二級語(yǔ)文句子訓練(語(yǔ)文二年級小知識詳細)

1.語(yǔ)文二年級小知識（詳細）

小學(xué)？初中？一、基本知識：1、漢語(yǔ)拼音，學(xué)習輕聲，認識大寫(xiě)字母，背誦字母表2、學(xué)會(huì )常用漢字358個(gè)，能讀準字音認準字形，理解字義，學(xué)習音序查字法。

3、學(xué)過(guò)的詞會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，會(huì )用，學(xué)習感嘆句，祈使句，能用詞造句。4、學(xué)習朗讀課文，理解課文的方法，背誦課文。

5、能理順次序錯亂的句子，學(xué)習按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)能寫(xiě)幾句連貫的話(huà)，會(huì )使用逗號，感嘆號。重點(diǎn)：1、學(xué)習358個(gè)生字，能讀準字音，認準字形，理解字義，能用部分詞造句。

2、能理順次序錯亂的句子，能看圖寫(xiě)幾句意思連貫的話(huà)。會(huì )使“，。

！”。3、朗讀課文，學(xué)習理解課文的方法，會(huì )背誦指定課文。

第一單元字詞句（一）·利用熟字學(xué)生字·讀句子學(xué)詞·看圖學(xué)詞·看圖學(xué)句子·有語(yǔ)氣地讀句子單元訓練要求及重點(diǎn)本單元共9課，按字、詞、句的先后順序排列，識字1-4課，訓練重點(diǎn)培養學(xué)生利用熟字加偏旁，去偏旁，合起來(lái)的方法學(xué)生字學(xué)詞：5~6重點(diǎn)訓練，培養學(xué)生看圖理解詞和讀句子理解的能力學(xué)句：7-9課訓練重點(diǎn)1、繼續培養看圖理解句子的能力，初步感知了解雙賓語(yǔ)句和并列復句的形式2、繼續培養學(xué)生有語(yǔ)氣地讀句子，認識感嘆號，理解句子的意思，能讀出表示贊美和請求的語(yǔ)氣單元練習：1、記熟字母順序，會(huì )按順序認讀寫(xiě)。2、會(huì )看圖寫(xiě)話(huà)會(huì )用“。

？ ！”3、寫(xiě)字訓練讓學(xué)生注意每部分所占田字格的位置及每個(gè)筆畫(huà)從哪起筆，到哪收筆。注意把字寫(xiě)緊湊，寫(xiě)勻稱(chēng)。

第二單元：本單元有兩篇精讀課文，2篇略讀課文。四篇文章是圍繞朗讀安排來(lái)的。

在一年級朗讀訓練的基礎上，繼續培養培養學(xué)生能讀出長(cháng)句中的停頓，在照樣子讀. 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練2內容：共同說(shuō)，聽(tīng)，說(shuō)，讀、寫(xiě)重點(diǎn)：用音序查字典難點(diǎn)：看圖寫(xiě)話(huà)要求寫(xiě)通順、連貫、完整，字跡工整，不寫(xiě)錯別字。第三單元：本單元有3篇精度課文，2篇略讀課文。

這五篇課文除了適于兒童讀，充滿(mǎn)兒童情趣外還有內容豐富的對話(huà)。重點(diǎn)訓練讀出句子的語(yǔ)氣。

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練3內容：聽(tīng)的訓練1、說(shuō)話(huà)訓練2，讀的訓練3寫(xiě)話(huà)訓練4重點(diǎn)：說(shuō)和寫(xiě)的訓練難點(diǎn)：看圖寫(xiě)話(huà)通過(guò)讀的訓練，激發(fā)學(xué)生的自豪感和熱愛(ài)家鄉的思想感情掌握看圖寫(xiě)話(huà)的方法，有按要求寫(xiě)通順結合本單元繼續培養讀的能力第四單元：本單元有2篇精讀課文，2篇略讀課文。這4篇課文都是與動(dòng)物有關(guān)的童話(huà)，內容健康，情節生動(dòng)活潑。

有利于進(jìn)行朗讀訓練。說(shuō)聽(tīng)讀寫(xiě)訓練4思想：認真學(xué)習，熱心幫助別人是我們的美德。

知識：1、進(jìn)行聽(tīng)話(huà)能力訓練2、進(jìn)行說(shuō)話(huà)和讀的訓練3、寫(xiě)字訓練能力：培養邏輯思維能力重點(diǎn)：說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)要有條理第五單元：字、詞、句（二）本單元共9課，按字詞句的先后順序排列。識字有四課，重點(diǎn)是利用漢字特點(diǎn)學(xué)生字，要指導學(xué)生用偏旁記字的音和義，提高學(xué)生的識字能力。

看圖識詞有一課，重點(diǎn)是繼續培養學(xué)生結合句子理解詞的能力。看圖學(xué)句子三課，訓練重點(diǎn)是初步感知承接關(guān)系等復句的句子形式。

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練5思想：認真學(xué)習，掌握新知識知識：1、培養學(xué)生認真聽(tīng)話(huà)，邊聽(tīng)邊記的習慣2、觀(guān)察一種蔬菜或水果說(shuō)一說(shuō)3、讀短文，寫(xiě)一段話(huà)，正確寫(xiě)字能力：培養學(xué)生閱讀能力。重點(diǎn)：能寫(xiě)一段話(huà)。

第六單元：五篇課文前三篇精讀，后兩篇略讀。肯文圍繞結合生活實(shí)際了解詞句意思這個(gè)重點(diǎn)安排。

單元訓練：1、口語(yǔ)交際活動(dòng)。2、讀的練習（運用結合上下文合生活實(shí)際的方法理解詩(shī)句的意思。）

3、觀(guān)察事物寫(xiě)句子練習，培養學(xué)生觀(guān)察力和說(shuō)寫(xiě)句子能力。

4、寫(xiě)字訓練。寫(xiě)字時(shí)要注意筆順；要注意橫豎中線(xiàn)上筆畫(huà)有哪些；注意每字第一筆的起筆位置；注意字外大內小子才好看。

第七單元：本單元安排了2篇精讀課文，兩篇略讀課文。本單元教學(xué)要指導學(xué)生學(xué)會(huì )19個(gè)生字及部分新詞，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習，學(xué)習看圖寫(xiě)句子：著(zhù)重引導學(xué)生在“了解詞在句自里的意思”、“句子在課文里的意思”的基礎上。

學(xué)習聯(lián)系上下文和結合生活實(shí)際了解詞句的意思，進(jìn)一步提高閱讀能力。第八單元：本單元安排了兩篇精讀課文，兩篇閱讀課文。

本單元學(xué)生要學(xué)會(huì )29個(gè)生字及部分新詞，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習，學(xué)習看圖寫(xiě)句子：在本單元學(xué)生的閱讀能力能有所提高。本學(xué)期即將結束，期末考試時(shí)間估計在6月30日。

為幫助家長(cháng)朋友指導孩子們有針對性地做好期末復習工作，特搜集、整理了這份資料，供大家參考使用。歡迎大家提出修正意見(jiàn)或補充！一、漢語(yǔ)拼音 1、大小寫(xiě)字母；2、平翹舌音；3、整體認讀音節；4、三拼音；5、聲調符號。

二、字詞 1、生字詞；2、多音字；3、同音字；4、形近字；5、近義詞；6、反義詞；7、搭配詞語(yǔ)；8、歸類(lèi)寫(xiě)詞語(yǔ)；9、疊詞（AABB,ABB，一A一B,ABAB,ABAC等）；10、擴詞，詞語(yǔ)接龍；11、熟練掌握查字典的方法；12、同音形近字；13、反正詞（如：雪白—白雪）；14、數量詞。 三、句子 1、把句子補充完整，并加上標點(diǎn)符號；2、把句子寫(xiě)具體；3、看圖寫(xiě)句子；4、用指定的詞造句；5、認識比喻句；6、按要求你問(wèn)我答寫(xiě)句子。

7、注意聽(tīng)寫(xiě)并掌握這三類(lèi)句子：描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子（會(huì )運用冒號、雙引號）；含有關(guān)聯(lián)詞的句子；運用打比方手法的比喻句。 8、用不同句式表達相同的意思。

9、能正確使用。

2.小學(xué)語(yǔ)文句子練習題

小學(xué)語(yǔ)文句子練習題 常見(jiàn)的修辭手法有以下幾種： 1、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深奧的事物。

這樣可以把事物的形象描寫(xiě)得更生動(dòng)、具體。 例句：a.遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。

b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。 c.小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

2、擬人：是借助想象力，把事物當作人來(lái)寫(xiě)。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

例句：a.落葉隨著(zhù)風(fēng)高低起舞。 b.夜空中的小星星眨著(zhù)眼睛，似乎在對你微笑。

c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)。 3、排比：運用三個(gè)或三個(gè)以上的結構相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。

這樣的句子可以加強語(yǔ)言的氣勢，表達強烈的感情，增強語(yǔ)言的感染力。 例句：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

4、夸張：對描寫(xiě)的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。 例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。

b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 c.教室里靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得到。

5、設問(wèn)：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。

例句：數學(xué)真的很難嗎？我看不是。 6、反問(wèn)：將明確的意思用問(wèn)句的形式表達出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。

例句：a.那電線(xiàn)上停著(zhù)的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛(ài)的小燕子嗎？ b.難道我們能隨意砍伐樹(shù)木，破壞綠化嗎？ c.字典不正是我無(wú)聲的朋友和老師嗎？ 指出下列各句運用的修辭手法。 1、一串串寶石般的水珠飛騰著(zhù)，飛騰著(zhù)，落進(jìn)深潭。

（） 2、聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰士是可愛(ài)的嗎？（） 3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著(zhù)驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車(chē)輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì )從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。

（） 4蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（） 5、蟋蟀在平臺上彈琴。

（） 6、水簾落下來(lái)，猶如片片錦鱗，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。（） 7、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。

（） 8、那些像棉花球似的云，叫積云。（） 9、我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

（） 10、小鳥(niǎo)好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（） 11、小青石看見(jiàn)了許許多多人的腳，它覺(jué)得很愉快。

（） 12、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（） 13、父母的錢(qián)，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（） 14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（） 15、山風(fēng)梳理著(zhù)他蓬亂的頭發(fā)。（） 16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著(zhù)的項鏈，鑲嵌著(zhù)無(wú)數珍珠和寶石。

（） 17、是誰(shuí)創(chuàng )造了人類(lèi)的文明？是勞動(dòng)人民。（） 18、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。

（） 19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（） 20、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著(zhù)白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（） 21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（） 22、敬愛(ài)的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（） 23、藍色的天上飄著(zhù)的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開(kāi)了一朵一朵雞冠花。

（） 24、不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（） 25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥(niǎo)兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（） 26、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥(niǎo)還巢，他會(huì )想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹(shù)木落葉歸根，他會(huì )想家；每逢魚(yú)汛，看到大海里的群魚(yú)回游，他還會(huì )想家。

（） 二、按要求寫(xiě)改寫(xiě)下列句子。 1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長(cháng)。

（用比喻手法） 2、鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上跳動(dòng)。（用擬人手法） 3、我覺(jué)得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。

（用夸張手法） 4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法） 5、顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。

（用比喻的手法） 一、能力要求 1、要知道句子是表達一個(gè)完整的意思的。 2、學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子。

能進(jìn)行句式的轉換，修改病句。 3、對于含義深刻的句子，要體會(huì )出所表達的意思和思想感情。

對于表現中心思想有較大作用的句子，要注意聯(lián)系課文的有關(guān)內容，深入理解。 二、要點(diǎn)串講 親愛(ài)的同學(xué)，能正確理解句子對于理解課文是至關(guān)重要的，我們要培養自己的理解句子的能力，并能合理的運用句子來(lái)增強表達效果，體現我們的情感，使我們的語(yǔ)文學(xué)習的能力不斷增強，繼續努力吧！自己一定是最棒的！ （一）句子的構成。

句子是由詞構成的，具有獨立的交際職能，能夠表達一個(gè)完整明確的意思，有一定的語(yǔ)氣、語(yǔ)調。一個(gè)句子一般情況下是由兩個(gè)部分構成的：前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”的問(wèn)題；后一部分說(shuō)的是“怎么樣”或“是什么”的問(wèn)題。

例如： （1）我們是新世紀的好少年。 （2）這朵花真美！ 上面的兩個(gè)句子包括的兩個(gè)部分都是就基本的，也就是說(shuō)一個(gè)句子中這兩個(gè)部分一般情況下是不可缺少的，它們是句。

3.求小學(xué)二年級句子排序練習

給下面的句子排排隊 1、（ ）我仔細一看，原來(lái)是一條蚯蚓。

（ ）突然從泥土里鉆出一條又細又長(cháng)的蟲(chóng)。（ ）爸爸說(shuō)蚯蚓能松土是益蟲(chóng)，我們要保護它。

（ ）我和爸爸正在菜園里拔草。 （ ）我問(wèn)爸爸蚯蚓是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。

2、（ ）過(guò)了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來(lái)了。（ ）秋天，向日葵成熟了，看著(zhù)一個(gè)個(gè)金黃色的小花盆，我們高興地笑了。

（ ）小苗一天天地長(cháng)高了，綠油油的，真可愛(ài)。 （ ）春天，我和幾個(gè)同學(xué)在教室門(mén)前的空地上，種上了向日葵。

（ ）每天放學(xué)后，我和幾個(gè)同學(xué)給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲(chóng)。3、（ ）一天，小明來(lái)我家玩。

（ ）他看了看我的幾樣小玩具。（ ）他畫(huà)得多好啊，畫(huà)了小鳥(niǎo)、孔雀和天鵝。

（ ）就拿起筆畫(huà)起來(lái)。4、（ ）地上躺著(zhù)一個(gè)人，熊走到那個(gè)人身邊。

（ ）熊以為他是個(gè)死人，就走開(kāi)了。（ ）這時(shí)候，他嚇得連呼吸都停止了。

（ ）伸長(cháng)鼻子聞他的臉。（ ）他等熊走開(kāi)了，連忙爬起來(lái)。

5、（ ）正游得高興時(shí)，忽然一個(gè)浪頭打來(lái)。 （ ）我很高興：總算嘗到海水的味道了。

（ ）爸爸帶我到淺海處游泳。（ ）我沒(méi)有絲毫準備，“咕咚”一聲，喝了一大口水。

（ ）原來(lái)，海水的味道又苦又澀。6、（ ）松鼠勸他好好搞衛生。

（ ）他說(shuō)：“哦，我是要辦大事業(yè)的。” （ ）狗熊身上臟得發(fā)臭，房間亂七八糟。

（ ）好多年過(guò)去了，誰(shuí)也沒(méi)看見(jiàn)狗熊辦成了什么大事業(yè)。7、（ ）這時(shí)梨已穩穩當當地到了我手中，幸好沒(méi)人看見(jiàn)。

（ ）一天晚上，我從街上賣(mài)梨的攤子中間走過(guò)。（ ）就在我扶住木箱時(shí)，順手抓了一個(gè)梨。

（ ）突然，腳下一滑，我趕緊扶住旁邊的一個(gè)木箱，才沒(méi)摔倒。（ ）拿著(zhù)梨，心里老覺(jué)得丟了什么，對了，是誠實(shí)。

8、（ ）山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著(zhù)。（ ）這里的空氣多么新鮮！這里的風(fēng)景多么美麗！] （ ）藍藍的天空飄著(zhù)一片片白云。

（ ）不遠處有一片綠色的竹林，竹林邊開(kāi)放著(zhù)一朵朵火紅的野花。 （ ）這是什么地方？這是我可愛(ài)的家鄉。

9、（ ）老黃鸝說(shuō)：“這是卷葉蟲(chóng)。” （ ）小黃鸝都把脖子伸得長(cháng)長(cháng)的，張開(kāi)黃黃的小嘴叫著(zhù)：“媽媽?zhuān)o我吃！” （ ）那只小黃鸝吃得津津有味，問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是什么呀？真好吃！” （ ）老黃鸝看見(jiàn)了連忙飛過(guò)去，從那片卷著(zhù)的葉子里，捉出一條黃綠色的小毛蟲(chóng)，飛了回來(lái)。

（ ）老黃鸝把小蟲(chóng)塞到一只小黃鸝的嘴里。（ ）海棠樹(shù)上有一片嫩葉卷了起來(lái)。

10、（ ）老師講課以后，讓大家做四道數學(xué)題。（ ）老師看見(jiàn)了，輕輕地走到他跟前，耐心地給他講解。

（ ）不一會(huì )兒，小寧就明白了，他拿起筆，繼續寫(xiě)下去。（ ）上課的時(shí)候，老師認真地講課，同學(xué)們專(zhuān)心地聽(tīng)講。

（ ）小寧有一道題不會(huì )做，舉手問(wèn)老師。11、（ ）小明走在半路上，忽然發(fā)現一個(gè)小朋友在雨中直哭。

（ ）剛要出門(mén)，天下起了大雨。（ ）小明急忙跑上前去為小朋友打傘。

（ ）小明媽媽讓小明上街買(mǎi)醬油。（ ）媽媽連忙遞給小明一把傘。

（ ）小朋友高興地笑了。 12、（ ）讀過(guò)書(shū)，吃過(guò)早餐，爸爸帶我去學(xué)校。

（ ）做完了值日工作，我抓緊時(shí)間早讀。（ ）我要把時(shí)間補回來(lái)，因為“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。

（ ）起床后，我就先到陽(yáng)臺上去早讀。 （ ）進(jìn)了教室后，我立即打掃衛生，因為我是今天的值日生。

4.針對二年級的語(yǔ)文基礎知識應該怎么補

二年級還處于低年級，作為低年級的學(xué)生，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。

教學(xué)和輔導中，可以在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。 1、注重漢語(yǔ)拼音知識的掌 漢語(yǔ)拼音知識是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與學(xué)校里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音進(jìn)行活學(xué)活用，通過(guò)兒歌、“摘蘋(píng)果”等游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，并每隔兩星期就進(jìn)行一次回顧、梳理，不斷的復習鞏固，讓學(xué)生將拼音知識牢牢掌握，這將為今后查字典，學(xué)英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。

2、認真抓好識字這一關(guān) 低年級是小學(xué)階段識字最多的。我教學(xué)生學(xué)習運用識字方法，自學(xué)生字的音、形、義。

學(xué)習辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，根據形象會(huì )意，利用形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字之前我都要求學(xué)生用音序查字法查出生字的音節，用同一個(gè)生字去組多個(gè)詞。

學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語(yǔ)放到句子中去理解，課文中識字也是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音會(huì )讀句子，并弄懂句子中詞語(yǔ)的含義和用法。

3、抓好寫(xiě)字訓練 寫(xiě)字教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。

所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我注重學(xué)生的寫(xiě)字訓練。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己的在課堂是的板書(shū)，給學(xué)生的留言條等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

其次，我充分利用寫(xiě)字課，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，這樣從技能方面要求學(xué)生，從習慣方面培養學(xué)生。特別是習慣方面的培養，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽視，而恰恰正是這些影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。

同時(shí)把寫(xiě)字和識字緊密聯(lián)系，每周利用寫(xiě)字課訓練學(xué)生寫(xiě)鉛筆字，開(kāi)展寫(xiě)字比賽，對寫(xiě)得好的貼出來(lái)表?yè)P鼓勵。學(xué)生的作業(yè)中出現的錯別字及時(shí)進(jìn)行糾正，要求學(xué)生補寫(xiě)。

每課的詞語(yǔ)都要聽(tīng)寫(xiě)或看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習，對字詞不過(guò)關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補做。 4、抓好讀書(shū)訓練，提高學(xué)生的閱讀能力 培養小學(xué)生的朗讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，也是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要方面。

有感情地朗讀課文有助于學(xué)生正確地理解、表達課文的思想感情，也有助于發(fā)展思維，豐富想象，激發(fā)情感，增強理解力和記憶力。農村的小學(xué)生，朗讀的最大缺點(diǎn)就是愛(ài)“唱讀”。

對于他們來(lái)說(shuō)，似乎一字一停，拖聲呀氣地“唱”那才叫“讀書(shū)”。特別是集體齊讀時(shí)，全班幾十個(gè)學(xué)生一起“唱”，所有的課文幾乎都用同樣的腔調。

其“唱”完的結果是：雖然會(huì )唱，但不能身臨其境地理解課文中的思想感情，不能深刻體會(huì )課文中的生動(dòng)字詞和優(yōu)美句子，甚至個(gè)別跟唱的“南郭先生”生字生詞都不認識。如何讓學(xué)生從“唱”讀變?yōu)椤皭傋x”呢？我想：首先，在教學(xué)中注意培養學(xué)生的朗讀能力，利用晨讀讓學(xué)生多讀。

每一課我都要求學(xué)生背誦，在講讀課文時(shí)加強朗讀的訓練，課堂上，我經(jīng)常設立各式各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生讀、教師范讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。 培養學(xué)生良好的閱讀能力還要注意引導，保護學(xué)生的創(chuàng )新能力。

再次，開(kāi)展讀后評論，促進(jìn)學(xué)生在經(jīng)驗教訓中提高，在朗讀中，常有“當局者迷、旁觀(guān)者清”的現象，為了讓學(xué)生們知道自己的朗讀水平和存在的問(wèn)題，可讓學(xué)生們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進(jìn)行評價(jià)評議。一方面學(xué)生們在評議中加深了對課文的理解，進(jìn)一步體會(huì )了課文表達的情感；另一方面，學(xué)生們在評議中認識到自己朗讀的成功和不足之處，有利于總結經(jīng)驗，提高朗讀能力。

由于低年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意之篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。 5、提高學(xué)生看圖說(shuō)寫(xiě)能力 看圖說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)是小學(xué)生寫(xiě)作訓練的入門(mén)階段，也是低年級教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，看圖說(shuō)話(huà)可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力想象能力，寫(xiě)話(huà)可以培養學(xué)生用恰當的詞句表達圖意。

在訓練中我主要抓住以下幾點(diǎn)： （1）教會(huì )學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)的方法。 在學(xué)生一句一句說(shuō)出圖意后，怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話(huà)呢？我覺(jué)得首先要教會(huì )學(xué)生懂得怎樣按一定順序來(lái)觀(guān)察圖畫(huà)。

如從上到下，從左到右，由遠到近等觀(guān)察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時(shí)間，地點(diǎn)，引導學(xué)生把每句話(huà)說(shuō)清楚，會(huì )選擇圖中的主要人物事物說(shuō)。

（2）指導學(xué)生把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，并做好批改，評講工作。 對寫(xiě)得好的學(xué)生加以表?yè)P，并拿他們的范文讀給大家聽(tīng)，對差的學(xué)生多鼓勵。

（3）堅持多說(shuō)多寫(xiě)。 學(xué)生只有多寫(xiě)多練積累詞語(yǔ)，才能把句子寫(xiě)好。

我安排每一次寫(xiě)話(huà)，有時(shí)是一幅畫(huà)有時(shí)是多幅畫(huà)。開(kāi)始說(shuō)寫(xiě)一段話(huà)時(shí)，不強迫學(xué)生寫(xiě)得。

5.如何訓練二年級學(xué)生寫(xiě)話(huà)

永發(fā)中心學(xué)校 許龍 在新課標中明確指出：二年級的學(xué)生要對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。

為了給三年級作文教學(xué)打好基礎，順利渡過(guò)三年級的作文難關(guān)作鋪墊，因此，二年級寫(xiě)話(huà)教學(xué)至關(guān)重要。我覺(jué)得對二年級寫(xiě)話(huà)的培養首先應該是對寫(xiě)話(huà)的興趣培養，學(xué)習表達方法，積累寫(xiě)作素材。

學(xué)生對寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。我根據二年級的學(xué)生童心的特點(diǎn)，結合二年級的教材，針對本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬Χ昙墝?xiě)話(huà)教學(xué)的一些心得。

一、加強閱讀，重視積累 讀寫(xiě)結合這是語(yǔ)文教學(xué)的基本規律，也是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的基本規律。為此，我們必須重視閱讀，讀懂讀通感悟體會(huì )。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，低年級從童話(huà)故事，寓言故事開(kāi)始讀，逐漸到選擇自己喜歡的，適合自己的課外讀物。大量的閱讀，不但可以開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課外知識，能夠幫助積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養，而且能奠定學(xué)生良好的寫(xiě)作基礎。

我在課堂上很注重讓學(xué)生積累好詞好句，讓學(xué)生自己積累課文中喜歡的詞語(yǔ)，教師指導學(xué)生積累常用詞語(yǔ)，鞏固知識，增加詞匯量，為寫(xiě)話(huà)打基礎。在生字教學(xué)時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行擴詞練習，集思廣益，最大限度的獲取詞匯，豐富語(yǔ)言。

在天天讀的過(guò)程中積累好詞佳句，教會(huì )學(xué)生去摘抄，利用課本教給學(xué)生摘抄的方法，如用鉛筆劃出某篇課文中的好詞佳句和優(yōu)美的段落等，摘抄在專(zhuān)門(mén)準備好的一個(gè)收集好詞佳句的筆記本上，每周在班上進(jìn)行一次交流，為寫(xiě)話(huà)打好基礎。通過(guò)摘抄，學(xué)生積累了大量語(yǔ)言，寫(xiě)話(huà)能力明顯提高。

二、重視句子訓練 句子訓練不僅使學(xué)生加深了對詞語(yǔ)的理解，認識更多的語(yǔ)言文字，還使他們了解句子的規律，熟悉各種句式，為寫(xiě)話(huà)打基礎。句子訓練的形式很多，寫(xiě)一句話(huà)；用一個(gè)詞語(yǔ)造句；按一定要求寫(xiě)句子；把句子寫(xiě)具體等等多種訓練形式。

針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，要求學(xué)生把句子說(shuō)通順，把意思表達清楚。為了進(jìn)行句子訓練，每天作業(yè)最后一項就是寫(xiě)一句話(huà)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，學(xué)生總是把自己生活中的所見(jiàn)所聞寫(xiě)出來(lái)，是真實(shí)的生活寫(xiě)照，常常寫(xiě)出一些非常生動(dòng)有趣的句子。

因為不加條件限制，也只是一句話(huà)，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)很輕松，很自由，因而積極性很高。我采用多樣的形式，把說(shuō)話(huà)訓練與寫(xiě)話(huà)練習結合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。

三、重視說(shuō)話(huà)訓練 我就在教材中，大膽設想，精心設計練習，使學(xué)生說(shuō)話(huà)能力得到提高。訓練過(guò)程中學(xué)生有個(gè)性化的語(yǔ)言要大加贊賞，好詞要隨機寫(xiě)在黑板上，在寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中共享。

學(xué)習《假如》一課，在學(xué)生完全讀懂課文的基礎上，引導學(xué)生給這首詩(shī)歌續寫(xiě)一小節。先指導學(xué)生充分地說(shuō)話(huà)練習，達到語(yǔ)言表達清楚通順。

在說(shuō)的基礎上寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生插上了想象的翅膀，盡情地表達自己的愿望，完成了續寫(xiě)。

如假如 我有一支馬良的神筆 我要給災區的小朋友 畫(huà)一個(gè)美麗的學(xué)校 讓他們能快樂(lè )幸福地學(xué)習 不用再住在帳篷里上課。又如：假如 我有一支馬良的神筆 我要給奶奶畫(huà)一個(gè)健康的身體可以吃好吃的東西 可以去想去的地方玩 不用再整天呆在家里孤單寂寞。

多么純真善良的愿望，多么豐富的想象！孩子寫(xiě)出了自己的心聲，寫(xiě)話(huà)是一種感情的表達，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生想寫(xiě)的欲望。除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練外，利用活動(dòng)課，周會(huì )時(shí)間來(lái)對學(xué)生進(jìn)行訓練。

周會(huì )時(shí)間除了教師必須講的事情外，其余時(shí)間留給學(xué)生自己，說(shuō)自己看課外書(shū)有何收獲，說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的生活趣事趣聞先小組交流，講給同伴聽(tīng)，再推薦幾個(gè)在班上講。對膽小的同學(xué)，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。

學(xué)生在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，要求其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說(shuō)---能說(shuō)---樂(lè )說(shuō)---會(huì )說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫(xiě)話(huà)打下基礎。

四、創(chuàng )設情景，練習寫(xiě)話(huà) 我認為以簡(jiǎn)筆畫(huà)再見(jiàn)情境是培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣的有效途徑。簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)便易行，只要勾勒一個(gè)簡(jiǎn)單的輪廓，便一目了然，而且頗有情趣。

如在二年級上冊語(yǔ)文園地四的寫(xiě)話(huà)課，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)再現情境。單一線(xiàn)條寥寥數筆，一座假山就呈現在學(xué)生的面前，再加幾只姿態(tài)各異的頑皮的小猴子這樣，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)再現情境，讓學(xué)生觀(guān)賞了一個(gè)鮮活的場(chǎng)景，從而培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，使學(xué)生感受到寫(xiě)話(huà)課并不枯燥，而是趣味無(wú)窮，學(xué)生就更樂(lè )于動(dòng)筆寫(xiě)。

五、要求學(xué)生寫(xiě)日記 我認為針對二年級學(xué)生寫(xiě)日記應該降低要求，提早訓練，培養寫(xiě) 作興趣，奠定寫(xiě)作基礎。我要求學(xué)生寫(xiě)日記，讓學(xué)生把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，沒(méi)有內容限制，沒(méi)有篇幅要求，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少哪怕只能寫(xiě)一句完整的話(huà)也行，要求無(wú)錯別字，句子通順。

只要堅持天天寫(xiě)，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫(xiě)出為什么受到批評，是自己的問(wèn)題還是老師冤枉了你，你當時(shí)的心情是怎樣的，后來(lái)的心情又是怎樣的。

經(jīng)常給學(xué)生內容上的提示：家里發(fā)生的事情，公共場(chǎng)所看到的、聽(tīng)到的，學(xué)校里發(fā)生的，可以寫(xiě)高興的事情，也可以寫(xiě)傷心難過(guò)的事情。比如六一兒童節。