語(yǔ)文培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)(如何做好語(yǔ)文教育教學(xué)工作)
1.如何做好語(yǔ)文教育教學(xué)工作
語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)學(xué)生的影響是終身的。
然而，長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至在學(xué)生心中被列在主課之外。這一點(diǎn)在許多學(xué)校都是不爭(zhēng)的事實(shí)，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此。
分析下來(lái)，原因多多，其中之一是：語(yǔ)文考試難以拉開(kāi)距離，并且往往考試成績(jī)與平時(shí)成績(jī)不符。有很大的偶然性。
導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)與不學(xué)沒(méi)有多大差別，不愿花力氣在語(yǔ)文上。作為一線語(yǔ)文教師，我一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有效結(jié)合的路子。
在幫助學(xué)生提高考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。我在摸索中積累了一些做法，介紹出來(lái)，以期拋磚引玉。
一 更新教育理念，提高課堂教學(xué)效果1， 以生為本，展現(xiàn)個(gè)性 為搞好課堂教學(xué)，我首先與班級(jí)所有學(xué)科的任課教師保持密切聯(lián)系，努力摸清班級(jí)每一位學(xué)生的基礎(chǔ)，能力，興趣，愛(ài)好，發(fā)展的潛力等。認(rèn)真分析，掌握每一位學(xué)生的特長(zhǎng)和不足之處。
做到對(duì)學(xué)生了然于胸，在教學(xué)過(guò)程中有的放失，采取切合實(shí)際的教學(xué)手段，揚(yáng)長(zhǎng)避短，補(bǔ)差補(bǔ)缺，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，突出個(gè)性，使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。2 師生互動(dòng)， 力求平等 建立師生互動(dòng)關(guān)系，是搞好課堂教學(xué)的必要條件。
這需要教師放下傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的架子，態(tài)度和藹，平易近人，貼近學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。營(yíng)造生動(dòng)活潑和諧民主的氣氛，充分尊重學(xué)生的主體地位。
把課堂交給學(xué)生，學(xué)生在教學(xué)中暢所欲言，敢于并愿于發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，通過(guò)師生之間經(jīng)常性的討論，交流，質(zhì)疑，答問(wèn)等活動(dòng)。促進(jìn)師生之間的相互了解，相互溝通，形成良性互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)納入到內(nèi)心體驗(yàn)之中，感悟道理，增長(zhǎng)知識(shí)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。3優(yōu)化課堂，靈活多樣 在教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織中，努力做到深入淺出，通過(guò)多種方法，努力使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化。
另外，我還努力把知識(shí)點(diǎn)講授和學(xué)生的自學(xué)，探究和實(shí)踐，新知識(shí)的傳授和舊知識(shí)的鞏固結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生在45分鐘內(nèi)始終處于清醒狀態(tài)。思維活躍，思路清晰，從而達(dá) 到從書(shū)本到實(shí)踐能力的真正內(nèi)化。
二 夯實(shí)基礎(chǔ) 一步一個(gè)腳印1 早下手，抓反復(fù) 語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化毫無(wú)效果。況且從七年級(jí)到高三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，年級(jí)越低就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)。
七年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，我就購(gòu)置了一套文學(xué)，文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生課余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
積累知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，打下夯實(shí)基礎(chǔ)。在文言文語(yǔ)法知識(shí)上，我采取的是一步到位的教學(xué)策略。
即在七年級(jí)一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則。讓學(xué)生自己歸納文中的各種文言現(xiàn)象，這樣做雖然占用了較多的課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)，學(xué)生就有了初步的語(yǔ)法素養(yǎng)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2 用足教材，以本為本 針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有計(jì)劃有步驟地提高學(xué)生的能力。課內(nèi)文言文我們?nèi)孔屑?xì)品讀，總體上采取先慢后快，重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程。并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外的文章閱讀中。
泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文章。3 分步前進(jìn)，學(xué)寫(xiě)作文 在作文教學(xué)中，我沒(méi)有一蹴而就，而是一般的記敘文開(kāi)始的，逐步訓(xùn)練典型的議論文，材料作文，話題作文等等。
讓學(xué)生先練并列式，層近式，結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文我都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng)，多多鼓勵(lì)，學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步提升起來(lái)。
三 拓展廣泛1，擴(kuò)展閱讀課外文言文語(yǔ)段，這是我非常重視的一個(gè)方面。僅僅初中階段，我就補(bǔ)充了一百多段。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫(xiě)入文章，并配套自編測(cè)試題，檢查學(xué)生掌握情況。2 印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁不同的作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
拓展視野。3堅(jiān)持以簡(jiǎn)報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，緊密結(jié)合社會(huì)時(shí)事，把握時(shí)代脈搏。
堅(jiān)持寫(xiě)隨筆，抽時(shí)間做評(píng)價(jià)，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)。鼓勵(lì)學(xué)生。
四 考前沖刺1 考前，我沒(méi)有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)間全部用來(lái)上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書(shū)的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測(cè)試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又做到了人人過(guò)關(guān)。2 專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
包括文言虛詞，實(shí)詞，古文化常識(shí)，詩(shī)詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以鞏固。3 作文方面，抽出課堂時(shí)間寫(xiě)作文，提高學(xué)生臨場(chǎng)作文的能力。
根據(jù)各班不同情況，從審題，結(jié)構(gòu)，材料，語(yǔ)言等方面專項(xiàng)突破。4 時(shí)事話題討論。
近年來(lái)的中考或高考越來(lái)越注重考察學(xué)生的思維能力，為此我常常。
2.初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)做到這幾點(diǎn),成績(jī)不提高都難
提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，要學(xué)會(huì)給自己定定計(jì)劃，計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如果寫(xiě)作能力差，就一周寫(xiě)一篇作文，如果閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，如果基礎(chǔ)知識(shí)差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下，等等。 1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。
這類知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。 2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。
另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。
快速閱讀的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習(xí)過(guò)，現(xiàn)在也在受益。 3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三：提高寫(xiě)作能力。
寫(xiě)作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。
有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì)不斷地提高。語(yǔ)文成績(jī)提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
3.語(yǔ)文考試反思 800字
我來(lái)回我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分?jǐn)?shù)比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。
綜合分析，此次考試存在以下問(wèn)題： 第一：思想不重視。認(rèn)為這次考試是小考，沒(méi)有意義，對(duì)付對(duì)付就完了。
但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平時(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，在班里居中上游。
第二：從此次考試中，發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目被扣xx分，占全部被扣分?jǐn)?shù)的xx%。
原以為自己的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，其實(shí)不然，給自己敲了警鐘。 第三：從考試中，發(fā)現(xiàn)自己上課沒(méi)有集中精神聽(tīng)老師講課。
因?yàn)楹芏嗬蠋熤v的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中，而自己沒(méi)有聽(tīng)講，所以不會(huì)。 由以上幾點(diǎn)，我決定在今后的學(xué)習(xí)中，做到： 第一：重視每一次考試，當(dāng)成練兵，積累自己的考試經(jīng)驗(yàn)； 第二：平時(shí)加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不可滿足于現(xiàn)狀； 第三：上課注意聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記 我保證，在以后的語(yǔ)文考試中，一定要提高自己跌語(yǔ)文成績(jī)，希望老師和同學(xué)們幫助我、監(jiān)督我！ 次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。
下一次考試，我一定會(huì)努力的。
4.語(yǔ)文教學(xué)課堂,為什么要呼喚詩(shī)詞的
我心目中理想的語(yǔ)文課堂是真實(shí)的課堂，是趣味課堂，是靈動(dòng)的課堂，是詩(shī)意的課堂。
一、真實(shí)的課堂語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)一定要立足學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生；要著眼文本，融入文本；要重視背誦積累，追求真實(shí)有效。真實(shí)的課堂要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的。
初步的意義是他學(xué)到了新的知識(shí)，再進(jìn)一步的是鍛煉了他的能力，他在學(xué)習(xí)中有良好的積極的情感體驗(yàn)，并產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求；最重要意義是他越來(lái)越會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。真實(shí)的課堂是有效率的。
課堂面向全體，學(xué)生積極參與，大家都有事情干，學(xué)生通過(guò)教學(xué)，都發(fā)生了一些變化，整個(gè)課堂氣氛是活躍的，內(nèi)容是充實(shí)的，能量是大的。真實(shí)的課堂要有生成性。
這節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動(dòng)的過(guò)程；在這個(gè)過(guò)程中，既有資源的生成，又有過(guò)程狀態(tài)的生成。真實(shí)的課堂是常態(tài)性的，有待完善的。
它無(wú)需課前大量的準(zhǔn)備，課堂是常態(tài)的，課堂中有思想的碰撞，有相應(yīng)的討論，師生能相互生成許多新的東西。且課堂不可能十全十美，是有缺憾的，有待完善的，它可以經(jīng)過(guò)師生改進(jìn)而完善。
真實(shí)的課堂是師生平等對(duì)話共同努力的教學(xué)過(guò)程。在過(guò)程中，教師專業(yè)水平得到提高。
學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到完善，是能夠真正享受到教學(xué)作為一次創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)。真實(shí)的課堂是真正回歸語(yǔ)文，體現(xiàn)了濃濃的“語(yǔ)文味”。
它可引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官和心靈去觸摸語(yǔ)言文字，讓學(xué)生徜徉在字、詞、句、段的密林中，用自己的情感與經(jīng)驗(yàn)去關(guān)照語(yǔ)言文字，沉浸其中，品味再三，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)構(gòu)建一個(gè)使心靈震顫飛揚(yáng)的快樂(lè)過(guò)程。在這過(guò)程中，知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度、價(jià)值觀也得到提高。
課堂是真正上好語(yǔ)文課的地方，教師應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地上好語(yǔ)文課。真實(shí)的課堂需要教師注重文本教學(xué)，把課堂真正還給學(xué)生，有效地完成文本的解讀和感悟。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀每一篇課文，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，揣摩限制性成分，理解警策性的句子。如我們初讀《孔乙己》，誰(shuí)也不會(huì)介意結(jié)尾對(duì)孔乙己悲慘結(jié)局的敘述——“孔乙己大約的確死了”，可細(xì)讀課文我們不難發(fā)現(xiàn)“大約”“的確”的妙用。
“大約”“的確”看似矛盾實(shí)不矛盾，“大約”說(shuō)明孔乙己的死無(wú)人過(guò)問(wèn)，他活在世上只是一塊笑料而已，“如果沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)”，因此，他已成為社會(huì)上一個(gè)多余的人，反映了世態(tài)炎涼、人情冷漠的殘酷現(xiàn)實(shí)。“的確”說(shuō)明孔乙己的死是必然的，他的悲劇正是受封建科學(xué)制度毒害極深的一批下層知識(shí)分子的共同悲劇。
引領(lǐng)學(xué)生研讀文段，體味語(yǔ)境，體味作者獨(dú)到的語(yǔ)言運(yùn)用藝術(shù)，如教《故鄉(xiāng)》，認(rèn)真研讀文章開(kāi)頭：“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一點(diǎn)活氣?！本渲械摹皺M”字，本是極平常的字眼，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境仔細(xì)揣摩這段話后就產(chǎn)生頓悟，平常的“橫”字不平常。
“橫”字活畫(huà)出辛亥革命失敗后中國(guó)農(nóng)村一派蕭條破敗的景象，渲染了氣氛，為閏土的出場(chǎng)設(shè)置了一個(gè)特定的社會(huì)環(huán)境。真實(shí)的課堂既重視典型文本，重視語(yǔ)言感悟，同時(shí)也重視背誦積累。
我認(rèn)為，多讀多背，強(qiáng)化積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，提升個(gè)體人文素養(yǎng)，這是值得傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)。熟讀背誦是語(yǔ)文知識(shí)積累的重要途徑。
國(guó)家教育部考試中心認(rèn)為，背誦是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)必不可少的過(guò)程，陶冶情操，積累知識(shí)，增加語(yǔ)文感受力和表現(xiàn)力，具有永恒的思想認(rèn)識(shí)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。新課標(biāo)也是重視背誦的。
課文中規(guī)定了背誦的篇（首），還附錄了課外背誦的60首古詩(shī)詞，也要求任課教師向?qū)W生推薦。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，積累過(guò)程中最重要的形式是背誦，尤其是古詩(shī)文不能不背。
背誦各篇佳句，積淀古典文化，就能體會(huì)中國(guó)文化，傳承中華文化。二、趣味的課堂著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！?/p>
課堂教學(xué)關(guān)鍵在于如何誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種高效催化劑。
因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)考慮照顧學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，以便激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。而課堂教學(xué)中的趣味性，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)極其重要因素。
趣味的課堂從別致新穎的導(dǎo)入開(kāi)始。導(dǎo)入新課是組織語(yǔ)文教學(xué)的第一步，好的導(dǎo)入能先聲奪人，扣人心弦，能激發(fā)學(xué)生的興趣和旺盛求知欲，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
新課導(dǎo)入的方式多種，教師應(yīng)根據(jù)需要靈活運(yùn)用。我的新課導(dǎo)入方法有：故事導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、比喻導(dǎo)入、意境導(dǎo)入、引用導(dǎo)入、演示導(dǎo)入等等。
如上《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：多媒體顯示鮮花盛開(kāi)的圖景?！巴瑢W(xué)們，你聽(tīng)過(guò)花兒開(kāi)放的聲音嗎？一個(gè)風(fēng)和日麗的春晨，一朵朵鮮艷的花兒，慢慢地，慢慢地伸長(zhǎng)腰姿，舒展開(kāi)燦爛的笑臉，一個(gè)，兩個(gè)……蝴蝶聞香翩然飛來(lái)，蜜蜂羨美嗡嗡道賀，花兒們笑了，咯咯咯……你一定聽(tīng)風(fēng)過(guò)，用心聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，今天我們學(xué)習(xí)《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文，走進(jìn)那神奇美妙的聲音世界。”
靈活巧妙地選擇新課導(dǎo)入法，。
5.怎樣提高自己語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)好語(yǔ)文，最基本的要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，掌握老師要求的知識(shí)點(diǎn)。
同時(shí)，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果寫(xiě)作能力差，就一周寫(xiě)一篇作文，如果閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，如果基礎(chǔ)知識(shí)差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下，等等。
1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。
2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習(xí)過(guò)，現(xiàn)在也在受益。
3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三：提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。
高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì)不斷地提高。
語(yǔ)文成績(jī)提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
6.學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法用說(shuō)明文講述100字
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更多的是自學(xué)和積累，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如果寫(xiě)作能力差，就一周寫(xiě)一篇作文，如果閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，如果基礎(chǔ)知識(shí)差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下，等等。 1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。
這類知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去輔護(hù)滇咎鄄僥殿鞋東貓記憶背誦、理解運(yùn)用。 2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。
另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。
快速閱讀的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習(xí)過(guò)，現(xiàn)在也在受益。 3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三：提高寫(xiě)作能力。
寫(xiě)作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。
有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì)不斷地提高。 語(yǔ)文成績(jī)提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
7.高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
我記得在李曉鵬的新浪博客里看到過(guò)這樣一短話：語(yǔ)文是積累起來(lái)的 你平時(shí)付出了多少就會(huì)回報(bào)多少 平時(shí)那種小考考砸了根本不需要在意 上課認(rèn)真聽(tīng) 課后作業(yè)別抄 文言文筆記認(rèn)真背 中規(guī)中矩是王道，語(yǔ)文的提高無(wú)法靠短時(shí)間的突擊，是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，要持之以恒。
我覺(jué)得想要學(xué)好就必須做到這幾點(diǎn)，在具體的你可以去那個(gè)博客看看，如果假期有心情，有精力的話，當(dāng)然是預(yù)習(xí)一下下學(xué)期的課本是最好不過(guò)的。提前做好準(zhǔn)備，過(guò)了一遍，雖然當(dāng)時(shí)不是太明了，但真正學(xué)的時(shí)候會(huì)頓然明白知識(shí)點(diǎn)，輕松自如的。
如果因?yàn)槠渌蚨鴣?lái)不及，也無(wú)訪，只要你在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，并及時(shí)做好復(fù)習(xí)，總結(jié)和預(yù)習(xí)，那么你也一樣會(huì)輕松自如的。 好好努力吧。
