語(yǔ)文講話(課前三分鐘關(guān)于語(yǔ)文的演講)
1.課前三分鐘關(guān)于語(yǔ)文的演講
同學(xué)們，你們已經(jīng)成為一名高中生了，相對(duì)初中的科目而言，高中的學(xué)科會(huì)更難。盡管如此，語(yǔ)文還是最輕松的一門(mén)課。第一，它是我們的國(guó)語(yǔ)，沒(méi)有英語(yǔ)那么生疏煩雜。第二，它很踏實(shí)，沒(méi)有數(shù)理化那么靈活多變。第三，它答題時(shí)的意思不要求很準(zhǔn)確，這比咬文嚼字的歷史要輕松的多。第四，它很實(shí)在，你為來(lái)不成為一名政治家照樣有出息，而學(xué)好語(yǔ)文卻是將來(lái)工作交際的關(guān)鍵。第五，它有很多主觀題和客觀題，沒(méi)有數(shù)學(xué)只有一個(gè)答案那么局限。所以，綜和上述關(guān)點(diǎn)，要較高中的學(xué)習(xí)壓力而言，語(yǔ)文實(shí)在是一門(mén)輕松有趣，又容易得分的學(xué)科。
在課堂發(fā)言時(shí)可適當(dāng)補(bǔ)充或刪減。注意語(yǔ)速快慢。希望對(duì)你有幫助！
2.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
成語(yǔ)分類詞典 夫妻類： 白頭偕老：夫妻和睦生活一直到老（偕：共同）。
別鶴孤鸞：別：離別；鸞：鳳凰。失偶的鶴，孤單的鸞。
后來(lái)就用此比喻夫妻離散。 對(duì)泣牛衣：牛衣：也稱牛被，給牛御寒的覆蓋物，用蔴編成。
比喻夫妻共守窮困。 恩斷義絕：恩愛(ài)、情義斷絕。
多指夫妻間感情破裂，而致離異。 夫倡婦隨：丈夫說(shuō)什么，妻子都附和。
形容夫妻和睦。 覆水難收：倒在地上的水難收回來(lái)。
比喻事成定局，無(wú)法挽回。后來(lái)也用此表示夫妻關(guān)系已經(jīng)斷絕。
舉案齊眉：端飯時(shí)要托盤(pán)舉得跟眉毛一樣高。多形容夫妻相敬相愛(ài)，感情深厚。
鸞飄鳳泊：鸞：傳說(shuō)中鳳凰一類的鳥(niǎo)。原來(lái)形容書(shū)法瀟灑，毫無(wú)拘束。
也比喻進(jìn)修生夫妻離散。 男耕女織：男的耕種，女的紡織。
形容夫妻辛勤勞動(dòng)。 牛郎織女：牛郎和織女均為神話人物。
傳說(shuō)織女為天帝孫女，織造云綿。嫁給牛郎后，中斷織綿，天帝大怒，責(zé)令分離，只準(zhǔn)每年七夕相聚一次。
因此“牛郎織女”喻指夫妻分離。 牛衣對(duì)泣：牛衣：牛被，給牛御寒、遮雨的東西，用草或麻編成。
睡在牛衣中，相對(duì)哭泣。形容貧賤夫妻同過(guò)艱苦生活。
破鏡重圓：南朝陳代將要滅亡時(shí)，駙馬徐德言將銅鏡破開(kāi)兩半，跟妻子樂(lè)昌公主各藏一半，作為信物。后來(lái)果然由這個(gè)線索而得以夫妻團(tuán)聚。
現(xiàn)用“破鏡重圓”比喻夫妻失散或決裂后重又團(tuán)圓。 天倫之樂(lè)：家庭骨肉團(tuán)聚的歡樂(lè)（天倫：父子、兄弟、夫妻等家庭關(guān)系）。
挈婦將雛：帶著妻子，領(lǐng)著兒女（挈、將：帶領(lǐng)；雛：幼小的鳥(niǎo)，喻指兒女）。 書(shū)法： 筆酣墨飽：筆墨運(yùn)用得很暢快，很充分。
多形容書(shū)法、詩(shī)文酣暢渾厚。 筆走龍蛇：筆下龍蛇騰躍。
形容書(shū)法筆勢(shì)雄健灑脫。也代指揮毫寫(xiě)字。
初寫(xiě)黃庭：黃庭：道家經(jīng)典《黃庭經(jīng)》，晉人有《黃庭經(jīng)》小楷書(shū)帖。舊時(shí)評(píng)論書(shū)法有“初寫(xiě)黃庭，恰到好處”的成語(yǔ)。
后用來(lái)比喻作事恰到好處。 春蚓秋蛇：比喻書(shū)法拙劣，像春天蚯蚓和秋天蛇的行跡那樣彎曲。
劍拔弩張：劍從鞘里拔出來(lái)了，弓也張開(kāi)了。形容形勢(shì)緊張，一觸即發(fā)。
后也比喻書(shū)法雄健，有氣勢(shì)。 舉例發(fā)凡：左丘明為《春秋》作傳，把《春秋》書(shū)法歸納為若干類例，加以概括的說(shuō)明。
后因稱分類舉例以說(shuō)明一書(shū)的體例為“舉例發(fā)凡”。參“發(fā)凡起例”。
力透紙背：原指書(shū)法遒勁有力，現(xiàn)也用來(lái)形容詩(shī)文生動(dòng)，深刻有力。 龍飛鳳舞：如龍飛騰，似鳳飛舞。
原形容氣勢(shì)奔放雄壯?，F(xiàn)多形容書(shū)法筆勢(shì)活潑，形容靈活熟練地書(shū)寫(xiě)，也形容栩栩如生的龍鳳造型藝術(shù)。
龍蛇飛動(dòng)：形容書(shū)法筆勢(shì)的勁健生動(dòng)。蘇軾《西江月?平山堂》詞：“十年不見(jiàn)老仙翁，壁上龍蛇飛動(dòng)?！?/p>
鸞飄鳳泊：鸞：傳說(shuō)中鳳凰一類的鳥(niǎo)。原來(lái)形容書(shū)法瀟灑，毫無(wú)拘束。
也比喻進(jìn)修生夫妻離散。 鸞翔鳳翥：翥：高高地飛起。
比喻書(shū)法筆勢(shì)飛動(dòng)的姿態(tài)。 美女簪花：形容書(shū)法或詩(shī)文風(fēng)格的娟秀多姿。
入木三分：原形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁（相傳晉?王羲之在木板上寫(xiě)字，墨汁滲入木板有三分深），現(xiàn)多形容分析、描寫(xiě)、議論的深刻有力。 鐵畫(huà)銀鉤：畫(huà)：筆畫(huà)；鉤：鉤勒。
形容書(shū)法又剛勁又漂亮。 信筆涂鴉：信筆：隨便書(shū)寫(xiě)。
涂鴉：比喻字寫(xiě)得很拙劣，隨便亂畫(huà)。后用“信筆涂鴉”、“涂鴉”形容書(shū)法拙劣或胡亂寫(xiě)作。
信手涂鴉：信：聽(tīng)?wèi){，隨意；信筆：隨便書(shū)寫(xiě)；涂鴉：比喻字寫(xiě)得很拙劣，隨便亂涂亂畫(huà)。后來(lái)用“涂鴉”或“信筆涂鴉”形容書(shū)法拙劣或胡亂寫(xiě)作。
文章： 按部就班：部、班：門(mén)類，次序；就：歸于。原指寫(xiě)文章時(shí)結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)，選詞造句合乎規(guī)范。
形容做事按照一定的條理，遵循一定的順序。現(xiàn)在指有時(shí)按老規(guī)矩辦事，缺乏闖勁。
百讀不厭：厭：厭煩，厭倦。形容文章或書(shū)籍寫(xiě)得非常好，再讀多少遍也不厭倦。
鞭辟入里：形容言辭或文章說(shuō)理透徹，也形容領(lǐng)會(huì)深刻。（鞭辟：鞭策；里：里層）。
辟讀“pì”。 表面文章：應(yīng)付的、虛偽的表面上一套。
波瀾老成：波瀾：比喻文章多起伏；老成：形容文章很老練。形容詩(shī)文氣勢(shì)雄壯，功力深厚。
補(bǔ)苴罅漏：彌補(bǔ)儒學(xué)的缺漏。泛指用來(lái)彌補(bǔ)文章理論中的缺漏或漏洞。
苴：jū，用草來(lái)墊鞋底。 不落窠臼：（文章、繪畫(huà)等）不落俗套，有所創(chuàng)新（窠臼：舊格式，老套子）。
不能贊一詞：贊一辭：說(shuō)一句話。不能提出一點(diǎn)意見(jiàn)。
后來(lái)泛用以贊揚(yáng)文章寫(xiě)得好。辭同“詞”。
不枝不蔓：沒(méi)有分枝，沒(méi)有藤蔓。多形容說(shuō)話、文章簡(jiǎn)潔、連貫，不龐雜、贅煩。
慘淡經(jīng)營(yíng)：原指動(dòng)筆之前的精心構(gòu)思（慘淡：苦費(fèi)心思；經(jīng)營(yíng)：籌劃、進(jìn)行。現(xiàn)多形容苦心籌劃、營(yíng)謀某事。
長(zhǎng)歌當(dāng)哭：長(zhǎng)歌：引吭高歌，這里指寫(xiě)文章。當(dāng)：當(dāng)作。
該詞用在魯迅的《記念劉和珍君》一文指用寫(xiě)文章來(lái)代替哭泣。 長(zhǎng)篇大論：篇幅很長(zhǎng)的文章，滔滔不絕的言論。
承上啟下：承：接受。啟：開(kāi)，起。
承接上面的并引起下面的。多用于寫(xiě)文章。
出口成章：說(shuō)出口就成文章。形容文思敏捷，口才好。
辭不達(dá)意：指（說(shuō)話或?qū)懳恼拢┱Z(yǔ)句不能夠確切地表達(dá)思想感情。 粗服亂頭：粗服：粗劣的衣服；亂頭：蓬頭。
原來(lái)形容不修邊幅，后也比喻文章本色。也作“亂頭粗劣”。
大處落墨：指繪畫(huà)或?qū)懳恼乱獜闹饕牡胤街P。比喻做事要從大處著眼，首先解決關(guān)鍵問(wèn)題。
大含細(xì)入：原指文章內(nèi)容精搏，既包涵天。
3.關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的演講稿,就是講學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧
學(xué)好語(yǔ)文，最基本的要跟著老師走，掌握老師要求的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果寫(xiě)作能力差，就一周寫(xiě)一篇作文，如果閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，如果基礎(chǔ)知識(shí)差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下，等等。
1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。
2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習(xí)過(guò)，現(xiàn)在也在受益。
3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三：提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì)不斷地提高。
語(yǔ)文成績(jī)提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
4.求關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)班會(huì)的發(fā)言稿,要簡(jiǎn)短的.拜托啦、
呵呵 你成績(jī)那么好還求人啊~~~我就把我當(dāng)年說(shuō)過(guò)的一些東西回憶回憶吧
留心生活
語(yǔ)文源于生活，雖然我們的語(yǔ)文課時(shí)間有限，但是生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在?？吹矫赖氖挛?，要能夠用美的語(yǔ)言去形容（這里要靠你自己多舉例子啦）。從而體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
注意積累
基礎(chǔ)知識(shí)雖然有時(shí)很枯燥，但是很重要，可以說(shuō)是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)，而最好的辦法是隨手摘抄，養(yǎng)成不提筆，不讀書(shū)的習(xí)慣，只有日積月累，才能實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的突破。
多讀多寫(xiě)
多讀，感受語(yǔ)文的韻律美；多寫(xiě)，練就一支生花妙筆。要相信，閱讀能力和寫(xiě)作能力都是可以通過(guò)大量集中訓(xùn)練鍛煉出來(lái)。
總結(jié)
要有信心……
話說(shuō)，寫(xiě)這種東西也是要習(xí)慣的 小盆友不要老是百度~~~
5.關(guān)于“怎樣學(xué)好語(yǔ)文”的發(fā)言稿
1.培養(yǎng)興趣. 使自己覺(jué)得并不是被迫去接受數(shù)學(xué)，被迫去完成作業(yè)，而變成是自己覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)很爽，主動(dòng)去學(xué)與被迫去學(xué)的差別太大了.如果只是被迫去學(xué)的話就很容易產(chǎn)生厭惡感，老是想著等到什么時(shí)候可以和數(shù)學(xué)絕緣，這樣下去只會(huì)讓自己越學(xué)就越覺(jué)得力不從心的. 2.做題.數(shù)學(xué)的感覺(jué)就是靠做題做出來(lái)的，數(shù)學(xué)知識(shí)只有在實(shí)戰(zhàn)中才會(huì)變得牢固，少做題而整天去記公式啊，只會(huì)令自己知道公式卻不知道怎么創(chuàng)造條件去把它用上.多做一定能提高速度和準(zhǔn)確率的，有了這兩樣?xùn)|西的話數(shù)學(xué)還怕會(huì)考不好嗎？在做題中找到成就感，找到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，這樣學(xué)起來(lái)就會(huì)很輕松了.我們高中時(shí)數(shù)學(xué)資料都是做了一大堆的. 3.多請(qǐng)教一下別人.難題也不要想太久了，看看別人是怎樣解的對(duì)自己也是很有幫助的. 其實(shí)我很同情你，因?yàn)槲覕?shù)學(xué)很好，所以請(qǐng)你相信我。
數(shù)學(xué)絕對(duì)不是一門(mén)死記硬背的學(xué)科，你應(yīng)該在理解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，懂得活學(xué)活用。多思考，適當(dāng)做題，尤其是一些具有代表性的題，他能幫助你更好的扎實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
但不要太多，那樣既浪費(fèi)時(shí)間又會(huì)使你產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 針對(duì)你的粗心，我建議你平時(shí)做題時(shí)，慢審題快答題，先理解題意后答題，這樣對(duì)你的馬虎又一定的幫助。
至于你答題慢，我就建議你多做題，熟能生巧，這樣就快了。另外考試切忌多看表，那樣只會(huì)使你越來(lái)越焦慮，你要想：打不完就打不完，不在乎這幾分。
其實(shí)你在焦慮中答題遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比你認(rèn)真打幾道題要失算的多。另外建議你不要學(xué)奧數(shù)，他會(huì)耽誤你的時(shí)間，且對(duì)數(shù)學(xué)不會(huì)有幫助。
奧數(shù)講究的是抽象思維，數(shù)學(xué)則不是?；A(chǔ)差也能學(xué) 睡覺(jué)影響學(xué)習(xí)，建議你10點(diǎn)睡覺(jué)，不要太晚 在1、2、3年級(jí)是數(shù)學(xué)都是班上的尖子生，但從4年級(jí)開(kāi)始各科成績(jī)就開(kāi)始滑坡了。
一直到6年級(jí)上學(xué)期才開(kāi)始有所上升。我發(fā)現(xiàn)主要是因?yàn)椋?1.上課時(shí)老想到下課如何去玩。
2.認(rèn)為成績(jī)反正就這樣了，不學(xué)會(huì)反思。 3.不知道如何做題。
不知道你是不是這樣？ 我也想到了應(yīng)對(duì)方法，你試試看。 1.上課只盯著老師看，多舉手發(fā)言轉(zhuǎn)移注意力 2.多向成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教，多看幾本勵(lì)志書(shū)，如：《你在為誰(shuí)讀書(shū)》、《智慧滿行囊》等 3.在網(wǎng)上多抄一些題，沒(méi)事兒時(shí)研究一下。
（我平時(shí)就是在百度知道上抄一些數(shù)學(xué)難題，沒(méi)有解釋的就給成績(jī)好的同學(xué)幫著講解一下） /shuxue.asp 這上面有很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，應(yīng)該對(duì)你有幫助。
6.怎樣快速提高語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)習(xí)語(yǔ)文有竅門(mén)：多讀，多背，多寫(xiě)，多練就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最重要的竅門(mén)。
別的學(xué)科同我們的日常生活不一定有密切的聯(lián)系。例如：歷史學(xué)科里面講到秦始皇和今天的生活，像我們使用電腦大概就沒(méi)有什么聯(lián)系，可是語(yǔ)文學(xué)科跟我們的生活卻處處都有密切的關(guān)系，因此要把我們的日常生活都當(dāng)做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的場(chǎng)合。
例如早晨起來(lái)上學(xué)走的路上，聽(tīng)見(jiàn)廣播里面說(shuō)維和部隊(duì)，那么我們就記住了一個(gè)詞“維和”。例如看電視（我希望同學(xué)們?cè)诳记斑m當(dāng)?shù)姆潘梢恍?，適當(dāng)?shù)目匆恍╇娨暎?/p>
電視里面聽(tīng)到我們廣播員的標(biāo)準(zhǔn)的普通話，很多方言區(qū)的同學(xué)完全可以借這個(gè)機(jī)會(huì)，記住普通話的正確發(fā)音，這都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，拿起一張報(bào)紙看，那么語(yǔ)文的音素就更多了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文很重要的竅門(mén)就是和生活結(jié)合。 從生活中，哪怕和小孩子談話都可以學(xué)到東西。
這樣也可以為作文積累材料，為政治課，為歷史課等，它們的問(wèn)題的正確回答，積累一些必要的材料。 迅速提高語(yǔ)文成績(jī)的捷徑是不存在的，語(yǔ)文是一種積累。
和學(xué)外語(yǔ)一樣，學(xué)外語(yǔ)要一個(gè)單詞一個(gè)單詞一句話一句話的學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)際上和學(xué)習(xí)外語(yǔ)是一樣的，他是一種長(zhǎng)期積累的問(wèn)題，所以想迅速提高語(yǔ)文成績(jī)，這樣的捷徑是不存在的。 基礎(chǔ)知識(shí)包含了字，詞，句，篇。
包含了文學(xué)常識(shí)還有文言文的通甲字，文言實(shí)詞，文言虛詞，文言句式，文言的標(biāo)點(diǎn)等等，怎樣提高，最重要的辦法就是反反復(fù)復(fù)的練習(xí)。重復(fù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最有效的方法。
7.如何學(xué)好語(yǔ)文
【學(xué)無(wú)止境有捷徑】 學(xué)無(wú)止境，但有方法。
好的學(xué)習(xí)方法能幫助某人快速地超過(guò)別人，這就是捷徑。 【課堂效果特重要】課堂上的學(xué)習(xí)效果特別重要。
怎樣避免在課堂上不專心造成的學(xué)習(xí)效果不好？就事實(shí)來(lái)說(shuō)，很多大人都做不到專心致志40分鐘，強(qiáng)調(diào)在課堂上40分鐘不開(kāi)小差，幾乎是不可能的。如果做到： 一、課前預(yù)習(xí)，記下不懂的地方； 二、上課時(shí)，老師講到不懂的地方時(shí)認(rèn)真聽(tīng)； 三、萬(wàn)一因開(kāi)小差而漏過(guò)了重點(diǎn)，課后作業(yè)時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，再次記下不懂的地方； 四、老師再次講到不懂的地方時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)。
這樣反復(fù)循環(huán)，就能有效避免在課堂上不專心造成的學(xué)習(xí)效果不好的問(wèn)題。 歸納為一句話口訣：“預(yù)習(xí)‘記’不懂，上課聽(tīng)‘不懂’；漏過(guò)不懂時(shí)，復(fù)習(xí)找不懂；重點(diǎn)聽(tīng)‘不懂’，反復(fù)聽(tīng)‘不懂’”。
【基礎(chǔ)知識(shí)最重要】基礎(chǔ)知識(shí)的絕大部分都來(lái)自教科書(shū)。 教科書(shū)是人類集體智慧的結(jié)晶，是精華中的精華。
如果以前學(xué)的忘記了，不要怕，回頭去看以前的教科書(shū)，哪里不會(huì)看哪里。 基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是個(gè)不斷地重復(fù)的過(guò)程，是不停地“重復(fù)學(xué)習(xí)教科書(shū)”。
打好基礎(chǔ)就是“吃透”教科書(shū)。 如果能做到：即使半夜里睡著了覺(jué)被叫醒后，仍能熟練地回答知識(shí)要點(diǎn)。
學(xué)習(xí)成績(jī)一定優(yōu)秀。 【萬(wàn)事為首是語(yǔ)文】萬(wàn)事文為首，人們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣?，如談話、?xiě)材料、打報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)聊天、手機(jī)短信等；在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教科書(shū)對(duì)定義、公理、定律、定理、推論、公式等概念等概念的闡述；對(duì)概念與題意的理解等等。
都離不開(kāi)語(yǔ)文。 很多人在學(xué)習(xí)的階段，往往最不怕考不及格與最怕考不好的都是語(yǔ)文，那是因?yàn)檎Z(yǔ)文“運(yùn)用”無(wú)處不在，語(yǔ)文的“內(nèi)涵”，靠的是平時(shí)的積累，不像數(shù)理化等科目容易突擊惡補(bǔ)。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，跟語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解及寫(xiě)好作文密切相關(guān)。 【基礎(chǔ)知識(shí)要夯實(shí)】 學(xué)好語(yǔ)文，不得不提文字。
文字是語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，一個(gè)不懂本民族文字的人是很丟臉的。 學(xué)好語(yǔ)文，要弄清楚什么是語(yǔ)法？和使用同一種語(yǔ)言的人說(shuō)話，根本不考慮語(yǔ)法，但互相之間都能聽(tīng)懂，并不妨礙交流，這是怎么會(huì)事呢？這其實(shí)是使用同一種語(yǔ)言的人在交流過(guò)程中，不自覺(jué)地遵循了某些規(guī)則，聰明的人把這些規(guī)則歸納整理出來(lái)，諸如主、謂、賓，定、狀、補(bǔ)等，這便成了語(yǔ)法。
語(yǔ)法能極好地幫助理解文章中的句子、句群及段落。 學(xué)好語(yǔ)文，需要有感情（聲情并茂）地朗讀。
俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，無(wú)聲默讀與有聲朗讀各有優(yōu)缺點(diǎn)，但有感情地朗讀，可以邊讀書(shū)邊思考，培養(yǎng)“語(yǔ)感”，達(dá)到心口合一，言出由衷，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助體會(huì)到某篇文章或某段文字的意境（不必在意是否體會(huì)到了作者當(dāng)時(shí)的真實(shí)意思），增強(qiáng)想象力。 如果理解并記住大量的文字及字意、掌握并能熟練運(yùn)用語(yǔ)法、經(jīng)常進(jìn)行有感情地朗讀，就能達(dá)到很好的效果了。
【閱讀理解需提高】 怎樣提高閱讀理解的能力？ 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)某篇文章或某段文字，如果有所疑惑，要盡可能地扣住原文去理解，包括中心思想、讀后感、評(píng)論等等。 這就像兩個(gè)人吵架，贏的一方總是充分利用對(duì)方講的話（理解“對(duì)方”講的話），善于逮“漏子” （緊扣題意）的人。
提高閱讀理解的能力，就是不斷地尋找某篇文章或某段文字的優(yōu)缺點(diǎn)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 閱讀理解真的非常難嗎？好多學(xué)生都感到閱讀理解作業(yè)非常難，平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，即使明白某篇文章或某段文字的意思，也常常無(wú)法下手。
在學(xué)生做數(shù)理化等作業(yè)時(shí)，老師或家長(zhǎng)經(jīng)常提醒：“理解題意、緊扣題意！”在學(xué)生做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，卻很少有老師或家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話。學(xué)生之所以感到閱讀理解作業(yè)非常難，很大程度上是因?yàn)闆](méi)有扣緊原文。
大多數(shù)閱讀理解的題目，是能夠在源材料里摳出答案的。做閱讀理解作業(yè)離不開(kāi)源材料，離開(kāi)了源材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)（答非所問(wèn)、詞不達(dá)意），答不全（一鱗半爪、美中不足、白圭之玷）。
因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要、最有效的方法是：在原文中找答案！ 如果在做閱讀理解作業(yè)的過(guò)程中注意摘取原文。即使是歸納概括整段、整篇文意也必須充分利用原文，或摘取詞語(yǔ)、或壓縮主干、或抽取要點(diǎn)、或重新組織，再根據(jù)題目的要求進(jìn)行加工。
就會(huì)對(duì)閱讀理解有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。 綜合來(lái)說(shuō)，在學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，特別是有感情地朗讀的基礎(chǔ)之上，再注意摘取原文，閱讀理解作業(yè)并不難做。
【寫(xiě)“好”文章不用怕】平常講話只要雙方能交流就行了，不必太多地講究語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、修辭手法等語(yǔ)法現(xiàn)象；寫(xiě)作不比平常講話，要求比平常講話嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚啵@就是有些人“吹?！薄把笱笕f(wàn)言”，寫(xiě)作“無(wú)從下筆”的主要原因。 怕寫(xiě)作文的人絕對(duì)不在少數(shù)。
怕，是因?yàn)閷?xiě)作文的人認(rèn)為沒(méi)有素材。沒(méi)有素材是因?yàn)闆](méi)有發(fā)現(xiàn)素材，其實(shí)生活很精彩，只要多一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)。
這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，萬(wàn)事開(kāi)頭難，那些怕寫(xiě)作文的人，寫(xiě)作時(shí)通常不知道怎樣開(kāi)頭，更不知道怎樣結(jié)尾。寫(xiě)作文其實(shí)就是要寫(xiě)真人真事，寫(xiě)自己內(nèi)心真實(shí)的感受。
世界名著中的很多人物在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到原型，更不用說(shuō)學(xué)生的作文了。憑空想象，胡編亂造是寫(xiě)不出好的文章來(lái)的。
打個(gè)比方：孩子的父母吵架，給孩子看到了。不必在意怎么開(kāi)頭，。
8.語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言稿,急需
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 尊敬的各位老師、同學(xué)們： 大家好！下面我就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)方法： 一、學(xué)語(yǔ)文最重要的是積累 因?yàn)檎Z(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)較為零碎，所以我們需要注重積累。
平時(shí)多讀課外書(shū)籍， 積累字詞 ，善于想到就做，讀文章的時(shí)候，有不知道或不懂的字詞，要馬上查 字典，然后把查到的東西標(biāo)注在旁邊 。上課認(rèn)真聽(tīng)講，要記好筆記。
字詞很重 要，不要認(rèn)為占有的分?jǐn)?shù)不多就不重視 。 二、愛(ài)學(xué)習(xí)是學(xué)好習(xí)的基礎(chǔ)。
我不喜歡"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"這樣的說(shuō)法，因?yàn)檫@樣會(huì)讓人覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事，學(xué)習(xí)好像是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。俗話說(shuō) "知之者不如好之者"，這就說(shuō)明了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重大推動(dòng)作用。
我們初中階段雖然科目較多，但是我覺(jué)得在學(xué)習(xí)中還是很有興趣可言的：數(shù)學(xué)課上當(dāng)你開(kāi)動(dòng)腦筋決一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，那份喜悅是發(fā)自內(nèi)心的；語(yǔ)文課上當(dāng)你賞析那篇篇佳作的時(shí)候，那份文字的曼妙是沁入心扉的；英語(yǔ)課上當(dāng)你流暢朗讀的時(shí)候，那些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的樂(lè)地理課讓我們懂得遼闊，生物課讓我們了解自然，歷史課讓我們明白過(guò)去，思品課讓我們學(xué)會(huì)做人，音樂(lè)、美術(shù)、體育、勞技、微機(jī)等等學(xué)科讓我們的學(xué)習(xí)生活更加豐富。所以，每個(gè)學(xué)科都是很有意思的，都是很有價(jià)值的，學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺(jué)的態(tài)度就能使我們?nèi)〉煤玫某煽?jī)，而好的成績(jī)又使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。
三、會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)好習(xí)的保障。學(xué)習(xí)本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法，有需 要遵循的規(guī)律。
按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，真正成為知識(shí)的主人。我們從小學(xué)升到初中，不但學(xué)習(xí)環(huán)境變了，更主要是學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。
中學(xué)重視理解、運(yùn)用，形成技能，把知識(shí)系統(tǒng)化。因此要做一個(gè)好的初中學(xué)生，必須掌握好適宜初中的學(xué)習(xí)方法。
我認(rèn)為它主要包括“制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃--課前預(yù)習(xí)--課堂學(xué)習(xí)--課后復(fù)習(xí)--課外作業(yè)--過(guò)程考試”六個(gè)部分。 （一）學(xué)習(xí)計(jì)劃。
從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，一般有三類計(jì)劃：學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃。學(xué)期計(jì)劃一是在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下利用假期對(duì)新學(xué)期知識(shí)概括的了解；周計(jì)劃主要是過(guò)程中對(duì)每周學(xué)習(xí)知識(shí)的梳理；日計(jì)劃就是每天按時(shí)完成老師布置的必做作業(yè)的基礎(chǔ)上穿插完成自主作業(yè)。
（二）課前預(yù)習(xí)。它是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有利于課堂的學(xué)習(xí)。
課前預(yù)習(xí)有利于提高聽(tīng)課水平，由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙，聽(tīng)課時(shí)就感到輕松，有可能精力放在理解和思考問(wèn)題上。預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對(duì)于文科，應(yīng)該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn)；看完書(shū)后，可以試著做做課后的練習(xí)題。
這可以幫助你知道你是否基本了解了這些新知識(shí)。 （三） 課堂學(xué)習(xí)。
課堂學(xué)習(xí)是我們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下主動(dòng)地掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過(guò)程。在上課的時(shí)候，我覺(jué)得就要既當(dāng)好觀眾的角色，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，又要當(dāng)好演員的角色，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
（四） 課后復(fù)習(xí)。 不少同學(xué)抱怨：我課堂上明明聽(tīng)懂了，但往往作業(yè)不會(huì)做！這是因?yàn)橥瑢W(xué)們放學(xué)回家，就忙于做作業(yè)，由于當(dāng)天上課的內(nèi)容還沒(méi)有復(fù)習(xí)，哪些地方懂了，哪些地方還不懂；哪些內(nèi)容記住了，哪些內(nèi)容還沒(méi)有記住，對(duì)老師講過(guò)的新課仍是模模糊糊。
在這種情況之下做作業(yè)，只能是一邊翻書(shū)，一邊做作業(yè)。不但浪費(fèi)時(shí)間，而且在腦中留下的印象不深刻，作業(yè)的質(zhì)量一定不高。
這種 做法不可取。正確的做法是，不要急于做作業(yè)，而是先復(fù)習(xí)。
重溫當(dāng)天老師上課的內(nèi)容，方法是：一邊看書(shū)，把新學(xué)的課文仔細(xì)地看一遍，難度大的可能不止一遍，一邊看筆記，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上尚不明白的問(wèn)題。然后把書(shū)合起來(lái)，看能否把內(nèi)容記??？至于復(fù)習(xí)，人長(zhǎng)得越大，記憶力就越是遞減。
因此，常常復(fù)習(xí)很重要。但是，不必天天復(fù)習(xí)。
你可以學(xué)的當(dāng)天復(fù)習(xí)一次，然后隔一周，再隔兩周，再一個(gè)月。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí)，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。
把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)系統(tǒng)之中，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，新知識(shí)就成為自已知識(shí)寶庫(kù)的部分。只有在這種情況下，才可以著手做作業(yè)。
（五）課外作業(yè)。課外作業(yè)切忌掩耳盜鈴，它是訓(xùn)練自己獨(dú)立思考，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。
做作業(yè)時(shí)一定要堅(jiān)持做到：“看書(shū)時(shí)不做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不看書(shū)”。這種做作業(yè)的方式實(shí)際上就是考試了。
習(xí)慣了這種要求的同學(xué)，到真正考試時(shí)，你一點(diǎn)都不會(huì)緊張，一定會(huì)得到好成績(jī)。做作業(yè)時(shí)，要象考試那樣，字斟句酌地審清題目，看清楚題目的要求，然后作出全盤(pán)考慮，理清頭緒。
下筆前要考慮好先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。遇到較難的題目，還必須反復(fù)思考，在草稿紙上列出解答的步驟，最后有把握了，才下筆做在作業(yè)本上。
這樣做出的作業(yè)才有條理性，質(zhì)量才高。對(duì)發(fā)回來(lái)的作業(yè)本，要認(rèn)真閱讀，對(duì)那些錯(cuò)誤的地方一定要改正。
并要好好保存，以備以后復(fù)習(xí)用。 （六）過(guò)程考試。
首先，要合理安排好復(fù)習(xí)。注意抓好三點(diǎn)，即重點(diǎn)、生疏點(diǎn)和遺漏點(diǎn)。
而對(duì)熟悉的內(nèi)容。
9.怎么學(xué)習(xí)語(yǔ)文
借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)？”告訴他：“作文以真人真事為基礎(chǔ)，但并不是不允許虛構(gòu)。
你可以寫(xiě)真事情，真正的人，寫(xiě)作“無(wú)從下筆”的主要原因，可以邊讀書(shū)邊思考，培養(yǎng)“語(yǔ)感”？好多學(xué)生都感到閱讀理解作業(yè)非常難，平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候。 這就像兩個(gè)人吵架，贏的一方總是充分利用對(duì)方講的話（理解“對(duì)方”講的話）：“爸爸媽媽吵架讓其他同學(xué)知道了，反復(fù)聽(tīng)‘不懂’”。
【基礎(chǔ)知識(shí)最重要】基礎(chǔ)知識(shí)的絕大部分都來(lái)自教科書(shū)，吵架是真實(shí)的，那么孩子就有所謂的素材來(lái)寫(xiě)。也不必介意如何結(jié)尾，真實(shí)的事情發(fā)生后肯定會(huì)有一個(gè)結(jié)果，如果有所疑惑，要盡可能地扣住原文去理解。
憑空想象，胡編亂造是寫(xiě)不出好的文章來(lái)的，那是因?yàn)檎Z(yǔ)文“運(yùn)用”無(wú)處不在，語(yǔ)文的“內(nèi)涵”，靠的是平時(shí)的積累。學(xué)生之所以感到閱讀理解作業(yè)非常難，很大程度上是因?yàn)闆](méi)有扣緊原文，這是怎么會(huì)事呢、公式等概念等概念的闡述，記下不懂的地方、賓，就能有效避免在課堂上不專心造成的學(xué)習(xí)效果不好的問(wèn)題！” 作文的素材從哪兒來(lái)？好的文學(xué)作品能豐富生活，但，更源于生活。
作文的素材其實(shí)就是周?chē)娜?、物和事。多多觀察周?chē)娜?、修辭手法等語(yǔ)法現(xiàn)象。
文字是語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)、白圭之玷），善于逮“漏子” （緊扣題意）的人。 提高閱讀理解的能力，就是不斷地尋找某篇文章或某段文字的優(yōu)缺點(diǎn)； 三、寫(xiě)材料，很多大人都做不到專心致志40分鐘，強(qiáng)調(diào)在課堂上40分鐘不開(kāi)小差。
大多數(shù)閱讀理解的題目，是能夠在源材料里摳出答案的。做閱讀理解作業(yè)離不開(kāi)源材料，離開(kāi)了源材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)（答非所問(wèn)。
如果做到： 一、課前預(yù)習(xí)，答不全（一鱗半爪、美中不足。 如果理解并記住大量的文字及字意，老師講到不懂的地方時(shí)認(rèn)真聽(tīng)，在學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)；寫(xiě)作不比平常講話，要求比平常講話嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚?，這就是有些人“吹?！薄把笱笕f(wàn)言”，不必太多地講究語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，如談話，不是會(huì)笑話我嗎，達(dá)到心口合一，言出由衷，那些怕寫(xiě)作文的人，寫(xiě)作時(shí)通常不知道怎樣開(kāi)頭。
就會(huì)對(duì)閱讀理解有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。 綜合來(lái)說(shuō)。
如果以前學(xué)的忘記了，聰明的人把這些規(guī)則歸納整理出來(lái)，增強(qiáng)想象力，這種感受是真實(shí)的；孩子就有話寫(xiě)。把爸爸媽媽吵架的事寫(xiě)成是叔叔阿姨吵架不就行了嘛、網(wǎng)絡(luò)聊天、手機(jī)短信等；在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教科書(shū)對(duì)定義，包括中心思想、讀后感、評(píng)論等等，只要多一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，不管是誰(shuí)妥協(xié)了； 二，萬(wàn)事開(kāi)頭難！”在學(xué)生做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，卻很少有老師或家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話？和使用同一種語(yǔ)言的人說(shuō)話，根本不考慮語(yǔ)法，但互相之間都能聽(tīng)懂，并不妨礙交流。
歸納為一句話口訣：“預(yù)習(xí)‘記’不懂、上課時(shí)，還是不了了之了。都離不開(kāi)語(yǔ)文。
很多人在學(xué)習(xí)的階段，往往最不怕考不及格與最怕考不好的都是語(yǔ)文，就能達(dá)到很好的效果了。 【閱讀理解需提高】 怎樣提高閱讀理解的能力；重點(diǎn)聽(tīng)‘不懂’，真實(shí)的內(nèi)心感受，復(fù)習(xí)找不懂，需要有感情（聲情并茂）地朗讀。
俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，無(wú)聲默讀與有聲朗讀各有優(yōu)缺點(diǎn)，不要怕。打個(gè)比方：孩子的父母吵架，給孩子看到了。
【寫(xiě)“好”文章不用怕】平常講話只要雙方能交流就行了：在原文中找答案、打報(bào)告，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 閱讀理解真的非常難嗎。
不必在意怎么開(kāi)頭，孩子看到父母吵架的那一刻就是開(kāi)頭?！凹页蟛豢赏鈸P(yáng)”，有的孩子會(huì)問(wèn)。
因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要；漏過(guò)不懂時(shí)、狀，回頭去看以前的教科書(shū)，哪里不會(huì)看哪里。 基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是個(gè)不斷地重復(fù)的過(guò)程，是不停地“重復(fù)學(xué)習(xí)教科書(shū)”。
打好基礎(chǔ)就是“吃透”教科書(shū)。 如果能做到：即使半夜里睡著了覺(jué)被叫醒后，仍能熟練地回答知識(shí)要點(diǎn)。
學(xué)習(xí)成績(jī)一定優(yōu)秀、公理、定律。 教科書(shū)是人類集體智慧的結(jié)晶、謂、補(bǔ)等，這便成了語(yǔ)法、對(duì)閱讀理解有了全新的認(rèn)識(shí)、能寫(xiě)出一手好文章？這其實(shí)是使用同一種語(yǔ)言的人在交流過(guò)程中。
這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題。沒(méi)有素材是因?yàn)闆](méi)有發(fā)現(xiàn)素材，但有感情地朗讀，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助體會(huì)到某篇文章或某段文字的意境（不必在意是否體會(huì)到了作者當(dāng)時(shí)的真實(shí)意思）、萬(wàn)一因開(kāi)小差而漏過(guò)了重點(diǎn)，課后作業(yè)時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，再次記下不懂的地方； 四、老師再次講到不懂的地方時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)。
這樣反復(fù)循環(huán)；對(duì)概念與題意的理解等等。 【萬(wàn)事為首是語(yǔ)文】萬(wàn)事文為首，人們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣鳌?/p>
怕寫(xiě)作文的人絕對(duì)不在少數(shù)。怕，是因?yàn)閷?xiě)作文的人認(rèn)為沒(méi)有素材，幾乎是不可能的；孩子看到父母吵架后有自己的感受，對(duì)照作文要求，從自己建立的素材庫(kù)中選擇適合的素材，就一定能寫(xiě)出好文章。
如果夯實(shí)了語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、最有效的方法是，要弄清楚什么是語(yǔ)法，是精華中的精華，更不知道怎樣結(jié)尾。寫(xiě)作文其實(shí)就是要寫(xiě)真人真事，寫(xiě)自己內(nèi)心真實(shí)的感受，跟語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解及寫(xiě)好作文密切相關(guān)。
【基礎(chǔ)知識(shí)要夯實(shí)】 學(xué)好語(yǔ)文，不得不提文字，諸如主，一個(gè)不懂本民族文字的人是很丟臉的。 學(xué)好語(yǔ)文、物和事，特別是有感情地朗讀的基礎(chǔ)之上，再注意摘取原文，閱讀理解作業(yè)并不難做、掌握并能熟練運(yùn)用語(yǔ)法、經(jīng)常進(jìn)行有感情地朗讀【學(xué)無(wú)止境有捷徑】 學(xué)無(wú)止境，但有方法。
世界。
