guó)，萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日在國(guó)內(nèi)大行其道；中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日日漸凋零。（概括給定材料中案例）//究其原因在于，未能為傳統(tǒng)節(jié)日注入新鮮血液，不具有學(xué)習(xí)的心態(tài)和包容的胸懷，并且存在文化自卑的情節(jié)。
//短期來(lái)看，會(huì)影響國(guó)人對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，長(zhǎng)期來(lái)看，動(dòng)搖中華民族賴(lài)以生存的根基。（分析原因和影響）//由此可見(jiàn)，促進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)展迫在眉睫。
（引出總論點(diǎn)）。
7.學(xué)會(huì)3種開(kāi)頭結(jié)尾,申論都有哪些開(kāi)頭
申論備考：學(xué)會(huì)3種開(kāi)頭結(jié)尾，從此不怕申論作文
歸納概括題型在申論中一直占據(jù)著重要地位，一者它經(jīng)常單獨(dú)以一道題的形式出現(xiàn)在真題中，二者歸納概括題也可以看作是作答其他題目的基礎(chǔ)。因此，掌握好歸納概括題對(duì)于在申論考試中至關(guān)重要，很多同學(xué)在做歸納概括題時(shí)，對(duì)于材料中的答案要點(diǎn)能圈劃出十之八九，但得分往往不高甚至沒(méi)有一半，問(wèn)題就在于很多學(xué)員不能很好的將材料里的要點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納概括。本文僅就答案要點(diǎn)的轉(zhuǎn)換加以闡釋?zhuān)驗(yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題大多集中于此。至于如何準(zhǔn)確理解題目，找準(zhǔn)作答對(duì)象以及利用閱讀方法，定位答題要點(diǎn)等基本步驟就不做詳談。
一、換詞。我們都知道申論簡(jiǎn)答題的給分標(biāo)準(zhǔn)是按點(diǎn)給分。你寫(xiě)出了閱卷標(biāo)準(zhǔn)里的關(guān)鍵詞就能拿滿(mǎn)分，如果不能精準(zhǔn)的概括到閱卷標(biāo)準(zhǔn)里的詞，閱卷老師則只能酌情給分。比如說(shuō)閱卷標(biāo)準(zhǔn)是辨證施治，但是有些同學(xué)寫(xiě)的是具體情況具體分析，雖然實(shí)質(zhì)意思沒(méi)有太大出入，但是也不能得滿(mǎn)分。這正是歸納概括題的難點(diǎn)所在，也是同學(xué)們失分所在。所以大家要學(xué)會(huì)對(duì)于材料里的內(nèi)容進(jìn)行適度概括，至于你能不能聯(lián)想到比較合適的詞語(yǔ)也就是閱卷規(guī)則一是要依靠做題經(jīng)驗(yàn)的積累，積累申論關(guān)鍵詞；二是平時(shí)多關(guān)注新聞時(shí)評(píng)，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，最好在潛移默化中儲(chǔ)備一些日常生活中很難積累但是申論又需要用到的關(guān)鍵詞，像辯證施治、包裝炒作、籌措資金、財(cái)政投入、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)設(shè)施等申論熱門(mén)詞匯日常生活中不常見(jiàn)，但是新聞時(shí)評(píng)經(jīng)常有。所以，大家在申論備考中要做有心人。只有腦海中熟記這些關(guān)鍵詞，考試時(shí)才可能會(huì)聯(lián)想到，而不是用一些不規(guī)范甚至口頭話(huà)語(yǔ)代替，自然是無(wú)法得高分。
二、簡(jiǎn)化。通常我們?cè)诓牧侠镏苯觿澇鰜?lái)的答案要點(diǎn)可能有好幾百字甚至上千字，那怎么把這么多字化繁為簡(jiǎn)轉(zhuǎn)換成題目要求的一兩百字，是學(xué)員們的困惑所在。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)句子或一段話(huà)很長(zhǎng)的時(shí)候，我們就留下一些關(guān)鍵信息如主謂賓，去掉一些過(guò)于細(xì)節(jié)性的描述，修飾性語(yǔ)句、案例、數(shù)據(jù)等，留下主要意思即可。比如：《碧海計(jì)劃》只是一個(gè)政策性文件，不具有法律強(qiáng)制性效應(yīng)，執(zhí)行過(guò)程中，難以借助法律手段實(shí)現(xiàn)管理體系、監(jiān)測(cè)體系、投資體系、統(tǒng)計(jì)體系、評(píng)價(jià)體系的對(duì)接統(tǒng)一，這也直接影響了治理的效果。有關(guān)權(quán)威部門(mén)發(fā)布的2004年渤海環(huán)境質(zhì)量公報(bào)顯示：“污染范圍比上 年擴(kuò)大。未達(dá)到清潔海域水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的面積約2.7萬(wàn)平方公里，較上年面積增加約0.6萬(wàn)平方公里，占渤?？偯娣e的35%。對(duì)于這一段材料來(lái)說(shuō)，我們通過(guò)首尾句閱讀法可以得知主要意思在前半段，但是也有八九十字，對(duì)于歸納概括題來(lái)說(shuō)肯定還需要再精煉，像用很多頓號(hào)隔開(kāi)的管理體系、檢測(cè)體系等過(guò)于細(xì)枝末節(jié)，且也是對(duì)缺乏強(qiáng)制性意思的展開(kāi)，可以省去，所以概括一下就是：《計(jì)劃》本身是政策文件，缺乏強(qiáng)制性。
相信掌握以上兩個(gè)技巧后，大家做歸納概括題的正確率都能夠得到提升，從而為申論后期的復(fù)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我們?cè)诠P試環(huán)節(jié)脫穎而出提供助力。 公務(wù)員之路，從華圖起步。
8.申論議論文寫(xiě)作開(kāi)頭的幾種寫(xiě)法介紹
以公務(wù)員考試申論為例，申論文章寫(xiě)作指導(dǎo)之議論文開(kāi)頭：
1. 文章開(kāi)頭的寫(xiě)法，比如：
1）轉(zhuǎn)折遞進(jìn)法
提出積極方面、指出消極方面，進(jìn)行綜合分析、提出中心論點(diǎn)。
將常規(guī)的交代背景—進(jìn)行分析—亮明觀點(diǎn)的開(kāi)頭寫(xiě)作思路進(jìn)一步優(yōu)化。
2）開(kāi)頭部分直接點(diǎn)明主旨，揭示主題。
3）熱點(diǎn)導(dǎo)入式
熱點(diǎn)事例需與文章話(huà)題相關(guān)，闡述導(dǎo)入后，多提煉事例所蘊(yùn)含的道理，襯托主題。
（新聞熱點(diǎn)事例一般為人熟知、實(shí)效性強(qiáng)，容易吸引閱讀人的注意）
2. 文章開(kāi)頭的部分結(jié)構(gòu)，例如：
1）“現(xiàn)象+事例+后果+觀點(diǎn)”或 “現(xiàn)象+事例+后果+觀點(diǎn)”；
2）現(xiàn)象+事例+觀點(diǎn)；
3）現(xiàn)象+后果+觀點(diǎn)；等。
