綜合題綱(學(xué)習(xí) 高效方法)
1.學(xué)習(xí)、高效方法
一、要重視自學(xué)。由于現(xiàn)代社會的新知識、新技術(shù)層出不窮，舊知識和舊技術(shù)的老化周期日趨縮短，“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”。在老師的指導(dǎo)下不斷提高自學(xué)能力，不僅有助于學(xué)好中學(xué)課程，而且將來能更好地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的需要。
二、要重視思考。俗話說：“多想出智慧”，“眉頭一皺計上心來”，就是說明我們要勤于思考。學(xué)習(xí)是復(fù)雜的腦力勞動，只要在學(xué)習(xí)上勤于動腦，具有“鍥而不舍”精神，才能學(xué)得深，學(xué)得扎實。
三、要重視質(zhì)疑。讀書要有疑，疑是探究知識的起點，所以要學(xué)會質(zhì)疑，提出問題。學(xué)問學(xué)問，連學(xué)帶問。一個人要博學(xué)多才，既靠學(xué)又靠問。大膽地向老師提出疑問，不是愚笨的反映，而是追求真知、積極向上的表現(xiàn)。
四、要重視循序漸進(jìn)。循序漸進(jìn)是掌握知識的規(guī)律，也是學(xué)習(xí)文化知識的捷徑。在學(xué)習(xí)中，要像攀登臺階一樣，步步穩(wěn)重拾階而上，不斷地借助“舊知”去獲得“新知”，溫故而知新，慢中求快，穩(wěn)中求好。如盲目追求速度和數(shù)量，其結(jié)果必須是“欲速而不達(dá)”，多學(xué)而不獲，事倍功半。
五、要先預(yù)習(xí)，后聽講。對自感困難的學(xué)科進(jìn)行課前預(yù)習(xí)是被動變主動的重要選擇。通過預(yù)習(xí)，對自己能看懂學(xué)會的內(nèi)容，可從中獲得成功的喜悅；對已感生疏的有關(guān)舊知識，復(fù)習(xí)之后，可為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)；對個人看不懂的難點、疑點，心中有數(shù)，便于課堂上集中精力聽講，破難解錯。對基礎(chǔ)較差的學(xué)科長期堅持預(yù)習(xí)，就會逐步變被動為主動。
六、要先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)。知識是形成技巧的基礎(chǔ)，只有知識掌握得正確，才能形成正確的技能技巧。保證作業(yè)不出錯誤或少出錯誤，迅速完成作業(yè)，作業(yè)前必須先讀書，將知識很好地消化理解。很多同學(xué)不懂這個道理，也沒養(yǎng)成這個良好習(xí)慣，總是急于完成作業(yè)。由于對知識理解不深，記憶不準(zhǔn)，常常發(fā)生錯誤，從而降低了作業(yè)的質(zhì)量。雖然增加了作業(yè)的時間，卻沒有達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固知識的效果。
七、要先自己用腦，后請教別人。實踐證明，通過自己用腦學(xué)到的知識，印象深，記憶牢；即使有些問題自己用腦解決不也，仍須請教別人，然而一旦弄懂，其記憶效果仍然是深刻的。“信心比天才更重要”。自己用腦解決問題，可以堅定信心，鍛煉意志，這就是克服困難，爭取勝利的重要品質(zhì)。
八、要養(yǎng)成自我總結(jié)的習(xí)慣。每做完一個習(xí)題，要總結(jié)本習(xí)題有哪幾種類型，每種類型的一般解法或證法是什么，在運(yùn)用基礎(chǔ)知識方面有哪些重要技巧，通過練習(xí)對基礎(chǔ)知識有哪些新的認(rèn)識等等，從而提高綜合運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力。
九、要學(xué)會繪制知識網(wǎng)。在學(xué)完一章或一單元后，應(yīng)會根據(jù)教科書的內(nèi)容，以某一原理或某一概念為線索，繪制知識網(wǎng)（也叫知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)），從而使自己能更加全面更加深刻地理解和掌握已學(xué)的知識。
十、要編制復(fù)習(xí)提綱。每學(xué)完一單元，要在認(rèn)真看書的基礎(chǔ)上，對本單元基礎(chǔ)知識總結(jié)出簡單的復(fù)習(xí)提綱，然后離開課本順題綱默想或重點默寫，力求把課本知識變成自己的東西，做到融匯貫通、準(zhǔn)確熟練。對重要思路和推理方法及運(yùn)用技巧等，要?dú)w類對比，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶嶋H技能。
2.求人教版初中全歷史復(fù)習(xí)提綱
1首先要把歷史學(xué)科學(xué)好（基點）復(fù)習(xí)的過程即梳理知識的過程，把已學(xué)的知識系統(tǒng)化，完整化的過程；3+X考察的是有內(nèi)在聯(lián)系的知識，重視掌握基礎(chǔ)知識（概念、原理、事實）和基本能力（方法、技能、思路），努力做到融會貫通。
在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真復(fù)習(xí)一些專題性的講座2自己要認(rèn)真的處理好，掌握好各種關(guān)系：①科內(nèi)綜合與科間綜合的關(guān)系，以科內(nèi)綜合為主，科間綜合為輔；②雙基與能力的關(guān)系，雙基是前提，能力是歸宿，應(yīng)立足基礎(chǔ)，切實培養(yǎng)能力，全面提高素質(zhì)；③學(xué)科知識與時政熱點的關(guān)系，實為理論與實際的關(guān)系，要著重知識的應(yīng)用和解決問題的能力。所以，我們在進(jìn)行歷史科復(fù)習(xí)時還應(yīng)要抓好三個聯(lián)系：①注意學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系（縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系）；②歷史科與地理科、政治科的聯(lián)系；③歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系；3歷史科必須復(fù)習(xí)三輪：第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，扎扎實實打基礎(chǔ)；第二輪專題復(fù)習(xí)，從新的角度組合知識，力求融會貫通；第三輪模擬考試，查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化訓(xùn)練4第一輪應(yīng)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，視野更開闊，仍要扎扎實實打基礎(chǔ)，但要適當(dāng)加快速度，突出主干，適當(dāng)關(guān)照非重點。
5第二輪要強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，一定要在每一專題之下精心設(shè)計子專題，要以發(fā)展的、聯(lián)系的觀點和方法處理好專題復(fù)習(xí)，既要做到宏觀與微觀相結(jié)合，又不要把知識點搞得過細(xì)。6前兩輪的復(fù)習(xí)都以歷史學(xué)科為基點；7自己在歷史復(fù)習(xí)過程中必須始終抓好"三個著力點"著力點（1）狠抓歷史基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確掌握重要的史實、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)。
①準(zhǔn)確記憶基本史實：要明確記憶目標(biāo)；力求在理解的基礎(chǔ)上記憶；知識網(wǎng)絡(luò)化。②理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。
③理解歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程，從宏觀角度去認(rèn)識歷史。④強(qiáng)化專題史復(fù)習(xí)，融會貫通，形成主干（突出重點，適當(dāng)關(guān)照非重點）。
例如：附錄：具體來說：中國古代史：從宏觀角度把握中國古代文明演進(jìn)的主要特點；明清時期的"大逆轉(zhuǎn)"中國近代史前期（1840-1919年）的近代化歷程中國近代史后期（1919-1949年）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命的勝利、創(chuàng)建新中國的基本歷程中國現(xiàn)代史：社會主義制度的建立和探索符合中國國情的建設(shè)社會主義道路"現(xiàn)代化"是理解世界近現(xiàn)代史的總綱：世界近代史部分要理解資本主義世界體系是怎樣形成的；世界現(xiàn)代史部分要注意壟斷資本主義的進(jìn)一步發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化世界近現(xiàn)代國際關(guān)系的演變（以三個體系、兩次大戰(zhàn)為主干）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與教育改革中外歷史的比較與聯(lián)系著力點（2）學(xué)好基本理論，初步理解和運(yùn)用歷史唯物主義的幾個基本觀點和辯證的思維方法，提高理論思維和獨(dú)立思考能力。初步理解和運(yùn)用的歷史唯物主義的基本觀點，應(yīng)包括：①生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的基本原理，并由此去理解評價歷史的生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)。
所謂生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，包括兩個要點：一是生產(chǎn)力是人類全部歷史的基礎(chǔ)，是歷史發(fā)展的終極動力；二是生產(chǎn)力是認(rèn)識和評價歷史現(xiàn)象的根本標(biāo)準(zhǔn)。②社會存在和社會意識的關(guān)系，并由此去理解評價歷史的實踐標(biāo)準(zhǔn)。
所謂實踐標(biāo)準(zhǔn)，就是要根據(jù)實踐檢驗的結(jié)果立論。一要"貼近史實，接近科學(xué)"；二要"實事求是，不囿于某些非科學(xué)的結(jié)論"；三要"具體分析，避免絕對化"。
③微觀研究與宏觀認(rèn)識相結(jié)合。"微觀"主要指具體史實，分析、評價歷史現(xiàn)象時只會"就事論事"仍屬微觀；"宏觀"主要指一個時代所面臨的主要課題、主要矛盾、主要特征和根本的發(fā)展趨勢。
微觀與宏觀相結(jié)合，一方面"宏觀認(rèn)識必立在微觀研究的基礎(chǔ)之上"；另一方面，"沒有宏觀認(rèn)識，僅僅是就事論事，決難做出正確的結(jié)論"，就會"只見樹木，不見森林"。④從人類文明演進(jìn)的角度看歷史。
首先要認(rèn)識到"文明演進(jìn)是人類歷史發(fā)展的總綱"；其次要認(rèn)識到"人類文明每前進(jìn)一步，都必須付出一定的代價"，但與文明所取得的巨大進(jìn)步相比仍然是"微小"的。⑤階級和階級斗爭。
⑥個人和人民群眾在歷史上的作用。初步理解和掌握辯證的思維方法，應(yīng)包括：①原因和結(jié)果；②共性和個性；③現(xiàn)象和本質(zhì)；④偶然性與必然性；⑤主要矛盾與次要矛盾；⑥繼承和發(fā)展等。
著力點（3）掌握學(xué)習(xí)歷史的主要方法，重視解題能力的訓(xùn)練，探索正確的解題思路和方法。8在平時復(fù)習(xí)，練習(xí)做題的過程中注重培養(yǎng)自己的解題能力，抓住一些解題技巧。
3.中級質(zhì)量工程師教材《綜合知識》復(fù)習(xí)要點是什么?
1）宣傳教育——組織學(xué)習(xí)、研討方針目標(biāo)管理的理論知識和兄弟廠的先進(jìn)經(jīng)驗，分析企業(yè)形勢及資源現(xiàn)狀，在初步找出問題點的基礎(chǔ)上，提出下一年度方針目標(biāo)的思路；也可結(jié)合方針目標(biāo)管理的當(dāng)年診斷，在總結(jié)成績和問題的基礎(chǔ)上，提出下一年度方針目標(biāo)的基本設(shè)想。
（2）搜集資料，提出報告——由有關(guān)部門依照上述要求搜集資料，分別提出專題報告，如經(jīng)營銷售部門提出市場形勢和預(yù)測的報告，以及競爭對手情況的報告；生產(chǎn)計劃部門提出上一年度計劃執(zhí)行情況的報告（應(yīng)包括存在的問題點），以及上級指令性或指導(dǎo)性計劃的估計值。 （3）確定問題點——一般有兩類問題點：一類是未實現(xiàn)規(guī)定目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)的問題點，例如上一年度方針目標(biāo)中未完成的部分，制度標(biāo)準(zhǔn)中未執(zhí)行的條款； 未達(dá)到國家法令法規(guī)、安全質(zhì)量監(jiān)督和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的事項（例如環(huán)保、工業(yè)衛(wèi)生等）的要求等。
另一類是對照長期規(guī)劃、發(fā)展需要可能出現(xiàn)的問題點，例如如何適應(yīng)國內(nèi)外顧客需要，戰(zhàn)勝競爭對手，開拓新產(chǎn)品、新市場中可能出現(xiàn)的問題點。 （4）起草建議草案——由企業(yè)最高管理者召集專題討論會，首先提出下一年度方針目標(biāo)設(shè)想，各專業(yè)口提出具體的目標(biāo)草案；然后通過論證、分析和協(xié)調(diào)；最后由歸口管理部門起草方針目標(biāo)建議草案。
（5）組織評議——組織廣大職工對方針目標(biāo)的建議草案進(jìn)行評論，汲取各方面意見后，修改建議草案。 （6）審議通過——按照決策程序，經(jīng)過企業(yè)的決策機(jī)構(gòu)進(jìn)行審議后通過并發(fā)布。
4.相交線與平行線題綱
知識要點1. 鄰補(bǔ)角有一條公共邊，另一邊互為反向延長線的兩個角，叫做互為鄰補(bǔ)角。
2. 對頂角一個角的兩邊分別為另一個角兩邊的反向延長線，這樣的兩個角叫做對頂角。3. 垂線兩條直線相交所成四個角中，如果有一個角是直角，我們就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線。
4. 垂線段過直線外一點，作已知直線的垂線，這點和垂足之間的線段。5. 點到直線的距離直線外一點到這條直線的垂線段的長度。
6. 平行線在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。7. 命題 判斷一件事情的語句叫做命題。
8. 平移 把一個圖形整體沿著某一方向平行移動，這種移動叫做平移變換，簡稱平移。三. 主要性質(zhì)：1. 對頂角的性質(zhì)對頂角相等。
2. 鄰補(bǔ)角的性質(zhì)互為鄰補(bǔ)角的兩個角和為180°。3. 垂線的基本性質(zhì)（1）經(jīng)過一點有且只有一條直線垂直于已知直線； （2）垂線段最短。
4. 平行線的判定與性質(zhì)【典型例題】一. 選擇題1. 如圖，下列條件中，能判斷直線 ‖ 的是（ ）A. = B. = C. = D. + = 2. 如圖，直線a、b都與直線c相交，給出下列條件：（1） = ;(2) = ;(3) + = ;(4) + = ，其中能判斷a‖b的是（ ）A.(1)(3) B.(2)(4) C.(1)(3)(4) D.(1)(2)(3)(4)3. 如圖，AB‖EF‖DC,EG‖DB；則圖中與 相等的角（除 外）共有（ ）A. 6個 B. 5個 C. 4個 D. 3個4. 如圖，若AB‖CD，則（ ）A. = + B. = - C. + + = D. - + = 5. 如圖，AB‖EF‖DC,EH⊥CD于H, BAC+ ACE+ CEH=( )A. 180° B. 270° C. 360° D. 450°6. 下列命題不正確的是（ ）A. 兩條不相交的直線是平行線 B. 在同一平面內(nèi)不平行的兩條直線必相交C. 在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線必平行 D. 在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有兩種：相交、平行答案：1—6 CDBABA 二. 解答題：1. 如圖所示，圖中有幾對同旁內(nèi)角？分析：我們知道兩條直線被第三條直線所截共形成八個角，其中有兩對同旁內(nèi)角。圖形中有兩個“三線八角”即CD,EF被GH所截，形成兩對同旁內(nèi)角；AB,EF被GH所截，又形成兩對同旁內(nèi)角，所以共有4對同旁內(nèi)角。
解：圖中有4對同旁內(nèi)角。它們是∠CMN與∠ENG，∠DMH與∠FNG，∠AMH與∠ENG，∠BMH與∠FNG。
2. 如圖所示，已知AB‖CD,BC‖DE，試說明∠B=∠D。分析：條件為直線平行，故可根據(jù)平行線的性質(zhì)說明解：∵AB‖CD（已知）∴ ∠B=∠C（兩直線平行，內(nèi)錯角相等）∵ BC‖DE（已知）∴ ∠C=∠D（兩直線平行，內(nèi)錯角相等）∴ ∠B=∠D（等量代換）3. 如圖所示，已知AB‖CD,G為AB上任一點，GE,GF分別交CD于E,F。
試說明∠1+∠2+∠3=180°。分析：要說明180°問題，想到了“平角”和“兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)”這兩個知識點，故可用它們解決問題。
解：∵AB‖CD（已知），∴ ∠4=∠2，∠3=∠5（兩直線平行，內(nèi)錯角相等）。∵ ∠4+∠1+∠5=180°（平角定義），∴ ∠2+∠1+∠3=180°（等量代換）。
4. 如圖所示，AB,DC相交于點O,OE,OF分別平分∠AOC，∠BOC，試說明OE⊥OF。解：∵ OE,OF分別平分∠AOC與∠BOC（已知）又 ∵∠AOC+∠BOC=180°（鄰補(bǔ)角定義）∴OE⊥OF（垂直定義）5. 如圖所示的W形中，尋找AB‖DE的條件分析：只要過C作CF‖AB，再結(jié)合AB‖DE，就能猜想到AB‖DE的條件解：當(dāng)∠BCD=∠B+∠D時，AB‖DE，理由如下：過C作CF‖AB，∴∠1=∠B，又∵∠BCD=∠B+∠D，∴∠2=∠D，∴CF‖DE，∴AB‖DE6. 如圖所示，在三角形ABC中，CD⊥AB于D,FG⊥AB于G,ED‖BC，試說明∠1=∠2。
解：∵ CD⊥AB,FG⊥AB（已知）∴ ∠CDB=∠FGB=90°（垂直定義）∴ CD‖F(xiàn)G（同位角相等，兩直線平行）∴ ∠2=∠3（兩直線平行，同位角相等）∵ DE‖BC（已知），∴ ∠1=∠3（兩直線平行，內(nèi)錯角相等）∴ ∠1=∠2（等量代換）【模擬試題】一. 選擇題1. 已知兩個角的兩邊分別平行，其中一個角比另一個角的3倍還多36°，則這兩個角的度數(shù)是（ ）A. 20°和96° B. 36°和144° C. 40°和156° D. 不能確定2. 下列命題不正確的是（ ）A. 若兩個相等的角有一組邊平行，則另一組邊也平行B. 兩條直線相交，所成的兩組對頂角的平分線互相垂直C. 兩條平行線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角的平分線互相垂直D. 經(jīng)過直線外一點，有且只有一條直線與已知直線平行3. 下列說法中，正確的是（ ）A. 一條射線把一個角分成兩個角，這條射線叫做這個角的平分線B. 相等的角是對頂角C. 鈍角的補(bǔ)角一定是銳角D. 點P是直線l外一點，A,B,C分別是l上的三點，PA=1,PB=2,PC=3，則P點到l的距離一定是14. 如圖所示，直線AB,CD相交于點O,EO⊥AB于O，則圖中∠1與∠2 的關(guān)系是（ ）A. 對頂角 B. 互補(bǔ)的角 C. 互余的角 D. 一對相等的角5. 如圖所示，已知直線a,b被直線c所截，且a‖b，∠1=65°，那么∠2等于（ ）A. 145° B. 65° C. 55° D. 35°6. 如圖所示，l1‖l2，∠1=130°，∠2=110°，則∠ACE等于（ ）A. 50° B. 55° C. 60° D. 65°7. 如圖所示，AB‖CD,EF分別交AB,CD于M,N,NE平分∠DNF，∠1=60°，則∠2等于（ ）A. 40° B.50° C. 60° D. 70°8. 如圖，已知AB‖ED，∠ABC=115°，∠CDE=130°，則∠DCF是（ ）A. 55° B. 60° C. 65° D. 70° 9. 如圖，已知AB‖CD,。
5.網(wǎng)站如何制作
建立網(wǎng)站的流程如下：
說明：一個網(wǎng)站最少要包括域名和空間，域名就是我們平時所說的網(wǎng)址，空間則是用來放網(wǎng)頁內(nèi)容的。
1、申請域名：您的域名需要便于記憶、了解，可以是您公司的名稱的英文或中文拼音。例如：
2、申請空間：有兩類您可自行選擇：
A、空間：針對會設(shè)計網(wǎng)站的用戶，您在自己的電腦中用專業(yè)軟件設(shè)計好網(wǎng)站后上傳到購買的空間上即可。
B、速成網(wǎng)站：針對不會設(shè)計網(wǎng)站的用戶，包括空間，只要會打字就可以做出專業(yè)的網(wǎng)站，使用簡單，功能強(qiáng)大（公司及產(chǎn)品介紹、會員注冊及管理、論壇管理、在線購物功能、留言本、流量統(tǒng)計、網(wǎng)站推廣等）。
20元建站全包了，包括：頂級域名、送空間、自助建站系統(tǒng)、正規(guī)備案服務(wù)等。
可直接到今日創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站注冊頂級域名，注冊頂級域名后，送空間、自助建站系統(tǒng)、送獨(dú)立IP、提供網(wǎng)站備案服務(wù)。如有問題，請咨詢在線客服QQ（可無償幫您升級到VIP客戶，即可享受優(yōu)惠價格）。
6.高一生物基礎(chǔ)知識提綱
1.原核細(xì)胞：無核膜、無核仁，無成形的細(xì)胞核；遺傳物質(zhì)（一個環(huán)狀DNA分子）集中的區(qū)域稱為擬核；沒有染色體；細(xì)胞器只有核糖體；有細(xì)胞壁，成分為肽聚糖。
真核細(xì)胞：有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核；有一定數(shù)目的染色體（DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合而成）；一般有多種細(xì)胞器。植物細(xì)胞壁（支持和保護(hù)），成分為纖維素和果膠。
原核生物：藍(lán)藻、細(xì)菌（如硝化細(xì)菌、乳酸菌、大腸桿菌等）、放線菌、支原體等真核生物：動物（草履蟲、變形蟲）、植物（衣藻）、真菌（酵母菌、霉菌、大型真菌）等。2. 大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等；微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo；①最基本元素（干重最多）：C ②鮮重最多：O ③含量最多4種元素：C、O、H、N ④主要元素；C、O、H、N、S、P 水：含量最多的化合物 無機(jī)物 無機(jī)鹽3. 組成細(xì)胞 蛋白質(zhì)：含量最多的有機(jī)物的化合物 元素C、H、O、N .S脂質(zhì)：元素C、H、O （有的含N、P） 有機(jī)物 糖類：元素C、H、O核酸：元素C、H、O、N.P4.相關(guān)計算：肽鍵個數(shù)（脫水?dāng)?shù)）=氨基酸個數(shù)（N）—肽鏈條數(shù)（M）幾條肽鏈至少幾個氨基和幾個羧基（至少兩頭有）蛋白質(zhì)分子量=N*a -18*(N—M)基因（DNA）中堿基：mRNA中堿基：氨基酸個數(shù)=6:3:15.核酸的種類：脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）用吡咯紅和甲基綠染液染色——DNA變綠（細(xì)胞核）、RNA變紅（細(xì)胞質(zhì)）6. 糖類：是主要的能源物質(zhì)單糖：如葡萄糖、核糖、脫氧核糖（動植物都有）二糖：植物二糖：蔗糖（水解為葡萄糖和果糖）、麥芽糖（水解為葡萄糖）動物二糖：乳糖多糖的基本組成單位都是葡萄糖。
可溶性還原性糖：葡萄糖、果糖、麥芽糖等7. 滲透作用：水分子（溶劑分子）通過半透膜的擴(kuò)散作用。①發(fā)生滲透作用的條件：a、具有半透膜 b、膜兩側(cè)有濃度差②成熟植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：原生質(zhì)層（細(xì)胞質(zhì).細(xì)胞膜.液泡膜）細(xì)胞液.細(xì)胞壁③細(xì)胞的吸水和失水：外界溶液濃度>細(xì)胞內(nèi)溶液濃度→細(xì)胞失水外界溶液濃度④質(zhì)壁分離（原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離）和復(fù)原a.分離內(nèi)因：原生質(zhì)層伸縮程度比細(xì)胞壁要大b.分離外因：外界溶液濃度（如30%的蔗糖）>細(xì)胞內(nèi)溶液濃度（濃度差越大，失水越快）c.質(zhì)壁分離的條件：活細(xì)胞、有壁、大液泡、濃度差d.復(fù)原外因：外界溶液濃度（如蒸餾水）e. 細(xì)胞在下列外界溶液中能自動復(fù)原：乙二醇、KNO3、甘油、尿素等溶液8.物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式： 比較項目 運(yùn)輸方向 是否要載體 是否消耗能量 代表例子自由擴(kuò)散 高濃度→低濃度 不需要 不消耗 O2、CO2、H2O、乙醇、甘油等協(xié)助擴(kuò)散 高濃度→低濃度 需要 不消耗 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞等主動運(yùn)輸 低濃度→高濃度 需要 消耗 氨基酸、各種離子等大分子和顆粒物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的主要方式是胞吞作用和胞吐作用。
9.雙層膜：葉綠體.線粒體 單層膜：內(nèi)質(zhì)網(wǎng).高爾基體.液泡.溶酶體 無膜：核糖體.中心體10. 能產(chǎn)生水（堿基互補(bǔ)配對）的細(xì)胞器：葉綠體、線粒體、核糖體 能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)：葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)含色素的細(xì)胞器：葉綠體、液泡高等植物根中無中心體、無葉綠體11.細(xì)胞器的協(xié)調(diào)配合：如分泌蛋白的合成和運(yùn)輸①分泌蛋白：抗體、蛋白質(zhì)類激素、胞外酶（消化酶）等分泌到細(xì)胞外②過程：核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 囊泡 高爾基體 囊泡 細(xì)胞膜 胞外（合成肽鏈）（加工、運(yùn)輸） （加工為成熟蛋白質(zhì)）以上過程由線粒體提供能量12. 細(xì)胞核的功能：是遺傳信息庫（遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所），是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心；細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)： ①染色質(zhì)：由DNA和蛋白質(zhì)組成。 ②核 膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開。
③核 仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。 ④核 孔：實現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流。
13.ATP（三磷酸腺苷）——細(xì)胞的能量“通貨” （生命活動的直接能源物質(zhì)）①結(jié)構(gòu)簡式：A-P~P~P(A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，~代表高能磷酸鍵，-代表普通化學(xué)鍵)特點：ATP的分子中的高能磷酸鍵中儲存著大量的能量；化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵易水解，釋放出大量能量（30.54kJ/mol），也很容易重新形成而儲存能量。 ②ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化：（時刻發(fā)生、動態(tài)平衡） a. ATP水解，釋放能量：ATP →ADP + Pi +能量——生命活動的直接能源 b. 合成ATP，儲存能量：ADP + Pi + 能量 → ATP （細(xì)胞呼吸） （細(xì)胞呼吸）（光合作用）動物和人等 綠色植物等③吸能反應(yīng)由ATP水解提供能量。
放能反應(yīng)釋放的能量儲存在ATP中。14.呼吸作用（細(xì)胞呼吸）——ATP的主要來源①細(xì)胞呼吸概念：指有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其它產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP的過程。
②有氧呼吸過程：階段 項目 第一階段 第二階段 第三階段場所 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體 線粒體反應(yīng)物 葡萄糖 丙酮酸和H2O [H]+O2生成物 丙酮酸、[H] CO2、[H] 水產(chǎn)生ATP的數(shù)量 少量 少量 大量1mol的葡萄糖徹底氧化分解后，可使1161kJ左右的能量儲存在ATP(38個)中，其余的能量則以的熱能的形式散失掉了③相關(guān)反應(yīng)式：有氧呼吸的總反應(yīng)式：無氧呼吸（酒精發(fā)酵）：無氧呼吸（乳酸發(fā)酵）○4影響呼。
