如何培養(yǎng)學(xué)生(如何提高學(xué)生的)
1.如何提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，提高國(guó)民素質(zhì)，都具有重要意義?！?/p>
（《語(yǔ)文教學(xué)大綱》）。因此，語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)努力加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，從我校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際看，還存在以下幾方面的問(wèn)題： 1、語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)效性不高，課堂教學(xué)中對(duì)時(shí)間的利用以及學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)的效率不高，制約了語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的提高。
2、學(xué)生閱讀量相對(duì)較少，知識(shí)面狹窄，沒(méi)有留給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，保證學(xué)生的閱讀。 3、落實(shí)知識(shí)的方法過(guò)于陳舊，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，知識(shí)的落實(shí)方法，還有待于改進(jìn)。
4、作文教學(xué)流于形式，沒(méi)有真正把作文教學(xué)落到實(shí)處，作文課堂只是讓學(xué)生去寫(xiě)，沒(méi)有具體的指導(dǎo)，有的甚至上其他內(nèi)容， 作文課外寫(xiě)，本子交上就行。 存在以上問(wèn)題的原因，主要是，語(yǔ)文閱讀的時(shí)間分配較少，作文教學(xué)還沒(méi)有引起高度的重視，課堂教學(xué)的方式方法還不夠科學(xué)，一節(jié)課的內(nèi)容分作兩節(jié)，甚至三節(jié)來(lái)上，時(shí)間不夠就擠占其他時(shí)間，或省略其他教學(xué)內(nèi)容。
導(dǎo)致語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)抓的不緊，教學(xué)不夠全面。本人認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1. 落實(shí)知識(shí)要點(diǎn)，理清知識(shí)線索。語(yǔ)文知識(shí)相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，比較零碎、散落、龐雜，給人的感覺(jué)是抓不住頭腦。
事實(shí)上，作為一門(mén)基礎(chǔ)工具學(xué)科，語(yǔ)文有著它自己的特點(diǎn)、規(guī)律，有一定的結(jié)構(gòu)框架體系，知識(shí)間有著必然與內(nèi)在的聯(lián)系。教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該首先夯實(shí)基礎(chǔ)，不折不扣地落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)字怎么讀寫(xiě)，一個(gè)詞怎樣運(yùn)用，都要一絲不茍清清楚楚，使學(xué)生牢固地掌握，這是提高語(yǔ)文水平的基礎(chǔ)。
其次，注意把知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，理出線索，弄清脈絡(luò)，把零碎的知識(shí)連成串，結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)建知識(shí)樹(shù)，了解各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這樣，學(xué)生頭腦中的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)就不會(huì)雜亂無(wú)章，檢索使用時(shí)就能有條不紊，井然有序。特別要指出的是，這項(xiàng)工作不要等到所有的知識(shí)都學(xué)完，該進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)才做，那已經(jīng)晚了，因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)讓學(xué)生把大量的知識(shí)系統(tǒng)都掌握，這近乎苛求。
所以，我們應(yīng)立足于平時(shí)的教學(xué)，化整為零，化難為易。第三，教師在教學(xué)中要經(jīng)常不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)辨析、比較，通過(guò)這樣的工作使他們不僅能很好地掌握有關(guān)知識(shí)，而且可以掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)區(qū)別各知識(shí)要素、知識(shí)系統(tǒng)的異同，那么，就可以避免混淆、雜糅的現(xiàn)象發(fā)生。
2. 加強(qiáng)變式訓(xùn)練，增強(qiáng)應(yīng)變能力。靈活地運(yùn)用知識(shí)，巧妙地解決問(wèn)題，其根本不在于大量地做題目。
把所有可能考到的題目都碰上，這是一廂情愿的妙想，許多師生為此耗費(fèi)了大量的時(shí)間、精力，可收效甚微。我們不能指望以撒大網(wǎng)捉小魚(yú)的題海辦法來(lái)提高學(xué)生答題的質(zhì)量，這只會(huì)事倍功半，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
而應(yīng)該更多地遵循認(rèn)知的規(guī)律，先走好學(xué)懂知識(shí)—記住知識(shí)—運(yùn)用知識(shí)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，然后再學(xué)會(huì)分類(lèi)、比較、辨析、綜合等等，加強(qiáng)變式訓(xùn)練，一題多變，幾題互變，使學(xué)生從中悟出變與不變的道理，把握變的形式和不變的真諦，也就是既能看清題目的表象，更能剔除所設(shè)的各種假象，把握實(shí)質(zhì)，只有這樣，才能增強(qiáng)應(yīng)變能力，少做練習(xí)而解題能力較高。 3. 擴(kuò)大認(rèn)知范圍，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。
語(yǔ)文試題的一大特點(diǎn)是所涉及的知識(shí)面較廣，古今中外、天上地下、科學(xué)人文，無(wú)所不包。有一些題目由于學(xué)生對(duì)某些知識(shí)不了解，甚至毫無(wú)所知，導(dǎo)致答題時(shí)受到影響。
鑒于此，我們?cè)?*常教學(xué)中，除教好課本之外，還要不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使他們掌握最基本的生活、學(xué)習(xí)、接人待物等常識(shí)，懂得起碼的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)方面的知識(shí)，了解當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的新事物、新熱點(diǎn)、新問(wèn)題，練好“詩(shī)外功夫” ，這才不至于答題盲目出錯(cuò)，鬧笑話。此外，必須持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)恰到好處地遣詞造句、構(gòu)段組文，把學(xué)科教學(xué)的這一最基本的任務(wù)落到實(shí)處。
還要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行必要的答題語(yǔ)言訓(xùn)練，做到簡(jiǎn)明扼要、明白如話、準(zhǔn)確無(wú)誤、絲絲入扣。堅(jiān)決消除繁瑣、故弄玄虛、模糊不清等現(xiàn)象，以此來(lái)保證答題的質(zhì)量。
4、做好檢查完善工作：（1）優(yōu)化小組檢查機(jī)制，凡重要知識(shí)點(diǎn)必查，多設(shè)小組，縮小小組規(guī)模，用最節(jié)省的時(shí)間查出最佳的效果；（2）通過(guò)默寫(xiě)加深學(xué)生實(shí)際效果， 更準(zhǔn)確的掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的效果，并堅(jiān)持好默寫(xiě)錯(cuò)誤再檢查工作；（3）通過(guò)檢測(cè)、做題指導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)的情況，隨時(shí)注重知識(shí)的檢查補(bǔ)救工作。 5、加強(qiáng)作文教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生作文的水平。
作文是中考試題中分值比最大的一道題，因此提高語(yǔ)文成績(jī)最主要的環(huán)節(jié)就是如何提高作文成績(jī)。提高作文成績(jī)雖不是一朝一夕的事情，但只要方法得當(dāng)，訓(xùn)練到位，就一定能夠收到預(yù)期的效果。
我認(rèn)為要提高作文成績(jī)，首先必須提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，作文書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)是口語(yǔ)表達(dá)，如果口語(yǔ)表達(dá)不過(guò)關(guān)，寫(xiě)作就無(wú)從談起，我們現(xiàn)行進(jìn)行的課前五分鐘演講，讓學(xué)生自由評(píng)論，就是訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)的一條最簡(jiǎn)潔的道路。讓學(xué)生演講，聽(tīng)、評(píng)、論，各種感官都得到了運(yùn)用，只要組織得當(dāng)，收效比較明顯。
其次在這方面的另一條。
2.如何加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練
為了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力，空間觀念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì) 觀察分析、綜合、抽象、概括。
同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此特制定 興趣小組活動(dòng)計(jì)劃。
一、興趣小組活動(dòng)的目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生聯(lián)合會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 2、開(kāi)放學(xué)生思維，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力和解題能力等。 3、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用最佳的方法來(lái)解題。 4、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。
5、提高學(xué)生的合作能力及多種能力 ，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可以互相合作，也可以借鑒其他同學(xué)的不同 想法，提高學(xué)生多方面的能力。 低年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)的研究計(jì)劃 一 、課題的意義及背景分析 眾所皆知，良好的計(jì)算能力是學(xué)習(xí)其他任何數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，而低段的計(jì)算又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。
加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，特別是低段學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)?？谒闶怯?jì)算能力的一個(gè)重要組。
為了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力，空間觀念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì) 觀察分析、綜合、抽象、概括。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
因此特制定 興趣小組活動(dòng)計(jì)劃。 一、興趣小組活動(dòng)的目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生聯(lián)合會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 2、開(kāi)放學(xué)生思維，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力和解題能力等。
3、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用最佳的方法來(lái)解題。
4、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。 5、提高學(xué)生的合作能力及多種能力 ，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可以互相合作，也可以借鑒其他同學(xué)的不同 想法，提高學(xué)生多方面的能力。
低年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)的研究計(jì)劃 一 、課題的意義及背景分析 眾所皆知，良好的計(jì)算能力是學(xué)習(xí)其他任何數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，而低段的計(jì)算又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，特別是低段學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
口算是計(jì)算能力的一個(gè)重要組成部分，具有快速、靈活的特點(diǎn)，它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及實(shí)際應(yīng)用中占有極其重要的地位和作用。提高學(xué)生的口算能力，進(jìn)而提高計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要目標(biāo)，應(yīng)該從低段開(kāi)始訓(xùn)練。
所謂口算，又稱(chēng)心算，就是指不借助工具直接通過(guò)思維求出結(jié)果的一種計(jì)算方法。口算具有計(jì)算速度快、在日常生活中運(yùn)用廣泛的特點(diǎn)。
同時(shí)，口算也是筆算的基礎(chǔ)。雖然口算也要口述或筆記答案，但運(yùn)算活動(dòng)主要是依靠心智活動(dòng)為主，因此，口算也是發(fā)展兒童心智的主要途徑之一。
1/17 口算是將各種信息在頭腦中進(jìn)行合理地拆分、拼組等，并要在短時(shí)間內(nèi)完成所有步驟得出正確結(jié)果，這是一個(gè)很高級(jí)的心理活動(dòng)。而計(jì)算者正是通過(guò)這樣的心理活動(dòng)，鍛煉了自己的思維，發(fā)展了注意力、記憶力和創(chuàng)造性思維能力。
這就是研究口算的價(jià)值之所在。 二、課題研究的理論依據(jù) 多元智能理論認(rèn)為，人類(lèi)的智能是多元化而非單一的。
數(shù)學(xué)邏輯智能是人類(lèi)智能的一個(gè)重要組成部分。而數(shù)學(xué)邏輯智能又包含了人的計(jì)算能力。
口算是提高學(xué)生計(jì)算能力的重要途徑，能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算能力、推理能力和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。良好的口算能力不僅是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，而且計(jì)算的合理、簡(jiǎn)捷、迅速、正確也反映了一個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
皮亞杰的發(fā)展心理學(xué)理論認(rèn)為，人類(lèi)的認(rèn)識(shí)（智力、思維）不管多么高深復(fù)雜，都可以追溯到人的童年時(shí)期，也就是說(shuō)，兒童時(shí)期的智力思維能力的培養(yǎng)影響著人的一生。因此，作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)十分重視兒童的思維能力的培養(yǎng)，而學(xué)生的口算練習(xí)，數(shù)與數(shù)的運(yùn)算能積極刺激大腦，有利于提高學(xué)生思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。
三、課題研究的內(nèi)容 口算在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位，它是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，口算直接關(guān)系到學(xué)生筆算能力的提高，能促進(jìn)學(xué)生注意力，記憶力和創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，是提高學(xué)生計(jì)算水平的重要途徑。因此，提高口算速度和準(zhǔn)確度是我們研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
具體研究的內(nèi)容是： 2/17 （一）培養(yǎng)學(xué)生口算能力的原則 1、循序漸進(jìn)的原則。 口算能力的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，要從起點(diǎn)抓起，要從嚴(yán)要求、訓(xùn)練到位、一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈，持之以恒。
2、以人為本原則 學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、接受能力各不相同，因此，教學(xué)時(shí)要以人為本，確定不同層次學(xué)生不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要。
3、主觀能動(dòng)性原則 學(xué)生是數(shù)學(xué)口算活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)訓(xùn)練中只是起導(dǎo)向、組織作用，只有充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，才能促進(jìn)學(xué)生口算能力的提高。所以，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，。
3.怎么才能讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)
盯盤(pán)補(bǔ)。及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的去引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及的毫不吝惜的表?yè)P(yáng)，看見(jiàn)了大的缺點(diǎn)毛病及時(shí)的指出。
再就是看學(xué)生的作業(yè)。從學(xué)生的作業(yè)中很容易發(fā)現(xiàn)毛病，多找學(xué)生面批幾次作業(yè)，多多的引導(dǎo)。主要是讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
基礎(chǔ)知識(shí)都要從最基礎(chǔ)的抓起，要做到當(dāng)堂講，當(dāng)堂練。去鞏固，提高。
精選習(xí)題，只講學(xué)生不懂的東西，不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的知識(shí)。這可以從學(xué)生的作業(yè)之中了解。
希望我的建議對(duì)你能有些幫助。
4.如何輔導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
想要提高語(yǔ)文成績(jī)，基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的一個(gè)部分。
陳毅元帥云：“應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤?！本渲小包c(diǎn)滴”，放在語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)中，指的就是浩如煙海又散落各處的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
而“點(diǎn)滴”積累又是一件既枯燥無(wú)味，又很難在短時(shí)間內(nèi)起到明顯作用的事情，因而學(xué)生很不愿意去做這樣的事情。作為語(yǔ)文老師，我們的任務(wù)就是將枯燥的事情情趣化，將膚淺的記憶理論化，將散亂的知識(shí)系統(tǒng)化，以便于學(xué)生的積累。
當(dāng)然，“語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)”這一概念太過(guò)龐大，非我之流所能說(shuō)得清，道得明的，更非我輩所能掌控得了的。因此，只能將我認(rèn)為還算有效的一些做法公之于眾，希望能夠拋磚引玉。
一、興趣是位不能不請(qǐng)的老師 大家都知道，興趣是最好的老師。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
子也曾經(jīng)曰過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是一件枯燥無(wú)味的事情，因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
如何調(diào)動(dòng)呢？1. 珍惜“第一次”。要上好高中語(yǔ)文第一課。
高一開(kāi)學(xué)前，我會(huì)精心準(zhǔn)備兩節(jié)課。第一課講“語(yǔ)文之趣”。
首先強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)言有著別的語(yǔ)言無(wú)法比擬的優(yōu)越性。與其它幾大文明古國(guó)的古語(yǔ)言相比較，漢語(yǔ)言歷史最悠久，延續(xù)的事件最漫長(zhǎng)（也必將繼續(xù)延續(xù)下去），生命力最頑強(qiáng)，雖然歷經(jīng)風(fēng)雨，但歷久彌新。
而古印度語(yǔ)言，古埃及語(yǔ)言，南美瑪雅人的語(yǔ)言，如今已不復(fù)存在了。以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的認(rèn)同感。
再講漢字字形之趣，從漢字字形本身所包含的歷史意蘊(yùn)講到漢字書(shū)法的藝術(shù)，從測(cè)字算命講到拆字對(duì)聯(lián)，以改變學(xué)生對(duì)漢字的固有觀念。最后講漢字的語(yǔ)音之妙，從諧音雙關(guān)講到與之有關(guān)的一些有趣的小故事（比如紀(jì)曉嵐、和珅之間御史尚書(shū)的故事），再講到如今利用諧音雙關(guān)的新穎廣告詞（比如“喝酒必汾，汾酒必喝”等），再?gòu)慕w詩(shī)的平仄格律押韻，講到如今的流行歌曲歌詞的押韻，講到高興處，甚至可以跟學(xué)生合唱一曲《青花瓷》。
如此“心騖八極，神游萬(wàn)仞”，學(xué)生會(huì)對(duì)母語(yǔ)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也將無(wú)形中增強(qiáng)。語(yǔ)文之趣，固然能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，但要從思想上俘獲學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，還必須講到語(yǔ)文之美。
我會(huì)用美的圖片，美的音樂(lè)創(chuàng)設(shè)美的意境，再在這種美的意境里朗誦美麗的詩(shī)篇，欣賞美麗的文章，體會(huì)美麗的情感，讓學(xué)生們真切地感受到，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不光是劃分層次，概括大意，總結(jié)中心思想，不光是劃分句子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)詞性詞義，辨別字音字形，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還能感受到美，一種能給他們內(nèi)心帶來(lái)震撼的美！如此兩節(jié)課后，我不敢說(shuō)全部學(xué)生都死心塌地地愛(ài)上語(yǔ)文，但至少會(huì)在會(huì)在一定程度上改變學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文固有的看法（語(yǔ)文課枯燥無(wú)味，不學(xué)也罷），開(kāi)始對(duì)語(yǔ)文有一些新的認(rèn)識(shí)，甚至愛(ài)上語(yǔ)文。我校2012屆畢業(yè)生楊天豪就是在我手上改變了初中不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)落后的狀態(tài)。
2010年教師節(jié)，他寫(xiě)了一封信給我，其中就強(qiáng)調(diào)了我的“語(yǔ)文之趣”這一課給他帶來(lái)的震撼，使他開(kāi)始愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文成績(jī)也穩(wěn)中有升。今年高考語(yǔ)文考了119分，為其成為三水區(qū)理科總分狀元貢獻(xiàn)了力量。
2.制造“興奮點(diǎn)”。我竭盡全力不讓任何一節(jié)語(yǔ)文課在平平淡淡中度過(guò)。
我總是設(shè)法去尋找一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，學(xué)生又比較感興趣，而且與我們博大精深的中華文化相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣，既能讓學(xué)生學(xué)到一定的文化知識(shí)，又能活躍課堂氣氛。
比如講到《離騷》中“皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名。名余曰正則兮，字余曰靈均”這幾句詩(shī)時(shí)，我會(huì)講到中國(guó)古人的名字中所包含的豐富文化意蘊(yùn)，以及古人名與字之間的聯(lián)系。
比如唐代茶圣陸羽，字鴻漸，其姓名字均來(lái)自《周易》中的一句爻詞：“鴻漸于陸，其羽可用于儀?！彼男彰职松詈竦奈幕畔?。
而對(duì)于古人名與字的關(guān)系，則以學(xué)生相對(duì)熟悉的《三國(guó)演義》為例，比如周瑜字公瑾，張遼字文遠(yuǎn)，曹操字孟德等，再解釋瑜瑾皆為美玉，遼遠(yuǎn)皆指廣闊，德操皆為品行，學(xué)生馬上領(lǐng)悟，有些人更能舉一反三了。再比如講到《孔雀東南飛》中“否泰如天地，足以榮汝身”這句詩(shī)時(shí)，我會(huì)講到與之相關(guān)聯(lián)的“否極泰來(lái)”一詞，再借此向?qū)W生普及《周易》八卦的相關(guān)知識(shí)。
我會(huì)上網(wǎng)搜索這兩卦的卦象投影給學(xué)生看。否卦是不吉之卦，卦象乾在上，坤在下；泰卦是大吉之卦，卦象是坤在上，乾在下。
前者符合自然秩序卻是不吉之卦，后者天翻地覆卻是大吉之卦。學(xué)生自然疑惑，想要知道究竟。
我就會(huì)借此機(jī)會(huì)向?qū)W生解釋?zhuān)吨芤住返暮诵乃枷朐谝粋€(gè)“變”字。古人認(rèn)為，只有變化才能促使新事物誕生，只有變化，才能推動(dòng)世界前進(jìn)。
而否卦之后緊接著泰卦，這又體現(xiàn)了古人禍福相依的樸素的辨正唯物主義思想。聽(tīng)講至此，學(xué)生恍然大悟，而我又在平淡的教學(xué)過(guò)程中成功地制造了一個(gè)“興奮點(diǎn)”。
既點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能盡我的能力普及一點(diǎn)中華文化，破解學(xué)生對(duì)《周易》八卦的誤解，可謂一舉多得?？傊?，有“興奮點(diǎn)”要上，沒(méi)有“興奮點(diǎn)”制造“興奮點(diǎn)”也要上。
如此往復(fù)，語(yǔ)文課必將生動(dòng)有趣，而在潛移默化中，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)自然得以鞏固，語(yǔ)。
5.如何提高學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力
從而降低學(xué)習(xí)基，學(xué)生要樹(shù)立全面的基礎(chǔ)知識(shí)體系，等等，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí).，教師需要注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的拓展和實(shí)踐：現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)，覆蓋面廣，避免出現(xiàn)僅憑生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象，人們已經(jīng)建立了完整的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
在此過(guò)程中，偏于達(dá)到舊知識(shí)與新知識(shí)的目標(biāo)、常用文體讀寫(xiě)知識(shí)，采用科學(xué)的教學(xué)方式，古人雖然沒(méi)有受過(guò)完整的語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)如何讓初中生掌握并熟練運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)需要語(yǔ)言理論上的指導(dǎo)，需要將新的知識(shí)與學(xué)生已有的知識(shí)相融合，節(jié)省了不少的時(shí)間和精力。
從語(yǔ)文教育的發(fā)展史來(lái)看.。一、教師需從宏觀角度掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是不斷認(rèn)識(shí)和融合的過(guò)程，但是依然不斷地去實(shí)踐，并花費(fèi)較大的精力。
因此。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要有。
如今，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)由于知識(shí)點(diǎn)比較零散，是語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重大進(jìn)步、文學(xué)史常識(shí).，在教學(xué)上會(huì)存在較大的困難.。
