隊列教學(xué)法(隊列教學(xué)法)
1.隊列教學(xué)法
齊步是軍人行進(jìn)的常用步法。
口令：齊步——走。
要領(lǐng)：左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著(zhù)地，同時(shí)身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內稍向下，拇指根部對正衣扣線(xiàn)，并高于春秋常服最下方衣扣約5厘米（著(zhù)夏常服、水兵服時(shí)，高于內腰帶扣中央約5厘米；著(zhù)作訓服時(shí)，與外腰帶扣中央同高），離身體約30厘米；向后擺臂時(shí)，手臂自然伸直，手腕前側距褲縫線(xiàn)約30厘米。行進(jìn)速度每分鐘116-122步。
2.隊列教學(xué)法
齊步是軍人行進(jìn)的常用步法。
口令：齊步——走。
要領(lǐng)：左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著(zhù)地，同時(shí)身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內稍向下，拇指根部對正衣扣線(xiàn)，并高于春秋常服最下方衣扣約5厘米（著(zhù)夏常服、水兵服時(shí)，高于內腰帶扣中央約5厘米；著(zhù)作訓服時(shí)，與外腰帶扣中央同高），離身體約30厘米；向后擺臂時(shí)，手臂自然伸直，手腕前側距褲縫線(xiàn)約30厘米。行進(jìn)速度每分鐘116-122步。
3.誰(shuí)知道隊列教學(xué)法
從教學(xué)方式來(lái)講，隊列教學(xué)有示范教學(xué)和示教教學(xué)。
示范教學(xué)的對象是士兵，通過(guò)教學(xué)使士兵掌握隊列動(dòng)作；示教教學(xué)的對象是教官，通過(guò)示教教學(xué)使教官掌握隊列教學(xué)的方式方法。從內容上來(lái)講，隊列教學(xué)分為單兵隊列，班、排、連、營(yíng)分隊隊列和團以上部隊隊列教學(xué)。
以單兵隊列示范教學(xué)為例程序為：科目！單個(gè)軍人隊列訓練！（口令，加名條目，宣布口令時(shí)，受訓軍人立正。）（指揮員敬禮，下口令）稍息！目的！通過(guò)訓練，使同志們了解和掌握單個(gè)軍人隊列動(dòng)作的要領(lǐng)，為日常應用及班以上隊列打下基礎。
內容！今天重點(diǎn)訓練****科目！方法！由我示范，邊講邊做；個(gè)人體會(huì )；分組練習；集體合練。時(shí)間！約75分鐘。
要求！同志們要發(fā)揚我軍不怕苦的精神，做好每一個(gè)動(dòng)作；要嚴格遵守隊列紀律，不能有小動(dòng)作，如有急事要報告；對于疑難動(dòng)作或不理解的要及時(shí)報告。以上要求是否能做到！（隊列戰士回答“能！”并立正）稍息（指揮員敬禮）！下面開(kāi)始訓練！…………（訓練結束后，要對訓練情況、戰士遵守隊列紀律情況進(jìn)行講評，并對訓練中的的難點(diǎn)進(jìn)行小結，后宣布訓練結束。）
4.單個(gè)軍人隊列動(dòng)作教學(xué)法
開(kāi)來(lái)都是當兵的，至少是軍迷，四會(huì )教練員的標準是會(huì )做、會(huì )講、會(huì )教、會(huì )做思想工作，這是郭興福教學(xué)法的精髓，部隊每年都進(jìn)行各專(zhuān)業(yè)的四會(huì )教練員和優(yōu)秀四會(huì )教練員的考核或比賽，我在部隊帶四會(huì )教練員學(xué)員時(shí)進(jìn)行示教作業(yè)時(shí)，經(jīng)常講，四會(huì )教學(xué)的確帶動(dòng)了部隊的訓練，是訓練走向正規化，但絕對不能局限，有的學(xué)員就死記硬背教案，嚴格按照教案來(lái)，其實(shí)隊列動(dòng)作也好、戰術(shù)動(dòng)作也好都不能局限于教案，應因人施教。
一個(gè)學(xué)員在考核時(shí)嚴格按照教案來(lái)，和我編寫(xiě)的教案幾乎一字不差，動(dòng)作也很規范，考核快結束時(shí)我問(wèn)他，單個(gè)軍人徒手隊列的精髓是什么？他愣住了，講了一大通動(dòng)作要領(lǐng)，我告訴他，軍人的氣質(zhì)來(lái)源于單個(gè)軍人徒手隊列動(dòng)作，他的精髓在于神和氣，無(wú)神即無(wú)氣、有神無(wú)氣是演戲。 當做隊列動(dòng)作時(shí)，昂首、收腹、挺胸、歷目是提氣的，軍人自豪感是提神的，一聲口令是精氣神的體現，是否氣貫山河，頭腦中是否有軍人英勇無(wú)畏、勇往直前、無(wú)限自豪，都是神、氣的體現。
訓練時(shí)間久了，不自覺(jué)的軍人精氣神就到身上了，那就是軍人的氣質(zhì)之一，也是最直接的氣質(zhì)。所以隊列訓練是所有部隊的重點(diǎn)科目之一，使所有軍人的基礎科目。
5.什么是隊列四會(huì )教學(xué)法
每接一個(gè)新班，首先要著(zhù)手培養學(xué)生積極動(dòng)腦，認真聽(tīng)講的習慣。教學(xué)生四會(huì )：會(huì )聽(tīng)、會(huì )看、會(huì )想、會(huì )說(shuō)。
會(huì )聽(tīng)：學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要認真聽(tīng)老師的講解，還要認真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，并能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題。為了考查和訓練學(xué)生“聽(tīng)”的能力，可以組織如下練習：（1） 教師口述題目，學(xué)生直接寫(xiě)出得數 （2） 教師口述應用題，學(xué)生寫(xiě)出或說(shuō)出已知條件和所求問(wèn)題等。這類(lèi)練習，可以訓練學(xué)生集中注意力，邊聽(tīng)邊想邊記，培養學(xué)生思維的敏捷性和有意識記憶能力。
會(huì )看：主要是培養學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察習慣。首先要給學(xué)生觀(guān)察權，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過(guò)自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。會(huì )看，首先是肯注意看，教學(xué)中要提供充分的觀(guān)察材料吸引學(xué)生看。教師的板書(shū)、演示等要準確、鮮明，能引起學(xué)生觀(guān)察的興趣。由教師帶領(lǐng)從只給“觀(guān)察提示”的半獨立觀(guān)察，到完全獨立觀(guān)察，使學(xué)生逐步掌握通過(guò)觀(guān)察比較，做出判斷，發(fā)現規律的觀(guān)察方法。在課堂練習中要多設計一些能引起觀(guān)察興趣旨在訓練觀(guān)察能力的題目。
如學(xué)完“分數和小數的互化”后可進(jìn)行這類(lèi)練習：尋規律，填空。使學(xué)生學(xué)會(huì )運用已掌握的概念進(jìn)行觀(guān)察比較，作出判斷，在觀(guān)察中發(fā)展智力，逐步養成細心觀(guān)察的習慣。
會(huì )想：課堂上要培養學(xué)生肯動(dòng)腦子想問(wèn)題，除了靠教師啟發(fā)外，還要“促”，促使他們動(dòng)腦子。要求學(xué)生，老師每發(fā)一問(wèn)，人人都要立即思考，準備回答。如果不會(huì )答，也要把問(wèn)題重述一遍并說(shuō)出自己是怎么想的，想到哪兒不會(huì )了。告訴學(xué)生這也是一種回答。堅持這樣做，可以提高提問(wèn)的教學(xué)效率。因為全班學(xué)生毫無(wú)例外人人都得積極動(dòng)腦思考，會(huì )與不會(huì )都有的可想。提問(wèn)時(shí)讓可能不會(huì )答的優(yōu)先做答，再請會(huì )答的針對前者的疑問(wèn)做答。這樣，教師既可以了解后進(jìn)生是不是在思考，思維的障礙是什么，又可提高一般學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使其思維的靈活性、深刻性得到鍛煉。提問(wèn)后教師要及時(shí)評價(jià)，對回答好的，敢于發(fā)言的給予鼓勵。
會(huì )說(shuō)：聽(tīng)、看、想，要通過(guò)“說(shuō)”這一點(diǎn)來(lái)突破。語(yǔ)言是思維的結果，要說(shuō)就得去想。課堂上要學(xué)生盡量多說(shuō)，就能促進(jìn)學(xué)生多想；要會(huì )想，想得出，想得好，就得認真聽(tīng)，細心看。抓了會(huì )說(shuō)，就能促進(jìn)其它三會(huì )。因此要十分重視學(xué)生口答能力的培養和訓練。
6.我想要c語(yǔ)言,隊列方面最基礎的知識,基本操作
隊列是一種特殊的線(xiàn)性表，它只允許在表的前端（front）進(jìn)行刪除操作，而在表的后端（rear）進(jìn)行插入操作。進(jìn)行插入操作的端稱(chēng)為隊尾，進(jìn)行刪除操作的端稱(chēng)為隊頭。隊列中沒(méi)有元素時(shí)，稱(chēng)為空隊列。 在隊列這種數據結構中，最先插入在元素將是最先被刪除；反之最后插入的元素將最后被刪除，因此隊列又稱(chēng)為“先進(jìn)先出”（FIFO—first in first out）的線(xiàn)性表。 隊列空的條件：front=rear 隊列滿(mǎn)的條件： rear = MAXSIZE 隊列可以用數組Q[1…m]來(lái)存儲，數組的上界m即是隊列所容許的最大容量。在隊列的運算中需設兩個(gè)指針：head，隊頭指針，指向實(shí)際隊頭元素的前一個(gè)位置；tail，隊尾指針，指向實(shí)際隊尾元素所在的位置。一般情況下，兩個(gè)指針的初值設為0，這時(shí)隊列為空，沒(méi)有元素。圖1 ( a)畫(huà)出了一個(gè)由6個(gè)元素構成的隊列，數組定義Q[1…10]。Q(i) i=3,4,5,6,7,8頭指針head=2，尾指針tail=8。隊列中擁有的元素個(gè)數為：L=tail-head現要讓排頭的元素出隊，則需將頭指針加1。即head=head+1這時(shí)頭指針向上移動(dòng)一個(gè)位置，指向Q(3)，表示Q(3)已出隊。見(jiàn)圖1 (b)。如果想讓一個(gè)新元素入隊，則需尾指針向上移動(dòng)一個(gè)位置。即tail=tail+1這時(shí)Q(9)入隊，見(jiàn)圖1 (c)。當隊尾已經(jīng)處理在最上面時(shí)，即tail=10，如果還要執行入隊操作，則要發(fā)生"上溢"，但實(shí)際上隊列中還有三個(gè)空位置，所以這種溢出稱(chēng)為"假溢出"。 克服假溢出的方法有兩種。一種是將隊列中的所有元素均向低地址區移動(dòng)，顯然這種方法是很浪費時(shí)間的；另一種方法是將數組存儲區看成是一個(gè)首尾相接的環(huán)形區域。當存放到n地址后，下一個(gè)地址就"翻轉"為1。在結構上采用這種技巧來(lái)存儲的隊列稱(chēng)為循環(huán)隊列。 隊列和棧一樣只允許在斷點(diǎn)處插入和刪除元素。 循環(huán)隊的入隊算法如下： 1、tail=tail+1; 2、若tail=n+1，則tail=1; 3、若head=tail尾指針與頭指針重合了，表示元素已裝滿(mǎn)隊列，則作上溢出錯處理； 4、否則，Q(tail)=X，結束（X為新入出元素）。 隊列和棧一樣，有著(zhù)非常廣泛的應用。
具體網(wǎng)上查：
/view/38959.htm?fr=ala0_1_1
