指導學生作文寫人開頭與結尾(如何指導學生寫好作文的開頭和結尾)
1.如何指導學生寫好作文的開頭和結尾
通過群內的交流，得出這樣的一些結論。
鳳頭、豹尾，只是對作文的一個程式化的一個某種意義上的一個規(guī)范，只是開頭和結尾的一種形式，不必過分追求。如果都千篇一律的鳳頭和豹尾，那就又沒意義了。 開頭要圍繞寫作的主旨進行，激發(fā)讀者的閱讀的欲望。糾正學生定式的開頭比如“今天，記得，每當……”這類的套路，在學生的習作開頭尋找閃光點讓學生的習作簡潔，明了賦予其個性。如布赫老師所說：老師稍加點撥和提示，學生的習作開頭就可以回到“簡潔”、“明了”、“經(jīng)典”“個性化”上來，這樣的開頭才屬于你自己。齊市雨田劍老師說道：一個好的作文開頭，它的語言、技巧應該能夠給人鮮明的感受，它的局部應該表明對話題的某種看法，但不能過分規(guī)定如何如何寫，否怎會扼殺很多未來的作家。
個人認為對于結尾在方法上我們老師還是要指點的，例如：
總結式結尾在文章的結尾，對所寫人物的表現(xiàn)、品格進行總結。
贊揚式結尾在結尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中 心。
抒情式結尾在結尾，反悔自 己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。
議論式結尾用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化 文章的中心。
篇末扣題式結尾這類結尾同總結式結尾一樣，是最常見、最容易掌握 的一種方法。
以上的這些方法是要指導給學生，原則要讓學生明確。那就是不論運用哪種結尾模式，關鍵要做到以下幾點：切題——抓住重點，完成主題；簡明——簡潔明快，強勁有力；有味——余韻綿長，令人回味。
2.如何指導學生寫好作文的開頭和結尾10
如何指導學生寫好作文的開頭和結尾 開頭是文章的起句之筆，結尾是畫龍點睛之筆，都是一篇文章機要所在。
古人云：好的開頭等于成功的一半。又曰：編席拿簍，重在收口；描龍繪鳳，妙在點睛。
開頭開的有趣，能引人入勝；結尾結的好，能使文章盡顯其妙。抓住結尾的巧妙之處指導學生讀中學寫，仿中創(chuàng)新，練中悟法，是一種很便捷的好方法。
如《桂林山水》一文：人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬?，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水。
結尾：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連續(xù)不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游?！边@樣寫，結尾與開頭的引用詩句相呼應。
能使人感到文章結構完整，渾然一體，首尾呼應。開頭和結尾，是文章里的寫作特點的重要部分。
開頭和結尾的方法千變萬化，不同的文章有不同的開頭和結尾的方法?；蛟O問、或引用，或比喻，或對話，或寫景，或描景，或舉例，或用典？？，我在教學中加以注意點撥、訓練，目的是為了學生在練習寫作的時候，學會一些開頭和結尾的方法，運用到自己的閱讀和寫作的實際中去。
力求把文章寫的新穎有趣，寫得活潑有趣。我隔三差五地進行這方面的寫作訓練，同學們逐漸喜歡上了這樣的開頭與結尾的寫法。
考場寫作時一定要寫好開頭段，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主的隨著你的思路走?？偟膩碚f開頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡潔明了迅速入題。
請看近年各地中考滿分文的開頭技巧。技巧一：設計懸念，吸引讀者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。
護士只有到吃藥是、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快死了。
我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（陜西省中考滿分作文《感受生活之美》）技巧點撥：這篇文章的開頭設計了一個懸念：“我”快要死了。
于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快要死了死了呢？他得了什么?。亢髞頃鯓?？這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。
技巧二：開門見山，亮明觀點朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何？我那時卻是氣憤得想大聲呼叫：“請關注人類的生存環(huán)境！”（選自廣東省中考滿分文《我關注人類生存環(huán)境》）技巧點撥：考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實用的方法。
這篇文章的開頭采用設問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開打下了基礎。痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云；家——融進去的是悲傷，化解出來的是快樂；家——接納的是難過，釋放的是開心。
家真好！（選自云南省中考作文《家，真好》）技巧點撥：記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無遮掩的表達出來。
為全文定下了基調。技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車？？ 小小年紀，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（選自河南中考滿分作文《當我面對“溶溶月色”的時候》）技巧點撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追憶過去發(fā)生的某一件事。
此時不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開頭就導用了這一方法。
文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣在這樣一個夜晚發(fā)生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。
“?；丶铱纯矗丶铱纯?？？”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。
三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。
（選自甘肅省中考滿分文《常回家看看》） 技巧點撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時間。技巧四：突出矛盾，渲染氣氛“你這書記趁早別當了，半點用也沒有！”從學校風塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。
媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。
今天不知又為了什么。（選自湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的風波》）技巧點撥：記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。
這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心。
3.如何指導學生寫好作文的開頭和結尾
通過群內的交流，得出這樣的一些結論。
鳳頭、豹尾，只是對作文的一個程式化的一個某種意義上的一個規(guī)范，只是開頭和結尾的一種形式，不必過分追求。如果都千篇一律的鳳頭和豹尾，那就又沒意義了。
開頭要圍繞寫作的主旨進行，激發(fā)讀者的閱讀的欲望。糾正學生定式的開頭比如“今天，記得，每當……”這類的套路，在學生的習作開頭尋找閃光點讓學生的習作簡潔，明了賦予其個性。
如布赫老師所說：老師稍加點撥和提示，學生的習作開頭就可以回到“簡潔”、“明了”、“經(jīng)典”“個性化”上來，這樣的開頭才屬于你自己。齊市雨田劍老師說道：一個好的作文開頭，它的語言、技巧應該能夠給人鮮明的感受，它的局部應該表明對話題的某種看法，但不能過分規(guī)定如何如何寫，否怎會扼殺很多未來的作家。
個人認為對于結尾在方法上我們老師還是要指點的，例如：總結式結尾在文章的結尾，對所寫人物的表現(xiàn)、品格進行總結。贊揚式結尾在結尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中 心。
抒情式結尾在結尾，反悔自 己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。議論式結尾用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化 文章的中心。
篇末扣題式結尾這類結尾同總結式結尾一樣，是最常見、最容易掌握 的一種方法。以上的這些方法是要指導給學生，原則要讓學生明確。
那就是不論運用哪種結尾模式，關鍵要做到以下幾點：切題——抓住重點，完成主題；簡明——簡潔明快，強勁有力；有味——余韻綿長，令人回味。
4.寫人的作文好的開頭與結尾
當雨水滴在我的肩膀，這一刻，他的臉又反復浮現(xiàn)在我的腦海之中.他，是一個平凡而又不平凡的人.他平凡在對幸福生活極力的追求；他又不平凡在與眾不同的心靈：當?shù)箷r，他會義無反顧地站起來；當看別人難過時，他會比別人更難受；當我自卑時，他會陪到我身邊.
{尾}
他就是這樣的一個人，一個永遠為他人著想的人.在他的字典中，從來就沒有過退縮這個詞.
我自己寫的，多多光照！
{頭}
日子從身邊悄悄溜走，不經(jīng)意間我們都長大了.閉上眼睛，回首往事，一切仿佛就發(fā)生在昨天，匆匆浮現(xiàn)在我眼前，又似乎發(fā)生在很久很久以前，以至于當我睜開眼睛時竟找不到半點痕跡.童年的事比天上的星星還要多，數(shù)也數(shù)不清.有的讓人樂呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人.在我的腦海中，有一件發(fā)生在我身上的傻事，我一直都沒有忘記.
5.小學生寫人的精彩開頭和結尾
先說的結尾，后面是開頭。
作文的結尾技巧 如果把開頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香 茗，令人回味再三?！?/p>
與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被 一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務于文章的內容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣 說來，結尾就更難寫了。
人們稱好的文章的結尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的 結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：① 畫蛇添足。
即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。
在結尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內容無關 的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。
結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧， 都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊 意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。
它完全避免了文章畫蛇添 足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用?？紙鲎魑臍夥站o張，競 爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充 分地表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然 趨勢結束全局。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類 文章極常見的收束方法。
這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如 《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫?！?/p>
結尾寫道：“四年來，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白 楊樹！” 3、卒章顯志式。
這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題 思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點晴 式”。如《棗核》結尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土 的?！?/p>
《記一輛紡車》結尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮?！浺惠v紡車?！?/p>
4、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。
它往往出現(xiàn)在散 文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果?！扼A路梨花》結尾寫道：“驛路梨花處處開?！?/p>
5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。
這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論 文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。
如《花市》的結尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧?！痹偃纭痘貞浳业哪赣H》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式 的結尾。
作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規(guī)律可循。
上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于考 生的平時扎實的訓練之中，存在于考生的臨場發(fā)揮，存在于考生的“詩外之功”。 請看一位考生作文的結尾： 假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動起來，保護綠色， 保護環(huán)境，讓我們永遠都擁有綠色。
到那時，綠色才會高唱：“我輕輕的來，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再擁有綠色》） 評點：作者自然地由環(huán)境想到了綠色，然后圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開話題，文章開篇通 過 “過去”、“今天”、“明天”的對比，突出環(huán)境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂慮 。接著又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對生命沒有綠色的思考，給人留下想像 的空間。
中學生朋友們，文無定法，究竟用哪一種結尾法，還要根據(jù)文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。如有的可用議論式，有的可用描寫式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。
還需要中學生朋友們在實踐中多訓練多體會，努力去探索，達到舉一反三的效 果。這樣，我相信，同學們一定能寫出“當如撞鐘，余音繞梁”的結尾來。
【遷移訓練】 古人說過：“好的結尾有如咀嚼。
6.如何指導學生寫好習作的開頭和結尾
通過群內的交流，得出這樣的一些結論。
鳳頭、豹尾，只是對作文的一個程式化的一個某種意義上的一個規(guī)范，只是開頭和結尾的一種形式，不必過分追求。如果都千篇一律的鳳頭和豹尾，那就又沒意義了。
開頭要圍繞寫作的主旨進行，激發(fā)讀者的閱讀的欲望。糾正學生定式的開頭比如“今天，記得，每當……”這類的套路，在學生的習作開頭尋找閃光點讓學生的習作簡潔，明了賦予其個性。
如布赫老師所說：老師稍加點撥和提示，學生的習作開頭就可以回到“簡潔”、“明了”、“經(jīng)典”“個性化”上來，這樣的開頭才屬于你自己。齊市雨田劍老師說道：一個好的作文開頭，它的語言、技巧應該能夠給人鮮明的感受，它的局部應該表明對話題的某種看法，但不能過分規(guī)定如何如何寫，否怎會扼殺很多未來的作家。
個人認為對于結尾在方法上我們老師還是要指點的，例如：總結式結尾在文章的結尾，對所寫人物的表現(xiàn)、品格進行總結。贊揚式結尾在結尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中 心。
抒情式結尾在結尾，反悔自 己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。議論式結尾用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化 文章的中心。
篇末扣題式結尾這類結尾同總結式結尾一樣，是最常見、最容易掌握 的一種方法。以上的這些方法是要指導給學生，原則要讓學生明確。
那就是不論運用哪種結尾模式，關鍵要做到以下幾點：切題——抓住重點，完成主題；簡明——簡潔明快，強勁有力；有味——余韻綿長，令人回味。
7.小學生寫人作文的開頭和結尾的方法有哪些
1、倒敘總起式。先交代事情結果，總起全文。
例1：謝天謝地，菩薩保佑！這只可怕的大狼狗終于被主人帶離了校園。同學們長長嘆了口氣，一顆懸著的心像一塊石頭落回原處?！犊膳碌拇罄枪贰?/p>
2、懸念式。提出問題，吊起讀者胃口。
例：她是誰呢？那衣服，那俊俏的小臉盤，這么眼熟?！段业谋砻谩?/p>
3、抒情總起式。開始借景抒情，再總起全文。
例：童年像一條河，朵朵浪花在朝陽照耀下充滿歡樂。秋高氣爽的季節(jié)，那次海邊捉蟛蜞真有趣?！逗＿吶な隆?/p>
8.寫人的作文開頭和結尾
寫作文總的需要這些，先幫你開闊思路：
一、寫自己最擅長的體裁。
二、取一個吸引人的題目。
三、言之有物――永不過時的要求。
四、創(chuàng)新，向發(fā)展等級進軍。
好了，現(xiàn)在，我們來看看怎樣寫吧，給你寫靈感，看一看吧：
開頭：
●如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。
●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的―――毅力。
●有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒著希望……
●現(xiàn)代人的友誼，很堅固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會和同一個人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒齒難忘。
結尾：
●老師是無私的，他不求得到學生的回報；老師是“好面子”的，他希望自己的學生成才。作為學生，我們難道不應該真誠敬獻滿腔的熱情、無限溫暖和一顆赤誠的心嗎？
●長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會使我們留存著對真情的敏感，會使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開朗。
●快樂的分享，痛苦的承擔。在你與人分享的時候，就肩負著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。
●懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。
9.寫人的作文.開頭和結尾怎么寫
不知從何時起，年輕的心總渴望獨立。
多少次，試過逃出父母雙翼的庇護，獨辟一條荊棘叢生之路，在暴風雨中鍍煉自己的翅膀。 也許，老天爺發(fā)現(xiàn)了我這一貪念，讓我進了這一所全日制的高中，終于可以擺脫媽媽的嘮叨了。
高高的教學樓，寬暢的食堂，擁擠的超市，陌生的面孔，一切令我新奇而興奮。然而，當一切都熟悉后，一種難以忍受的孤獨和空虛卻占據(jù)了我的心。
繁重的學習讓我感到壓抑和沉悶，孱弱的身體使我整日昏昏沉沉，我感到痛苦，想回一次家，但昔日的壯志豪情使我忍了下來。 秋天似乎來得很早，剛入秋，就感到一絲寒意。
瑟瑟的冷風漫無邊際地刮著，使窗戶隨隙發(fā)出一陣陣鳴叫。 我呆呆地坐在座位上看雜志，看到了一篇關于母愛的文章，是我不禁想起了媽媽。
以前有的晚上學習到很晚，這時，媽媽就會端來我最喜歡的綠豆湯，慈祥地看著我，把湯一口一口喝完。
然后替我整理好床，勸我早點去睡覺；有時，在外面受了氣，就在媽媽面前大發(fā)脾氣，但媽媽從不計較，反而還安慰我，是我心情好起來；以前。
我這時才體會到叨嘮的優(yōu)美，那昔日煩人的話現(xiàn)在回想起來是那么的溫暖。 “鈴---”下課的鈴聲打斷了我的思緒，我一陣飛快來到電話亭，撥通了家里的電話號碼，電話的另一頭傳來媽媽那慈祥的聲音。
“喂，你找誰？” “媽，是我?！蔽业吐暤卣f道。
“**，你在學校好嗎？身體好不好，一個人要當心身體?，F(xiàn)在天氣冷了，注意加衣服。
吃得習慣嗎？?！?/p>
“好，一切都好?！?/p>
我說著說著就流下了眼淚。 曾經(jīng)我一度認為，我是一個不會動情，不會流淚的人，然而在媽媽面前，卻毫無掩飾地流下了淚。
周末，坐在回家的車上，心情特別開朗。我這才明白，無論我飛得多遠，也永遠像一只風箏一樣離不開媽媽的視線。
母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠，心就越痛。
