心理攻防(心理攻防技術(shù)如何運用?)
1.心理攻防技術(shù)如何運用?
心理見(jiàn)習生初學(xué)的辦法：
其實(shí)很多人會(huì )有失眠，心情低落，寂寞，傷心等心理情況，都可以采用下邊的方法從根本上解決問(wèn)題，先調節好心理，你的精神才會(huì )好起來(lái)，才會(huì )睡一個(gè)很好的覺(jué)呢，下邊就是我要說(shuō)的：
1：心情不好的話(huà)，可以轉移話(huà)題，或者做其他事情，就好象是聽(tīng)音樂(lè )，看電視，外出活動(dòng)（跑步、散步、打球）等，這樣可以分散自己的注意力，使不好的心情有所緩解
2：把你不開(kāi)心的事告訴朋友，親人，或者可以大哭一場(chǎng).同時(shí)也可以摔枕頭，打沙包，不過(guò)你可是要注意發(fā)泄的對象哦！還有地點(diǎn)，場(chǎng)合，而且要適當，避免傷害到其他人.
3：還有自我安慰，可以找一些適當的理由告訴自己，這樣可以幫助你在挫折前接受現實(shí)哦，來(lái)保持自己樂(lè )觀(guān)的心態(tài).
以上可以保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)！
以下是心理見(jiàn)習生的辦法！
讓我先做一個(gè)總結..因為見(jiàn)習生知道..一個(gè)人心情不好是沒(méi)什么心情看長(cháng)的東東..
總結：
1多吃甜的東西，但心情要穩定
2多做深呼吸
3多多休息，養好自己精神
4轉移話(huà)題，可以做做家務(wù)，唱歌，和朋友聊天，出去玩等，也運動(dòng)一下，舒緩身體的勞累，放松肌肉
5好好的洗一個(gè)澡
6在房間放一些小花小草的，有壓力的時(shí)候看一看，自然就輕松多了，而且有些花香的也不錯，如桂花這淡淡的清香，不開(kāi)心時(shí)聞聞花香喝茶（其實(shí)喝什么也可以的）
7不要讓自己觸景生情
8聽(tīng)聽(tīng)純音樂(lè )
9用香熏，需要淡淡的味道
10可以到天臺大聲喊
如果想詳細了解..可以根據標題了解.
1.如果可以，你也可以多吃甜的東西，吃的時(shí)候不要想傷心的事，不然反而會(huì )反效果哦！
2.多做一點(diǎn)深呼吸，因為心情不好的時(shí)候可以令自己的心情有所舒緩，同時(shí)也可以能放松自身，讓自己不會(huì )感到沉重，因為新鮮的空氣可令人精神加倍起來(lái)，這樣的話(huà)感覺(jué)負重減輕！而且深呼吸是具有可冷靜的作用滴！
其實(shí)有時(shí)候不一定深呼吸的，也可以試試慢慢滴呼吸，這樣的話(huà)就能令自己更加平靜了，睡前可以試試哦，使自身的興奮狀態(tài)慢慢減輕，那就是適用于休息了或者是心情煩躁等的時(shí)候了！
3.有時(shí)候應該要放松一下，多多休息，養好自己精神，或者你也可以轉移話(huà)題，做做家務(wù)，唱歌，和朋友聊天，出去玩等，也運動(dòng)一下，舒緩身體的勞累，放松肌肉，人就精神多了，而且心情也不同了。你也可以做自己想做的事，這樣可以作為心理上的安慰哦！
5.好好的洗一個(gè)澡，心情也會(huì )好很多的..
6.同樣，你可以在你的房間放一些小花小草滴，有壓力的時(shí)候看一看它，想自己是他，合二為一，想想風(fēng)吹過(guò)的感覺(jué)，自然就輕松多了，而且有提些花香的也不錯，如桂花這淡淡的清香很適合，見(jiàn)習生的花園就是有桂花，不開(kāi)心時(shí)在花園喝茶（其實(shí)喝什么也行），聞花香，靜靜的，心情有很大變化，輕松很多的.
7.也不要讓自己觸景生情哦！不要常常回憶，作為心理見(jiàn)習生，很清楚回憶是對自己的眷顧，如果你回憶反而傷心就是對自己傷害了！ ！
8.作為心理見(jiàn)習生，只能盡我自己的能力幫助你，而且人的心情起落不同，心情也是大腦控制的，所以見(jiàn)習生認為你應該要舒緩一下，不要緊張，要放松，并不是身體放松哦，而是你要大腦放松，達到心情有所改變比較好，你可以聽(tīng)純音樂(lè )來(lái)緩解你的心情哦，也可以用香熏，同時(shí)一起用效果會(huì )更好！你可以聽(tīng)聽(tīng)..
理查德 克萊得曼-午后的旅行
班得瑞-moonglow（月光）
kiss the rain（雨的印記）
我在那一角落患過(guò)傷風(fēng)
以上是一些純音樂(lè )，對心神很有幫助，而且都很好聽(tīng)。⌒_⌒
你也可以自己找找那兩個(gè)音樂(lè )家的音樂(lè )，都不錯。一邊聽(tīng)一邊享受，心情都能有所改變，一定能讓你輕松下來(lái)
9.還不行也可以用香熏哦。
2.激將法是怎樣的心理攻防術(shù)?
每個(gè)人都有不同的性格，不同性格的人說(shuō)出的話(huà)也不盡相同。
求人辦事的時(shí)候要尤 其注意這點(diǎn)。即使在最開(kāi)始還摸不透對方的秉性，也要在交流一段時(shí)間后仔細觀(guān)察，抓 住對方性格里的弱點(diǎn)，以語(yǔ)相激，辦事就可以達到事半功倍的效果s美國房地產(chǎn)商約翰遜打算蓋一座寫(xiě)字樓，手里的資金并不是非常充裕。
想來(lái)想去， 他決定先用已有的1〇〇萬(wàn)美元開(kāi)工建設，剩余的300萬(wàn)美元找銀行貸款。100萬(wàn)美元很快就用得所剩無(wú)幾了，這天，他正好和某著(zhù)名銀行的主管一起吃飯，約 翰遜就說(shuō)起了貸款的事。
“我之前已經(jīng)和你們銀行的高層領(lǐng)導談過(guò)，他們說(shuō)我的貸款沒(méi)有問(wèn)題，不知進(jìn)展如 何了？”“銀行還在考慮，畢竟300萬(wàn)不是個(gè)小數目。 ”“我現在急著(zhù)用錢(qián)，最好今天就能得到消息。”
“你在開(kāi)玩笑吧，我們還有很多程序沒(méi)進(jìn)行呢。”他邊說(shuō)邊點(diǎn)起一支雪茄，用手指了一下桌子上的一摞紙，眼神里有種居高臨下的感覺(jué)。
“喏，這些是需要填的申請表，你一張都沒(méi)填啊。”聽(tīng)了這話(huà)，約翰遜笑了笑：“你不是貸款業(yè)務(wù)的主管嗎？ 300萬(wàn)對你來(lái)說(shuō)應該不是大 數目吧？我只是想知道最新的進(jìn)展而已，你連這點(diǎn)權力都沒(méi)有？”聽(tīng)了這話(huà)對方心頭一震，他竟然說(shuō)自己沒(méi)有足夠的權力。
約翰遜看出了對方的心理 變化，心中暗喜。“如果你真沒(méi)有這個(gè)權力，我也不為難你了，我還可以找別人是不是？”“等等。”
對方猛吸一口雪茄，“我去給你問(wèn)問(wèn)，你在這兒等著(zhù)。”過(guò)了一會(huì )兒，那個(gè)高傲的主管微笑著(zhù)回來(lái)了。
“還是主管的權力大，我剛把你的事說(shuō)出來(lái)，那人就說(shuō)辦得差不多了，三天之后應該 可以了，怎么樣，這次你知我的能耐了吧？”“那是，我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)這點(diǎn)。 ”銀行主管是個(gè)性格高傲的人，自以為坐在權力之位上就可以讓所有人按照自己的思 維辦事，被人求時(shí)更是如此。
房地產(chǎn)商約翰遜最開(kāi)始也是好言相求，但效果不佳，之后 就變相地說(shuō)其權力并非想象中那么大，意思是高看了對方。高傲的人最難以忍受被人輕視，尤其是厚本求自己的人。
銀行主管內心發(fā)生極大變 化的深層次原因是：他的自尊受到傷害，權力受到挑戰。說(shuō)他不行，他就偏要證明給對 方看，而這正是對方所期待的。
激將法是一種心理戰術(shù)，是用刺激性的言語(yǔ)變相的鼓動(dòng)對方做某事的技巧。求人辦 事的時(shí)候，如果遇到難纏、難以說(shuō)話(huà)的人，就可以從尊嚴、名聲、能力等各方面給予必 要的刺激，讓其“短暫性發(fā)怒”，不自覺(jué)中順著(zhù)對方的意思辦事，對方可能還不自知，而 自己辦事的目的早已經(jīng)達到了。
3.CS的心理攻防是什么?
如果拋開(kāi)武器和個(gè)人技術(shù)的差別，那么所謂的戰術(shù)研究，就是考量在雙方對抗人數相等的情況下，如何在交火中盡量的以多打少、以有利地形打不利地形。
當然，并不排除與此總原則相悖的戰術(shù)存在，但此類(lèi)戰術(shù)往往能夠再一在二，卻無(wú)法再三再四，屬于奇詭之道（比如camp）。這些陰損的絕技，我們將在各個(gè)地圖的專(zhuān)項研究中進(jìn)行論述（建議U隊將此類(lèi)資料單獨創(chuàng )立保密資料 庫，不對外交流）。
現在，讓我們大而化之的看一看，以上述總的戰術(shù)原則為目的，都有哪些具體手段：1.集中原則集中是針對火力而言的。無(wú)論是CT的跑位，還是T的rush，除非確有必要，決不要脫離大部隊。
在交火時(shí)，讓盡量多的槍口指向同一個(gè)敵人。2.分散原則分散是針對交火時(shí)人員的位置的。
在確保火力集中的原則下，在交火時(shí)盡量讓人員分散，這樣在交火時(shí)，敵人往往會(huì )有所猶豫，不知該先射擊哪一個(gè)；而且敵人殺掉一個(gè)我方隊員后，必須將槍口大角度翻轉，才能重新瞄準。集中和分散兩原則必須結合使用，以Dust中CT的右路防守為例：CT應盡量搶占呈扇形環(huán)繞洞口的各個(gè)射擊位置，盡量集中火力，對rush之敵進(jìn)行“輪奸”。
3.運動(dòng)原則。快速的運動(dòng)，是實(shí)現局部以多打少的必要條件。
遼沈戰役的初期，林彪總是讓部隊不分晝夜的急行軍。過(guò)量的體力消耗，讓到達戰斗位置的部隊戰斗力下降不少，甚至出現過(guò)跑死人的現象，但由于部隊運動(dòng)快，因此戰斗打響的地點(diǎn)，我軍總是能集中絕對的優(yōu)勢兵力，這樣才使得我們的劣勢兵力，反而呈進(jìn)攻態(tài)勢。
在CS中，運動(dòng)還有一點(diǎn)好處：長(cháng)時(shí)間的靜止，眼睛總盯著(zhù)固定的畫(huà)面，常常讓人精神松懈；而運動(dòng)起來(lái)，畫(huà)面不停閃動(dòng)，神經(jīng)緊崩，才能保持較高的反應速度。4.情報優(yōu)先原則在戰場(chǎng)上，情報員就是指揮員。
對于CT來(lái)說(shuō)，一句“enemy spotted”意味著(zhù)敵人的大規模rush，就應該立刻集中兵力，予以圍殲。對于T來(lái)說(shuō)，一句“go go go！”或者“storm the front”則意味著(zhù)發(fā)出信息者已經(jīng)確定前方敵人防守薄弱，應該即刻rush，而“enemy spotted”接“team, fall back”，則意味著(zhù)情報員確認前方敵人重兵布防，立刻改變進(jìn)攻方向。
運動(dòng)原則和情報原則也是結合使用的。以Dust2 T為例，開(kāi)始的時(shí)候，T 應該選擇一個(gè)Rush方向，進(jìn)行兩路包抄。
同時(shí)一個(gè)Awper在出生地正對CT出生地木門(mén)的狙擊點(diǎn)上數前往B點(diǎn)布防的CT人數，從而決定發(fā)出“storm the front”還是“team fall back”。5.戰術(shù)簡(jiǎn)單原則不是戰術(shù)越簡(jiǎn)單越好，而是在簡(jiǎn)單戰術(shù)能夠取勝的情況下，決不使用復雜的戰術(shù)。
最典型的例子就是在DE map中，如果ct干掉了bomber，而且人數占優(yōu)，則立刻發(fā)出“stay together”“hold this position”集中防守，而決不要去搞什么兩路包抄，圍殲殘敵的戰術(shù)。如何考察戰術(shù)的復雜程度呢？我們不妨先給一個(gè)定義“關(guān)鍵環(huán)節”：對于一個(gè)戰術(shù)計劃，如果一個(gè)環(huán)節出現失誤，整個(gè)計劃即宣告失敗，則這樣的環(huán)節就成為“關(guān)鍵環(huán)節”。
我們考察一個(gè)戰術(shù)計劃是否復雜，即是看這個(gè)計劃的“關(guān)鍵環(huán)節”的多寡。6.[兵者詭道也]我認為CS有時(shí)候類(lèi)似足球、籃球，每個(gè)隊都有自己的進(jìn)攻或者戰術(shù)思維，那是5個(gè)人在一起長(cháng)時(shí)間訓練形成的默契。
大部分隊伍比賽前，已經(jīng)安排好戰術(shù)或者進(jìn)攻路線(xiàn)，應對措施。對于比賽中，隊友的動(dòng)向和下一步的行動(dòng)起很大作用，這里就顯示一個(gè)隊的素質(zhì)。
眾所周知，CS攻防的重點(diǎn)，就是要找到敵人的弱點(diǎn)，把敵人的防線(xiàn)撕開(kāi)一個(gè)缺口。這里大家研究一下，進(jìn)攻節奏和進(jìn)攻心理的掌握；我認為到處都是敵人并不可怕，可怕的是看不到敵人；長(cháng)時(shí)間的等待，情緒會(huì )發(fā)生波動(dòng)，不斷的試探詳攻，就是對敵人心理在擾亂。
一些好的隊伍，他們的配合和轉移很迅速這里就節約了時(shí)間，在短短幾秒時(shí)間內，都會(huì )發(fā)生形勢的逆轉。歐洲強隊這種對敵人心理拉扯，騷擾的方法運用的相當經(jīng)典，在敵人彷徨和迷惑的時(shí)候，發(fā)動(dòng)致命的攻擊，找到弱點(diǎn)窮追猛打，對敵人心理防線(xiàn)不間斷的進(jìn)行打擊。
這種持續打擊的作用是非常大的，情緒的波動(dòng)會(huì )影響正確的判斷能力，技術(shù)的發(fā)揮，錯誤和失誤的出現，才會(huì )有缺口出現。實(shí)際每幅地圖就那么幾種打法，關(guān)鍵是在變，迷惑、欺騙的運用，快速有效的對敵人進(jìn)行試探、騷擾、打擊，從而影響他們全盤(pán)的戰術(shù)模式，打亂他們的防御思維，掌握戰場(chǎng)的主動(dòng)權，讓敵人根據你的騷擾和打擊而傾斜防御，就象下棋一樣讓對手順著(zhù)你的意圖走進(jìn)陷阱。
想取得勝利，必須利用有限的騷擾試探創(chuàng )造機會(huì )，把握那些轉瞬即逝的機會(huì )；才能使上帝的天平傾斜。--戰場(chǎng)的主動(dòng)權 回答者：rxjtclf - 試用期 一級 3-14 19:12教你玩好CS （全教程） /bbs/index.php?topic=9069.0可能需要注冊個(gè)用戶(hù)才可以看（轉一部分文字，但是圖片沒(méi)法轉了） 教你玩好CS （全教程）---讓防守開(kāi)始呼吸 記得有一則美容護膚品廣告的宣傳語(yǔ)是：我的皮膚會(huì )呼吸，取意是告訴用戶(hù)選用他們的產(chǎn)品能夠使自己的皮膚保持充足的活力，以此在防止太陽(yáng)日曬時(shí)獲得更加理想的效果。
這則廣告之所以成功的原因除了有漂亮可人的MM作形象代言外，更重要的一點(diǎn)是告訴人們：在抵御外部力量入侵時(shí)，保持自身內部的活力遠比一味的尋求正面抵。
4.心理健康小知識資料
青少年心理健康是指青少年在德、智、體各方面得到良好發(fā)展，能在學(xué)習和社會(huì )活動(dòng)過(guò)程中與人建立良好關(guān)系，能諒解他人，辨別是非，在遇到困擾時(shí)能克服困難。
目前對青少年心理健康尚無(wú)統一公認的標準。綜合多數心理學(xué)家和醫學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)看，青少年心理健康起碼應具有如下標準： 1. 身體健康，智力正常。
身體健康、智力正常是衡量心理健康最重要的標準之一，是正常生活工作的基本條件。 2. 人格完整，意識良好。
心理健康的青少年胸懷坦白，言行 一致，表里如一，熱愛(ài)生活，興趣廣泛，具有良好的自我意識，并自尊自愛(ài)，尊重他人，善于調節自己的言行舉止，使其性格、情感都能符合其年齡特點(diǎn)。 3. 樂(lè )于交流，善于結友。
具有良好的人際關(guān)系，善于結交知心朋友，與朋友能溝通心靈，友好相處，對矛盾和分歧，能正確對待，妥善處理，并有樂(lè )于助人的愿望和行為。 4. 情緒穩定，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。
情緒是心理健康的溫度計；樂(lè )觀(guān)能使人心情開(kāi)朗。保持相對的樂(lè )觀(guān)、穩定的情緒，就能在順境中積極向上、謙虛謹慎，在逆境中意志頑強并能戰勝困難。
5. 有所追求，積極進(jìn)取。能樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，有理想、有信念、有追求，敢于面對現實(shí)，勇于承 擔責任。
對青少年中出現的一些問(wèn)題，我們通常從政治上、思想上、品德上分析得多，而從心理上分析得少，以簡(jiǎn)單、呆板、僵化、千篇一律的思想政治工作取代一切，盲目追求升學(xué)率，使得青少年的心理素質(zhì)包括競爭力、情緒、情感、性格、自我意識、人格傾向、社會(huì )交往與適應能力等等方面，往往處于一種自發(fā)形成和盲目發(fā)展的危險狀態(tài)。 發(fā)揮家庭教育的作用。
父母要保持良好心態(tài)，提高自身修養，樹(shù)立家庭教育的可持續發(fā)展觀(guān)，培養孩子多方面的興趣愛(ài)好，從根本上避免外在的、強制的、過(guò)度的教育，并給孩子以情感上的支持。
5.專(zhuān)業(yè)知識教育
《教育基礎知識》主要包括教育學(xué)基礎知識、教育心理學(xué)基礎知識和教育法規三個(gè)部分。考試所占比例約為：教育學(xué)基礎知識40%，教育心理學(xué)基礎知識40%，教育法規20%。
第一部分：教育學(xué)基礎知識。考試內容主要有：教育學(xué)概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì )的發(fā)展、教育目的、教育內容、教育途徑、學(xué)校以及教師與學(xué)生。
1.教育學(xué)概論包括教育學(xué)的研究對象和任務(wù)，教育的起源、發(fā)展、本質(zhì)和基本規律，教育勞動(dòng)的特點(diǎn)及教育思想的歷史演進(jìn)。
2.教育與人的發(fā)展包括人的發(fā)展的理論構建基礎、人的身心發(fā)展及其規律、人的發(fā)展的主要影響因素。
3.教育與社會(huì )發(fā)展包括現代教育的功能、教育優(yōu)先發(fā)展、教育現代化以及未來(lái)社會(huì )的發(fā)展與教育等。
4.教育目的包括我國和國外的教育目的。
5.教育內容包括我國的教育內容和教育內容的科學(xué)規范。 6.教育途徑包括教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)境、綜合實(shí)踐活動(dòng)等八方面內容。
7.學(xué)校包括學(xué)校的教育制度。
8.教師與學(xué)生包括教師的職業(yè)、角色、特點(diǎn)、心理品質(zhì)、威信、基本素質(zhì)，教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化，教師教育，學(xué)生和班主任。
第二部分：教育心理學(xué)基礎知識。主要包括：教育心理學(xué)概論、學(xué)習心理、品德心理、教學(xué)心理和差異心理的基本知識。
1.心理學(xué)概論包括心理學(xué)與教育的結合、教育心理學(xué)的任務(wù)與研究方法和教育心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況。
2.學(xué)習心理包括學(xué)習概論、學(xué)習動(dòng)機、知識的掌握、技能的形成等八方面內容。
3.品德心理包括品德形成的心理學(xué)理論、品德形成過(guò)程的心理成分、學(xué)生品德培養的心理分析、優(yōu)秀學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育、品德不良學(xué)生的心理特點(diǎn)與矯正五方面內容。
4.教學(xué)心理包括課堂教學(xué)概述、課堂教學(xué)的人際交往。 5.差異心理包括智力差異、人格差異。
第三部分：教育法規。主要包括：教育法概論、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
1.教育法概論包括教育法及教育法的基本涵義、教育法的體系和教育法律的規范。
2.《中華人民共和國教育法》 3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
6.高校大學(xué)生心理健康教育工作的主要內容是那些
高校大學(xué)生心理健康教育工作的主要內容 1.培訓心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法。
使大學(xué)生樹(shù)立積極的交往態(tài)度，掌握人際溝通的方法，學(xué)會(huì )協(xié)調人際關(guān)系，增強適應社會(huì )生活的能力；使大學(xué)生自覺(jué)培養堅忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應付和應對挫折的能力。 2、認識與識別心理導常現象。
使大學(xué)生了解常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現、類(lèi)型及其成因，初步掌握心理保健常識，以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問(wèn)題。 3、根據大學(xué)生活不同階段以及各層次、各學(xué)科門(mén)類(lèi)學(xué)生、特殊群體學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地實(shí)施心理健康教育。
4、講解大學(xué)生普通存在的、較為集中的心理問(wèn)題。 5、著(zhù)重講解經(jīng)濟困難學(xué)生等特殊群體學(xué)生的心理健康教育內容。
7.擒敵如何培養戰斗意識心得體會(huì )
一、加強思想政治教育，夯實(shí)思想基礎 （一）加強當代革命軍人核心價(jià)值觀(guān)教育。
大力培育“忠誠于黨、熱愛(ài)人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽(yù)”的當代革命軍人核心價(jià)值觀(guān)，強化官兵 精神支柱，引領(lǐng)思想和行為，真正做到打得贏(yíng)、不變質(zhì)。努力把核心價(jià)值觀(guān)的各項要求轉變?yōu)楣俦男袨闇蕜t和自覺(jué)行為；轉化為官兵內在品格，立足本職崗位，扎實(shí)做好軍事斗爭準備的強勁動(dòng)力。
打牢官兵堅定的信仰、科學(xué)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、奉獻的精神、創(chuàng )新的意識、聽(tīng)黨話(huà)跟黨走的思想根基；培養官兵不懼艱險、藐視困難、攻堅克難的堅強意志，錘煉無(wú)堅不摧的銳氣。 （二）加強我軍優(yōu)良傳統教育。
堅持用我軍的優(yōu)良傳統教育部隊，在廣大官兵中牢固樹(shù)立愛(ài)國主義觀(guān)念。大力弘揚和培育民族精神，引導官兵牢固樹(shù)立為民族生存、國家安全和社會(huì )主義現代化建設而戰的高度使命感，正確認識和處理好個(gè)人利益與國家利益的關(guān)系，隨時(shí)準備為國獻身。
多講我軍的光輝戰史和優(yōu)良傳統，引導官兵從革命先烈慷慨赴死的英雄壯舉中得到激勵，從民族英雄堅守氣節的感人事跡中受到鼓舞，不斷激發(fā)革命軍人視死如歸的犧牲奉獻精神。 （三）加強職能教育。
主要是進(jìn)行我軍的性質(zhì)、宗旨、職能教育，讓官兵深入了解我軍的性質(zhì)、宗旨和根本職能，知道我軍的光榮使命和神圣職責。引導官兵充分認清國際戰略形勢的發(fā)展趨勢的復雜性，深刻理解黨中央、中央軍委的方針政策和關(guān)于軍事斗爭準備的戰略意圖，強化立足與強敵作戰、立足現有裝備作戰、立足攻勢作戰的觀(guān)念，消除思想上的模糊認識。
二、加強軍事技能訓練，打牢素質(zhì)基礎 武術(shù)當中有這樣一句話(huà)“藝高人膽大”說(shuō)得很好，官兵只有練就了過(guò)硬的軍事本領(lǐng)，才會(huì )有戰勝任何強敵戰斗精神。 （一）加強基礎軍事技能訓練。
基礎技能是軍事訓練的基礎，是部隊形成戰斗力的前提，只有每個(gè)戰士的軍事技能過(guò)硬，才能在遂行多樣化任務(wù)中充滿(mǎn)完成任務(wù)的信心，行動(dòng)中處變不驚、沉著(zhù)應對，才能進(jìn)一步的進(jìn)行班組訓練，密切和戰友的配合，集中出凝聚力、戰斗力。確實(shí)抓好基礎性科目的訓練，強化單兵素質(zhì)，為遂行任務(wù)中的突發(fā)情況提供有力的技能支撐。
（二）加強近似實(shí)戰的軍事訓練。革命戰爭年代四野的一位指揮員曾說(shuō)過(guò)：“不能打大仗、惡仗的部隊，打幾次大仗、惡仗以后就會(huì )了；不能走路的部隊，來(lái)幾次急行軍、強行軍就能走了；不能強攻死守的部隊，來(lái)幾次強攻死守就行了”，這充分說(shuō)明只有實(shí)踐摔打，才能培育出頑強拼搏、英勇戰斗的精神。
各個(gè)基層單位要根據自身的職能任務(wù)、區域環(huán)境和可能出現的突發(fā)情況，有針對性地確定訓練內容，在訓練中多設一些“險情”和“逆境”等意外情況，讓官兵在惡劣、艱苦條件下遂行任務(wù)，從膽量、意志、情緒和耐力等方面鍛煉官兵適應能力，并注意探索總結提高訓練效果的新方法。 （三）加強心理訓練。
要組織官兵學(xué)習心理戰的基本知識及相關(guān)理論，認真做好心理咨詢(xún)和心理疏導工作，確實(shí)提高官兵的心理素質(zhì)。加強軍人心理學(xué)教育，普及心理攻防知識，提高官兵自我調適能力，培養官兵敢于面對艱難困苦的心理品質(zhì)和沉著(zhù)、機智、勇敢的心理素質(zhì)，打牢臨危不懼、遇險不驚、遇擾不亂、遇挫不餒的心理基礎，在惡劣環(huán)境和危急關(guān)頭的心理調解能力、堅韌頑強的意志品質(zhì)、良好集體心理、健康心理狀態(tài)與心理機能，以有效防范在任務(wù)中官兵產(chǎn)生不良心理和敵人的心理攻擊。
