正方形作文的開(kāi)頭(關(guān)于圓正方形三角形的作文怎么寫(xiě))
1.關(guān)于圓正方形三角形的作文怎么寫(xiě)
在幾何圖形的王國(guó)里，有三角形、正方形和圓形，它們一直在一起玩.三角形是靈活的，因?yàn)樗饶茏兇螅材茏兌蹋饶苷?，也能歪著?正方形是規(guī)矩的，因?yàn)樗荒茏兇?，也只能變?圓形是最圓滑的，因?yàn)閳A形的圖形一滾，就能滾得很遠(yuǎn)，說(shuō)明圓形滾得很快，只要把圓形兩頭一拉，就能變成橢圓形，如果把圓形對(duì)折，就能變成半圓形，把圓形對(duì)折兩次，就能變成四個(gè)扇形.它們真是千變?nèi)f化的呀！這就是幾何圖形的王國(guó)里基本的圖形，它們是最親密無(wú)間的好朋友、好兄弟，
三個(gè)兄弟離開(kāi)了幾何王國(guó)，它們翻山越嶺，爬山涉水，經(jīng)過(guò)了一番辛苦，它們來(lái)到了一座繁華的城市.三角形看著這個(gè)城市說(shuō)：“??！這么多高樓大廈，這么多車(chē)和人，真是人來(lái)人往呀！”正方形聽(tīng)到了許多聲音，說(shuō)：“這里的聲音多雜亂，應(yīng)該讓這個(gè)城市更寧?kù)o一些.”圓形看見(jiàn)這個(gè)城市說(shuō)：“你們看，這些房子和亭子都可能被大水沖走了，人們都沒(méi)有地方住和休息了.”三角形點(diǎn)子又多了，說(shuō)：“咱們來(lái)建造一些房屋和亭子，讓人們有家，有休息的地方.”三角形變屋頂，正方形變墻壁，圓形變窗戶，這是一個(gè)房屋.三角形變成亭子頂，正方形變成亭桿，圓形變成桌子，這是亭子.一到夜晚，這里的燈像五顏六色的焰火濺落人間，馬路上一串串車(chē)燈，像長(zhǎng)河奔流不息.
三個(gè)兄弟離開(kāi)城市，又來(lái)到了樹(shù)林，它們看到樹(shù)木全砍光了，鳥(niǎo)兒沒(méi)地方住了，三角形說(shuō)：“咱們來(lái)變一棵棵樹(shù)吧！”說(shuō)著，三角形變成了樹(shù)葉，正方形變成了樹(shù)桿，圓形變成了一個(gè)個(gè)鳥(niǎo)巢，讓鳥(niǎo)兒有了美麗又溫暖的窩住.有一個(gè)人走過(guò)，三個(gè)兄弟覺(jué)得那人很渴，三角形說(shuō)：“我們變成果樹(shù)吧！”說(shuō)著，三角形變成了樹(shù)葉，正方形變成了樹(shù)桿，而圓形變成了果子，那個(gè)人看到有果樹(shù)，就去摘果子，森林就又變成了果林了.
三兄弟邊游玩邊助人為樂(lè)，真值得我們學(xué)習(xí)哦！
2.畫(huà)素描作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
我喜歡畫(huà)畫(huà)，所以我到嘉定“德馨藝?！睂W(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。
我先跟王老師學(xué)動(dòng)漫，后來(lái)王老師改教素描，而新老師教動(dòng)漫比以前的王老師差遠(yuǎn)啦，所以我跟著王老師學(xué)素描。一開(kāi)始，王老師教我們描一個(gè)立方體正方形。
怎樣才能把一個(gè)立體的東西在平面上描畫(huà)下來(lái)呢？老師教我說(shuō)：“由于我們看物體都有一個(gè)角度，不能把物體全方位看到。但是，我們可以抽象的想像出看不見(jiàn)的部位，通過(guò)藝術(shù)的表達(dá)方式，讓它立體的表現(xiàn)出來(lái)。”
哦，原來(lái)是這樣，我馬上明白啦！明白了素描正方體的原理后，畫(huà)起來(lái)就簡(jiǎn)單啦。在王老師的指導(dǎo)下，先畫(huà)一個(gè)正方形，然后布結(jié)構(gòu)演變成立方體，由于視角原因，大多數(shù)情況下只能看到三個(gè)面，所以常看不見(jiàn)而通過(guò)抽象的想像出來(lái)的三個(gè)面就需要用不同的灰暗亮度描寫(xiě)出來(lái)。
畫(huà)好后，最后一個(gè)步驟就是背景了。背景最好畫(huà)了，就是在紙上畫(huà)上線條，但要整齊，不能亂七八糟！嘿，這就是畫(huà)立體正方形的步驟，是不是很簡(jiǎn)單？我學(xué)會(huì)了，你們學(xué)會(huì)了嗎？。
3.小學(xué)生作文的開(kāi)頭
還是告你怎么開(kāi)頭吧
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直入正題 如《桂林山水》的開(kāi)頭：人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。 2.提出問(wèn)題引導(dǎo)思路 如《海底世界》的開(kāi)頭：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？ 3.描寫(xiě)環(huán)境渲染氣氛 如《大雪山》的開(kāi)頭：大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人煙，沒(méi)有花草樹(shù)木，連條山路也沒(méi)有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。 4.布下疑團(tuán)引人入勝 如《大力士=小螞蟻》的開(kāi)頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫(huà)等號(hào)，你說(shuō)不是怪事嗎？ 5.揭示矛盾引出故事 如《兩個(gè)中隊(duì)委員》的開(kāi)頭：李玲與肖敏同在一個(gè)班，又都是中隊(duì)委員，可是倆人見(jiàn)面不打招呼，說(shuō)話要抬扛，倒像是冤家。唉，只怪六一節(jié)下午那件事…… 其實(shí)，作文的開(kāi)頭是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對(duì)象、構(gòu)思技巧和作者的寫(xiě)作功底所決定的，因此很難有一個(gè)統(tǒng)一的要求。 例如，下面這個(gè)開(kāi)頭： 我的爸爸的眼睛是雙眼皮小眼睛，我的媽媽呢，單眼皮大眼睛，我的姐姐呀，雙眼皮大眼睛，別提多漂亮了。可輪到我，只落了個(gè)單眼皮小眼睛，一笑起來(lái)，眼睛就只剩下一條縫了。愛(ài)美之心，人皆有之。 小時(shí)候，我曾委屈地向媽媽“投訴”，沒(méi)想到媽媽聽(tīng)了“撲哧”一笑，撫摸著我的頭說(shuō)：“男孩子眼睛長(zhǎng)得小，更精神。”哎，真沒(méi)辦法。 這段文字，選自習(xí)作《小眼睛的男子漢》，是文章的開(kāi)頭部分。 這里就運(yùn)用了比較襯托的方法，共涉及了四個(gè)人：爸爸、媽媽、姐姐和“我”。你看，這個(gè)開(kāi)頭，就通過(guò)四個(gè)人眼皮的單與雙、眼睛的大與小等方面的比較，襯托和突出了“我”的眼睛小而有神的特點(diǎn)。先寫(xiě)三個(gè)人，形成鋪墊和襯托，然后寫(xiě)“我”，是被襯托被突出的對(duì)象，這個(gè)開(kāi)頭很有吸引力。 運(yùn)用這種開(kāi)頭方法，要注意一點(diǎn)，就是比較的對(duì)象必須是同一類(lèi)型，如果拿眼睛與鼻子比，性格與品德比，就難以進(jìn)行比較了，也就起不到襯托的作用。
4.作文的開(kāi)頭和結(jié)尾10字
分班后開(kāi)始回憶以前的事，很多細(xì)小的如花兒般美麗的事情很溫暖地在心里一遍遍地開(kāi)放。
想起曾經(jīng)的同桌送的早餐，想起每當(dāng)喊冷的時(shí)候都可以穿上前面的男生溫暖的外套，想起病的時(shí)候他們送我的藥……
一些瑣碎的事情，可以讓自己在一個(gè)人的時(shí)候溫暖很久。
也許在這個(gè)時(shí)候，都高二了，不應(yīng)該再一如既往地沉浸在過(guò)去的記憶里無(wú)法自拔。然而我想一旦經(jīng)歷過(guò)的美好突然轉(zhuǎn)變，消逝或停留，誰(shuí)都是無(wú)法輕易遺忘的，即使那全是些零碎得無(wú)法細(xì)數(shù)的瑣碎。就這樣子誰(shuí)都救不了誰(shuí)，不同的時(shí)間不同的地方，想起不同的畫(huà)面，最微乎其微，卻仍然感嘆得消無(wú)聲息。
于是，開(kāi)始了努力習(xí)慣現(xiàn)在，也或許是習(xí)慣回憶?？傊?，自己是在努力使自己安靜，不愿承認(rèn)生活在死角無(wú)法自己轉(zhuǎn)彎。于是，我開(kāi)始走路，無(wú)休止地走。
一直走下去。
