小學畢業(yè)語文提綱(小學畢業(yè)語文)

1.小學畢業(yè)語文基礎(chǔ)知識

畢業(yè)復(fù)習計劃（語文） 復(fù)習目的： 1. 對所學的知識進行復(fù)習鞏固、歸類悟法。

查漏補缺，提高學生綜合解疑問難的能力。 2. 調(diào)動學生學習的積極性，初步掌握復(fù)習的方法，提高語文學習的能力，培養(yǎng)學生的合作精神。

復(fù)習原則： 1. 更新觀念、發(fā)揮主體、分類推進，為學生提供充足的復(fù)習時間和空間。 2. 做到：全面復(fù)習與重點復(fù)習相結(jié)合；橫向復(fù)習與縱向復(fù)習相結(jié)合；個人復(fù)習與結(jié)伴復(fù)習相結(jié)合；課內(nèi)鞏固與課外延伸相結(jié)合；培養(yǎng)習慣與提高能力相結(jié)合。

復(fù)習措施： 1. 明確目標、梳理歸類、縱向整理。 2. 突出重點、研討復(fù)習、揭示規(guī)律。

復(fù)習方法： 1. 分類推進、分層輔導(dǎo)、落實到人。 2. 自行復(fù)習、質(zhì)疑問難、集中點撥。

3. 精講巧練、自行選練、練有所得。 復(fù)習內(nèi)容： 拼音： 1. 正確規(guī)范，按順序默寫26個字母，（大、小寫） 2. 準確拼讀音節(jié)，辨認輕聲音節(jié)，整體認讀音節(jié)。

字： 1. 正確規(guī)范字的讀音、字形，借助字典理解字義。 2. 在具體語言環(huán)境中能正確辨析常用易混的同音字、形近字、多音字。

詞語： 1. 聯(lián)系上下文理解體會詞語的意思，體會內(nèi)涵及感情。 2. 在具體的語言環(huán)境中辨析常用的近義詞、反義詞，進行詞語搭配。

3. 按照一定順序排列詞語。（含按類分詞） 4. 根據(jù)提供的音節(jié)寫出字詞句。

5. 根據(jù)提示寫出成語。 句子： 1. 用指定的詞語（含關(guān)聯(lián)詞）造句。

2. 在具體的語言環(huán)境中理解句意，體會內(nèi)涵及感情。 3. 根據(jù)課文內(nèi)容判斷句子的正誤。

4. 按要求擴句、縮句、修改病句、辨認修辭。 5. 照樣子改寫句子： 陳述句 === 反問句 陳述句 ===“把”字句 ===“被”字句 陳述句 === 比喻句 陳述句 === 擬人句 陳述句 === 排比句 閱讀： 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦有關(guān)段落。

2. 閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達的思想感情。并有自己的見解，能領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

（1） 讀后，提出你最不明白的問題，想用什么方法解決，再把問題的解決方法寫下來。 （2） 讀后，你從中了解到什么？你還了解（他、它）什么？是怎樣了解到的？（簡單寫寫） （3） 讀后，你覺得短文說明了什么？請再下列句中標出。

（4） 讀后，你想到了什么？請發(fā)表你的見解。 （5） 聯(lián)系短文，想想下面一句話在朗讀時哪個應(yīng)讀得重一些？ （6） 展開想象為短文加上一個有意義的結(jié)尾或補充一句話。

（7） 給短文加一個題目。 （8） 根據(jù)短文某一情節(jié)按照“要求”展開想象后，回答有關(guān)問題。

（9） 按要求在短文中加標點，填寫詞語，選擇正確的字、詞、讀音。 （10） 按照要求在短文中摘抄標畫。

（同義詞、反義詞、值得積累的詞句、成語、警句、表現(xiàn)品質(zhì)的句子、某“要素”語句） （11） 讀兩遍后，正確、流利、有感情地讀給同學聽。按要求進行口語交流。

（12） 將收集到的有關(guān)資料按要求進行整理、歸納、運用。 習作： 1. 準確理解題目，審懂審全題目，按照要求進行習作及口語交際。

2. 強化習作程序及自改習作的方法、習慣、能力。 3. 提高學生對事物的認識、分析能力。

4. 會寫紀實文、想像文、常見的應(yīng)用文。 復(fù)習重點： 1. 激發(fā)學生的復(fù)習興趣，端正學生的復(fù)習態(tài)度，教給學生自己復(fù)習的方法，增強復(fù)習的實效性，提高復(fù)習效率，促進良好學習習慣的養(yǎng)成。

2. 明確審題的意義，深化審題方法，強化審題訓(xùn)練。 3. 用兩種方法（音序、偏旁部首）查字典，獨立識字或選擇字義 4. 閱讀：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

準確地概括出主要內(nèi)容，說出作者所表達的情感，并能回答有關(guān)問題。 5. 習作：依據(jù)題目把“意思”表達清楚、明白，想象要合情合理。

掌握修改步驟及方法。掌握口語交際的方法和要點。

總之，把培養(yǎng)習慣和訓(xùn)練審題、解題思路，提高質(zhì)疑問難能力，規(guī)范書寫作為重中之重 .cn/bbs/viewthread.php?tid=35572 做題目就去這里找吧。

2.小學畢業(yè)復(fù)習提綱大全

英語一、將3——6年級所學單詞系統(tǒng)列之，學生自學后加以輔導(dǎo)，并要求做到寫、譯。

二、單詞分類復(fù)習。1、字母：大小寫辨認、排序。

2、數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞（1-20;20-30；一百以內(nèi)整十數(shù)）3、顏色類：紅、橙、黃、綠、藍、黑、白、紫、粉、棕…..4、時間類：年、月、日、星期、季節(jié)、時刻、早上、中午，下午、晚上…..5、服飾類：衣帽鞋襪，短裙，連衣裙，T-恤，短褲，長褲…..6、蔬菜類：白菜，洋蔥，豌豆，胡蘿卜，土豆，西紅柿…..7、食物：餃子，面條，面包，蛋糕，餅干，漢堡包，炸薯條，面包圈…..8、水果類：蘋果，梨，香蕉，橘子，葡萄，草莓，西瓜….9、動物類：十二生肖10、身體部位：頭、臉，眼，耳，鼻，肩膀，胳膊，手，手指，膝蓋，小腿，腳，腳趾。11、家庭成員：爸，媽，（外）祖父母，兄弟，姐妹，（表、堂）兄弟姐妹，叔叔，阿姨。

12、方位：上，下，左，右，前，后，里，外，旁邊，里面，外面…..13、天氣：風，云，雨，雪，陽光…..14、地點：廚房，客廳，臥室，浴室，圖書室，體育館，商場，商店，車站，機場……15、節(jié)日及時間：春節(jié)，新年，植樹節(jié)，婦女節(jié)，勞動節(jié)，兒童節(jié)，建軍節(jié)，教師節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)，感恩節(jié)，圣誕節(jié)…..16、疑問詞：what, where , who, how,when ,why……17、系動詞（be）:am, is, are, will….. 18、情態(tài)動詞can, may, must, would…19、助動詞：do, does, did ……20、交通工具：火車，自行車，公共汽車，小汽車，飛機，船……三、語法分類復(fù)習。一）、名詞。

包括可數(shù)名詞（有單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別）和不可數(shù)名詞。a.不可數(shù)名詞如：chalk, snow, rain, cake, ice cream, fish…..b.可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)形式的情況：1）、一般在名詞末尾直接加s，如：books, flowers, pens, stamps…2）、以s,x, ch, sh結(jié)尾的名詞，末尾加es，如： buses, beaches, fishes…3）、以輔音字母+y結(jié)尾的，變y為i，再加es，如： family-families, story-stories…4）、單復(fù)數(shù)同形的：sheep,people,fish …5）、不規(guī)則變化的：man-men, woman-women, child-children, wolf-wolves, leaf-leaves…二）、動詞。

（包括動詞的原形、現(xiàn)在分詞、過去式和第三人稱單數(shù)形式）動詞的現(xiàn)在分詞，用于現(xiàn)在進行時態(tài)，其構(gòu)成一般規(guī)律：1、一般在動詞末尾加ing:talking reading flying looking cooking eating…2、動詞末尾是不發(fā)音的e，去掉e，再加ing:take-taking come-coming ride-ridinghave-having make-making …3、以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，末尾只有一個輔音字母的，雙寫這個輔音字母，再加ing:run-running sit-sitting put-puttingbegin-beginning hit-hitting swimming…動詞的過去式，用于一般過去時，其變化如下：1、一般動詞在末尾加ed:looked talked played wanted walked …2、以不發(fā)音的e結(jié)尾的，只加d:write-writed like-liked …3、有些動詞的原形和過去式同形：sit put hurt read hit …4、不規(guī)則變化的動詞，要求學生熟記：buy-bought bring-brought teach-taught think-thought say-said go-wentsee-saw come-came am,is-wasare-were eat-ate throw-threwswim-swam lie-lay do-didwrite-wrote make-made draw-drew…動詞的第三人稱單數(shù)形式，用于一般現(xiàn)在時態(tài)，主語是第三人稱單數(shù)的情況，其變化如下：1、一般在動詞末尾加s:says asks sings answers looks makes…2、以s、x、ch、sh結(jié)尾的動詞加es:teaches brushes…3、以輔音字母+y結(jié)尾的，變y為i，再加es:fly-flies try-tries…四、簡單的詞性變化1、名詞變形容詞有些名詞末尾加y，可以轉(zhuǎn)變成形容詞，如：rain-rainy cloud-cloudy wind-windysnow-snowy …這些名詞中，以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，末尾只有一個輔音字母的，要雙寫這個字母，再加y:sun-sunny 2、形容詞變副詞：有些形容詞的末尾加ly，可以轉(zhuǎn)化成副詞：sad-sadly happy-happily slow-slowlyquiet-quietly loud-loudly quick-quickly…3、形容詞、副詞的比較級：a、在詞尾加er: taller, shorter, younger, older…b、以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，末尾只有一個輔音字母的，雙寫這個輔音字母再加er: biggerc、以輔音字母+y結(jié)尾的，去y變i，再加er: early-earlierd、以不發(fā)音的e結(jié)尾的，只加r:late-later f、不規(guī)則的變化形式：good-better4、動詞變名詞a.動名詞的變化方法同動詞的現(xiàn)在分詞變化方法相同。b.專門從事該項活動的職業(yè)者，在動詞后加er或r，如：play-player drive-driver farm-farmer…五、簡單的句子知識1、陳述句陳述句中，要注意的是主語和謂語部分的時態(tài)和人稱的一致。

如：I am writing.Li Ming likes French fries.Danny bought ice cream yesterday.2、一般疑問句一般疑問句是將陳述句中的動詞提到主語的前面，或在句首加助動詞構(gòu)成的問句，有肯定yes和否定no兩種回答。如：把be動詞提到主語前面的：She is a teacher.-Is she a teacher?We are children. –Are you children？把情態(tài)動詞提到主語前面的：I can sing well. –Can you sing well?You may sit now. –May I sit now？在句首加助動詞的，原來句中的實意動詞要恢復(fù)原形：Li Nan likes donuts. –Does Li Nan like donuts?Danny ate a hot dog yesterday. –Did Danny eat a hot dog yesterday?You eat supper at 7:00. –Do you eat。

3.小學畢業(yè)生復(fù)習資料

第一部分 廣泛積累 靈活運用 ——小學語文畢業(yè)基礎(chǔ)知識復(fù)習淺探 小學語文畢業(yè)復(fù)習不僅要引導(dǎo)學生積累小學階段學生必須掌握的語文基礎(chǔ)知識，而且要能在有限的時間內(nèi)引導(dǎo)學生在最大程度上去運用。

這就是我們基礎(chǔ)知識部分復(fù)習的主要任務(wù)。 一、廣泛積累、蓄勢待發(fā)。

小學生通過六年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，復(fù)習階段，主要側(cè)重于指導(dǎo)學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：1. 能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2. 能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3. 能在生活中廣泛積累語言材料。 （一）積累的類型主要包括： A、教材方面： ①拼音板塊：正確讀準字音，辨析正確讀音等。

②漢字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積累等。 ③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。

④句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對聯(lián)，古詩名句，文言文中的重點句等。 ⑤段篇板塊：古詩，名段，名家名篇等。

這樣做便于學生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導(dǎo)之后，就可以調(diào)動學生的積極性進行自主的歸類積累了。 B、課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識或者與課文相關(guān)的知識進行歸類，并引導(dǎo)學生共同歸納出有哪些類型。

如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛國人物等。 C、生活方面：將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的事例進行分類，便于在學習的過程中能恰當?shù)倪\用和學習，真正實現(xiàn)語文學習與生活的結(jié)合。

如：文明禮貌用語這一類型。 （二）每個類型根據(jù)內(nèi)容的不同引導(dǎo)學生進行分類整理。

A、教材的分類整理： 各個板塊根據(jù)相應(yīng)的類型進行分類積累，這是積累的主要陣地，是學生積累量能否達到的一個主要來源?？梢愿鶕?jù)上面板塊中的提示進行廣泛積累，將第一至十二冊教材綜合運用，真正實現(xiàn)“牽一發(fā)而動全身式”的積累，把相應(yīng)的知識都收錄于相應(yīng)的類型之中。

例如： ①成語的分類整理： 如表示注意力高度集中的成語：（聚精會神，全神貫注等）。再如寫出以“一、百、千、海、不、有等字開頭的成語；寫出表示“時間過得快”、“速度快”的成語。

在這個過程中要注意詞語數(shù)量量的積累與分類積累結(jié)合。 ②句子的分類整理： 可以把對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等全部融入其中，并且每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

③古詩的分類整理： 描寫春光的古詩：（葉紹翁的《游園不值》、賀之章的《詠柳》、杜甫的《江畔獨步尋花》。） 描寫“離別”的古詩：（李白的《贈汪倫》、高適的《別董大》。）

從你學過的古詩中寫出描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩各一句。 ④各種句式的綜合訓(xùn)練：包括：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；比喻句；擬人句；修改病句； 關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

B、課外閱讀的分類整理： ⑴課文中相關(guān)知識的拓展： ①你對北京2008奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來： ②安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家： ③紅軍長征中留下了許多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事題目寫幾個下來： ⑵課外閱讀中積累的語言材料 ①從小雨描寫到大雨，你能寫多少詞語： ②填動物名稱，成為成語：如（_死_悲；__不寧；_頭_尾。） ③說明謙虛的名言：（滿招損，謙受益。

謙讓是身體的良心。） ④描寫人物心情的詞語你知道多少寫幾個： ⑤寫出兩句關(guān)于“珍惜時間”的名言。

C、生活材料的分類整理： 例如聲音方面的整理： 回憶生活中的聲音，把它寫出來： ①下小雨的聲音； ②下大雨的聲音； ③小貓的聲音；④小狗的聲音； ⑤小雞的聲音； ⑥母雞的聲音；⑦公雞的聲音。 以上只是一些分類整理中極少的一部分，我們可以發(fā)揮學生的主觀能動性，主動地分類，主動地整理，然后進行全班性的大綜合。

注意基礎(chǔ)知識量的積累，各個類型的積累只有有了一定的量，學生在運用時才會得心應(yīng)手，所謂“量變引起質(zhì)變”，質(zhì)量才可能提高?？倧?fù)習的特點就是查漏補缺，歸類整理，遷移運用的。

教師引導(dǎo)學生把復(fù)習的內(nèi)容進行分類整理時應(yīng)注意：必須積累的部分內(nèi)容與學生自己收集整理的積累結(jié)合；內(nèi)容相近的放在一起分類整理，有利于知識的遷移；內(nèi)容易混的安排在一塊兒分類整理，通過相同點和不同之處的對比加強記憶；內(nèi)容易錯的可反復(fù)練習，使正確的得以鞏固?？傊?，在梳理知識的過程中，要有意識地引導(dǎo)學生重視分類整理，豐富語匯，擴大信息量，實現(xiàn)量變到質(zhì)變，為運用打下堅實的基礎(chǔ)。

二、活運用，綜合提高： 1. 內(nèi)容設(shè)計上，注重人性化練習。 首先，我們常規(guī)的一些類型千萬不能丟，比如近、反義詞的積累，只是我們不宜孤立地進行它們的練習，盡量地把它們放入具有生活情境或?qū)W生感興趣的情境中去如：在緊急情況下，我們要（ ），不要（ ）。

所以，教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)。

4.語文六年級畢業(yè)考復(fù)習資料 人教版

一 、基礎(chǔ)知識（40分）1、正確、勻稱地書寫下面的語句。

（5分） 從那以后，漫長的歲月過去了，經(jīng)歷的事情許多也已淡忘，而少年時代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時地在我的記憶中浮現(xiàn)，引起我的思念和遐想。2.看拼音，寫詞語。

（5分） xiàn mù jiǎo xìng téng xiě yōu xián zī xún gé gù dǐng xīn chú chuāng pàn duàn tè shū3、給“強”與“和”字選擇正確的注音（3分） （hé hè huo qiáng qiǎng jiàng） 倔強（ ） 強（ ）迫 和（ ）稀泥 附和（ ） 勉強（ ）和（ ）氣 4、給下列詞語中帶“?！钡淖诌x擇正確的解釋。（2分） A、不安全 B、損害 C、端正 D、高 ①危峰兀立（ ） ②危及生命（ ） ③居安思危（ ） ④正襟危坐（ ） 5、下面三組詞語中，感情色彩相同的一組是（ ）（2分） A、夸獎 謙虛 機靈 欣欣向榮 B、虛偽 夸耀 勾結(jié) 當機立斷 C、簡樸 剛強 嘴臉 斗志昂揚6、成語是祖國語言文字中的瑰寶，你究竟掌握了多少，測測自己。

（4分） （1）、我們在描寫人們愛科學的時候，經(jīng)常要用到這樣的成語：見微知著、鍥而不舍。你還能寫出兩個與科學精神有關(guān)的成語嗎？__________、__________。

（2）、有些帶有動物的成語也特別有趣，如：鶴立雞群、鳳毛麟角。你還能寫出兩個來嗎？__________、__________。

7、出口成章，根據(jù)提示寫名句。（8分） （1）弈秋，（ ）之善弈者也。

使弈秋誨二人弈，其一人（ ），惟弈秋之為聽。（2）但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么（ ）呢？（3）正月十五，處處（ ），整條大街像是辦喜事，（ ）而美麗。

（4）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人（ ），或（ ），或（ ）。（5）填寫詩中春。

A、好雨知時節(jié) ________ ____。B、______________，一枝紅杏出墻來 （6）、望著這田田荷葉、亭亭荷花，再吟楊萬里的詩句“______________、______________?！?/p>

頓覺清香滿口。（曉出靜慈寺送林子方） （7）眼淚無法洗去（ ）。

——（冰島）邁哈福茲《平民史詩》（8）一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以（ ）他，可就是（ ）他。

——（美國）海明威（《 》）8、按要求寫句子。（8分） （1）、仿寫句子。

（2分） 例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風，我將__________________。

如果我是春雨，我將 （2）請借用古人的詩句來贊美下面的景物。（2分） A、廬山 _______ _______，______ ________。

B、梅花 _______ _______，_________ _____。（3）改變句式，使意思保持不變。

（2分） 種樹人的一番話，使我非常感動。（改為反問句） __________________________________________。

我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（縮句） __________________________________________。

（4）修改病句。（2分） 布達拉宮、長城、南京長江大橋是我國古代的偉大建筑。

______________________________________________________。我們討論并聽取了校長作的報告。

__________________________________________。9、你在課外一定閱讀了很多的書籍，向?qū)W們推薦一本好嗎？請寫一段推薦詞。

（3分） ______________________________________ __________ _____________ _____________________________________ _________________ _________________________________ 二、閱讀理解（30分） （一）課內(nèi)閱讀（10分） “你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！?“哦？什么時候？” “我也不知道，大概是昨天。

唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，瞅著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他們在這里啦。”

桑娜拉開了帳子。1、文中“熬”字，用音序查字法應(yīng)查音序（ ）；用部首查字法，應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫.（3分）2、以上短文選自俄國作家（ ）的（《 》）。

（1分）3、當漁夫看到已經(jīng)在帳子里熟睡的兩個孩子時，他會對桑娜說什么呢？（3分）4、從加點的詞語中，你體會到了桑娜和她的丈夫有什么樣的品質(zhì)？（3分） （二）課外閱讀（20分） 孔子游春（節(jié)選） 水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。

水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子?。?、孔子說“水是真君子”的理由有四點，分別是因為水_________________、_________________、_________________、_________________。

（2分）2、這段從孔子對水的論述中，可以看出孔子是一位___________的老師（從文中找一個詞填在橫線上）。（2分） 購買上帝的男孩 一個年僅六歲的小男孩（拿著 捏著 握著）1美元硬幣，沿街一家一家商店地（盤問 詢問）：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說。

5.小學語文總復(fù)習提綱

小學語文總復(fù)習資料 _漢語拼音知識點 ①準確認讀23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。

②準確讀出輕聲和兒化音節(jié)。 ③會按順序?qū)懗龃笮懽帜?，能運用音序查字法查字典。

④能準確熟練拼讀音節(jié)，利用漢語拼音識字，學習普通話。 ⑤知道大寫字母的用法。

字母表 A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 聲母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z o s整體認讀： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan漢語拼音的第一個字母有時要大寫，歸納起來主要有下面幾種情況： 1. 漢語人名。姓的第一個字母和名的第一個字母要大寫。

如Zhang Hui（張輝）Z和H要大寫。姓和職務(wù)、稱呼等組成詞語時，姓的開頭第一個字母要大寫，其余字母小寫。

如Wang lao shi（王老師）W要大寫。但“老”“小”“大”“阿”等稱號，開頭第一個字母也要大寫。

如Xiao Liu（小劉）X、L要大寫。 2. 漢語地名、專有名詞（如書名、機關(guān)、團體等）的第一個字母要大寫。

如Bei jing（北京）B要大寫，Shang hai（上海）S要大寫，Ning bo （寧波）N要大寫。如果專有名詞是詞組，要按詞連寫，每個詞的第一個字母要大寫。

如Zhonghua Renmin Gongheguo（中華人民共和國），中華的第一個字母Z，人民的第一個字母R，共和國的第一個字母G都要大寫。 3. 每個整句開頭的第一個字母要大寫；如果是詩歌，每行開頭的第一個字母也要大寫。

4. 商標和商店的名字，一般每個字母都大寫。 漢字知識點 ①認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。

做到讀準字音，認清字形，了解字義，并能在閱讀和習作中正確地理解和運用。 ②能辨析學過的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯別字。

③能比較熟練地運用三種查字典的方法，能據(jù)詞定義。 ④能用鋼筆寫字，書寫速度不少于每分鐘20個字，并做到字跡工整，行款整齊。

用毛筆臨帖，結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈。 下列各字都有多種意思，它們在不同的詞語中分別是什么意思？請在括號里填上序號表示。

望a向遠處看b盼望，希望c探望d名望 喜出望外（）一望無際（）德高望重（） 滿a全部充實，達到容量的極點b使?jié)Mc達到一定期限d全e滿足f驕傲 滿不在乎（）場面爆滿（）心滿意足（） 詞語知識點 ①能正確讀寫學過的常用詞語，聯(lián)系上下文理解其意思，大部分會用。 ②能在一定語言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。

③能按一定要求對詞語進行邏輯歸類。 用“嚴”字組詞，恰當?shù)靥钤谙旅嬉欢卧挼睦ㄌ柪铩?/p>

王老師非常關(guān)心愛護我們，對犯錯誤的同學總是耐心地批評教育，從不（）指責。他經(jīng)常教育我們要（）要求自己，對待學習要（）認真，關(guān)鍵時刻要經(jīng)得起（）的考驗。

填字成詞，再按要求寫序號進行歸類。 a水流（）急b手忙腳（）c五光（）色 d眼（）手快e翠色欲（）f洶涌澎（） g五彩（）h（)山（）嶺i微波（） 表示水流的：_______________________ 表示顏色的：_______________________ 表示動作的：_______________________ 句子知識點 ①能正確理解句子的意思。

②掌握常用的幾種修辭手法。 ③通過縮寫練習，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉；通過擴句練習，把句子寫得更具體、生動。

④能運用常用詞語、關(guān)聯(lián)詞語造句，做到文從字順，意思完整。 ⑤會修改常見的病句。

⑥掌握幾種常見句式的變換。 句式變化包括： ①“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。

②陳述句、反問句、感嘆句的互換。 ③直接引用和間接敘述互換。

④肯定句和雙重否定句的互換。 ⑤歸并意思相關(guān)聯(lián)的句子。

⑥改變句子中詞語的順序。 如果……就……即使……也…… （）明天下雨，渡江活動（）照樣舉行。

（）明天下雨，登山活動（）改期。 只有……才……只要……就…… （）打個電話，維修部（）會派人上門修理。

這么大毛病，我也沒有辦法修了，（）請維修部派人上門，（）能修好。 標點符號知識點 ①綜合運用學過的常用標點：句號、問號、逗號、頓號、冒號、引號、嘆號。

②認識分號。 ③能根據(jù)具體的語境體會省略號、破折號的不同用法和意義。

相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？ “下雨天留客，天留我不？留”“下雨，天留客，天留我不留？”“下雨天，留客天，留我不留？”“下雨天留客，天留我？不留！”“下雨天，留客天，留我？不留！”詞語積累知識點 ①對義務(wù)教材中要求學上掌握的詞語，進行系統(tǒng)復(fù)習，對學生易錯易混淆的詞語進行再次回顧、默寫。 ②掌握常用的成語、諺語和歇后語。

③了解構(gòu)詞規(guī)律，懂得各類詞的特點，對詞語進行歸類。 疊詞的形式有： AABB式干干凈凈整整齊齊 ABAB式商量商量討論討論 ABAC式有權(quán)有勢大搖大擺 AABC式戀戀不舍姍姍而來 ABB式靜悄悄軟綿綿 模仿詞語結(jié)構(gòu)，寫詞語的有： ①什么—怎么樣—什么—怎么樣：頭重腳輕 語重心長 ②什么—怎么樣：手腳發(fā)軟四肢無力 ③并列的四種事物：天地山水花木禽獸 ④兩個相。

6.小學畢業(yè)知識 小學畢業(yè)知識

數(shù)學的1 每份數(shù)*份數(shù)=總數(shù) 總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù) 總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù) 2 1倍數(shù)*倍數(shù)=幾倍數(shù) 幾倍數(shù)÷1倍數(shù)=倍數(shù) 幾倍數(shù)÷倍數(shù)=1倍數(shù) 3 速度*時間=路程 路程÷速度=時間 路程÷時間=速度 4 單價*數(shù)量=總價 總價÷單價=數(shù)量 總價÷數(shù)量=單價 5 工作效率*工作時間=工作總量 工作總量÷工作效率=工作時間 工作總量÷工作時間=工作效率 6 加數(shù)+加數(shù)=和 和-一個加數(shù)=另一個加數(shù) 7 被減數(shù)-減數(shù)=差 被減數(shù)-差=減數(shù) 差+減數(shù)=被減數(shù) 8 因數(shù)*因數(shù)=積 積÷一個因數(shù)=另一個因數(shù) 9 被除數(shù)÷除數(shù)=商 被除數(shù)÷商=除數(shù) 商*除數(shù)=被除數(shù) 小學數(shù)學圖形計算公式 1 正方形 C周長 S面積 a邊長 周長=邊長*4 C=4a 面積=邊長*邊長 S=a*a 2 正方體 V：體積 a：棱長 表面積=棱長*棱長*6 S表=a*a*6 體積=棱長*棱長*棱長 V=a*a*a 3 長方形 C周長 S面積 a邊長 周長=（長+寬）*2 C=2(a+b) 面積=長*寬 S=ab 4 長方體 V：體積 s：面積 a：長 b： 寬 h：高 表面積（長*寬+長*高+寬*高）*2 S=2(ab+ah+bh) 體積=長*寬*高 V=abh 5 三角形 s面積 a底 h高 面積=底*高÷2 s=ah÷2 三角形高=面積 *2÷底 三角形底=面積 *2÷高 6 平行四邊形 s面積 a底 h高 面積=底*高 s=ah 7 梯形 s面積 a上底 b下底 h高 面積=（上底+下底）*高÷2 s=(a+b)* h÷2 8 圓形 S面積 C周長 ∏ d=直徑 r=半徑 周長=直徑*∏=2*∏*半徑 C=∏d=2∏r 面積=半徑*半徑*∏ 9 圓柱體 v：體積 h：高 s；底面積 r：底面半徑 c：底面周長 側(cè)面積=底面周長*高 表面積=側(cè)面積+底面積*2 體積=底面積*高 體積=側(cè)面積÷2*半徑 10 圓錐體 v：體積 h：高 s；底面積 r：底面半徑 體積=底面積*高÷3 和差問題的公式 （和+差）÷2=大數(shù) （和-差）÷2=小數(shù) 和倍問題的公式 和÷（倍數(shù)-1）=小數(shù) 小數(shù)*倍數(shù)=大數(shù) （或者 和-小數(shù)=大數(shù)） 差倍問題的公式 差÷（倍數(shù)-1）=小數(shù) 小數(shù)*倍數(shù)=大數(shù) （或 小數(shù)+差=大數(shù)） 植樹問題的公式 1 非封閉線路上的植樹問題主要可分為以下三種情形： ⑴如果在非封閉線路的兩端都要植樹，那么： 株數(shù)=段數(shù)+1=全長÷株距-1 全長=株距*（株數(shù)-1） 株距=全長÷（株數(shù)-1） ⑵如果在非封閉線路的一端要植樹，另一端不要植樹，那么： 株數(shù)=段數(shù)=全長÷株距 全長=株距*株數(shù) 株距=全長÷株數(shù) ⑶如果在非封閉線路的兩端都不要植樹，那么： 株數(shù)=段數(shù)-1=全長÷株距-1 全長=株距*（株數(shù)+1） 株距=全長÷（株數(shù)+1） 2 封閉線路上的植樹問題的數(shù)量關(guān)系如下 株數(shù)=段數(shù)=全長÷株距 全長=株距*株數(shù) 株距=全長÷株數(shù) 盈虧問題的公式 （盈+虧）÷兩次分配量之差=參加分配的份數(shù) （大盈-小盈）÷兩次分配量之差=參加分配的份數(shù) （大虧-小虧）÷兩次分配量之差=參加分配的份數(shù) 相遇問題的公式 相遇路程=速度和*相遇時間 相遇時間=相遇路程÷速度和 速度和=相遇路程÷相遇時間 追及問題的公式 追及距離=速度差*追及時間 追及時間=追及距離÷速度差 速度差=追及距離÷追及時間 流水問題 順流速度=靜水速度+水流速度 逆流速度=靜水速度-水流速度 靜水速度=（順流速度+逆流速度）÷2 水流速度=（順流速度-逆流速度）÷2 濃度問題的公式 溶質(zhì)的重量+溶劑的重量=溶液的重量 溶質(zhì)的重量÷溶液的重量*100%=濃度 溶液的重量*濃度=溶質(zhì)的重量 溶質(zhì)的重量÷濃度=溶液的重量 利潤與折扣問題的公式 利潤=售出價-成本 利潤率=利潤÷成本*100%=（售出價÷成本-1）*100% 漲跌金額=本金*漲跌百分比 折扣=實際售價÷原售價*100%（折扣利息=本金*利率*時間 稅后利息=本金*利率*時間*（1-20%） /ququpingping/blog。

7.小學畢業(yè)復(fù)習重點（語文）

一、指導(dǎo)思想： 以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，對班級的學生狀況做詳盡的分析，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。

二、復(fù)習目標： （一）、基礎(chǔ)知識方面 1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。 2、掌握本冊學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。 4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。 6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。 8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面： 1、會背誦指定的課文。 2、能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想。

3、了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。 4、學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（三）、作文方面： 1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。 2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。

3、能寫想像作文。 三、復(fù)習內(nèi)容： 主要包括本學期學的23篇必學課文，1篇選學課文，7次習作訓(xùn)練和7個練習。

（一）基礎(chǔ)知識 1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。

主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫字、詞、句 （4）確定字的音序、音節(jié)等。 2、漢字 對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。

了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。

掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。

能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5） 找近義詞或反義詞（6）選擇恰當?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。 （3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。

縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習的時候，要講清要求和方法。

5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。 （二）閱讀 主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀 落實背誦和默寫 把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關(guān)。

2、課外閱讀 （1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。 （2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。

如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。 （三）寫作 從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。

從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。

從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

四、復(fù)習方法 1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)。

8.有哪些關(guān)于六年級畢業(yè)總復(fù)習的語文基本常識

小學語文主要是識字認字，還有記住一些基本常識。

很多題目的答案都是模棱兩可的，這和個人的語文素養(yǎng)沒有關(guān)系。最主要的就是寫作，作文要條理清晰，語言不要求優(yōu)美但要簡練。

其他的就是一些基礎(chǔ)知識。語文在于積累，你平時要多閱讀課外書，比如：名著、作文書等等。

這樣可以增加你的知識面，可以提高你的表達能力。其次，性格開朗活潑，愛與人交談，喜歡思考，同樣可以提高你的思維能力與表達能力。

還有就是平時多做做練習，提高語感和組織語言的能力最基礎(chǔ)的東西不能丟分，包括字詞，組詞，句式變換等題目，一定保證得高分。其次，作文要多下功夫，多積累，平時多讀范文，學習作文中的優(yōu)點，自己多練筆，用一些自己平時寫作文用得比較少的詞語。

第三，我覺得書寫很重要，如果你的字寫得很美的話，就不要練了，如果你的字不能讓閱卷老師眼前一亮的話，就要在書寫上好好下功夫了！1.掌握生字詞2.掌握要求背誦的課文、段落并會默寫3.掌握日積月累，并會默寫4.掌握重點詞句、課文、資料。5.把老師說的重點課文的意思搞懂。

（課外可以多補充一些好句好詞，語文考得是積累，積累越多，分數(shù)就會越高） 1、一到六年級日積月累、古詩詞（不用全背，各個類型知道兩條就行了，但會考）2、六年級下冊課文，一定會考，所有的注釋和該背的東西一定要背?。ㄓ姓n文填空，筆記要全被，分值很大。）3、六年級上下冊日積月累和古詩必考，注釋和意思要全部會背。

（有比較大的分值，很重要）4、課外知識，如對聯(lián)、諺語、名人名言。（多為加分，但有些要考，最好知道一些。）

5、課內(nèi)閱讀。（占分大，需要技巧性回答，參考書上的注釋要背）6、課外閱讀。

（占分大，要會活學會用。）7、口語交際。

（這個是平時的天分吧- -方法就是要說得有理有據(jù)，有情有理）8、作文。（倡議書、建議書、給老師的一封信，格式很重要）。