園林專(zhuān)業(yè)題(請問(wèn)園林綠化專(zhuān)業(yè),筆試考什么內容)

1.請問(wèn)園林綠化專(zhuān)業(yè),筆試考什么內容

結合我參與的幾次事業(yè)單位招考工作經(jīng)驗，僅以筆試為例回答如下：

一、事業(yè)單位招考與公務(wù)員招考有所不同，縣級以上人事部門(mén)都可以結合實(shí)際招考事業(yè)單位工作人員，程序與過(guò)程可能與公務(wù)員考試有所不同或者說(shuō)不如后者嚴格，所以，考什么怎樣考，是你所在地方的人事部門(mén)說(shuō)了算。一般情況下只有三種可能：

1、公共基礎知識課目、專(zhuān)業(yè)知識課目；2、參照公務(wù)員考試科目（《行政職業(yè)能力測驗》、《申論》、部分省份結合本省實(shí)際另外增設《公共基礎知識》）；3、公共基礎知識課目、專(zhuān)業(yè)知識課目這兩個(gè)科目揉合在一張試卷中。據我近幾年對事業(yè)單位招考工作的了解，第一種形式和第三種形式較多，畢竟不是招公務(wù)員。

二、公共基礎知識一般就是語(yǔ)文、政治、經(jīng)濟、法律、時(shí)事等內容的綜合卷，公共基礎知識試題在一般情況下，一個(gè)經(jīng)常考試的地方是有題庫的，但有時(shí)也可能在考前幾天，去外地請專(zhuān)業(yè)人員出題。這個(gè)科目是需要長(cháng)期積累的，突擊一下在客觀(guān)試題方面管用，但在主觀(guān)試題方面效果不是太明顯。

三、專(zhuān)業(yè)知識，主要就是你報考的那個(gè)專(zhuān)業(yè)（或者說(shuō)那個(gè)崗位，針對你的情況應該是園林專(zhuān)業(yè)）的大學(xué)時(shí)期的專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課以及一部分結合實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)題目，試卷的形式主要還是選擇、填空、簡(jiǎn)答、論述（根據專(zhuān)業(yè)或崗位不同有的考試沒(méi)有論述），專(zhuān)業(yè)知識試題大部分時(shí)候是在考前幾天，去外地請專(zhuān)業(yè)人員出題，每一次出題的人員不一樣，所以專(zhuān)業(yè)知識的試題出題方向、注重點(diǎn)是沒(méi)有規律可循的。

舉一個(gè)例子：如某事業(yè)單位招考信息化建設崗位人員，專(zhuān)業(yè)要求是計算機應用或軟件工程，專(zhuān)業(yè)試題中可能有“十進(jìn)制、二進(jìn)制、十六進(jìn)制數值換算”這樣的基礎題，也可能有“在給出某個(gè)單位人員數量、部門(mén)名稱(chēng)、電腦數量等基本信息的前提下，要求設計一個(gè)有特定條件的局域網(wǎng)框架”的這樣的發(fā)揮性題目。

針對園林專(zhuān)業(yè)，可能就要考一些諸如，園林植物學(xué)基礎，病蟲(chóng)害防治基礎知識，城市園林的設計理念，城市園林的作用等等。

所以，復習專(zhuān)業(yè)知識，最好先找一家與你專(zhuān)業(yè)對口的事業(yè)單位去見(jiàn)習工作，在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作，但最根本的是需要認真學(xué)習你報考的專(zhuān)業(yè)的基礎課程，以不變應萬(wàn)變。

2.學(xué)習園林設計的基礎知識

（會(huì )畫(huà)圖寫(xiě)字就行啦）真正學(xué)起來(lái)也很復雜 園林設計 “設”者，陳設，設置，籌劃之意；“計”者，計謀，策略之意。

園林設計就是在一定的地域范圍內，運用園林藝術(shù)和工程技術(shù)手段，通過(guò)改造地形（或進(jìn)一步筑山、疊石、理水），種植樹(shù)木、花草，營(yíng)造建筑和布置園路等途徑創(chuàng )作而建成美的自然環(huán)境和生活、游憩境域的過(guò)程。 園林設計這門(mén)學(xué)科所涉及的知識面較廣，它包含文學(xué)、藝術(shù)、生物、生態(tài)、工程、建筑等諸多領(lǐng)域，同時(shí)，又要求綜合各學(xué)科的知識統一于園林藝術(shù)之中。

所以，園林設計是一門(mén)研究如何應用藝術(shù)和技術(shù)手段處理自然、建筑和人類(lèi)活動(dòng)之間復雜關(guān)系，達到和諧完美、生態(tài)良好、景色如畫(huà)之境界的一門(mén)學(xué)科。 園林設計課研究的內容，包括園林設計原理、園林設計布局、園林設計程序、園林設計圖紙及說(shuō)明書(shū)等。

本課程還包括綜合性公園、植物園、動(dòng)物園、森林公園、風(fēng)景名勝區的景區、景點(diǎn)設計，以及其他園林綠地的設計等內容。 園林設計的最終目的是要創(chuàng )造出景色如畫(huà)、環(huán)境舒適、健康文明的游憩境域。

一方面，園林是反映社會(huì )意識形態(tài)的空間藝術(shù)，園林要滿(mǎn)足人們精神文明的需要；另一方面，園林又是社會(huì )的物質(zhì)福利事業(yè)，是現實(shí)生活的實(shí)景，所以，還要滿(mǎn)足人們良好休息、娛樂(lè )的物質(zhì)文明的需要。 園林設計原則 以高起點(diǎn)、高標準設計創(chuàng )超高品位的居家生活環(huán)境。

1、強調設計與服務(wù)意識之間的互動(dòng)關(guān)系，我們所希盼的掌聲來(lái)自使用者的信任與滿(mǎn)意。 2、設計的職責是創(chuàng )造特性，正如每個(gè)人都以其相貌、筆跡或說(shuō)話(huà)方式上表現其各自獨特個(gè)性一樣，園林景觀(guān)也是如此。

3、注重研究地域人文及自然特征，并作為景觀(guān)形式或語(yǔ)言及內容創(chuàng )新的源泉。 4、環(huán)境和人的舒適感依賴(lài)于多樣性和統一性的平衡，人性化的需求帶來(lái)景觀(guān)的多元化和空間個(gè)性化的差異，但它們也不是完全孤立的，設計時(shí)盡可能地融入景觀(guān)的總體次序，整合為一體。

園林設計八“忌” 一、忌追求高檔，豪華，遠離自然，違背自然。 二、忌盲目模仿，照搬照抄，缺乏個(gè)性。

三、忌缺乏人文關(guān)懷，不顧人的需要。 四、忌只注重視覺(jué)上的宏偉，氣派，高貴及堂皇的形式美，而不顧工程的投資及日后的管理成本。

五、忌忽視與當地環(huán)境的和諧統一，破壞整體的生態(tài)環(huán)境。 六、忌對園林植物隨意配置。

七、忌只注重一種植物，忽視園林植物配置的多樣性。 八、忌只注明園林植物的種類(lèi)，不明確具體品種和規格。

[編輯本段]園林設計理念 園林設計與中國傳統文化關(guān)系密切，體現了傳統文化天人合一的精神內涵，表達了人與自然和諧相處的意蘊。以蘇州園林為代表，園林設計講究多種技巧，而整體理念始終一貫，即人與環(huán)境的和諧。

關(guān)于這一理念，中國傳統文化有一專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)來(lái)研究，即“風(fēng)水學(xué)”。因為現代過(guò)激的文化理念，現代人將傳統的“風(fēng)水學(xué)”棄之如遺。

風(fēng)水學(xué)固然有很多糟糠，但也保留了許多有益的內容，我們應以辯證的眼光來(lái)看待問(wèn)題，而不宜一味地盲目否定。 [編輯本段]我國的園林設計大師 趙林聲，是我國杰出的園林設計大師，因其在園林設計、園林綠化等建筑藝術(shù)領(lǐng)域的獨到而卓越的見(jiàn)解，被譽(yù)為繼李時(shí)珍之后，對植物性質(zhì)了解最透徹的中國人，于2001年被臺灣大學(xué)聘為榮譽(yù)教授，于2006年被美國普林斯頓大學(xué)聘為客座教授，被尊為華人園林風(fēng)水第一人。

我國的城市建設和環(huán)境建設以前所未有的高速度向前推進(jìn)，全國各地都出現了景觀(guān)設計的熱潮。沿著(zhù)改革開(kāi)放的足跡，景觀(guān)建設已經(jīng)成為城鎮建設的重要內容。

景觀(guān)設計師的需求日益提高。 目前已有上萬(wàn)計的設計人員從事景觀(guān)設計工作，主要分布在我國的各大城市，尤以北京、上海、廣州、天津和重慶為多。

景觀(guān)設計師從事的工作領(lǐng)域涉及環(huán)境景觀(guān)建設的諸多要素，需要從業(yè)人員具備良好的工作素質(zhì)。 它的專(zhuān)業(yè)核心是景觀(guān)與風(fēng)景園林規劃及設計，其專(zhuān)業(yè)知識包括城市規劃、生態(tài)學(xué)、環(huán)境藝術(shù)、建筑學(xué)、園林工程學(xué)、植物學(xué)等等。

由于景觀(guān)設計專(zhuān)業(yè)長(cháng)期包含在規劃設計、建筑設計及園林設計諸多專(zhuān)業(yè)設計之中，從事景觀(guān)設計專(zhuān)業(yè)的人員資格參差不齊，影響了景觀(guān)建設的質(zhì)量提升。 規范景觀(guān)設計的職業(yè)標準，將促進(jìn)我國景觀(guān)建設的發(fā)展，縮短我國城市建設與國際城市建設的差距，提升我國設計人員國際交流的起點(diǎn)。

景觀(guān)設計師適應的就業(yè)領(lǐng)域寬廣，能參與景觀(guān)建設的全過(guò)程 園 林 景 觀(guān) 設 計 | 工 作 范 疇 （1）城市與區域規劃：即區域的景觀(guān)設計，就是在幾百幾千上萬(wàn)平方公里的區域尺度上設計，梳理它的水系、山脈、綠地系統以及交通等； （2）城市設計：城市需要人們去設計，它的公共空間、開(kāi)放空間、綠地、水系，這些界定了城市的形態(tài)； （3）風(fēng)景旅游地規劃：包括風(fēng)景旅游地的規劃和設計、自然地和歷史文化遺產(chǎn)地的規劃和設計； （4）城市與區域生態(tài)基礎設施規劃：自然地，如濕地、森林，也需要人們去設計； （5）綜合地產(chǎn)的開(kāi)發(fā)項目的規劃和設計； （6）校園、科技園和辦公園區的設計； （7）花園、公園和綠地系統的規劃和設計；。

3.中國園林建筑的基礎知識要知道哪些呢

園林學(xué)是一個(gè)古而新，并在不斷發(fā)展的學(xué)科，這一點(diǎn)是有共識的。

而發(fā)展總要有一個(gè)基礎，即出發(fā)點(diǎn)，這方面東方和西方、中國和外國則存有差異。中國近現代的園林學(xué)和中國多數現代科技文化的學(xué)科一樣都很年輕，但它起步時(shí)絕非一張白紙。

因為中國園林的歷史非常悠久而且業(yè)績(jì)輝煌，全世界都承認中國古典園林是獨樹(shù)一幟的體系，對園林藝術(shù)有著(zhù)巨大貢獻。 這是中國園林學(xué)的根之所在。

中國和西方園林學(xué)的基礎之所以不同，從根本上說(shuō)，西方園林學(xué)原是從屬于西方建筑學(xué)的，園林藝術(shù)是建筑藝術(shù)的一部分，學(xué)習和掌控它的是建筑師。園藝師為建筑師提供“技術(shù)支持”，用植物材料來(lái)表現建筑式的美，園林藝術(shù)在理念上和建筑藝術(shù)沒(méi)有原則上的差異。

直到今天，西方園林依然經(jīng)常借鑒建筑的構圖手法，如著(zhù)名的拉維萊特公園等。考試大-全國最大教育類(lèi)網(wǎng)站（） 而中國古典園林藝術(shù)追求的是一種“世外”的生活，是哲學(xué)和美學(xué)意義上超越世俗的生活。這種理念是從中國的文人階層乃至文人化的官僚、宗教人士中產(chǎn)生并注入園林藝術(shù)的，是中國園林藝術(shù)的核心和文化靈魂。

營(yíng)造匠師和園藝匠師都在為貫徹實(shí)現這樣的理念提供技術(shù)手段。所以中國古典園林藝術(shù)和建筑藝術(shù)有不同的追求。

比如建筑以宏大嚴整為美，而園林則以清雅自然為美等等。中國園林藝術(shù)的衰微除了物質(zhì)上的原因外，和它固有理念的異化有很大的關(guān)系，而西方古典園林藝術(shù)則呈在注入新理念后逐漸從建筑學(xué)中分離出來(lái)，發(fā)展為現代園林學(xué)（landscapearchitecture）。

中國的現代學(xué)術(shù)系統是學(xué)習西方（包括前蘇聯(lián)）的結果，為中國現代園林學(xué)奠定基礎的主要是留學(xué)歐美的建筑界前輩，如童寓先生、劉敦楨先生、梁思成先生等。他們從20世紀20-30年代起用西方的學(xué)術(shù)方法對中國古典園林進(jìn)行了系統的整理和研究。

他們親自指導建筑系師生對中國現存古典園林進(jìn)行全面而精確的測繪，這是一項偉大的系統工程，有的堅持了40多年才完成。 還有的建筑景觀(guān)學(xué)者長(cháng)期從事對傳統園林的研究工作，如周維權教授撰寫(xiě)了第一部中國古典園林史，何重義、白日新教授等人對圓明園具體而細微的考證復原等等，都是中國園林學(xué)的寶貴財富。

這一切加上古人的著(zhù)述都是中國園林之所以是中國園林重要的傳承基因。然而這些建筑界前輩多從建筑的角度研究園林，同時(shí)園林學(xué)過(guò)去也幾乎從未列入建筑系的正式課程。

來(lái)源： 解放前南京的中央大學(xué)和金陵大學(xué)設有園藝系，主要課程有果木花卉栽培和造園等。新中國建國初期，畢業(yè)于金陵大學(xué)的汪菊淵先生曾在農業(yè)大學(xué)任教，并在梁思成先生的支持下與清華大學(xué)建筑系合辦了園林組，其后轉到北京林學(xué)院（現北京林業(yè)大學(xué)）成立園林專(zhuān)業(yè)。

農林院校為中國園林學(xué)注入了當代植物學(xué)和園藝學(xué)的知識，彌補了建筑院校的不足。同時(shí)，林業(yè)大學(xué)的學(xué)生分配后，在全國各大城市從事著(zhù)卓有成效的園林綠化工作，是園林學(xué)當代主要的實(shí)踐基礎。

由于學(xué)習蘇聯(lián)，園林專(zhuān)業(yè)創(chuàng )建之初便改名為“城市及居民區綠化”專(zhuān)業(yè)，因而園林學(xué)和城市規劃學(xué)開(kāi)始有所聯(lián)系。 雖然這個(gè)名字不夠恰當，但如果正常發(fā)展或許會(huì )成為和國外園林學(xué)“接軌”的切入點(diǎn)。

可是由于20世紀50年代末-70年代末20年間，園林學(xué)及其實(shí)踐幾乎一直是中國政治和意識形態(tài)斗爭的犧牲品而沒(méi)有獲得充分自我發(fā)展的空間，沒(méi)有形成完整而扎實(shí)的學(xué)術(shù)體系，也沒(méi)有制定出指導實(shí)踐的健全的技術(shù)規程和規范，更很少有機會(huì )參與現代園林學(xué)知識結構的建設。 有人認為在中國園林專(zhuān)業(yè)教育中，現代園林理論和一些現代園林學(xué)必備的知識“幾乎為零”，恐怕不是毫無(wú)根據。

來(lái)源：考試大 然而這并不意味著(zhù)中國的園林學(xué)就得要從零開(kāi)始，更不是說(shuō)我們研究和實(shí)踐的成果已經(jīng)失去了現實(shí)的意義和學(xué)習的價(jià)值。我們面臨的問(wèn)題是在過(guò)去的基礎上如何進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)一步積累知識和經(jīng)驗。

這和人的成長(cháng)很類(lèi)似，一方面人的成長(cháng)要靠自身的基因，基因決定他有成長(cháng)的可能，而且不同于其他人或別的物種；另一方面要靠補充食物，食物使他延續生命和活力。成長(cháng)和發(fā)展一定是要的，但誰(shuí)也不希望因此失去自我而成為別的什么東西。

新知識缺乏可以學(xué)，問(wèn)題是把新知識建立在什么基礎上。 當代園林的實(shí)踐機會(huì )是過(guò)去任何時(shí)代都難以相比的，但相當一部分實(shí)踐結果表現出基礎的薄弱和膚淺，給人感覺(jué)像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏在亂飛。

研究理論的談古者常不及今，論今者常及外不及中。兩者又風(fēng)馬牛不相及。

看來(lái)當代中國園林學(xué)除了和國際接軌之外，還有和自己的傳統接軌的問(wèn)題。 來(lái)源： 在中國進(jìn)行中國園林學(xué)的實(shí)踐是中國園林從業(yè)者的宿命，它注定你在了解和懂得世界之前必得先了解和懂得中國。

而中國是那樣豐富和深厚，了解起來(lái)已不容易，何況還要懂得！想省事不越過(guò)這道坎直接創(chuàng )新潮，弄不好是揀人家玩剩下的東西，弄得好也不過(guò)是學(xué)人家正在玩的東西，永遠也不可能走到前面或另辟蹊徑。 至于躺在祖宗身上做傳統，假山亭子滿(mǎn)世界擱，更屬貽笑于先人的不肖子弟了。

真正要做的是在自己文化的基礎上兼收并蓄，建立起自我發(fā)展創(chuàng )新的理論和學(xué)術(shù)體系，這是能使我們昂首闊步走向。

4.園林綠化相關(guān)專(zhuān)業(yè)的事業(yè)單位考試內容為綜合基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識問(wèn)

首先我覺(jué)得您應該明確你報考職位的主要工作內容：是做具體工作的還是做管理工作？是管理施工現場(chǎng)還是養護？

我覺(jué)得復習時(shí)專(zhuān)業(yè)知識和管理流程這兩大塊。其中專(zhuān)業(yè)知識應該復習：植物辨識、植物特性、病蟲(chóng)害防治、綠化養護各月的工作內容、施工流程、施工重難點(diǎn)、主要材料市場(chǎng)價(jià)格等

管理流程，要看看是管什么的崗位了，管施工的，注意立項報批手續、預結算審核手續、施工過(guò)程中的控制程序、造價(jià)的審核、洽談技巧等；管養護的，注意一下巡視、檢查、記錄、整改、處罰這些程序，以及一些工作中常見(jiàn)問(wèn)題，如上水問(wèn)題，現有綠地的小型改造等

5.事業(yè)單位招考園林專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識考試范圍是什么

園林專(zhuān)業(yè)大學(xué)時(shí)期的專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課以及一部分結合實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)題目，試卷的形式主要還是選擇、填空、簡(jiǎn)答、論述（根據專(zhuān)業(yè)或崗位不同有的考試沒(méi)有論述）。

事業(yè)單位功能特征

1.服務(wù)性。這是事業(yè)單位最基本、最鮮明的特征。事業(yè)單位主要分布在教、科、文、衛等領(lǐng)域，是保障國家政治、經(jīng)濟、文化生活正常進(jìn)行的社會(huì )服務(wù)支持系統。

2.公益性。公益性是事業(yè)單位的社會(huì )功能和市場(chǎng)經(jīng)濟體制的要求決定的。在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，市場(chǎng)對資源配置起決定性作用，但在一些領(lǐng)域，某些產(chǎn)品或服務(wù)，如教育、衛生、基礎研究、市政管理等，不能或無(wú)法由市場(chǎng)來(lái)提供，但為了保證社會(huì )生活的正常進(jìn)行，就要由政府組織、管理或者委托社會(huì )公共服務(wù)機構從事社會(huì )公共產(chǎn)品的生產(chǎn)，以滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展和公眾的需求。事業(yè)單位所追求的首先是社會(huì )效益，同時(shí)，有些事業(yè)單位在保證社會(huì )效益的前提下，為實(shí)現事業(yè)單位的健康發(fā)展和社會(huì )服務(wù)系統的良性循環(huán)，根據國家規定向接受服務(wù)的單位或個(gè)人收取一定的服務(wù)費用。

3.知識密集性。絕大多數事業(yè)單位是以腦力勞動(dòng)為主體的知識密集性組織，專(zhuān)業(yè)人才是事業(yè)單位的主要人員構成，利用科技文化知識為社會(huì )各方面提供服務(wù)是事業(yè)單位的主要手段。雖然事業(yè)單位主要不從事物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)，但由于其在科技文化領(lǐng)域的地位，對社會(huì )進(jìn)步起著(zhù)重要的推動(dòng)作用，是社會(huì )生產(chǎn)力的重要組成部分，在國家科技創(chuàng )新體系中，居于核心地位。

6.園林專(zhuān)業(yè)需要知道的知識

主要要掌握：美術(shù)、普通生物學(xué)、植物學(xué)、植物生理學(xué)、建筑制圖、測量學(xué)、計算機輔助設計、設計初步、盆景學(xué)、插花藝術(shù)、草坪學(xué)苗圃學(xué)、園林樹(shù)木栽培學(xué)、園林植物病蟲(chóng)害防治、園林樹(shù)木學(xué)、園林花卉學(xué)、城市綠地系統規劃、園林設計學(xué)、園林工程學(xué)、園林生態(tài)學(xué)、園林經(jīng)濟管理、園林工程預決算、園林建筑學(xué)等。

畢業(yè)后可在城市園林綠化、建筑與環(huán)境工程、市政園林、公用事業(yè)、城鄉規劃建設管理等相關(guān)的行業(yè)、部門(mén)機構就業(yè)。

實(shí)際上我們園林專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景不像其他行業(yè)那么困難，只要在大學(xué)中認真學(xué)習，出來(lái)找工作還是比較輕松的。

7.園林方面的知識很急

1.園林用地豎向設計中，在北方為了安全起見(jiàn)廣場(chǎng)的縱坡應小1% ，橫披不大于0.3% ，停車(chē)場(chǎng)的最大坡度不大于最大縱坡度為1%，與通道垂直方向為3%。 ，一般園路的坡度不宜超過(guò)8%，超過(guò)此值應設臺階。

2.溝管的埋深管頂必須要有一定覆土埋深，在車(chē)行道下0.7-0.8m；在人行道下0.4-0.6m；綠化地帶視具體情況而定。

3.臺階的踢面高度則宜取10—15cm ，之間，長(cháng)的臺階則宜取12cm 上下為好，臺階的踏面寬度宜不小于30cm ，臺階階數宜在 10--12 級之間，最多不超過(guò) 15 級， 超過(guò)就要在中間設休息平臺，平臺不宜小于1m。

4.園林中地駁岸由四個(gè)部分組成： 基礎 ， 墻體 ， 蓋頂 ，和 面層。

5.水池在城市園林中用途很廣，美化市容，重點(diǎn)裝飾環(huán)境作用，水池設計包括

四個(gè)部分設計： 池底，池壁， 進(jìn)出水口 ，防水做法 。

6.我們常見(jiàn)的室內瀑布形式有： 水簾，水幕，疊水，噴霧 。

7.道路縱向坡度的大小，對游覽活動(dòng)影響較大。一般情況下，保持一定的園

路縱坡，有利于路面的排水和豐富路景。為了排水通暢考慮，應保證最小縱坡

不小于0.5% ，坡度不宜過(guò)大不利于游人游覽和車(chē)輛通行，通車(chē)的宜

控制在8% 以?xún)龋孕熊?chē)的園路，縱坡宜在0.2%以?xún)龋畲?/p>

不超過(guò)3.0% ，輪椅，三輪車(chē)宜為 0.3%，不超過(guò)2.5% 。不通

車(chē)的的人行游覽道，最大縱坡不超過(guò) 8.0%，若坡度在18%以上

就必須設計為階梯道路。

（注：4、5、6題拿不準，其余題參見(jiàn)《城市用地豎向規劃規范

》《公園設計規范》《城市居住區規劃設計規范》）