教育背誦順口溜(你們學(xué)習(xí)教基的口訣是什么啊?)
1.你們學(xué)習(xí)教基的口訣是什么啊?
其實(shí)教基是不太好記憶的，所以這就要求我們在學(xué)習(xí)的時候盡量去認(rèn)真的聽老師講課，另外老師在上課的時候也會告訴我們一些快速記憶的方法，把老師利用的這些記憶口訣給記下來，這樣我們在背誦的時候可以盡快的利用老師所給的方法進(jìn)行記憶。
另外我們還可以自己去創(chuàng)造一些口訣，常用的記憶方法有很多，可以用首字法。因為有時候我們在背誦的時候，第一個字想不起來就會接下來的也想不起來，另外一個就是可以采用關(guān)鍵詞法利用關(guān)鍵詞我們可以通過關(guān)鍵詞把內(nèi)容一點(diǎn)一點(diǎn)的順下來，這也是一個好的方法。
學(xué)習(xí)教基，我們一定要學(xué)會掌握一些記憶的方法。
2.知識順口溜
拼音順口溜一、聲調(diào)歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
二、標(biāo)調(diào)號口訣：標(biāo)調(diào)號，找a母，a母不在找oe,iu并列標(biāo)在后。三、jqx與ü相拼的口訣：小ü小ü有禮貌，見了jqx，脫帽問聲好。
四、易混淆韻母口訣：1.“小紅和小明，手拿a和n，來到天安門，成了好朋友”2. 娃娃冬天圍圍巾，脖子像u露在前，圍巾是i甩身后，脖子圍巾uiuiui3. 娃娃水里學(xué)游泳，腦袋當(dāng)點(diǎn)在前頭，脖子u水里藏，大家一起iuiuiu4. “小兔飛飛，愛喝咖啡。e前i后，喝了一杯?！?/p>
5. “解放軍，多威風(fēng)uīuīuī”；“小朋友圍成圈，uíuíuí”；“做了錯事會承認(rèn)，真?zhèn)ゴ螅瑄ǐuǐuǐ”；“打電話uìuìuì”小學(xué)生查字典順口溜學(xué)查字典并不難，偏旁部首看端詳。沒有部首查起筆，形聲字兒查形旁；頭底兩層是部首，要讓字頭當(dāng)偏旁；左右兩邊是部首，取左去右有保障；內(nèi)心外殼是部首，舍去里邊查外框；整個字兒是部首，此字本身是偏旁；一字頭上生“二角”，取其下底把“角”砍；下底如果不成部，左上角當(dāng)此字旁；有些生字較特殊，頂天立地當(dāng)偏旁；多查多想抓規(guī)律，相同部首不能忘。
劃分句子成分順口溜主謂賓，定狀補(bǔ)。主干枝葉分清楚。
主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補(bǔ)。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。
狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)?；境煞种髦^賓，連帶成分定狀補(bǔ)。
定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。六者關(guān)系難分辨，心中有數(shù)析正誤。
什么誰稱主，做是怎樣才充謂；賓語動支配，回答謂語什么誰。前置狀語目（的）時（間）地（點(diǎn)），意義不變能復(fù)位。
補(bǔ)語從后說前謂，定語才和后賓配。介賓短語多狀補(bǔ)，不能充當(dāng)賓主謂。
的定地狀與得補(bǔ)，語言標(biāo)志定是非句子片段一、怎樣分段：讀全文，明思路；抓特點(diǎn)，段自明。同內(nèi)容，并成段；單意思，獨(dú)成段；時間明，按推移；敘事情，視變化；地點(diǎn)清，按轉(zhuǎn)換；是說明，依內(nèi)容。
二、怎樣概括段意：概段意，方法多，可歸并，善取舍。總起句，總結(jié)句，過渡句，莫放過。
重點(diǎn)詞，關(guān)鍵詞，串成句，段意明。三、怎樣概括中心思想：明內(nèi)容，清目的；連段意，答問題；審清題，仔細(xì)品；析人物，思言行；抓要點(diǎn)，明背景；敘事情，抓重點(diǎn)；寫景物，思特點(diǎn)；細(xì)推敲，套格式。
四、怎樣捕捉中心句：中心句，是靈魂；抓主旨，明目的；尋總起，找總結(jié)，覓過渡，不可略閱讀一、怎樣讀懂一篇文章：覽全文，明內(nèi)容，詞句段，細(xì)品賞，深入讀，悟感情。記敘文，很重要，六要素，必分清。
說明文，層次清，仔細(xì)讀，自然明。寓言篇，趣味濃，閱讀后，明道理。
童話文，都愛讀，頌善美，陶情操。二、怎樣閱讀古詩：明背景，知詩人；扣字眼，解詩題；抓關(guān)鍵，明詩意。
想意境，悟詩情。多詠誦，背詩文。
三、怎樣進(jìn)行課外閱讀：課外書，廣泛讀，增智慧，長見識，明道理，學(xué)做人。朗讀背誦一、怎樣朗讀：口齒清，讀準(zhǔn)音。
不丟字，不添字，不重復(fù)，不顛倒，不破句，不磕巴，反復(fù)讀，須流暢。陳述句，語調(diào)平，感嘆句，調(diào)下降，疑問句，調(diào)上揚(yáng)，辨清句，讀好調(diào)。
停頓時，有層次，按節(jié)奏，作強(qiáng)音，重讀音，有規(guī)律，快與慢，按感情。二、怎樣背誦：要背誦，先讀熟。
理詞句，抓關(guān)鍵，細(xì)分析，再返原，抄一遍，記得快。語文學(xué)習(xí)方法順口溜一、預(yù)習(xí)歌：做預(yù)習(xí)，不可少。
初讀文，劃生詞，不明意，查字典；細(xì)讀文，明內(nèi)容，不理解，打個問。課后題，動動筆，查資料，試解決。
上新課，效率高。二、聽課歌：聽課前，作準(zhǔn)備，書和筆，放好位，人坐正，心入定。
重難點(diǎn)，注意聽；疑難處，動腦筋。腦眼手，齊參與。
下課后，細(xì)回憶課堂做筆記歌 ：專心聽，認(rèn)真記，看板書，明要點(diǎn)，圈點(diǎn)劃，作旁注，復(fù)習(xí)時，有依據(jù)。
3.教師資格證教育家及其教育思想順口溜
浙江教師資格考試教育理論知識點(diǎn)梳理——5納10斯教育理論人物容易混淆，下面是用糖葫蘆法將考試范圍內(nèi)的教育學(xué)家和心理學(xué)家串起來，讓記憶變得更簡單些：【5個納】（一）加德納“多元智能理論”之父，批判過去狹窄的智力定義，認(rèn)為未能正確反映一個人的真實(shí)能力。
將人的智能分為：語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體運(yùn)作智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然探索智能共八種。這對我國教育教學(xué)的教師觀、學(xué)生觀、創(chuàng)新觀和發(fā)展觀等都有影響，成為我國新課程改革的重要理論基礎(chǔ)。
（二）布魯納為美國20世紀(jì)60年代教育改革的領(lǐng)軍人物。對其我們需要把握兩點(diǎn)：①認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論：學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是一個人把同類事物聯(lián)系起來，并把它們組織成賦予它們意義的結(jié)構(gòu)。
知識的學(xué)習(xí)就是在學(xué)生的頭腦中形成一定的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。
②發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在嘗試、檢驗、探索過程當(dāng)中學(xué)習(xí)時的內(nèi)在動機(jī)、學(xué)習(xí)過程和直覺思維。（三）斯金納美國行為主義學(xué)者斯金納最主要的貢獻(xiàn)是提出操作性條件作用基本規(guī)律：①人和動物的行為有兩類：應(yīng)答性行為和操作性行為；②操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約：強(qiáng)化、逃避條件作用與回避條件作用、消退、懲罰 ；根據(jù)此心理學(xué)論，在教育上主張程序性教學(xué)。
（四）維 納美國心理學(xué)家維納從“三維度”出發(fā)把歸因分為：內(nèi)歸因和外歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為四因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞等。（五）比 納1905年與西蒙合編“比納西蒙智力測驗量表”，這是世界上第一個實(shí)用的智力測驗表。
該量表由30個由易到難排列的項目，可用來測量各種能力，特別側(cè)重于判斷、理解和推理能力，即比納所認(rèn)為智力的基本組成成分。【10個斯】教育學(xué)與心理學(xué)類出現(xiàn)了很多的“納”，復(fù)習(xí)者往往出現(xiàn)將名字混淆或人物與理論觀點(diǎn)不搭配的困擾。
下面我們歸納出了十個重要的教育或者心理學(xué)家，以做區(qū)分學(xué)習(xí)。（一）夸美紐斯捷克教育學(xué)家是17世紀(jì)捷克教育家，是人類教育史上里程碑式的人物。
他的著作《大教學(xué)論》，為近代最早的一部教育學(xué)著作，標(biāo)志著近代獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)的開端，又為其贏得了“教育學(xué)之父”之稱。他同時提出了普及教育的民主主張，認(rèn)為“所有男女青年，不論富貴和貧賤，都應(yīng)該進(jìn)學(xué)?！?。
發(fā)明了班級授課制。（二）艾賓浩斯實(shí)驗學(xué)習(xí)心理學(xué)的創(chuàng)始人艾賓浩斯為記憶材料發(fā)明了無意義音節(jié)。
艾賓浩斯在記憶心理學(xué)領(lǐng)域的研究，主要是艾賓浩斯遺忘曲線。觀點(diǎn)主要是，人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的發(fā)展是不均衡的。
材料在學(xué)習(xí)后最初幾小時遺忘最快，隨著時間的推延，材料遺忘越來越少。總體就是遺忘先快后慢，呈負(fù)加速型的遺忘曲線趨勢。
（三）巴班斯基前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基創(chuàng)造了大面積克服留級現(xiàn)象的經(jīng)驗，創(chuàng)立教學(xué)過程最優(yōu)化理論，即指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師和學(xué)生花最少的時間和精力獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最好的發(fā)展。（四）韋克斯勒韋克斯勒是繼法國比納之后對智力測驗研究貢獻(xiàn)最大的人，其所編的多種智力量表，是當(dāng)今世界最具權(quán)威的智力測驗。
首次采用準(zhǔn)差為15的一種標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)來表示智力的高低，稱為離差智商。首創(chuàng)成人智力測驗量表。
（五）維果斯基前蘇聯(lián)維果斯基提出最近發(fā)展區(qū)概念。即指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個鄰近發(fā)展階段的過渡狀態(tài)。
（六）赫欽斯美國教育家，永恒主義教育流派的代表人物。強(qiáng)調(diào)人的理性發(fā)展，主張一種適用于任何時代的教育，即“普通教育”的思想；為了訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的理智能力，必須對他們進(jìn)行系統(tǒng)的、整體的、基礎(chǔ)的訓(xùn)練，即“通才教育”的思想；特別強(qiáng)調(diào)西方經(jīng)典名著在大學(xué)教育中的地位。
（七）羅杰斯美國人本主義心理學(xué)家，關(guān)注對人類自我實(shí)現(xiàn)潛能、人的積極自主性。對教學(xué)提出非指導(dǎo)性教學(xué)即學(xué)習(xí)促進(jìn)者不是把大最時間放在組織教案和講解上，而是放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力集中在簡化學(xué)生在利用資源時必需經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。
同時認(rèn)為對學(xué)習(xí)者有真正價值的則是意義學(xué)習(xí)。（八）馬斯洛人本主義學(xué)派的美國心理學(xué)家馬斯洛提出需要層次理論，將人的需要分為生理的需要→安全的需要→歸屬和愛的需要→尊重的需要→自我實(shí)現(xiàn)五層次。
主張教育不僅要追求學(xué)生個人個人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)還要為其完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)努力。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，以排除影響學(xué)習(xí)的一切干擾因素。
（九）斯金納美國行為主義學(xué)者斯金納最主要的貢獻(xiàn)是提出操作性條件作用基本規(guī)律：①人和動物的行為有兩類：應(yīng)答性行為和操作性行為；②操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約：強(qiáng)化、逃避條件作用與回避條件作用、消退、懲罰 ；根據(jù)此心理學(xué)論，在教育上主張程序性教學(xué)。（十）斯賓塞19世紀(jì)英國斯賓塞的教育核心理念主要包括以下幾個方面：提倡科學(xué)教育，反對古典主義教育； 提倡自主。
4.教師職業(yè)道德基本內(nèi)容順口溜
一、愛國守法bai：熱愛祖國，熱愛人du民，擁護(hù)zhi中國dao共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。
全內(nèi)面貫徹國家教育方容針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。
不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。
對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。
循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。
衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。
作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
5.誰有養(yǎng)成教育的名言、歌謠、順口溜、小故事
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6.小學(xué)生安全教育小常識順口溜有哪些
1、課間安全遵守秩序進(jìn)校門，不擁不擠不奔跑。
上下樓梯靠右行，先后有序不爭搶。走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險。
進(jìn)了教室要文明，不踩桌椅不攀高。2、交通安全走路要走人行道，過路要走橫行道。
紅燈停，綠燈行，來往車輛仔細(xì)瞧。車行道上不玩耍，人行護(hù)欄不跨越。
上下車輛不爭搶，乘車文明要做到。身體不向窗外探，上車扶手抓抓牢。
身背書包不閑逛，輕易別理陌生人。流浪小狗有疾病，不要和它來玩耍。
3、運(yùn)動安全課外活動到操場，檢查場地和器械。運(yùn)動服裝先換上，手表飾品要摘掉。
鍛煉前，做準(zhǔn)備，伸伸胳臂彎彎腰。動作規(guī)范講文明，危險動作杜絕掉。
活動全部結(jié)束后，整理運(yùn)動做做好。4、飲食衛(wèi)生飲食衛(wèi)生記心頭，飯前一定要洗手。
用餐時間不嬉笑，細(xì)嚼慢咽消化好。無證攤販東西臟，不潔食品不進(jìn)口。
自帶午飯要加熱，生吃瓜果要洗凈。5、上學(xué)放學(xué)歌下課鈴聲響，依次出課堂；走廊慢慢走，有序不爭搶。
樓梯靠右行，不鬧不推搡；運(yùn)動要適量，上課精神旺。快樂做游戲，個個守規(guī)章；安全記心上，時時不能忘。
放學(xué)回到家，別摸刀與叉；插座里有電，千萬別碰它。陽臺很危險，能看不能爬；煤氣有巨毒，別把火來打。
一人在家蹲，門是保護(hù)神；如果有人敲，先從貓眼瞧。假如生人來，別把門兒開；大聲打電話，歹徒最害怕。
壞蛋能嚇走，安全得保障；父母回到家，一定把你夸。
7.安全教育順口溜有哪些
交通安全很重要，交通規(guī)則要記牢，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不在路上玩游戲。行走應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈；轉(zhuǎn)彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。
消防安全用的順口溜
標(biāo)準(zhǔn)使用保險絲， 電路安全有保障。
電爐油爐煤氣罐， 正常使用免荒唐。
電容電器莫超標(biāo)， 科學(xué)用電有保障。
電源電線無破損， 漏電保護(hù)做主張。
歡度節(jié)日搞慶典， 煙花炮竹慎重放。
火災(zāi)面前莫著慌 報警逃生兩不忘
火災(zāi)事故重預(yù)防， 無災(zāi)避難得安康。
加強(qiáng)消防宣傳，提高消防意識。
健全防火制度，確保消防安全。
明火暗火卷煙頭， 遠(yuǎn)離易燃人安祥。
內(nèi)裝線路重極限， 時間長久更新裝。
燃放花炮選地點(diǎn)， 安全可靠看風(fēng)向。
室內(nèi)禁存易燃品， 汽油燃料包裝箱。
樹立憂患意識，學(xué)會防災(zāi)本領(lǐng)。
消除火災(zāi)隱患，構(gòu)建和諧社會。
消防安全不放松 家庭幸福樂融融。
消防事關(guān)你我他 安全系著千萬家。
消防演練經(jīng)常搞 火災(zāi)損失能減少。
易燃雜物日清理， 耗電設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)裝。
預(yù)防暗火常警惕， 根除隱患無禍殃。
8.教育知識與能力怎么背
先把內(nèi)容脈絡(luò)捋清楚再進(jìn)行記憶背起來更快，好的記憶力都是練出來的，比較有效地訓(xùn)練方法有三個：
1、速讀法（又叫全腦速讀記憶）：速讀法是在快速閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶訓(xùn)練的，實(shí)際上，兩者是同時進(jìn)行也是相互相成的，別以為閱讀速度快了記憶就差了，因為這里靠的不是左腦意識的旦常測端爻得詫全超戶邏輯記憶，而是右腦潛意識的圖像記憶，后者比前者強(qiáng)100萬倍。通過速讀記憶訓(xùn)練的朋友都知道，速度越快記憶越好，詳細(xì)學(xué)習(xí)資料你可以到《精英特全腦速讀記憶網(wǎng)站》下載軟件練習(xí)。
2、圖像法（又叫聯(lián)結(jié)記憶術(shù)）：圖像法也是運(yùn)用右腦的圖像記憶功能，發(fā)揮右腦想象力來聯(lián)結(jié)不同圖像之間的關(guān)系，從而變成一個讓人記憶深刻的故事來實(shí)現(xiàn)超大容量的記憶，關(guān)于聯(lián)結(jié)記憶術(shù)，《精英特全腦速讀記憶軟件》也有訓(xùn)練，這個方法是很多記憶大師都在使用的方法。
3、導(dǎo)圖法（又叫思維導(dǎo)圖）：思維導(dǎo)圖是一個偉大的發(fā)明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統(tǒng)籌規(guī)劃。
如果是正在忙著備考的學(xué)生或者想要提升自身能力的朋友，我建議學(xué)習(xí)一下《精英特全腦速讀記憶》，能夠提高記憶力和學(xué)習(xí)效率。堅持就會有收獲，祝你成功！
