一堂有趣的作文課開頭結尾(一堂有趣的課開頭結尾)
1.一堂有趣的課開頭結尾
這個題目其實就圍繞那個趣字，為什么有趣，肯定是和以前的不一樣，或者幽默，或者有互動，能讓同學們都積極踴躍參與的，有意義的，能學到東西的。如果你曾經(jīng)遇到一個這樣的老師有上過這樣的課，這個就如實描述就行，如果沒有，那就得發(fā)揮下想象，可以假想一個新來的老師，或者別的老師代課之類的。
開頭可以欲揚先抑。舉例說化學課吧，開頭你就可以這樣： 每次化學課到來，同學們都無精打采的，雖然每個人還是端正的坐著，但心思不知道飛到哪里去了。老師說的津津有味，我們聽的昏昏欲睡。
然后正文就可以寫這次的化學課不一樣的地方，比如老師帶來了實驗器材，這節(jié)課做實驗，等等?；瘜W實驗有些是很奇妙的，這樣可以激起大家的求知欲。
結尾的話，自然就可以說，這真是一堂有趣的課。
寫命題作文就是抓住題目最關鍵的那個詞，然后發(fā)揮想象力。因為不一定所有的事，都是我們經(jīng)歷過的。我們可以聯(lián)想，借用。
2.有趣的一節(jié)課作文四年級開頭結尾
今天剛上課，老師就拿出一個黑黑的塑料袋，在大家面前晃了晃，壓低聲音神秘地說：“你們知道這是什么東西嗎？”同學們都摸了摸，爭先恐后地大聲喊，有的說是外星人，有的說是鐵甲小寶，還有的說是海綿寶寶，真是眾說紛紜。
可是老師一直在那賣關子，漸漸的我們都覺得這東西肯定非?？膳?。 緊張的時刻終于到了，馬上就要揭曉黑袋子的廬山真面目了。
同學們都非常的緊張害怕。羅有成把頭縮進了衣服里。
劉鵬飛兩手緊緊捂住眼睛，兩腿發(fā)抖，嚇得好像馬上就要沖出教室。孟一婷和趙雨欣早就緊緊的抱在了一起。
我也是嚇得兩腿打顫。當老師打開袋子的那一刻，全班尖叫起來，真有排山倒海的陣勢。
呀！原來是一只唐老鴨呀，我們都被老師騙了，全班炸開了鍋，紛紛聲討老師的虛張聲勢。 看到可愛的唐老鴨，同學們很快就忘了剛才的緊張害怕。
只見唐老鴨戴著有絨絨球的帽子。兩只大眼睛還會變魔術，喜怒哀樂表演的有聲有色。
它肯定是個貪吃的家伙，不信你看它的肚子都快撐成了大皮球的樣子。 這節(jié)課真是像坐過山車一樣刺激，不僅如此，我還學到了觀察事物的順序：從上到下，從前到后。
3.有趣的一節(jié)課
一
開頭：
今天，我們上了一節(jié)有趣的課。
上課了，只見*老師笑容滿面地直上了講臺，我想，今天一定有什么喜事吧。正當我在胡思亂想的時候，。
結尾：
這真是一節(jié)有趣的課呀！
二
開頭：
清脆的上課鈴聲響了，同學門呼的一下涌進教室，回到自己的座位上，等待著老師來上課。
結尾：
“哈哈——”又是一陣歡笑，就在這歡笑聲中，清脆的下課鈴聲響了，我們結束了這節(jié)有趣的**課。
4.一堂語文課,好的作文開頭與結尾
在各項科目中，我最喜歡的是語文。原先我對語文并沒有這么大的興趣，后來，由于一堂課，使我漸漸的被語文的魅力吸引了。
老師在還沒有打上課鈴就滿面春風地走進來，我在心里小聲地嘀咕：“真夠狠的，連下課都不放過我們?！闭l知，老師一走進來就說：“今天寫作文，不過我們先游戲后作文。”我想：“又有什么新花樣了。”老師讓每組選出一個手勁大的人來參賽。我又在心里犯嘀咕了：“什么意思？”可是，師命難違，大家都照老師的話去做了，只有我一個人在座位上埋頭摳我的數(shù)學作業(yè)。不一會兒，各組的選手都選出來了，大家都一個個精神抖擻，像一頭頭牛犢，虎視眈眈，這會兒，我才恍然大悟老師是讓我們來扳手勁。
首先，一組的代表黃薛康和二組的代表申浩然來比賽，他們倆都是重量級人物，實力相當，不知誰能拿下這冠軍，大家的心都揪緊了。老師一聲令下，大家都奮力拼搏。由于沒有準備充分，申浩然的手一開始就被黃薛康的手壓下去了，差一點就要挨到桌面了。一二兩組的拉拉隊員們大喊加油，為自己組里的選手吶喊助威。看見大家這么賣力地為他加油，申浩然決定背水一戰(zhàn)。他憋紅了臉，用盡全身力氣做臨“死”掙扎。黃薛康見申浩然已經(jīng)撐不住了，便放松了警惕，一副勝券在握的樣子。申浩然見時機已成熟，就乘他不備猛一用力，就把黃薛康的手壓下去了，反敗為勝。大家看到這樣戲劇化的結果，愣了一下。申浩然做了一個勝利的姿勢，沖下去擁抱他的組員們，二組的同學高興得載歌載舞，而一組的同學們互相埋怨，這也許是他們失敗的原因吧。教室里像鬧市一般。鄰班的同學還以為我們老師沒在這兒呢！老師見我們高興的樣子，自己也在一旁捂著嘴偷偷地笑呢！
“叮鈴鈴……”下課了，大家都抱怨這節(jié)課太短了，同時，一篇篇生動有趣的作文在同學們的歡聲笑語中誕生了。
這真是一堂難忘的語文課。在那以后，每節(jié)語文課上課的鈴聲都變得悅耳動聽了。
5.難忘的一堂課作文開頭結尾
難忘的一節(jié)課
在我六年小學生涯中，上課對我來說已是家常便飯了，在這些中有令我感到快樂的、輕松的、難忘的、枯燥的、也有討厭的，但我最難忘的還是那節(jié)課.
那是一個下午的第三節(jié)課，搞怪的老師讓我們每個同學都帶上科學用具，然后神秘地將我們帶進了試驗室；對我們說：“同學們，我們這節(jié)課不上課，讓我來教你們該如何去做一個小小發(fā)電機，好了，廢話少說，讓我們開始吧.”
老師先讓我們從科學袋里取出電池盒、電線、銅片、進行第一步連接電線.我小心翼翼地把電線剪開，然后把它系在電池盒上，老師又讓我們剪開另外一頭把它系在銅片上，系好后，我又立刻拿出了燈泡座，把銅片插在燈泡座上.剛開始還好好的，可這會兒就慘了，我忘了事先把銅片折彎，而這回再來折，真是猶如在折一段大鐵塊，怎么扭也扭不下來.真在我抓耳撓腮時，“救星”老師出現(xiàn)了，他看了看我一副一籌莫展的樣子，便對我說：“為什么愣著？不管遇到了什么困難，我們都要想法設法地去解決，而不是坐在這兒冥思苦想，應主動的去請教其他的同學.”說完后.老師看了看我的燈泡座，只是調(diào)換了一下方向，再一折就好了.我迷惑不解地問老師：“老師，為什么你只是這樣一下子就行了呢？”老師說：“凡事都不要太過于死老筋，要學會萬事都換一個角度去想，從另外一個角度去看.”聽了老師的話，我恍然大悟，我想：我們在學習上也正是如此，只要遇到不懂的問題就應該去請教別人，做什么題目都不要只往一方面想，要換個角度來想.我又看了看燈泡座，原來是我制作時把它們弄反了.我按照老師教的方法，終于將這個小小發(fā)電機做好了.
這節(jié)課，雖然不像以前那樣生動、有趣，卻讓我明白了一個道理.正是因為這樣，所以令我難忘
