小學(xué)美術(shù)色彩教案(人教版小學(xué)美術(shù)教案色彩的認(rèn)識(shí))
1.人教版小學(xué)美術(shù)教案色彩的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。
學(xué)生：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤，筆洗，報(bào)紙，抹布。
教學(xué)思路：
本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)欣賞：
(1) 播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面
(2) 出示課題——“色彩的和諧”。
(3) 復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展：
(1) 什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍(lán)紫
黃橙——橙——紅橙
(2) 尋找鄰近色（師生互動(dòng)）
A、家居圖片
B、生活圖片
C、建筑圖片
(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧
(4)師示范鄰近色的調(diào)配方法
3、實(shí)踐活動(dòng)：
(1)作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
(2)學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
4、作業(yè)展評(píng)。
2.小學(xué)美術(shù)教案
湘版美術(shù)教案（第4冊(cè)） 第一課 巧妙的組合 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。 難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：顏料 畫紙 剪刀等。 教學(xué)過(guò)程： 學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、教師演示，導(dǎo)入新課。 1、教師演示： （1）先畫一種形狀，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀。
（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。 （3）最后畫第三種形，又有部分重疊。
2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。 3、出示課題：“三種形的組合”。
二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。 師生一起討論作業(yè)步驟： 1、可三種形交替畫出再著色： 第一次畫一種形 第二次再畫一種形 第三次再畫一種形 注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。 三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。
四、簡(jiǎn)評(píng)作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。 第二課 加一加 變一變 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺(jué)感受力和平面表現(xiàn)能力。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來(lái)組合畫面的方法。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。
難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫 和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲等。
教學(xué)步驟： 學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。 一、組織教學(xué)。
二、教師釋題。 教師演示：一個(gè)基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個(gè)畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€(gè)形和多個(gè)形的畫面時(shí)的不同感覺(jué)。
將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來(lái)，讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。 單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺(jué)，多個(gè)相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。
（播放音樂(lè)） 讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽(tīng)音樂(lè)，利用文學(xué)上的“通感”來(lái)初步感受相似形組合的形式美。 三、基本形分析。
1、列舉基本形的來(lái)源：瓜果蔬菜、花草樹(shù)木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。 2、畫時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡(jiǎn)練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。
四、相似形的組合方法。 在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。
相似形可以作平行排列，如教材左頁(yè)左圖，由多株相似的樹(shù)形平行排列成樹(shù)林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁(yè)的群鵝圖，相似形的大小不一，錯(cuò)落有致。
五、著色。 1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果。
可用2—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。 2、底色和形的對(duì)比要鮮明。
六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。 1、作業(yè)要求： （1）相似形簡(jiǎn)練、美觀，排列錯(cuò)落有致。
（2）底色與形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。 七、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。
1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識(shí)地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式評(píng)價(jià)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高審美能力。 2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。
第三課 猴子上樹(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹(shù)。 難點(diǎn)：樹(shù)木造型美觀，組合有變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 卡紙 膠水 顏料等。 教學(xué)過(guò)程： 學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、導(dǎo)入。 1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。
2、提問(wèn)： （1）從剛剛的討論中你明白了什么？ （2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢？（植樹(shù)） 3、揭示課題：猴子上樹(shù) 4、提問(wèn)： 同學(xué)們知道每年的植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎？（3月12日） 今天我們也來(lái)進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)，來(lái)表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。 二、剪、撕樹(shù)形。
1、回顧舊知。 首先我們要撕、剪出一棵棵的樹(shù)干能組合成林。
（出示舊知課目）以前我們畫過(guò)各種姿態(tài)的樹(shù)，對(duì)樹(shù)干和樹(shù)葉有所了解，還用掛歷紙撕過(guò)風(fēng)景畫，剪貼過(guò)村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種形狀的樹(shù)干，撕出美麗的樹(shù)葉。
2、出示一張掛歷紙。提問(wèn)： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹(shù)干，哪些地方適合撕樹(shù)葉？（指名回答） 教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹(shù)干、樹(shù)葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾?/p>
可兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹(shù)干，一個(gè)撕樹(shù)葉。 。
3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 三、組拼、粘貼成“樹(shù)林”。
1、拼擺樹(shù)木。 （1）出示“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”示范拼擺成一棵樹(shù)。
（2）提問(wèn)： 還可以怎樣拼擺？（學(xué)生變換組拼方式） （3）教師演示展示相同的“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”，不同的拼擺方式。 （4）學(xué)生上臺(tái)用不同的樹(shù)干、樹(shù)葉進(jìn)行拼擺。
（兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺） （5）小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。 2、樹(shù)林的組。
3.求問(wèn)如何進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課的色彩教學(xué)
剛進(jìn)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在上美術(shù)課時(shí)，我們往往要求學(xué)生繪畫著色時(shí)通常用水彩筆、蠟筆等材料，這樣既可以較快認(rèn)識(shí)顏色，并可以很好的完成作業(yè)，教師相應(yīng)的完成教學(xué)內(nèi)容。
但生活中色彩是千變?nèi)f化的，相對(duì)的同時(shí)也讓學(xué)生失去了更進(jìn)一步了解自然色彩的機(jī)會(huì)。反而養(yǎng)成了一些陋習(xí)，比如，以致有些學(xué)生依靠水彩筆來(lái)作畫。
進(jìn)入中年級(jí)，教學(xué)大綱要求使學(xué)生掌握調(diào)色方法，選用顏料著色，可以說(shuō)顏料著色的要求比低年級(jí)上了一個(gè)臺(tái)階。學(xué)生一方面對(duì)用顏料充滿新奇感，一方面在具體操作時(shí)，覺(jué)得相當(dāng)困難，很多人不愿意使用顏料認(rèn)為這樣會(huì)‘畫’得難看，以至于對(duì)色彩及顏料的使用望而卻步！ 在教學(xué)中學(xué)生剛接觸顏料作畫時(shí)的幾課時(shí)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變一些畏難情緒尤其應(yīng)該值得注意。
所以教學(xué)中對(duì)此應(yīng)有足夠重視。學(xué)生養(yǎng)成良好的用色習(xí)慣對(duì)以后的教學(xué)是相當(dāng)有利的，一般說(shuō)來(lái)在教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面： 一.材料性能介紹。
在教學(xué)中要詳細(xì)介紹工具材料性能，俗話說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器?！庇妙伭献鳟嬍紫纫獙?duì)工具材料性能有所了解，才能在使用時(shí)得心應(yīng)手，事半功倍。
通常應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： ⑴根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，作畫時(shí)往往不能一筆畫到位也不要一步到位，有些色塊需要涂改，還有的容易畫出格，這些都要用較厚稠的顏料把它覆蓋掉重來(lái)，所以不易選擇透明的水彩顏料，宜選擇水粉顏料為好。 ⑵要準(zhǔn)備大小兩支毛筆，大的以羊毫為好，可以蘸很多顏料，適宜平涂畫大的色塊；小的以硬毫為好，適宜勾勒出光滑、細(xì)挺的線條。
⑶調(diào)色盤要保持整潔，洗筆的水要保持清潔，畫筆要洗干凈以免影響調(diào)色效果。 ⑷統(tǒng)一顏料色相稱謂，或者認(rèn)識(shí)一些相同的顏料不同的名稱現(xiàn)在市場(chǎng)上顏料品牌較多，同一名稱的顏料擠出的色相并不一致，這樣不利教學(xué)。
二.讓學(xué)生對(duì)色彩搭配有一定的認(rèn)識(shí)的，在學(xué)生剛接觸顏料時(shí)，首要的事弄明白原色間色和復(fù)色的關(guān)系，，這樣既使學(xué)生知道色彩調(diào)配方法，又使學(xué)生在以后自己調(diào)色中能靈活運(yùn)用色彩傾向的變化來(lái)調(diào)色。 三.教師注意示范，用直觀的方式進(jìn)行教學(xué)。
⑴把顏料擠在調(diào)色盤中，要分格擠，不要把幾種顏料擠在同一格中相混，用多少蘸多少，不致浪費(fèi)顏料。 ⑵在作畫前，把要用的顏料都擠好，學(xué)生在畫畫時(shí)如調(diào)色盤中只擠了兩種顏料，他們往往只有這兩種顏色畫整幅作業(yè)，而且全部擠好顏料，還能使著色有節(jié)奏，不致上一會(huì)兒色又要停下來(lái)擠顏料。
⑶毛筆蘸水時(shí)要控制水份，可先只蘸一個(gè)筆尖，根據(jù)顏料濃稠再適當(dāng)多蘸幾次，調(diào)到適合作畫濃度。學(xué)生作畫調(diào)色往往大刀闊斧式的蘸很多水去調(diào)色，這樣很容易使顏料變薄，學(xué)生上色時(shí)又不會(huì)調(diào)節(jié)筆頭上的水份，很容易把作業(yè)本上畫好的色塊滲化出格，準(zhǔn)備一張?jiān)嚿埵呛苡斜匾摹?/p>
不要壓抑學(xué)生的個(gè)性，主張?jiān)诨A(chǔ)的調(diào)色方法之上運(yùn)用有自己特色的色彩傾向的個(gè)性作畫。 四. 欣賞不同風(fēng)格的筆觸的繪畫作品，進(jìn)一步了解色彩的樂(lè)趣 梵高的作品最能讓學(xué)生感到親切，那是因?yàn)樗钦鎿吹睦L畫語(yǔ)言，富于節(jié)奏的筆觸形成的。
優(yōu)秀的啟蒙其實(shí)就是良好的開(kāi)端，不言而自教，教師應(yīng)該親身示范一些小品，讓學(xué)生在感官上更加深化色彩運(yùn)用的魅力。 對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)了解色彩的性能以及色彩的一些理論知識(shí)尤為重要。
教師應(yīng)該在教學(xué)中把這些理論和實(shí)際操作融合起來(lái)讓學(xué)生循序漸進(jìn)。 色彩的三要素，是調(diào)色的基礎(chǔ) 根據(jù)色彩理論的分析，任何顏色都具有三種重要的性質(zhì)，即色相、明度、純度，并稱為色彩的三屬性。
色彩三要素是用以區(qū)別顏色性質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。從這三個(gè)方位去把握，進(jìn)行定性、定量的分析，從而培養(yǎng)系統(tǒng)化、科學(xué)化的思維方法。
因此強(qiáng)化中年級(jí)的基礎(chǔ)色彩練習(xí)將有助于日后的提高。 1.認(rèn)識(shí)色相 色相指色彩的相貌，如紅、黃、藍(lán)等能夠區(qū)別各種顏色的固有色調(diào)。
每一種顏色所獨(dú)有的與其他顏色不相同的表相特征，即色別。在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫是7個(gè)基本色相，將它們依波長(zhǎng)秩序排列起來(lái)，可以得到像光譜一樣美麗的色相系列，色相也稱色度。
教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的辨色能力，和豐富色相的認(rèn)識(shí)，不簡(jiǎn)單的只知道比如紅色系展開(kāi)就有大紅、朱紅、粉紅、土紅、曙紅、絳紅等。 2.認(rèn)識(shí)明度 明度指色彩本身的朋暗程度。
也指一種色相在強(qiáng)弱不同的光線照耀下所呈現(xiàn)出不同的明度。光譜7色本身的明度是不等的，亦有明暗之分。
每個(gè)色相加白色即可提高明度，加黑色即可降低明度。在諸多色相中，明度最高的色相是白色，明度最低的色相是黑色。
有了黑白的明度變化，讓單一的色彩立即豐富起來(lái)。 3.認(rèn)識(shí)純度 純度指色彩的飽和度。
達(dá)到了飽和狀態(tài)的顏色，即達(dá)到了純度要求，為高純度。分布在色環(huán)上的原色或系列間色都是具有高純度的色。
如果將上述各色與黑、白、灰或補(bǔ)色相混，其純度會(huì)逐漸降低，直到鮮艷的色彩感覺(jué)逐漸消失，由高純度變?yōu)榱说图兌?，純度可以暗示透視的變化和色彩語(yǔ)言的進(jìn)一步細(xì)膩化，微妙的屬性得以加強(qiáng)。讓學(xué)生的認(rèn)知更加深入。
黑、白、灰等沒(méi)有色彩傾向的色稱為非色彩，也稱中性色，其純度為零。 全部色彩都存在著色相、明度、純度這三個(gè)相互獨(dú)立的性質(zhì)。
各色相純度不同，明度也不同，。
4.美術(shù)色彩基礎(chǔ)知識(shí)
LZ好，關(guān)于色調(diào)呢，你可以通過(guò)構(gòu)圖來(lái)確定，比如 如果畫面里面藍(lán)色襯布占了超過(guò)二分之一，你就可以考慮用冷色調(diào)。
暖色調(diào)同理【當(dāng)然在美院里面有可能超常規(guī)，用色調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)個(gè)人感受，我們現(xiàn)在顯然不需要】 關(guān)于怎么調(diào)色呢，我是這樣認(rèn)為的，你當(dāng)然要自己去嘗試，畫畫是手上活，盡量把顏色調(diào)到說(shuō)不出名字來(lái)就好，因?yàn)樯罾锎蠖喽疾皇羌兩?，所以要不斷調(diào)，這樣也是培養(yǎng)你的調(diào)色能力【我個(gè)人喜歡這樣，就是在調(diào)色板上一塊范圍調(diào)冷色，一塊范圍調(diào)暖色，不亂七八糟涂調(diào)色板上，有時(shí)候筆上的顏色可能沒(méi)調(diào)太準(zhǔn)可能要稍暖一點(diǎn)或冷一點(diǎn)，就不需要把筆洗干凈在調(diào)，直接卻暖就在原先的那塊顏色上掃上些顏色，可能有點(diǎn)難理解】，顏料先買文萃吧。比較便宜，適于初學(xué)者，LZ，其實(shí)最重要的還是把基本功練扎實(shí)。
別想著突飛猛進(jìn)，素描一定要把形畫準(zhǔn)，色彩一定要色彩豐富，畫面里應(yīng)該有你自己的感受。
5.人美版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第10課《色彩的色相》教案
·《三原色與三間色》教學(xué)設(shè)計(jì)
托班美術(shù)教案：三原色 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)三種顏色。 2、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)并聽(tīng)音樂(lè)按此行動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、紅，黃，藍(lán)三種顏色的手卡（每人一個(gè)）。 2、紅，黃，藍(lán)三種顏色的區(qū)。 3、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒。..·美術(shù)：第一課 原色和間色 教學(xué)設(shè)計(jì)
音樂(lè)：三原色和三間色 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目的 1、認(rèn)識(shí)三原色 紅、黃、藍(lán)；三間色----橙、綠、紫。 2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。 2、掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。 三、教具?！ぶ邪嗫茖W(xué)教案：三原色的奧妙
中班科學(xué)教案：三原色的奧妙 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)本節(jié)課讓幼兒了解紅、黃、藍(lán)是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調(diào)和可變化出橙、綠、紫色來(lái)。 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，會(huì)巧妙地運(yùn)用三原色。
6.《色彩的色相》教學(xué)設(shè)計(jì)
去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來(lái)自用戶：井底之蛙開(kāi)心 五年級(jí)美術(shù)《色彩的色相》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)；認(rèn)知：了解色彩中的色相知識(shí)，體會(huì)色彩的美。
情意：在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對(duì)色彩知識(shí)的探究欲和熱愛(ài)生活的情感。能力：利用色彩的色相知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更美觀、漂亮。
教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩的色相知識(shí)。感受色相的豐富性，用豐富的色相進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、不同色相的圖片、美術(shù)書(shū)等。
一、導(dǎo)入。 對(duì)比黑白和彩色兩幅風(fēng)景照片，讓學(xué)生感受色彩的美麗，從而引出課題。
（色彩單一生硬很古典好像是回憶篇）（色彩豐富很生動(dòng)的再現(xiàn)自然景象很真實(shí)很美）師總結(jié)：不同的色彩帶給人的享受也是不同的。色相能真實(shí)的再現(xiàn)自然。
二、復(fù)習(xí)舊知，感受色相。 1、說(shuō)說(shuō)我們都認(rèn)識(shí)哪些顏色？ 2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，感受色相。
（1）提問(wèn)：還記得我們學(xué)過(guò)的三原色嗎？ （2）用三原色調(diào)出三間色，用原色加間色繼續(xù)調(diào)和，組成一個(gè)色相環(huán)，問(wèn)：一共有多少種顏色？相鄰的顏色繼續(xù)調(diào)和究竟能調(diào)出多少種顏色？（3）展示多種不同的綠色，讓學(xué)生再次感受色相的豐富性。（4）這就是：色彩的色相板書(shū)：色相指色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。
（。
