語(yǔ)文大全百度文庫(小學(xué)生語(yǔ)文知識大全)
1.小學(xué)生語(yǔ)文知識大全
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第一章 漢語(yǔ)拼音一 漢語(yǔ)拼音字母 （一）聲母聲母是指音節開(kāi)頭的輔音。 普通話(huà)里共有23個(gè)聲母。他們是b 、p、m、f、d 、t 、n、l 、g 、k 、h、j、q 、x、zh 、ch 、sh 、r 、z 、c 、s、y 、w 。 零聲母： 有的音節不以輔音開(kāi)頭，沒(méi)有聲母，稱(chēng)為零聲母。普通話(huà)里有10個(gè)能自成音節的零聲母：a（啊）、0（喔、）e （鵝）、ai（哀） 、ei、ao（熬）、ou （歐）、an （安）、en （恩）、ang（昂） 。 聲母按不同發(fā)音可以部位分為七類(lèi)。 - 雙唇音：雙唇阻塞而形成的音。包括 b p m 。 - 唇齒音：下唇接近上齒而形成的音。包括 f 。 - 舌尖中音：舌尖抵住上齒齦而形成的音，包括d 、t 、n、l。 - 舌根音：指舌根抵住或接近軟腭而形成的音。包括g、k、h。 - 舌面音：是舌面前部抵住或接近上齒齦或硬腭前部而形成的音。包括j、q、x、y、w。 - 舌尖后音：指舌尖上翹抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括zh、ch、sh、r。 - 舌尖前音：指舌尖抵住或接近上齒背而形成的音。包括z、c、s。 - 根據發(fā)音時(shí)聲帶是否顫動(dòng)可以把聲母分為清音與濁音兩種。 - 清音：發(fā)音時(shí)，聲帶不顫動(dòng)，透出的氣流不帶音。包括：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。 - 輔音：發(fā)音時(shí)，聲帶顫動(dòng)，透出的氣流帶音。包括：2 第二章（5） 只有一個(gè)意義的詞叫單義詞。單義詞實(shí)詞可以分為：
2.語(yǔ)文知識有哪些?
討論“語(yǔ)文知識”的問(wèn)題，首先要界定“語(yǔ)文知識”的概念，必須認清我們所談?wù)摰氖莻€(gè)什么東西。
這可以從四個(gè)方面來(lái)觀(guān)照：從“語(yǔ)文知識”所涉及范圍。語(yǔ)文知識是關(guān)于語(yǔ)言和言語(yǔ)、文章和文學(xué)的知識，主體是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的事實(shí)、概念、原理、技能、策略、態(tài)度等。
從“語(yǔ)文知識”存在的狀態(tài)。語(yǔ)文知識包括“語(yǔ)感”（隱性知識）和“語(yǔ)識”（顯性知識）兩種狀態(tài)。
但當與“語(yǔ)感”對舉時(shí)，語(yǔ)文知識特指“語(yǔ)識”，即“在個(gè)人間以一種系統的方法傳遞的更加正式和規范的知識”。從“語(yǔ)文知識”的現實(shí)所指。
在語(yǔ)文教育的范疇，當我們說(shuō)“語(yǔ)文知識”時(shí)，它的現實(shí)所指就是“學(xué)校語(yǔ)文知識”，它們構成語(yǔ)文課程與教學(xué)的內容。從“語(yǔ)文知識”學(xué)習的角度。
語(yǔ)文知識的學(xué)習，很大程度上就是將納入語(yǔ)文課程與教學(xué)的“人類(lèi)知識”（語(yǔ)識），轉化為學(xué)生的“個(gè)人知識”，根據建構主義的觀(guān)點(diǎn)，這種轉化是由認知主體積極建構的，是通過(guò)新舊經(jīng)驗的互動(dòng)實(shí)現的。從學(xué)習的結果看，學(xué)生對語(yǔ)文知識的掌握，既可以是語(yǔ)識的狀態(tài)，也可能是語(yǔ)感的狀態(tài)。
總結上述四個(gè)方面，我們嘗試對“語(yǔ)文知識”做一個(gè)概括的描述：寬式：語(yǔ)文知識是（1）應該或已經(jīng)納入語(yǔ)文課程與教學(xué)的。（2）關(guān)于語(yǔ)言和言語(yǔ)、文章和文學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的事實(shí)、概念、原理、技能、策略、態(tài)度。
（3）它有語(yǔ)感和語(yǔ)識兩種狀態(tài)。窄式：語(yǔ)文知識是（1）應該或已經(jīng)納入語(yǔ)文課程與教學(xué)的。
（2）關(guān)于語(yǔ)言和言語(yǔ)、文章和文學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的事實(shí)、概念、原理、技能、策略、態(tài)度。（3）在課程的層面只包括與語(yǔ)感對舉的語(yǔ)識；盡管從學(xué)習的結果看，學(xué)生對語(yǔ)文知識的掌握，既可以是語(yǔ)識的狀態(tài)，也可能是語(yǔ)感的狀態(tài)。
通常情況下，我們采用的是語(yǔ)文知識的窄式描述，稱(chēng)之為“學(xué)校語(yǔ)文知識”。
3.初中語(yǔ)文知識大全
原發(fā)布者：y1w2j3s4
初中語(yǔ)文基礎知識閱讀知識大全[整理四套] 知識歸納 一、頓號、逗號、分號的使用 1、頓號是句子內部最小的停頓，常用在并列的詞或短語(yǔ)之間（分句之間不能用頓號）。但并列性的謂語(yǔ)、補語(yǔ)之間不用頓號，只用逗號。 如：這個(gè)省今年的水利建設，任務(wù)重，工程難，規模大。 你要不斷地進(jìn)步，識字，生產(chǎn)。 他的故事講得真實(shí)，感人。 2、帶語(yǔ)氣詞的并列詞語(yǔ)之間不用頓號，只用逗號。 如：這里的山啊，水啊，樹(shù)啊，草啊，都是我從小就熟悉的。 3、并列詞語(yǔ)中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號。 如：我國科學(xué)、文化、衛生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。（一般情況下，并列詞語(yǔ)的最后兩項使用連詞而不用頓號） 4、相鄰的數字表示約數，不用頓號。 如：他已經(jīng)走了有三四里的路了。 注意：要區別于表示兩種并列的情況。 如：國內的大學(xué)要求學(xué)生在一、二年級時(shí)都必須選修一門(mén)外語(yǔ)。 5、集體詞語(yǔ)之間關(guān)系緊密，不用頓號分隔。 如：公安干警、中小學(xué)生、大專(zhuān)院校、男女老少等。 6、表并列性的引號、書(shū)名號之間不用頓號，一定要用，只能使用逗號。 如：近期我觀(guān)看了許多出色的電影，如《英雄》《無(wú)間道》《美麗人生》等。 這時(shí)課堂里響起了“向孔繁森學(xué)習”“向孔繁森致敬”的口號。 7、并列詞語(yǔ)注意分類(lèi)，小的用頓號，大的用逗號；分句間小的用逗號，大的用分號，甚至句號。 如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發(fā)射、回收
4.中考,語(yǔ)文基礎知識
隨著(zhù)五月的日歷翻到中旬，中考的身影已經(jīng)清晰的出現在每一個(gè)復習備考的學(xué)生面前，每一個(gè)初三老師也感到有些緊張。
尤其是考綱浮出水面，熟讀精讀課本的第一輪復習業(yè)已結束，接下來(lái)該如何科學(xué)規劃，短時(shí)間出高效益？縣教研室高瞻遠矚，把握住復習的瓶頸，適時(shí)召開(kāi)這次覆蓋七科的中考復習研討會(huì )，無(wú)疑為我縣后期中考復習產(chǎn)生深遠影響，對各科的備考沖刺會(huì )有極大幫助。受教研室江老師所托，利用這個(gè)平臺，交流一下后期復習備考的一些認識，并就語(yǔ)文基礎知識備考交換一下看法，以求教于方家。
一、后期語(yǔ)文復習的建議 1、認真研讀《考綱》，弄清考什么，怎么考，減少復習的盲目性我就今年的《考綱》對基礎知識方面的要求做一解讀。09年考綱將語(yǔ)文基礎知識分為兩大板塊：第一塊為第一部分的語(yǔ)文積累；第二塊為第三部分的語(yǔ)文綜合運用。
語(yǔ)文積累方面有八項具體要求即八個(gè)考點(diǎn)。其中識記層面四個(gè)考點(diǎn)，一是拼音認讀漢字，二是漢字的形音意，三是常用漢字的規范書(shū)寫(xiě)，四是準確默寫(xiě)課標推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩(shī)文的句、段、篇。
理解層面有一個(gè)考點(diǎn)，即六篇課外讀物的基本內容和相關(guān)知識。表達層次上有三個(gè)考點(diǎn)，一是熟練使用《新華字典》，二是積累并運用常用詞語(yǔ)，三是仿寫(xiě)或變換簡(jiǎn)單句子。
語(yǔ)文綜合運用方面有五項具體要求三個(gè)考點(diǎn)。五項內容全部是從表達層面上進(jìn)行要求，具體的形式分別是從口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以及綜合性學(xué)習三個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行考查。
2、研究并做做近兩年的中考題，把握特點(diǎn)，克服備考的隨意性我還是結合語(yǔ)文積累與運用這一板塊來(lái)說(shuō)。從最近兩年安徽中考的試題來(lái)看，我省中考語(yǔ)文試卷對語(yǔ)文基礎知識的考查力度越來(lái)越大。
而基礎積累與綜合運用的內容繁多、涉及面廣，從字音、字形、詞義的識記到句子的仿寫(xiě)與變換；從課堂內古詩(shī)文的名句、段、篇的默寫(xiě)到課外名著(zhù)的基本內容和相關(guān)常識的了解；從有觀(guān)點(diǎn)有條理有說(shuō)服力的口語(yǔ)交流和主題演講到自主策劃、設計方案、搜集信息、整理材料、形成觀(guān)點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)等，是一項龐大的工程。除此之外，還有三大特點(diǎn)：（1）、題型靈活，有選擇題、填空題、改錯題、簡(jiǎn)答題、表述題等，是歷年來(lái)中考語(yǔ)文試題中最為靈活、變化最大、創(chuàng )新最顯著(zhù)的一大板塊，這是因為這一板塊覆蓋的知識面廣，考查的知識點(diǎn)多，適合命題人施展其獨特的創(chuàng )意。
；（2）、分值頗大，06年以前，這一部分分數為30分，占總分值的20%。07、08年這一部分的分數為35分，占總分值的23.3%;(3)、要求很高，這類(lèi)試題越來(lái)越生活化實(shí)踐化，要求學(xué)生不僅要充分調動(dòng)積累庫存，而且要將所學(xué)運用到學(xué)習、生活以及活動(dòng)中去。
3、充分整合復習內容，梳理歸納知識，總結規律，促進(jìn)運用后期的語(yǔ)文復習，我打算分兩步走：第一步，專(zhuān)題復習，抓“點(diǎn)”，幫助學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行梳理歸納，并結合《考綱》，把脈中考，預測考點(diǎn)，找到對策。如在現代文閱讀板塊，我分抒情類(lèi)散文、敘事類(lèi)散文、小說(shuō)、說(shuō)明文、議論文這五個(gè)專(zhuān)題復習，每一個(gè)專(zhuān)題梳理出若干考點(diǎn)，幫助學(xué)生找尋解題規律，尋求對策。
第二步，綜合復習，抓“用”，教師依據實(shí)際和命題熱點(diǎn)，使學(xué)生知識與能力混聯(lián)合縱，取得實(shí)效。一方面，教師要做好取舍，編好練習題，可選擇具有特點(diǎn)的復習資料和模擬試卷，限時(shí)守規去做，然后即時(shí)評講，指導答題思路。
另一方面，做好重點(diǎn)突破，針對考試情況，整理學(xué)生易錯處常錯處和盲區，擬定突破措施，投入一定的精力。二、對語(yǔ)文基礎知識幾個(gè)考點(diǎn)的復習建議要想使我們的學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jì)，就應該重視對語(yǔ)文基礎知識的牢固掌握。
我在語(yǔ)文基礎知識的專(zhuān)題復習上，是從字音、字形、字義，詩(shī)文默寫(xiě)，名著(zhù)閱讀，口語(yǔ)交際，活動(dòng)設計這五個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納、復習備考。1、字音、字形、字義初中六冊語(yǔ)文課本要求學(xué)生識記的字詞在1500個(gè)左右。
這需要長(cháng)期積累、厚積薄發(fā)，還需要學(xué)生做個(gè)有心人，時(shí)刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢是考查字詞在具體語(yǔ)境中的書(shū)寫(xiě)及含義。
我在這方面是將其分為語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)三個(gè)部分進(jìn)行復習。語(yǔ)音可以從“讀準、寫(xiě)對”兩方面來(lái)總結規律：讀準，重點(diǎn)讀準多音多義字讀音，形似字讀音，常用但習慣誤讀字讀音，聲母、韻母有細微差別字的讀音；寫(xiě)對，主要寫(xiě)對聲母、韻母的細微差別的注音，三拼音節的注音，聲調的標寫(xiě)位置。
漢字可以從“辨析、釋義、書(shū)寫(xiě)”三個(gè)方面來(lái)總結規律：辨析，主要辨析同音字、形似字；釋義，即理解字的基本義以及在不同語(yǔ)境中的含義；書(shū)寫(xiě)”， 注意書(shū)寫(xiě)端正、整潔，盡量不要勾畫(huà)、涂抹。中考語(yǔ)文試卷專(zhuān)門(mén)對卷面書(shū)寫(xiě)賦以5分 ，但許多學(xué)生因個(gè)人習慣養成不良，書(shū)寫(xiě)不合規范， 甚至有的學(xué)生連標點(diǎn)符號該放在田字格中什么位置也不甚清楚；面對這種情況，在復習備考時(shí)，教師應抓住機會(huì )，也就給了學(xué)生真正學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)凝聚著(zhù)中華民族傳統文化的漢字的機會(huì )。
詞語(yǔ)可以從“理解、辨析、運用”三個(gè)方面來(lái)總結規律：理解一詞多義的現象，詞的引申義、比喻義；辨析詞的感情色彩；運用詞的適用范圍，詞義的輕重，詞語(yǔ)的搭配，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選擇。2、詩(shī)文默寫(xiě)這一部分的復習原。
5.高中語(yǔ)文必知的100個(gè)文化常識
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高中生必知100條涉考文化常識
1、【十二生肖】〖中國〗子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。
2、【年齡稱(chēng)謂】襁褓：未滿(mǎn)周歲的嬰兒孩提：指2——3歲的兒童垂髫：指幼年兒童（又叫“總角”）豆蔻：指女子十三歲及笄：指女子十五歲加冠：指男子二十歲（又“弱冠”）而立之年：指三十歲不惑之年：指四十歲知命之年：指五十歲（又“知天命”、“半百”）花甲之年：指六十歲古稀之年：指七十歲耄耋之年：指九十歲期頤之年：一百歲
3、【明清科舉考試】（起于隋代，盛于明清，清光緒31年廢止）（1）等級：院試（又叫“童試”，縣級考試，童生參加，考上為“生員”，即“秀才”。）鄉試（又叫“秋闈”，省級考試，生員參加，考上為“舉人”。）會(huì )試（又叫“春闈”，國家級考試，舉人參加，考上為“貢士”。）殿試（國家級考試，皇帝主考，貢士參加，考上為“進(jìn)士”。其中，第一名叫“狀元”第二名叫“榜眼”，第三名叫“探花”）（2）內容：四書(shū)五經(jīng)等，規定文章格式為“八股文”
4、【古代主要節日】元日：正月初一，一年開(kāi)始。人日：正月初七，主小孩。上元：正月十五，張燈為戲，又叫“燈節”社日：春分前后，祭祀祈禱農事。寒食：清明前兩日，禁火三日（吳子胥）
6.高一語(yǔ)文知識
教師總結：圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)分三段從三個(gè)不同角度進(jìn)行論述： 第二節：闡述了學(xué)習的意義。
作者用了五個(gè)比喻。論證了 學(xué)習的意義在于能夠提高自己，改變自己。
第一個(gè)比喻：與第二個(gè)比喻：說(shuō)明客觀(guān)事物經(jīng)過(guò)一定的變化，可以有所發(fā)展，可以提高。第三個(gè)比喻：“直木為輪”第四個(gè)比喻（木受繩則直）與第五個(gè)比喻（金就礪則利）說(shuō)明客觀(guān)事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變原來(lái)的狀況。
根據同樣的道理推論，人只有經(jīng)過(guò)博學(xué)才能增長(cháng)知識，培養品德，鍛煉才干，成為一個(gè)有道德有學(xué)問(wèn)的人。綜上所述，本段是從總論學(xué)習的重要性這個(gè)角度來(lái)論述中心論點(diǎn)的。
第三節：闡述了學(xué)習的作用。作者用了五個(gè)比喻，論證了學(xué)習能夠彌補不足。
先用“吾常躋而望矣，不如登高之博見(jiàn)也”來(lái)說(shuō)明學(xué)習的作用，接著(zhù)就用了日常生活中常見(jiàn)的一些情況組成四組比喻句， “登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”，從見(jiàn)、聞、陸、水等方面闡明了在實(shí)際生活中由于利用和借助處界條件所起的重要作用，從而說(shuō)明人借助學(xué)習，就能彌補自己不足，取得更顯著(zhù)的成效。，君子所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差異，而完全靠后天善于學(xué)習。
綜上所述，本段是從學(xué)習的重要作用這個(gè)角度來(lái)論述中心論點(diǎn)。 第四節：闡述了學(xué)習的方法態(tài)度。
作者用了十個(gè)比喻論證學(xué)習要逐步積累，要堅持不懈，專(zhuān)心致志。作者先從從正面設喻：積土成山，可以興風(fēng)雨：積水成淵，可以生蛟龍。
說(shuō)明學(xué)習上的成就是不斷積累起來(lái)的。接著(zhù)又從反面設喻“不積跬步”、“不積小流”，說(shuō)明如果不積累就不能達到遠大目標。
這是本段第一個(gè)層次，說(shuō)明學(xué)習要積累。下面就分兩層說(shuō)明如何做到積累。
然后從 “舍 ”與 “不舍”來(lái)論述學(xué)習貴在堅持不懈的道理。先用騏驥與駑馬對比，騏驥本身條件雖然很好，如果止于一躍，還達不到十步。
駑馬本身條件雖然差，如果能前進(jìn) “不舍”，也可以跑的很遠。接著(zhù)用朽木與金石對比，說(shuō)明 “不折 ”與 “可鏤”的關(guān)鍵在于 “舍 ”與“不舍”。
最后，用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”進(jìn)行對比，說(shuō)明學(xué)習必須專(zhuān)心致志，心專(zhuān)一，才能獲得成功。綜上所述，作者在本段中從學(xué)習的方法和態(tài)度這個(gè)角度來(lái)論述中心論點(diǎn)的。
四 體驗拓展 孔子說(shuō)的“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”與荀子所說(shuō)的“學(xué)不可以已”兩者之間有什么區別？ 學(xué)生思考，討論 各抒己見(jiàn)。 教師總結： 荀子的“學(xué)不可以已”是通過(guò)君子之口說(shuō)出的，這對糾正人們學(xué)習上常犯的不能持之以恒的毛病更有針對性，就強調的程度來(lái)看，孔子雖然也“勸學(xué)”，但“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也”這一思想在一定程度上影響了他對學(xué)習目的及其重要性的全面正確是認識，而荀子則認為禮儀道德和知識只有靠后天的學(xué)習才能獲得，這就在新的認識的基礎上發(fā)展了儒家的傳統，把學(xué)習的重要性提到了一個(gè)新的高度。
五 布置作業(yè) 1、搜集整理古代詩(shī)歌中有關(guān)勸學(xué)詩(shī)句。 2、背誦全文。
7.初中語(yǔ)文書(shū)上的知識
課后古詩(shī)十首龜雖壽 曹 操 神龜雖壽，猶有竟時(shí)。
騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以詠志。 過(guò)故人莊 孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。 開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。
待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 題破山寺后禪院 常建 清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處，禪房花木深。 山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。
萬(wàn)籟此都寂，但除鐘磬音。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 楊花落盡子規啼，聞道龍標過(guò)五溪 . 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西 . 夜雨寄北 李商隱 君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。 泊秦淮 杜牧 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。 浣溪沙 蘇 軾 一曲新詞酒一杯。
去年天氣舊亭臺。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回。
無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)。小園香徑獨徘徊。
過(guò)松源晨炊漆公店 楊萬(wàn)里 莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯喜歡。 政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。
如夢(mèng)令【宋】李清照 常記溪亭日暮， 沉醉不知歸路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。
爭渡， 爭渡， 驚起一灘鷗鷺。 觀(guān)書(shū)有感 宋-朱熹 半畝方塘一鑒開(kāi)， 天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許， 為有源頭活水來(lái)。 1、童趣 沈復 余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀(guān)之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀(guān)之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。
余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
2、《論語(yǔ)十則》1.子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》） 2. 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學(xué)而》） 3.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》） 4. 子曰：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。”
（《為政》） 5.子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》） 6.子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也。”
7.子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》） 8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。
人以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？” 9.子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。” 10.子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
3.《觀(guān)滄海》曹操東臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
《次北固山下》王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書(shū)何處達？歸雁洛陽(yáng)邊。
《錢(qián)塘湖春行》白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
《天凈沙?秋思》馬致遠枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
4.世說(shuō)新語(yǔ)兩則詠雪謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”
兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè )。
即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。 陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。
去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。
客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”
元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對子罵父，則是無(wú)禮。”
友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。 以上是需要背的，由于是我從各地方負值而來(lái)，不能保證每個(gè)字是正確的，不好意思七上文學(xué)常識人教版/七年級 上冊 1 《在山的那邊》——《長(cháng)江文藝》——王家新 2 《走一步，再走一步》——《當代少年》——莫頓·亨特——美國作家 3 《生命 生命》——《杏林子作品精選》——杏林子——女作家 4 《紫藤蘿瀑布》——《鐵簫人語(yǔ)》——宗璞 5 《童趣》——《浮生六記·閑情記趣》——沈復——清代文學(xué)家 6 《理想》——《流沙河詩(shī)集》——流沙河 7 《短文兩篇》 《行道樹(shù)》——《張曉風(fēng)選集》——張曉風(fēng) 《第一次真好》——《無(wú)言歌》——周素珊 8 《人生寓言》：《白兔和月亮》《落難的王子》——《周?chē)轿募贰車(chē)?9 《我的信念》——《現代人的智慧》——瑪麗·居里——居里夫人，波蘭人，著(zhù)名科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎 10 《〈論語(yǔ)〉十則》：孔子——春秋時(shí)人，我國古代偉大的思想家、教育家 11 《春》——《朱自清全集。
