什么是團的(關(guān)于團的知識)

1.關(guān)于團的知識

團支部，是共青團工作和活動(dòng)的基本單位，是團的最基層一級組織，它同廣大團員青年有著(zhù)最直接、最廣泛的聯(lián)系，是團的各項工作的顯示終端。企業(yè)、農村、機關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道、人民解放軍連隊、人民武裝警察部隊中隊和其他基層單位，團員在三人以上的，都應該建立團支部。

團的支部委員會(huì )一般由三至五人組成。設書(shū)記一人，必要時(shí)可設副書(shū)記一人。其它委員的設立，可根據工作需要和團員人數來(lái)決定，一般應設組織委員、宣傳委員、生產(chǎn)委員和文體委員。團員人數在七名以下的支部中，可以不設委員會(huì )，只需選舉支部書(shū)記一人，或書(shū)記、副書(shū)記各一人。由支部書(shū)記主持團支部的日常工作。

2.關(guān)于共青團的知識 越詳細越好 急用

中國共產(chǎn)主義青年團（簡(jiǎn)稱(chēng)共青團）是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。

中國共青團是在中國共產(chǎn)黨及其三代領(lǐng)導集體的關(guān)懷下發(fā)展的。1920年8月，上海共產(chǎn)主義小組首先在上海創(chuàng )建了社會(huì )主義青年團。

在此之后，其他地方的共產(chǎn)主義小組在籌備建黨的同時(shí)也在當地建立了社會(huì )主義青年團組織。1921年7月，中國共產(chǎn)黨正式成立后，立即著(zhù)手正式建立中國社會(huì )主義青年團。

1922年5月，在黨的直接關(guān)懷和領(lǐng)導下，中國社會(huì )主義青年團在廣州召開(kāi)第一次全國代表大會(huì )，成立了全國統一的組織。1925年1月，中國社會(huì )主義青年團第三次全國代表大會(huì )決定將中國社會(huì )主義青年團改名為中國共產(chǎn)主義青年團。

1936年11月，為團結一切抗日青年，共同反對日本帝國主義的侵略，黨決定將共青團組織改造成為民族解放性質(zhì)的抗日救國的青年團體。抗日戰爭勝利后，為適應人民解放戰爭形勢和任務(wù)的需要，黨中央在1946年9月提議建立民主青年團，并且在解放區開(kāi)展試建青年團工作。

1949年元旦，黨中央作出建立中國新民主主義青年團的決議。1949年4月，在黨中央的關(guān)懷領(lǐng)導下，召開(kāi)了新民主主義青年團第一次全國代表大會(huì )，最后完成了青年團組織的重建工作。

此后，青年團跟隨中國共產(chǎn)黨進(jìn)入新民主主義向社會(huì )主義過(guò)渡和社會(huì )主義建設時(shí)期。1957年5月召開(kāi)的中國新民主主義青年團第三次全國代表大會(huì )決定把團的名稱(chēng)改為中國共產(chǎn)主義青年團。

大會(huì )還決定把改名以后團的全國代表大會(huì )和中國社會(huì )主義青年團、共產(chǎn)主義青年團和新民主主義青年團的歷次代表大會(huì )銜接起來(lái)，依照次序加以排列，并確定下一次團的全國代表大會(huì )的名稱(chēng)為共青團第九次全國代表大會(huì )。但是此后由于中國在探索民族復興道路的過(guò)程中，曾經(jīng)一度出現曲折，所以從1957年開(kāi)始截至到20世紀末，共青團在43年中只召開(kāi)了6次全國代表大會(huì )，而其中5次是在共青團跟隨中國共產(chǎn)黨進(jìn)入改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設新時(shí)期以后召開(kāi)的。

1998年6月召開(kāi)的共青團第十四次全國代表大會(huì )，則標志著(zhù)中國共青團已經(jīng)進(jìn)入跨世紀的歷史征程。

3.請問(wèn)共青團的基本知識&性質(zhì)和宗旨是哪些~

共青團的性質(zhì) 共青團的性質(zhì)是共青團的內在規定性，它揭示了共青團組織的本質(zhì)特征。

團章把共青團組織的性質(zhì)表述為“中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍”。 共青團的性質(zhì)，我們可以把它理解為以下三個(gè)方面： （1）黨領(lǐng)導下的先進(jìn)青年的群眾組織； （2）在實(shí)踐中學(xué)習共產(chǎn)主義的學(xué)校； （3）黨的助手和后備軍。

共青團的職能 共青團的職能指的是共青團組織應有的社會(huì )作用或具備的社會(huì )功能。它決定于團的性質(zhì)，是團的性質(zhì)在社會(huì )實(shí)踐中的體現，是團的任務(wù)及其他具體活動(dòng)的理論依據。

團的職能大體可歸納為三個(gè)方面： （1）團結、教育和引導青年的職能； （2）組織青年參與社會(huì )主義民主政治建設的職能； （3）代表和維護青年具體利益的職能。 以上三個(gè)方面的職能，是最基本的，主要的職能。

它們互相聯(lián)系，互為一體，貫穿于整個(gè)共青團社會(huì )活動(dòng)的實(shí)踐中。 共青團的任務(wù) 共青團的任務(wù)，是指共青團的奮斗目標和為達到目標而承擔的責任。

（1）團的奮斗目標 團章的總則部分規定：“中國共產(chǎn)主義青年團堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想行動(dòng)指南，堅持社會(huì )主義道路，維護人民民主專(zhuān)政，團結全國各族青年，為逐步實(shí)現工業(yè)、農業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現代化，把我國建設成為高度文明、高度民主的社會(huì )主義國家，為最終實(shí)現共產(chǎn)主義的社會(huì )制度奮斗。” （2）團的基本任務(wù) 團的基本任務(wù)，就是指在實(shí)現黨的總任務(wù)的前提下，共青團所承擔的任務(wù)。

它的內容是：“以共產(chǎn)主義精神教育青年，幫助青年用馬克思列寧主義、毛澤東思想和現代科學(xué)文化知識武裝自己，引導青年在社會(huì )主義現代化建設的實(shí)踐中，鍛煉成為有理想、有道德、有文化、守紀律的共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。”。

4.進(jìn)行團的基本知識教育的方法和途徑有哪些

我國實(shí)施素質(zhì)教育的途徑與方法

（一）實(shí)施素質(zhì)教育的途徑

1.國家政策保障

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是一項事關(guān)全局、影響深遠和涉及社會(huì )各方面的系統工程。

2.推進(jìn)新課程改革

在素質(zhì)教育背景下，新課改帶來(lái)的教學(xué)轉變可以總結為：

(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉向“學(xué)習者為中心”；

(2)教學(xué)從“教會(huì )學(xué)生知識”轉向“教會(huì )學(xué)生學(xué)習”：

(3)教學(xué)從“重結論輕過(guò)程”轉向“重結論的同時(shí)更重過(guò)程”；

(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉向“關(guān)注人”。

3.學(xué)校管理、課外教育活動(dòng)、班主任工作素質(zhì)教育的途徑除了課程之外，還包括學(xué)校教育活動(dòng)中的管理活動(dòng)，校外、課外教育活動(dòng)及班主任工作。其中，班主任工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

(1)學(xué)校管理

應試教育到素質(zhì)教育的轉變，需要學(xué)校管理從應試教育向素質(zhì)教育轉變。

(2)課外、校外教育活動(dòng)

除學(xué)校的正式課程是實(shí)施素質(zhì)教育的途徑外。

還有各種課外、校外教育活動(dòng)。

(3)小學(xué)班主任工作

在學(xué)校教育中，班級是有組織地開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)的基層單位。其中，班主任是班級的組織者、教育者和管理者。因此，班級素質(zhì)教育開(kāi)展的效果，取決于班主任的班級管理思想、管理方法和教育方法。

（二）實(shí)施素質(zhì)教育的方法

1.發(fā)揮教師的作用

素質(zhì)教育的成敗，相當程度上取決于教師。

教師要成為素質(zhì)教育者，就必須更新教育觀(guān)念，掌握素質(zhì)教育觀(guān)，以全身心的投入去實(shí)現自己的教學(xué)追求。同時(shí)要提高教師師德素養。

2.調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性

《基礎教育課程改革綱要（試行）》在課程改革的目標中，提出“改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。

3.積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

積極開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方法。多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，包括德、智、體、美等各育。