中考語文積累及答案(中考,語文)
1.中考,語文基礎知識
隨著五月的日歷翻到中旬，中考的身影已經(jīng)清晰的出現(xiàn)在每一個復習備考的學生面前，每一個初三老師也感到有些緊張。
尤其是考綱浮出水面，熟讀精讀課本的第一輪復習業(yè)已結(jié)束，接下來該如何科學規(guī)劃，短時間出高效益？縣教研室高瞻遠矚，把握住復習的瓶頸，適時召開這次覆蓋七科的中考復習研討會，無疑為我縣后期中考復習產(chǎn)生深遠影響，對各科的備考沖刺會有極大幫助。受教研室江老師所托，利用這個平臺，交流一下后期復習備考的一些認識，并就語文基礎知識備考交換一下看法，以求教于方家。
一、后期語文復習的建議 1、認真研讀《考綱》，弄清考什么，怎么考，減少復習的盲目性我就今年的《考綱》對基礎知識方面的要求做一解讀。09年考綱將語文基礎知識分為兩大板塊：第一塊為第一部分的語文積累；第二塊為第三部分的語文綜合運用。
語文積累方面有八項具體要求即八個考點。其中識記層面四個考點，一是拼音認讀漢字，二是漢字的形音意，三是常用漢字的規(guī)范書寫，四是準確默寫課標推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩文的句、段、篇。
理解層面有一個考點，即六篇課外讀物的基本內(nèi)容和相關(guān)知識。表達層次上有三個考點，一是熟練使用《新華字典》，二是積累并運用常用詞語，三是仿寫或變換簡單句子。
語文綜合運用方面有五項具體要求三個考點。五項內(nèi)容全部是從表達層面上進行要求，具體的形式分別是從口語交際、語文實踐活動以及綜合性學習三個點上進行考查。
2、研究并做做近兩年的中考題，把握特點，克服備考的隨意性我還是結(jié)合語文積累與運用這一板塊來說。從最近兩年安徽中考的試題來看，我省中考語文試卷對語文基礎知識的考查力度越來越大。
而基礎積累與綜合運用的內(nèi)容繁多、涉及面廣，從字音、字形、詞義的識記到句子的仿寫與變換；從課堂內(nèi)古詩文的名句、段、篇的默寫到課外名著的基本內(nèi)容和相關(guān)常識的了解；從有觀點有條理有說服力的口語交流和主題演講到自主策劃、設計方案、搜集信息、整理材料、形成觀點的實踐活動等，是一項龐大的工程。除此之外，還有三大特點：（1）、題型靈活，有選擇題、填空題、改錯題、簡答題、表述題等，是歷年來中考語文試題中最為靈活、變化最大、創(chuàng)新最顯著的一大板塊，這是因為這一板塊覆蓋的知識面廣，考查的知識點多，適合命題人施展其獨特的創(chuàng)意。
；（2）、分值頗大，06年以前，這一部分分數(shù)為30分，占總分值的20%。07、08年這一部分的分數(shù)為35分，占總分值的23.3%;(3)、要求很高，這類試題越來越生活化實踐化，要求學生不僅要充分調(diào)動積累庫存，而且要將所學運用到學習、生活以及活動中去。
3、充分整合復習內(nèi)容，梳理歸納知識，總結(jié)規(guī)律，促進運用后期的語文復習，我打算分兩步走：第一步，專題復習，抓“點”，幫助學生對所學內(nèi)容進行梳理歸納，并結(jié)合《考綱》，把脈中考，預測考點，找到對策。如在現(xiàn)代文閱讀板塊，我分抒情類散文、敘事類散文、小說、說明文、議論文這五個專題復習，每一個專題梳理出若干考點，幫助學生找尋解題規(guī)律，尋求對策。
第二步，綜合復習，抓“用”，教師依據(jù)實際和命題熱點，使學生知識與能力混聯(lián)合縱，取得實效。一方面，教師要做好取舍，編好練習題，可選擇具有特點的復習資料和模擬試卷，限時守規(guī)去做，然后即時評講，指導答題思路。
另一方面，做好重點突破，針對考試情況，整理學生易錯處常錯處和盲區(qū)，擬定突破措施，投入一定的精力。二、對語文基礎知識幾個考點的復習建議要想使我們的學生在中考中取得優(yōu)異的語文成績，就應該重視對語文基礎知識的牢固掌握。
我在語文基礎知識的專題復習上，是從字音、字形、字義，詩文默寫，名著閱讀，口語交際，活動設計這五個考點進行梳理歸納、復習備考。1、字音、字形、字義初中六冊語文課本要求學生識記的字詞在1500個左右。
這需要長期積累、厚積薄發(fā)，還需要學生做個有心人，時刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢是考查字詞在具體語境中的書寫及含義。
我在這方面是將其分為語音、漢字、詞語三個部分進行復習。語音可以從“讀準、寫對”兩方面來總結(jié)規(guī)律：讀準，重點讀準多音多義字讀音，形似字讀音，常用但習慣誤讀字讀音，聲母、韻母有細微差別字的讀音；寫對，主要寫對聲母、韻母的細微差別的注音，三拼音節(jié)的注音，聲調(diào)的標寫位置。
漢字可以從“辨析、釋義、書寫”三個方面來總結(jié)規(guī)律：辨析，主要辨析同音字、形似字；釋義，即理解字的基本義以及在不同語境中的含義；書寫”， 注意書寫端正、整潔，盡量不要勾畫、涂抹。中考語文試卷專門對卷面書寫賦以5分 ，但許多學生因個人習慣養(yǎng)成不良，書寫不合規(guī)范， 甚至有的學生連標點符號該放在田字格中什么位置也不甚清楚；面對這種情況，在復習備考時，教師應抓住機會，也就給了學生真正學會書寫凝聚著中華民族傳統(tǒng)文化的漢字的機會。
詞語可以從“理解、辨析、運用”三個方面來總結(jié)規(guī)律：理解一詞多義的現(xiàn)象，詞的引申義、比喻義；辨析詞的感情色彩；運用詞的適用范圍，詞義的輕重，詞語的搭配，關(guān)聯(lián)詞語的選擇。2、詩文默寫這一部分的復習原則是：。
2.初中語文知識積累
第一， 語文成績?nèi)Q于實力的積累，在短時間內(nèi)的增分率較低；第二， 語文學科的知識內(nèi)容雜、泛、零、散，復習容易掛一漏萬；第三， 語文試題彈性大，試題開放性、靈活性程度高，不易把握，但語文高考的試題結(jié)構(gòu)基本上是穩(wěn)定的。這對語文復習既有有利的一面，也有不利的一面。
根據(jù)如上特點，我們可以得出如下結(jié)論：
第一，語文復習，必須強調(diào)積累。第二，由于語文學科的知識內(nèi)容雜、泛、零、散，考生務必在目前階段增加知識（主要是字詞、成語、病句類型、文言實詞）的覆蓋面。我們的辦法，是多做“基礎小練習”，做到每節(jié)課都有基礎小練習。
第三，根據(jù)高考試題結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定的特點，采取兩個策略：一是抓住大頭，尤其抓住占60分的作文；二是抓住實效，著力抓住能有效提高得分的部分，主要包括第一卷前4個小題，第二卷的文言翻譯、名篇名句背誦、語言的實際運用等部分。
3.中考,語文基礎知識
隨著五月的日歷翻到中旬，中考的身影已經(jīng)清晰的出現(xiàn)在每一個復習備考的學生面前，每一個初三老師也感到有些緊張。
尤其是考綱浮出水面，熟讀精讀課本的第一輪復習業(yè)已結(jié)束，接下來該如何科學規(guī)劃，短時間出高效益？縣教研室高瞻遠矚，把握住復習的瓶頸，適時召開這次覆蓋七科的中考復習研討會，無疑為我縣后期中考復習產(chǎn)生深遠影響，對各科的備考沖刺會有極大幫助。受教研室江老師所托，利用這個平臺，交流一下后期復習備考的一些認識，并就語文基礎知識備考交換一下看法，以求教于方家。
一、后期語文復習的建議 1、認真研讀《考綱》，弄清考什么，怎么考，減少復習的盲目性我就今年的《考綱》對基礎知識方面的要求做一解讀。09年考綱將語文基礎知識分為兩大板塊：第一塊為第一部分的語文積累；第二塊為第三部分的語文綜合運用。
語文積累方面有八項具體要求即八個考點。其中識記層面四個考點，一是拼音認讀漢字，二是漢字的形音意，三是常用漢字的規(guī)范書寫，四是準確默寫課標推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩文的句、段、篇。
理解層面有一個考點，即六篇課外讀物的基本內(nèi)容和相關(guān)知識。表達層次上有三個考點，一是熟練使用《新華字典》，二是積累并運用常用詞語，三是仿寫或變換簡單句子。
語文綜合運用方面有五項具體要求三個考點。五項內(nèi)容全部是從表達層面上進行要求，具體的形式分別是從口語交際、語文實踐活動以及綜合性學習三個點上進行考查。
2、研究并做做近兩年的中考題，把握特點，克服備考的隨意性我還是結(jié)合語文積累與運用這一板塊來說。從最近兩年安徽中考的試題來看，我省中考語文試卷對語文基礎知識的考查力度越來越大。
而基礎積累與綜合運用的內(nèi)容繁多、涉及面廣，從字音、字形、詞義的識記到句子的仿寫與變換；從課堂內(nèi)古詩文的名句、段、篇的默寫到課外名著的基本內(nèi)容和相關(guān)常識的了解；從有觀點有條理有說服力的口語交流和主題演講到自主策劃、設計方案、搜集信息、整理材料、形成觀點的實踐活動等，是一項龐大的工程。除此之外，還有三大特點：（1）、題型靈活，有選擇題、填空題、改錯題、簡答題、表述題等，是歷年來中考語文試題中最為靈活、變化最大、創(chuàng)新最顯著的一大板塊，這是因為這一板塊覆蓋的知識面廣，考查的知識點多，適合命題人施展其獨特的創(chuàng)意。
；（2）、分值頗大，06年以前，這一部分分數(shù)為30分，占總分值的20%。07、08年這一部分的分數(shù)為35分，占總分值的23.3%;(3)、要求很高，這類試題越來越生活化實踐化，要求學生不僅要充分調(diào)動積累庫存，而且要將所學運用到學習、生活以及活動中去。
3、充分整合復習內(nèi)容，梳理歸納知識，總結(jié)規(guī)律，促進運用后期的語文復習，我打算分兩步走：第一步，專題復習，抓“點”，幫助學生對所學內(nèi)容進行梳理歸納，并結(jié)合《考綱》，把脈中考，預測考點，找到對策。如在現(xiàn)代文閱讀板塊，我分抒情類散文、敘事類散文、小說、說明文、議論文這五個專題復習，每一個專題梳理出若干考點，幫助學生找尋解題規(guī)律，尋求對策。
第二步，綜合復習，抓“用”，教師依據(jù)實際和命題熱點，使學生知識與能力混聯(lián)合縱，取得實效。一方面，教師要做好取舍，編好練習題，可選擇具有特點的復習資料和模擬試卷，限時守規(guī)去做，然后即時評講，指導答題思路。
另一方面，做好重點突破，針對考試情況，整理學生易錯處常錯處和盲區(qū)，擬定突破措施，投入一定的精力。二、對語文基礎知識幾個考點的復習建議要想使我們的學生在中考中取得優(yōu)異的語文成績，就應該重視對語文基礎知識的牢固掌握。
我在語文基礎知識的專題復習上，是從字音、字形、字義，詩文默寫，名著閱讀，口語交際，活動設計這五個考點進行梳理歸納、復習備考。1、字音、字形、字義初中六冊語文課本要求學生識記的字詞在1500個左右。
這需要長期積累、厚積薄發(fā)，還需要學生做個有心人，時刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢是考查字詞在具體語境中的書寫及含義。
我在這方面是將其分為語音、漢字、詞語三個部分進行復習。語音可以從“讀準、寫對”兩方面來總結(jié)規(guī)律：讀準，重點讀準多音多義字讀音，形似字讀音，常用但習慣誤讀字讀音，聲母、韻母有細微差別字的讀音；寫對，主要寫對聲母、韻母的細微差別的注音，三拼音節(jié)的注音，聲調(diào)的標寫位置。
漢字可以從“辨析、釋義、書寫”三個方面來總結(jié)規(guī)律：辨析，主要辨析同音字、形似字；釋義，即理解字的基本義以及在不同語境中的含義；書寫”， 注意書寫端正、整潔，盡量不要勾畫、涂抹。中考語文試卷專門對卷面書寫賦以5分 ，但許多學生因個人習慣養(yǎng)成不良，書寫不合規(guī)范， 甚至有的學生連標點符號該放在田字格中什么位置也不甚清楚；面對這種情況，在復習備考時，教師應抓住機會，也就給了學生真正學會書寫凝聚著中華民族傳統(tǒng)文化的漢字的機會。
詞語可以從“理解、辨析、運用”三個方面來總結(jié)規(guī)律：理解一詞多義的現(xiàn)象，詞的引申義、比喻義；辨析詞的感情色彩；運用詞的適用范圍，詞義的輕重，詞語的搭配，關(guān)聯(lián)詞語的選擇。2、詩文默寫這一部分的復習原。
4.初中上語文基礎知識知識歸類
中考能力積累 一、修辭 常見的修辭手法，中考中常見的有8種：比喻.比擬.借代.夸張.對偶.排比.設問.反問. 1.比喻 比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成.比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點.運用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體. 2.比擬 包括擬人和擬物兩類.擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等；擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來寫.運用比擬，可使人或色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富. 3.借代 用借體代本體.它不直接說出所要表述的人或物，而用其相關(guān)的事物來代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等.比喻要求本體與喻體有相似點.借代可使表達具體形象. 4.夸張 包括對事物作合情合理的夸大或縮小.另外，夸張還包括超前夸張.夸張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示，增強表達效果. 5.對偶 俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”.對偶有寬對、嚴對之別.一般來說，上、下兩句應字數(shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān).可以是短語，也可以是句子.用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢. 6.排比 由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。
其作用在于加強語氣、強調(diào)內(nèi)容、加重感情。 7.設問 無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考. 8.反問 也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思.有強化語氣、強化情感的作用. 二、表達方式 表達方式是指文章為了達到寫作目的而采取的語言表達的方式方法.文章的寫作目的決定著表達方式. 1、了解表達方式的特點 記敘的對象通常是人和事，敘一個人經(jīng)歷的變化、述一件事的發(fā)展過程.在記敘過程中又有順敘、倒敘、插敘之分.它常和其他的方式綜合運用，共同為表達文章主旨服務. 描寫則是用生動形象的語言，對人物、事件和景物進行具體的描寫和刻畫.一般分為人物描寫、景物描寫、細節(jié)描寫、場面描寫，它多與記敘合用，讓文章血肉豐滿、形神兼?zhèn)? 說明則是用來來說事物、闡明事理的，目的在于給人以知識. 議論是直接闡明作者對某一事物的看法和主張的，目的是以理服人. 抒情則是作者傾吐、抒發(fā)自己的感情.一般分為直接抒情和間接抒情.它一般不單獨使用，而是常和其他的方式綜合運用. 2、明白作者的寫作目的，分清文體 一篇文章雖然綜合使用多種表達方式，但往往以某一種表達方式為主.以記敘為主的就是記敘文，以說明為主的就是說明文，以議論為主的就是議論文.是記敘文就要抓住記敘六要素，理清文章層次，分清記敘方法，探求寫作思路，領會文章主旨，學習運用生動語言的表達技法；是說明文就要了解事物特征或本質(zhì)，思考說明技巧，口味語言的準確性；是議論文就要找準論點，篩選論據(jù)，思考論證方法，在把握三者關(guān)系的基礎上，揣摩語言的嚴密性. 3、記敘的方法 順敘，就是指按時間先后的次序來敘述事件的發(fā)生、發(fā)展的全過程. 倒敘，所謂倒敘就是把事件的高潮或結(jié)局、或某個突出的片段放在前面先寫，然后再按順敘法寫. 插敘，指在順敘過程中，由于需要插入一段文字，或追敘與此有關(guān)的以前的事，或敘述一個片段.插敘不打亂原來的敘述線索，與上下文都有恰當?shù)你暯? 4、描寫方法 描寫的分類： ①從描寫的角度分，有正面描寫和側(cè)面描寫. 正面描寫，也叫直接描寫，是直接描繪人物肖像、語言、行動、心理或景物的狀貘、性質(zhì)的方法。
側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是通過其他人物或環(huán)境來對描寫的主要對象加以渲染烘托使之更加鮮明突出的方法. ②從描寫的風格與方法分，有白描和細描 白描，本是國畫的一種技法，純用線條勾勒，不加渲染烘托.用在寫作上，是一種不尚修飾，精練質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆便勾畫出人物、景物本質(zhì)特征的寫法，省墨而傳神，淡泊而意深. 細描，又稱工筆，是指用極細膩的筆觸，對事物進行精雕細刻、濃墨重彩的描繪，能具體形象地再現(xiàn)事物形象. ③按描寫的對象分，有人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫包括肖像、語言、動作、心理等描寫；環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫. 細節(jié)描寫，是對人、事、景、物的細微之處的描寫，它可以更加具體鮮明地反映地反映人或物的外在特征及其內(nèi)在本質(zhì)，能使作品產(chǎn)生濃厚的生活氣息，增強詩歌的藝術(shù)感染力. 三、主動句和被動句 1、定義 在動詞謂語句中，以動作發(fā)出者為主語的句子叫主動句；以動作接受者為主語的句子叫被動句. 2、被動句式的使用情況 一般來說，以下幾種情況常選用被動句式： ① 為了表示某種特定的感情，強調(diào)被動者，而主動者不需要或不愿意或無從 說出. ② 為了使句式整齊或語意連貫. 一般說來，用主動句的時候比較多.被動句式中的“被”，在口語里常用“叫”“讓”等來代替.如果句子的被動關(guān)系很明顯，也可以不用“被”或“叫”“讓”等. 3、主動句和被動句的轉(zhuǎn)換和選擇 強調(diào)什么就選用什么句式.強調(diào)主動者發(fā)出什么動作行為，就用主動句.強調(diào)被動者遭受什么，就用被動句.一般主動句變?yōu)楸粍泳?，只需要在主語前加一個“被”字，把這個“被”字結(jié)構(gòu)放在原句謂語前面充當狀語，用原句的賓語作句子的主語.被動。
5.初中語文積累
今年剛高考完，給你點意見吧。
1，初中語文很重要，這點你要清楚，你初中語文是高中語文的基礎。
2，語文語法類的東西個人認為沒有記的必要。對付改錯，改病句類的題，你可以分類型的記。比如說：成分殘缺，前后不照應，短語搭配等等。
3，字詞積累的確很重要，尤其是每課后老師要求記的一定要掌握住。建議多分一些小本子來記譬如：一個用來記字詞，一個用來記優(yōu)美的句子和段落，一個用來記古詩詞。
4，初中對你的文章理解能力有更高的要求，但是很多同學在這一點上都不知道該怎么辦。 其實提高理解能力是可以培養(yǎng)的， 你可以買一本高質(zhì)量的資料，推薦一下《典中點》 然后 從頭至尾做一遍。尤其注意閱讀理解題，把你的答案和參考答案對比對比，找到理解不同的地方，然后思考為什么會這樣想，為什么會不同，下次再做類似的題該往哪個方向思考。
5，呃，對了，老師要求掌握的，會背的課文一定要會背，這一點是學好語文的前提。
6，恩，還有，注意總結(jié)自己的錯題······
只要你勤奮，初中語文數(shù)學并不難。
最后，適合每個人的學習方法不一樣，你要注意探索一套最適合自己的學習方法。
額，再羅嗦一句：希望你好好學習，天天向上。
6.關(guān)于中考的語文相關(guān)知識
首先，告訴你，復習應該一步一步來。
一.基礎知識，把你從初一到初三所有的字 詞以及詞義都背下來，一定要會寫哦！雖然中考一般不考書上的字，但是有必要看！真的，一定要看！！如果有時間，可以多多積累課外的難字。還有名著導讀，就是初中時代語文書上推薦的名著，把作者，什么的都記住，比如《水滸》， 你不僅要記住作者，你還要記住書里人物的外號，武松——行者，魯智深——花和尚，以及性格特征什么的，一定要記??！可以用自己的語言合理描述，我的意思是如果你背不下來的話，用自己語言正確描述也行，但是不要太長。
然后還有一些綜合體，一般都不難，一般的人都會做，也是要求學會合理描述，合理說明，而且不能太長 ！一定要控制字數(shù)！對你有好處！接著，就是那個寫字，?。。。∫欢ㄒ獙懞?，即使你的書法基礎差，也一定要保證沒有錯別字，卷面整體一定要干凈，語文可是有卷面分的哦！ 二.閱讀 閱讀分幾種，①文言文閱讀②說明文③議論文④記敘文 ① 文言文：一定要把所有老師要求背誦的重點文言文的單字和譯文背下來！而且一定要理解作者的思想感情。因為在閱讀，只有文言文是考課內(nèi)的，其他現(xiàn)代文則是課外的 ，沒有課內(nèi)的，所以文言文很重要，一不小心，分你就少了，而別人沒少，你的總分會難看！總之文言文就是要背+理解?、谡f明文：蠻簡單的，一定要讀完全文和標題，一般的說明文答案都在文中，沒什么可說的，中考很少考 ，考了一般分很容易拿到手。
③議論文：這個就比較難了，包括論證方法等等，平時上課和注意聽老師講，然后通過練習和改正來提高水平，這就是學好議論文的方法，我要再說也說不出來，只能這么學?、苡洈⑽模洪喿x全文和理解全文非常重要，有的問題的答案也在文中，但是要考慮好了再回答，不能光埋頭抄原文，說明文也一樣，不過說明文大部分都是直接抄原文的。 三.作文 這個我說不出來，真的！不好意思，因為我作文天生水平高，所以沒怎么注意作文的技巧和秘訣，就是自己憑直覺寫出來的，中考也一樣，我聽說我作文滿分六十分，好像老師給我了51分。
.反正聽老師講評作文很重要，再就是議論文很重要，我們老師總是嘮叨議論文，光是如何寫議論文就說了N遍！記敘文的細節(jié)描寫很重要，要到位！一般沒有散文，不用考慮，即使考了，那也是大家都不會寫，不用擔心！ 恩。好像還有選擇題，這個就是考驗你的基礎知識了， 所以說平時重在積累，沒有害處！就好像平時多背背英語單詞也沒有害處！ 文言文，我也說過，人人都要把這個分拿到手！因為就文言文百分百考課內(nèi)的，所以每個人肯定都是鉚足了勁去復習！ 一般占分大概十五到二十四左右，上邊說的三十分，我還真沒見過有占那么多分的，呵呵！ 最后，就是中考的心理素質(zhì)，這個也很重要，在平時的考試多多鍛煉，再就是臨場的發(fā)揮，這個也很重要，總之要調(diào)整好心理，預祝你中考成功，考上理想的高中，然后三年后再次預祝你考上理想的大學?。〖佑?！。
7.人教版2011語文中考總復習資料
中考語文“基礎知識積累與運用”復習策略中考成績是學生、老師、學校以及家長所關(guān)注的焦點，它直接關(guān)系到學生今后的擇校和學校的聲譽問題。
由此看來，積極探索能快速高效地提高中考成績的復習策略是至關(guān)重要的。中考已日趨臨近，筆者就近年來我省的中考試題作了認真分析，已略知其命題趨勢及規(guī)律，現(xiàn)將“基礎知識的積累與運用”這部分的復習策略寫出來，希望能在沖刺階段給考生助一臂之力。
一、字音（一）整體要求1、能正確拼讀漢語音節(jié)，能給漢字注音，能辨別并改正錯誤的音節(jié)。2、掌握3500個常用字的正確讀音。
3、掌握常見多音字的讀音。（二）復習策略1、熟記漢語拼音的讀寫規(guī)則，如：（1）ü與j、q、x、y相拼時，必須省去ü上兩點。
（2）iou,uei,uen前面加聲母時必須寫成iu,ui,un，如：“春秋”不能注為“chuēn qiōu”，而應注為“chūn qiū”。（3）注意韻母er用作韻尾時（兒化音）寫成r，如：鳥兒（niǎor），花兒（huār）。
(4)牢記聲調(diào)標調(diào)規(guī)則，如有a不放過，無a找o、e;i,u并列標在后，單個韻母不用說。2、注意把自己容易讀錯的形聲字、形近字加以收集比較，如：（1）形聲字風流倜儻（讀tǎng 不讀dǎng），兩相對峙（讀zhì，不讀shì）。
（2）形近字敝帚自珍（zhēn） 廣泛（fàn） 揣測（chuǎi）暴殄天物（tiǎn） 針砭（biān） 惴惴不安（zhuì）3、注意多音字的比較認讀，如： ài（艾草） lǒng（籠罩） zǎi（積攢）艾 籠 攢yì（自怨自艾） lóng（鳥籠） cuán（攢動）二、字形（一）整體要求1、掌握漢字的書寫規(guī)則，能夠在田字格、方格里按要求規(guī)范、工整地書寫漢字。2、掌握3500個常用字的字形，能正確地辨別并改正詞語、句子、語段中常見的錯別字。
3、能正確書寫并區(qū)別同音字和形近字。（二）復習策略1、寫字時掌握字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫舒展適中，分布合理，力求整個字的結(jié)構(gòu)勻稱，重心平穩(wěn)。
2、將3500個常用字匯成表，利用字典查出每個字的音和義，以便幫助記其字形。3、在所有漢字中，有好多同意字極容易混淆，在復習中必須得依據(jù)字的意義及搭配習慣來掌握。
如：（1）“查”和“察”的區(qū)別——調(diào)查、檢查、觀察、察言觀色。（2）“匯”和“會”的區(qū)別——“會聚”這個詞里的“會”可換為“匯”，但“融會貫通”里的“會”不可換為“匯”。
（3）“曲”和“屈”的區(qū)別——有時“委曲”與“委屈”的意思相同，但在“委曲求全”這個成語里不能把“曲”寫為“屈”。4、在所有漢字中，也有好多形近字極容易混淆，在復習中必須得仔細辨別。
如：（1）“點撥”中的“撥（bō）”不能寫為“拔”也不可讀為“bá）。（2）“銷聲匿跡”中的“銷”不能寫為“消”。
三、詞語（包括成語）的理解與運用（一）總體要求：1、能體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。2、正確使用詞語（包括成語）。
（二）復習策略1、同義詞的辨析同義詞的辨析方法是多種多樣的，我們要在了解它們的共同點的基礎上，抓住它們不同的因素來體會其間意義和用法上細微的差別。常用的辨析方法有如下幾種：（1）從詞義的輕重來辨別。
如“失望”和“絕望”，前者的程度淺后者的程度深。（2）從詞義的范圍大小來辨別。
如：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭”，前者范圍小，后者范圍大。（3）從成語的感情色彩來辨別。
如“愛護”、“保護”和“袒護”三個詞都有表示護衛(wèi)，免受傷害之義，但愛護是褒義詞，保護是中性詞，袒護是貶義詞。（4）從詞的搭配對象來辨別。
如“充足”、“充分”和“充沛”三個詞都有“滿”和“夠”的意思，但“充足”常與具體的物質(zhì)方面的東西搭配，如：糧食充足；“充分”和“充沛”則常與比較抽象的事物搭配，如：條件充分、精力充沛。（5）從詞的語體色彩來辨別。
如“死亡”和“逝世”，前者用于一般（平凡）人的死，而后者則用于偉大人物的死。（6）從詞性來辨別。
如“障礙”和“阻礙”，它們都有阻擋、妨礙事物發(fā)展和進行的意思，但“障礙”是名詞，可作主語和賓語；而“阻礙”是動詞，常作謂語。2、成語的正確使用（1）注意辨別理解成語中的關(guān)鍵字。
如“事半功倍”中的“功”字，有的學生常把它當“工”來理解，以致把整個成語的意思理解為：付出成倍的工作，才完成一半的事情。再如“銷聲匿跡”中的“銷”字，也有不少學生常把它當“消”字理解，從而把整個成語的意思理解為：聲音消失了，蹤跡不見了。
（其實“功倍”指成倍的功效，“銷聲”指不公開講話。）（2）注意辨析近義成語。
如“鬼斧神工”和“巧奪天工”，兩個成語都用來形容技藝高超、奇妙，但“鬼斧神工”指鬼神所造，不是人力所為，因而常用來形容一些天然形成的景物，“巧奪天工”則指人工的精巧勝過天然，因而常用來形容一些經(jīng)過人工雕飾的景物。（3）注意辨別成語的使用范圍。
如“咄咄逼人”和“盛氣凌人”，兩個成語都含有“氣勢洶洶，使人難堪”之意，但前者的應用范圍廣，不僅限于人，還可用于氣勢、形勢、命令等；后者只用于人，并含有傲慢自大的意思。（4）注意辨析成語的感情色彩。
如“無微不至”與“無所不至”，兩個成語都含有“沒有一處不到”的意思，但前者常形容待人處事細致周到，體貼入微，含褒義；后者。
8.九年級語文中考復習
我現(xiàn)在上高1，你的無奈與痛苦我也曾走過.我現(xiàn)在把一些經(jīng)驗教給你，希望能給你一塊足夠大的敲門磚.
其實語文嗎。。語文中考主要是基礎知識，閱讀理解，作文和語言應用。
基礎知識：你把課文下面的解釋背著，難寫的字寫準，易讀錯的音讀準，就差不多有20分以上了。不要嫌麻煩，現(xiàn)在離畢業(yè)還早，你還有時間。每天背點，要不了多久的。
閱讀理解：這個有點麻煩，又最容易扣分。不過老師教我們，做閱讀理解的時候頭腦簡單些，不要想得太復雜，大多數(shù)答案都可以在原文中找到，在實在摸不準的時候就多答些，能想到哪就往哪寫，但千萬要注意，不要答的互相矛盾。
語言應用：主要有擴寫，縮寫，加標題，仿寫。。后2種多見。做時要注意想象豐富，句式要正確，應用的修辭手法要與原句相符。提高方法嘛。。找?guī)椎李}做做，找到規(guī)律就好了，不一定太多。
作文是大點。要靠平時了。積累些經(jīng)典的語句。到不一定是優(yōu)美的，自己喜歡的也可以.積累下來能背是最好的了，但關(guān)鍵要消化，要能應用.還有就是積累一些句式和文章結(jié)構(gòu).當你把積累當成一種快樂時，也就用不著積累了，因為喜歡的舊就會很自然地去多讀，也就會很自然地記住.
這么多里面，有一些是老師教的，有一些是自己總結(jié)的，希望對你有幫助，也希望對現(xiàn)在正在迷惘中掙扎的學弟學妹們有幫助.
最后祝你：在漫漫題海中能快樂地書寫屬于自己的精彩篇章！
