教材梳理答案(某化學學習小組復習氣體制取的實驗原理與方法時,將課本梳)
1.某化學學習小組復習氣體制取的實驗原理與方法時,將課本基礎(chǔ)知識梳
(1)根據(jù)圖示可以看出，a是酒精燈，b是試管，所以本題答案為：酒精燈，試管；（2）過氧化氫在二氧化錳做催化劑的情況下，常溫就能反應(yīng)生成氧氣，可以使用液固常溫反應(yīng)型發(fā)生裝置，氧氣不易溶于水，可以使用排水法收集，比空氣的密度大可以使用向上排空氣法收集，所以本題答案為：2H2O2 MnO2 . 2H2O+O2↑，B,D;(3)實驗室用碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱，可以使用液固常溫型發(fā)生裝置，二氧化碳的密度比空氣大，可是使用向上排空氣法收集，故可以使用（2）中組合的裝置來制取，所以本題答案為：能。
2.中國古代史 高中教材 知識梳理
一。天文歷法成就
1.夏朝歷法“夏小正”，載有一年中各個月份的物候，天象，氣象和農(nóng)事等內(nèi)容。
2.商朝干支紀日法
3.夏商——最早的日食月食記錄
4.春秋 首次關(guān)于哈雷彗星的確切記錄。確立了十九年七閏的原則
5.戰(zhàn)國 世界上最早的天文學著作 甘石星經(jīng)
6.秦漢 漢武帝時 第一部較完整的吏書 太初歷 ，開始以正月為歲首
西漢時 最早的太陽黑子記錄
東漢時 張衡最早科學解釋月食并發(fā)明地動儀
7.隋唐 唐朝僧一行（世界上用科學方法實測地球子午線長度的創(chuàng)始人）制大衍歷，比較準確地反映了太陽運行的規(guī)律
8.北宋 沈括“十二氣歷”把四季二十四節(jié)氣和十二個月完全統(tǒng)一起來
9.元朝 元初設(shè)立太史局編制新歷法，郭守敬提出“歷之本在于測驗，而測驗之器莫先儀表”，創(chuàng)制簡儀（測量天體位置）和高表（測量日影長短，推算節(jié)氣和時間），主持全國范圍的天文測量。 授時歷，一年的周期與現(xiàn)行公歷基本相同。
10.明清兩代處于中國封建社會的晚期，承古萌新，集大成的科技著作相繼問世，具有總結(jié)性，科學技術(shù)發(fā)展停滯。
二。古代醫(yī)學
1.商和西周時期 醫(yī)藥學知識豐富 石砭鐮
2.戰(zhàn)國 扁鵲“脈學之宗” 望聞問切四診法
3.秦漢時期 戰(zhàn)國問世，西漢編訂的 黃帝內(nèi)經(jīng) ，奠定了祖國醫(yī)學的理論基礎(chǔ)
東漢 神龍本草經(jīng) 是中國第一部完整的藥物學著作
東漢末年 “神醫(yī)”華佗發(fā)明“麻沸散”
張仲景“醫(yī)圣” 寫 傷寒雜病論 。
4.隋唐 唐朝孫思邈寫 千金方 ，全面總結(jié)歷代和當時的的醫(yī)藥學成果
吐蕃元丹貢布寫 四部醫(yī)典 。
唐高宗時編修的 唐本草 是世界上最早的由國家頒行的藥典
5.明后期 李時珍 本草綱目 全面總結(jié)了16世紀以前的中國醫(yī)藥學，被稱為“東方醫(yī)藥巨典”，這部書反映了作者由低級到高級的生物進化觀。
3.什么是教材梳理
例子：
教 材 梳 理
一、單元課題：認識方向
二、單元教學簡析（包括重難點）：
本單元是在學生已經(jīng)認識了東、南、西、北四個方向，并能用相關(guān)的方位詞描述物體之間位置關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學的。學生在日常生活中積累的關(guān)于認識方向的初步體驗，同樣構(gòu)成了學習本單元內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。通過本單元的學習，一方面可以進一步完善學生對于日常生活中常用方位詞的認識，提高合理描述物體間位置關(guān)系的能力；另一方面可以進一步發(fā)展學生的空間觀念，幫助學生積累有關(guān)“方向與位置”的學習經(jīng)驗。
三、教學建議：
1、利用現(xiàn)實情境，激活學生已有的知識和經(jīng)驗，促進學生主動理解和運用新的知識。要注意從學生熟悉的現(xiàn)實生活中選擇素材，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生在解決問題的過程中進一步學習辨認方向以及描述簡單的行走路線；還要注意把學生對東、南、西、北的已有認識與認識東南、東北、西南、西北的活動有機結(jié)合。
2、把在平面圖上辨認方向與現(xiàn)實生活場景中辨認方向結(jié)合起來。在平面圖上辨認方向或描述簡單的行走路線，側(cè)重于讓學生掌握基本方法；在現(xiàn)實生活場景中辨認方向或描述簡單的行走路線，讓學生將知識轉(zhuǎn)化為生活技能，并感受數(shù)學的實際應(yīng)用價值。
3、讓學生適當體會物體間位置關(guān)系的相對性。教學用學過的方位詞描述簡單的行走路線時，要求學生根據(jù)同一幅場景圖說出不同的行走路線；組織《測定方向》的活動時，可以讓學生自主選擇觀測地點，引出對同一場景中物體間相互關(guān)系的不同描述。
4.某化學學習小組復習氣體制取的實驗原理與方法,內(nèi)容如下：（1）將
(1)①實驗室用氯酸鉀制取氧氣的裝置可用B，而收集可用排水法或向上排空氣法故選B接C或B接D反應(yīng)的化學方程式為：2KClO 3 Mn O 2 . △ 2KCl+3O 2 ↑②實驗室制取二氧化碳的化學反應(yīng)方程式為：CaCO 3 +2HCl=CaCl 2 +H2O+CO 2 ↑③∵實驗室制取氫氣用塊狀固體和液體∴氣體發(fā)生裝置可用A，而氫氣密度比空氣小且不溶于水，故收集可用排水法或向下排空氣法故選A接C或A接E.(2)通過對化學實驗常用儀器認識可知答案為：啟普發(fā)生器（3）①制取氧氣實驗結(jié)束后，剩余藥品為：氯化鉀和二氧化錳，氯化鉀可溶于水而二氧化錳不溶于水，分離可溶物與不溶物而要獲得不溶物的操作順序為：溶解 過濾 洗滌 烘干 故選Bca②根據(jù)公式：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)= 溶質(zhì)質(zhì)量 溶液質(zhì)量 *100% 可知：溶質(zhì)質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)*溶液質(zhì)量=5%*50g=2.5g③通過分析比較過濾和蒸發(fā)所用到的儀器，在過濾時用玻璃棒引流，蒸發(fā)時用玻璃棒攪拌.故選C。
5.求蘇教版語文必修一的基礎(chǔ)知識梳理
冬夜讀書示子聿 《冬夜讀書示子聿》 第3首，共七首。
朝代：【宋】 作者：【陸游】 體裁：【七言絕句】 古人學問無遺力，少壯工夫老始成。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
【注釋】 示：教導、告誡； 子聿（yù ）：陸游的小兒子； 學問：指讀書學習 無遺力：用出全部力量，沒有一點保留。 始：才。
紙：書本。 終：到底，畢竟。
覺：極，最。 淺：少。
絕知：深入；透徹的理解。 躬行：親自實踐。
【詩意】 在宋寧宗家慶五年，即1199年年底，陸游寫了《冬夜讀書示子聿》一首詩。 這首詩的意思是說，古人做學問是不遺余力的。
終身為之奮斗，往往是年輕時開始努力，到了老年 才取得成功。從書本上得到的知識終歸是淺薄、不夠的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的 深刻道理，必須親自去實踐。
這首詩的意思是說，古人做學問是不遺余力的。終身為之奮斗，往往是年輕時開始努力，到了老年才取得成功。
從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。 【解說】 這是一首非常有名的詩。
在這首詩里，詩人一方面強調(diào)了做學問要堅持不懈，早下功夫， 免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來一事無成，后悔莫及。另一方面，特別強調(diào)了做學問的功夫 要下在“哪里”，這也是做學問的訣竅，那就是不能滿足于字面上的明白，而要躬行實踐，在實踐中 加深理解。
只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領(lǐng)。 詩人在書本與實踐的關(guān)系上，強調(diào)了實踐的重要，這符合唯物認識論的觀點。
作者的這種見解，不僅 在封建社會對人們做學問、求知識是很寶貴的經(jīng)驗之談，就是對今天的人們也是很有啟迪作用的，是 非常有價值的見解。 【作家背景】陸游（1125-1210），南宋著名愛國詩人，一生勤學不息，寫下不少教育子女的美麗詩篇，有著愛國的赤子之心。
這些詩篇不僅飽含對子女的殷切期望，也體現(xiàn)了詩人深邃的教育思想，其中當屬被世人津津樂道的《冬夜讀書示子聿》 詩：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
這是一首哲理詩，寫于寧宗慶元五年（1199）。整首詩只有短短的4句，讀起來瑯瑯上口，且意境深遠 ，余味無窮。
子聿是陸游的兒子。陸游在冬日寒冷的夜晚，沉醉書房，樂此不疲地啃讀詩書。
窗外，北風呼嘯冷氣逼人 ，詩人卻渾然忘我置之腦后，靜寂的夜里，他抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，毅然揮就了8首《冬夜讀書示 子聿》的詩，滿懷深情地送給兒子，這是流傳千古的第3首。 詩的前兩句，作者講古人做學問總是竭盡全力。
只有少年時加倍努力，將來才能成就一番事業(yè)。他從古人做 學問入手，侃侃而談娓娓道來，使人倍感親切清新，如沐春風。
其中“無遺力”三個字，形容古人做學問勤 奮用功、孜孜不倦的程度，既生動又形象。第二句闡述了做學問應(yīng)當持之以恒的道理，同時也強調(diào)“少壯工 夫”的重要性。
他語重心長地告誡兒子，趁著年少精力旺盛，抓住美好時光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東 流。此乃言切切，情深深。
詩的后兩句，作者談從書本得來的知識比較淺薄，只有經(jīng)過親身實踐，才能變成自己的東西。他從書本知識和 社會實踐的關(guān)系著筆，強調(diào)實踐的重要性，凸顯其不凡的真知灼見。
“要躬行”包含兩層意思：一是學習過程 中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到”，這是學者的一種“躬行”，二是獲取知識后還要“躬行”， 通過親身實踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。作者的意圖非常明顯，旨在激勵兒子不要片面滿足于書本知識，而應(yīng)在實 踐中夯實和進一步獲得升華。
他的獨到見解，不僅在古代，對做學問、求知識之人是寶貴的經(jīng)驗之談，即使在 科技日新月異的現(xiàn)代，仍然具有較強的啟迪和借鑒意義。絕句：《示兒》。
【賞析】 這是一首教子詩，子聿（yù），詩人的小兒子，是要告訴兒子學習的道理。首句是對古人刻苦做學問精神的贊揚。
“遺”，即保留?！盁o遺力”，毫無保留，竭盡全力以赴。
次句是說做學問的艱難。只有從少年開始，養(yǎng)成良好習慣，打好扎實基礎(chǔ)，并經(jīng)過幾十年的努力，最后才能有所成就。
否則只能是“少壯不努力，老大徒傷悲”。這是以古人刻苦學習的精神及做學問的艱難來告誡自己的兒子：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。
后兩句，詩人更進一步指出實踐經(jīng)驗的重要性?！凹埳系脕怼?，指的是書本知識。
“絕知此事”，指的是真正把握事物的底蘊?！肮小?，就是指親自去實踐，眼見為實。
孜孜不倦、持之以恒地做學知識，固然很重要，但僅此還不夠，因為那只是書本知識，書本知識是前人實踐經(jīng)驗的總結(jié)，能否符合此時此地的情況，還有待實踐去檢驗。一個既有書本知識，不要死讀書，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學問的人。
這首詩以思想和哲理取勝，使我們在理性的思辨中，得到教益。冬夜讀書示子聿》：翻譯：古人做學問是都是全力以赴的，青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就 從書本上得到的知識終究還是不完善的 要深切地了解必須親自通過實踐才行. 陸游介紹：愛國詩人~陸游 陸游，字務(wù)觀，自號放翁，宋朝越州山陰人（今浙江省紹興市）。
