小學(xué)階段的樂理教案(小學(xué)音樂課有哪些樂理知識)
1.小學(xué)音樂課有哪些樂理知識
1、音樂構(gòu)成的四個基本要素：音的高低、音的長短、音量、音質(zhì)。
2、音符
記錄音樂的符號叫做音符。而音符用七個阿拉伯?dāng)?shù)字來表示：
1 2 3 4 5 6 7
音 名： C D E F G A B
唱 名：do re mi fa so la si
3、音符的劃分
在這七個音符中有一個規(guī)律，就是3(mi)到4(fa),7(si)到高音1(do)是半音。在吉他上是相鄰的兩個品為半音，比如一弦1品是3(mi)，那么一弦2品就是4(fa)；在吉他上隔一品是全音，比如一弦1品是1(do)，那么一弦3品就是2(re)，中間隔了1品。
4、音高
音符的數(shù)字符號如1、2、3、4、5、6、7就表示不同的音高。音樂里總共就有7個音符。
5、附點(diǎn)音符
寫在音符右邊的小圓點(diǎn)，叫附點(diǎn)，帶有附點(diǎn)的音符叫做附點(diǎn)音符。無論什么音符，只要帶有附點(diǎn)，就延長附點(diǎn)前面音符的一半。
6、節(jié)奏
掌握讀譜，首先要掌握節(jié)奏，練習(xí)掌握?節(jié)奏要能準(zhǔn)確的擊拍。擊拍的節(jié)奏方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。
擴(kuò)展資料：
于 1950年頒布《小學(xué)音樂課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）》，所訂目標(biāo)為：
1、培養(yǎng)兒童正確的聽音、發(fā)聲、歌唱、簡單演奏等初步的音樂知識和技能。
2、培養(yǎng)兒童愛好音樂，以音樂陶冶身心，豐富生活，并樂為人民服務(wù)的興趣和愿望。
3、培養(yǎng)兒童活潑、愉快、熱情、勇敢及“五愛”國民公德和保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)世界和平的愛國主義思想和感情。教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、樂譜知識、樂器、欣賞幾類。
2.小學(xué)音樂課教案
你是這個版本的么：第八課 童 心 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機(jī)。
讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。 2.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。
教 學(xué) 重 點(diǎn)： 1. 音樂的感悟，情緒的調(diào)動。 2. 即興表演能力的培養(yǎng)。
教 學(xué) 難 點(diǎn)： 1. 音樂中附點(diǎn)節(jié)奏的加強(qiáng)與鞏固。 2. 現(xiàn)代舞及打擊樂器伴奏的創(chuàng)編活動。
教 學(xué) 內(nèi) 容：? 聆聽《山童》教學(xué)基本要求：?? 1.合唱曲《山童》是近年來創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。? 2.這首合唱曲較長，有條件的學(xué)校在欣賞時最好能把譜輸入電腦，上課時隨錄音放映，學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。
至少把歌譜能抄出來供學(xué)生了解。? 3.有時間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂中領(lǐng)悟山童在山間的活動，從而獲得主題——童年多美好的意境。
? 聆聽《真善美的小世界》教學(xué)基本要求：? 1.介紹迪斯尼樂園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學(xué)生更為歡迎。
? 2.欣賞全歌：邊聽邊劃 2/4 拍指揮圖式。? 設(shè)問：你能聽清楚歌詞的內(nèi)容嗎？你能區(qū)分歌曲的段落嗎？為什么？ 3.師生討論。
? 4.復(fù)聽全歌。? 要求：選擇兩件打擊樂器，當(dāng)你聽到音樂轉(zhuǎn)入第二樂段時，換一件打擊樂器伴奏。
? （也可設(shè)計(jì)兩個動作，表示樂段的區(qū)分。）? 5.再欣賞全歌。
? 要求：可以邊聽邊哼；可以邊聽邊選擇自己喜愛的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主……（教師準(zhǔn)備些頭飾、面具等道具供學(xué)生選擇） 隨音樂的節(jié)拍跳自己設(shè)計(jì)的舞步，把我們教室想像是一個迪斯尼樂園，大家盡情地玩吧。（對音樂的分樂段，要用不同的動作能表現(xiàn)出來。）
6.小結(jié)：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧！? 表演《蕩秋千》教學(xué)基本要求：?? 1.蕩秋千既是一項(xiàng)體育運(yùn)動也是一項(xiàng)很有樂趣的休閑活動，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣！? 2.聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。
? 設(shè)問你能聽出這里有幾句是重復(fù)的樂句。? 3.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。
在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。? （1）提示：這是一首歡樂的歌曲，速度應(yīng)該稍快，但在開始學(xué)唱曲調(diào)時，可放慢速度。
另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。? （2）難點(diǎn)與重點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；“ ”、“ ”兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。
??? 4.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。學(xué)生自學(xué)。
? 5.用稍快的速度流暢地唱全曲。? 6.歡快地表現(xiàn)兒童們在蕩秋千時高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。
表演《小孩世界》教學(xué)基本要求： 1.這是一首富有童趣想像的歌曲。內(nèi)容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想像力。
? 2.歌曲的識譜可在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀譜解決。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個樂段分別學(xué)唱為宜。
在學(xué)唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié)，完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望，給學(xué)生一個完整的音樂形象。? 3.第一樂段的識譜教學(xué)有這樣難點(diǎn)：? （1）附點(diǎn)節(jié)奏，這首歌的附點(diǎn)節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。
（2）第四樂句的四級分解和弦的音準(zhǔn)，要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn)。? （3） 2/4 拍的節(jié)拍感，要求學(xué)生一定要劃指揮圖式，突出強(qiáng)弱，唱好節(jié)拍感。
4.第二樂段識譜的難點(diǎn)是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復(fù)調(diào)式的。
所以難度不小，從班級實(shí)際出發(fā)，可以適當(dāng)降低難度，作些改變。? 5.如果第二樂段能唱好，結(jié)束句就容易唱好。
? 6.完整唱全曲時要唱出兩個樂段的情緒上的對比，尤其第二樂段的開始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對照。? 7.歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。
? 為歌曲伴舞：? 1.由于這首歌曲富有現(xiàn)代的氣息，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現(xiàn)代舞動作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。? 2.只要是雙拍子的現(xiàn)代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。
3.選擇打擊樂為歌曲伴舞，烘托其氣氛。? 小學(xué)五年級音樂教案（新人音版上）第八課 冬 雪 第八課 冬 雪 教學(xué)目標(biāo)? 1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。
這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。
? 2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。 教學(xué)安排：兩課時 第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。
? 第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。 第一課時 一、表演《雪花帶來冬天的夢》? 1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎？? 這里的“夢”由誰在做？是小朋友？還是小動物？做什么“夢”？這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。
?? 2.聆聽范唱。? 聽完范唱，對歌名能理解了嗎？? 雪花-夢-小動物-春風(fēng)-夢醒。
? 3.再聽一遍范唱，在“告訴小**”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手（XX）。? 4.解決兩處難點(diǎn)： “#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
? 注意弱起的節(jié)奏，用。
3.小學(xué)音樂基本知識
小學(xué)音樂樂理知識匯總
一年級：
1、要掌握好歌曲節(jié)奏，認(rèn)識五線譜或簡譜音階，要學(xué)會說唱音高，糾正走調(diào)。
2、能讀出四分、和八分節(jié)奏的不同。
3、能感覺出兩拍子和三拍子的不同。
4、能聽辯出音的長短。
二年級：
1、要學(xué)會手勢音階，唱準(zhǔn)，能夠聽唱歌曲，認(rèn)識簡單音符。
2、認(rèn)識弱起小節(jié)。
3、認(rèn)識附點(diǎn)
4、認(rèn)識反復(fù)記號，知道其作用。
5、認(rèn)識字母譜，用唱名唱出旋律。
6、認(rèn)識重音記號。
三年級：
1、會識譜唱歌。
2、掌握個別音符時值。
3、認(rèn)識升降記號，掌握其作用。
4、鞏固弱起小節(jié)的唱法。
5、復(fù)習(xí)附點(diǎn)的知識，將附點(diǎn)音符唱準(zhǔn)。
6、認(rèn)識五線譜中的八分休止符。
四年級：
1、要進(jìn)入二聲部訓(xùn)練，能夠識唱整首歌曲樂譜，能夠聽出敲擊的節(jié)奏，并記錄。可自己創(chuàng)編節(jié)奏。
2、認(rèn)識附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符、頓音記號、連線、升級號、強(qiáng)弱記號。
3、掌握二、三、四拍子的指揮簡單手勢。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，并能簡述音樂含義。
5、了解簡單的音樂創(chuàng)編知識，間奏、樂器等。
五年級：
1、熟練掌握歌曲中的特殊節(jié)奏（六拍子拍號）。
2、唱準(zhǔn)裝飾音和帶記號的音。
3、欣賞的音樂能夠有一定自己的見解。
4、唱好二聲部合唱，提高合唱表演能力。
六年級：
1、能夠很快識譜唱歌，并且可以進(jìn)入三聲部練習(xí)，可以很準(zhǔn)確的演唱本學(xué)期要求掌握的戲曲片段。
2、欣賞曲目可以更加廣泛，培養(yǎng)學(xué)生深層次欣賞能力。
3、掌握二、三、四拍子的指揮簡單手勢。
4、節(jié)奏摸進(jìn)主要訓(xùn)練節(jié)奏與節(jié)拍的同時進(jìn)行。
5、認(rèn)識了解西洋樂器和民族樂器。
4.求中小學(xué)樂理知識
序 音樂基本理論也稱基本樂理，是學(xué)習(xí)音樂的入門課程。
它要解決的問題 是有關(guān)聲音的性質(zhì)、律制、怎樣記譜（也就是怎樣讀譜）、音樂的基本要素、音與音之間結(jié)合的基本規(guī)律等等，而記譜（和讀譜）的方法是其中很重要的 一個部分，這本書將以這部分內(nèi)容為重點(diǎn)，兼及其它。 記錄音樂的方法有很多種，在中國古代曾經(jīng)使用過的就有文字譜、工尺 譜等幾大類別，用于不同的樂器時又有琴譜、琵琶譜之分。
同文字類似，樂 譜就是人們規(guī)定的一套符號體系，不管使用什么樣的記譜法，其目的都是準(zhǔn) 確地將音樂記錄下來，以便根據(jù)這個記錄來傳播和再現(xiàn)（表演）。 目前五線譜是國際通用的記譜方法，我們當(dāng)然將它作為主要的介紹對 象，本書在講基本理論的部分亦用五線譜來表達(dá)；然后再簡單地談一下簡譜 知識。
在掌握了五線譜之后，學(xué)習(xí)簡譜將會是非常容易的事情。 為了方便起見，在有關(guān)音階、調(diào)式等內(nèi)容的章節(jié)將用首調(diào)唱名法來說明。
考慮到絕大多數(shù)學(xué)校的音樂課是用首調(diào)唱名法教學(xué)的，這種寫法或許更容易 為讀者接受。 限于篇幅，本書只介紹樂理的基本概念、基本知識，無法兼顧基本技能 的訓(xùn)練。
有興趣的讀者應(yīng)該在懂得了這些知識之后通過學(xué)習(xí)唱歌或某種樂器 來進(jìn)一步地掌握，以達(dá)到熟練地視唱或視奏的目的。 中小學(xué)樂理知識：音—聲音的基本性質(zhì) 一、音 1、聲音的基本性質(zhì) 在自然界中充滿了各種各樣的聲音，從表面看來，產(chǎn)生聲音的辦法有很 多，可能由摩擦產(chǎn)生（比如用釘子劃玻璃）、由碰撞產(chǎn)生（比如用錘子敲鐵 板）、由氣息的流動產(chǎn)生（比如風(fēng)刮過樹梢），但追根究底，聲音的發(fā)生有 三個必須條件：一是振動體、二是傳播媒介、三是動力。
振動體剛才已經(jīng)提 到了，如果沒有玻璃、鐵板，自然發(fā)不出聲音；傳播媒介就是將振動體產(chǎn)生 的振動傳到我們的耳朵中的渠道，假設(shè)使一個物體在真空中振動，我們將會 聽不到任何聲音，這個傳播媒介是什么就無需證明了；動力的意思更容易理 解，如果玻璃和鐵板靜靜地躺在那里，誰也不去碰它，它是絕不會發(fā)出聲音 的，只有通過摩擦、打擊使它振動，才會響起來。 聲音有四個方面的性質(zhì)：高低、長短、音色和強(qiáng)弱，這四個性質(zhì)說明了 一個音的全部特征。
音的高低是由振動體的振動頻率決定的，在單位時間（每秒）里振動的 次數(shù)越多，發(fā)出的聲音就越高。計(jì)量音高的單位是“赫茲”，如果一個音是440 赫茲，就意味著它的頻率為每秒鐘振動 440 次。
人類的耳朵能夠感受到的頻率范圍大約是每秒 16 次至 20000 次，但音樂中使用的范圍遠(yuǎn)沒有這么 寬，其最高音只到 4000 赫茲左右，其中人聲能夠唱出的范圍更窄，大約從60 赫茲到 1000 赫茲。音的長短取決于振動的持續(xù)時間，強(qiáng)弱取決于振動的幅度，這兩點(diǎn)容易理解，無需多加解釋，比較復(fù)雜的是音色的差異。
音色的 區(qū)別產(chǎn)生于泛音成份和振動波形的不同，波形的發(fā)生原理又牽扯到振動體的 形狀、材料及共鳴條件等等。關(guān)于泛音我們將做一些介紹，而波形的分折已 經(jīng)完全屬于聲學(xué)和電子學(xué)的范疇，與基本樂理關(guān)系不是很大，就不在這本書 中介紹了。
對于音樂學(xué)習(xí)者來說，需要做到的是能夠分辨不同的音色，而不 是從物理的角度進(jìn)行研究。中小學(xué)樂理知識：音—樂音、噪音和泛音 樂音、噪音和泛音 由于形狀和質(zhì)地的差別，使得有的物體產(chǎn)生規(guī)律的、頻率相對固定的振 動，可以明確地分辨其音高，這樣的音叫做“樂音”。
如果振動的成分很復(fù) 雜，就會同時產(chǎn)生許多不同的頻率，無法分辨其音高，這樣的音叫做“噪音”。 在音樂中，當(dāng)然是以樂音為主要成分，但噪音也被廣泛地使用，比如說鼓、镲、沙錘就是噪音樂器。
即使樂音也包含著許多不同的頻率，這些次要的頻 率稱為“泛音”。 以一條弦為例： 當(dāng)全部弦長振動時，發(fā)出一個主要的音，即“基音”，弦的二分之一、三分之一、四分之一等各部分同時也在振動，發(fā)出頻率各不相同的泛音。
只 有專門儀器才能發(fā)出不含泛音的單一頻率，我們聽到的樂音都是包含許多泛 音的。 練習(xí)： 1.什么叫樂音？什么叫噪音？ 2.在音樂中用不用噪音？ 3.泛音是怎樣產(chǎn)生的？ 4.觀察一個樂隊(duì)，指出里面的噪音樂器。
中小學(xué)樂理知識：音—樂音體系 樂音體系 音樂中使用的全部音高合在一起稱“樂音體系”。之所以說全部“音高”， 是因?yàn)樵谘芯窟@方面的內(nèi)容時不考慮音的其它三種性質(zhì)（長短、強(qiáng)弱和音 色）。
樂音體系中的每一個音都有固定的音高和固定的名字。鋼琴鍵盤是樂 音體系的非常直觀的體現(xiàn)，它包含的 88 個鍵基本上就是樂音體系中的全部音 級，其白鍵和黑鍵的排列方式又與音名完全一致。
這 88 個音分作若干組，每組稱為一個“八度”。相差一個八度的兩個音之間頻率比正好是二比一，假定有一個音的頻率是 440 赫茲，那么比它高一 個八度的音就是 880 赫茲。
當(dāng)兩個音的頻率比是這樣的關(guān)系時，它們發(fā)出的 聲音非常協(xié)調(diào)，聽來就象一個音一樣，這個現(xiàn)象叫做“八度相似性”。八度 相似性為樂音體系的分組提供了物理依據(jù)。
將一個八度按照振動數(shù)平均分成 十二等份，就產(chǎn)生了十二個音。其中每兩個音之間的距離叫做一個“半音”， 或者“小二度”；每兩個半音構(gòu)成一個“全音”，或稱“大。
5.如何上小學(xué)三年級的樂理研究性學(xué)習(xí)教案
教案教案，切莫太教條，特別是對于大學(xué)生來講。
建議你根據(jù)所講的科目，制定針對性的教案：
如果是文科性質(zhì)的課，教案只要提綱式的，不能教條，應(yīng)該發(fā)散一點(diǎn)。剩下的部分要臨場發(fā)揮，所謂的臨場發(fā)揮也是根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)來，如果你特別能講，特別能白活，就不要特多準(zhǔn)備；反之，你可以給自己一些關(guān)鍵詞、句式的提示，作為臨場發(fā)揮的指引；
如果是理科性質(zhì)的課，要想講的生動有趣，有吸引力，有點(diǎn)難度，就需要你自己對知識點(diǎn)吃得很透，能夠融會貫通，又能循循善誘，教案就要準(zhǔn)備得充分，邏輯性強(qiáng)，知識也要連貫，學(xué)生更容易理解。
當(dāng)然，受眾也很關(guān)鍵，所以還有一種方式是問聽課的同學(xué)，覺得怎么講更容易理解和接受，不斷修訂自己的教案。
好的教案一定是非常重要的，好比電影劇本一樣！
以上純粹個人意見，不是抄來的，希望對你有幫助。
