發(fā)育生物學(一種模式動物的發(fā)育生物學相關知識介紹)
1.一種模式動物的發(fā)育生物學相關知識介紹
這一篇有1500字。
模式生物線蟲：線蟲（C.elegans）的發(fā)育模式 BIOX.CN 2005-7-7 11:05:01 來源：生命經緯 通過對果蠅和線蟲（C.elegans）兩種無脊椎動物的研究提示了半數(shù)動物發(fā)育的模式，搞清了其它一些生物中相似的發(fā)育問題。人們將特別關注至今搞清了哪些問題，其中哪些是應用遺傳學來解決的。
人們也在思考從模型動物中獲得的信息如何應用于其它系統(tǒng)。發(fā)育生物學面臨的主要挑戰(zhàn)是要破譯動物形態(tài)建成的分子密碼，此涉及胚胎發(fā)育的早期階段。
發(fā)育生物學已從線蟲（C.elegans）和黑腹果蠅的研究中獲得了一定的信息。C.elegans的發(fā)育 C.elegans是一種很小的蠕蟲，人們將它作為一種模式動物，其成體長僅1mm。
整個的生命周期僅3天。野生型線蟲胚胎發(fā)育中細胞分裂和細胞系的形成具有高度的程序性，這樣就便于對其發(fā)育進行遺傳學分析。
一個成體的蠕蟲僅由959個細胞組成。由一個受精卵發(fā)育成為成熟的成體只要二天多一點（25℃時需52小時）。
從卵到成體每個細胞的命運以及它們沿著一定的程序，在特定時間的分裂和遷移都已搞得十分清楚。C.elegans有很多有趣的特點，它是一個染色體數(shù)很少的二倍體，2n=12（有一對性染色體和5對常染色體），其基因組也很小，僅有8*107bp，約為人類基因組的3%，約有13,500個基因。
在真核生物中基因都是產生單順反子mRNA，但唯有C.elegans與原核相似，有25%左右的基因產生多順反子mRNA(Polycistronic mRNA)，此和它們通過反式剪接使下游基因的到表達有關。還有一個特點是其基因組中非重復序列很高，達到83%，而高等的真核生物都在50%以下，E.coli為100%，看來C.elegans在這些特點上都較接近原核生物，這也反映其在進化中的地位點較為原始。
這種蠕蟲大部分是XX型，是可以自體受精的兩性體（hermaphrodites）大約每500個蠕蟲有1個是XO 型的雄體，此是染色體不分離的結果。就像植物中的自花受粉一樣，若有突變發(fā)生，兩性體自體受精易使突變基因純合。
而互交至少要到第三代才可能出現(xiàn)隱性突變基因的純合體。C.elegans的生活周期有一個在卵中的胚胎發(fā)育階段，4個幼蟲階段和一個成蟲階段。
在受精后，前五次分裂中已建立了前后軸和背腹軸。胚胎中分裂產生的6個細胞（AB,MS,E,C,D和P4）已為幼蟲中的6個主要的細胞系統(tǒng)提供了前體，此細胞分裂的模式對于任何一條蠕蟲來說都是如此。
由于細胞分裂的“計劃”決定了各種細胞在胚軸中的位置。所以細胞的位置和移動都是一成不變的。
作為一個多細胞的胚是具有三維形態(tài)結構的。是什么決定三維結構中每一個細胞的命運呢？可能是細胞的位置決定了這種拓撲學的藍圖，或者是內部存在著一種對相鄰細胞作出反應的能力。
在C.elegans從受精卵到幼蟲、成蟲，完整細胞系的建立是通過細胞按預定的模式分裂和遷移才得以實現(xiàn)的。若從第一次分裂開始，殺死某些細胞，存活下來的其它細胞是不能完全取代它們的，它們發(fā)育的模式是不變的。
因為分裂的過程是按“計劃”進行，因此細胞的命運也是事先就已確定好了的。L1幼蟲含有558個核，當發(fā)育成具兩性的成蟲時具有959個體細胞核（這兒指的核是因為有的細胞是“合胞體”（syncytial）或多核細胞）將要形成成體結構的胚胎細胞叫做母細胞（blast cells），可以通過細胞系樹來描述它們產生的后裔。
E細胞系在胚期產生20個細胞以后分化為腸，其后裔從咽到尾列成一排。從細胞樹我們可以看出每個細胞的空間位置，以及它們的來龍去脈。
C.elegans存在著時序調控（chronogenes）,Lin-14就是時序調控基因。若發(fā)生突變，幼蟲會產生二次額外蛻皮，另一種突變型使表皮發(fā)育延遲，結果線蟲已發(fā)育成熟，但其表皮仍停留在幼蟲階段。
Lin-14 (o) 突變型是隱性突變，突變體多蛻一次皮，使其幼蟲期產生成熟表皮；另一種突變型（lin-14 (d) ）是顯性突變，突變體少蛻一次皮，使成蟲帶有幼蟲的表皮。這種決定基因表達的時空模式的基因稱異時基因（heterochronic）它們和同源異形基因（homeoticgenes）相類似。
新種的進化往往來自這些基因的突變。Lin-14基因又受到lin4基因的調節(jié)，這種調節(jié)是以反義RNA的形成來調節(jié)的。
lin4編碼2個小分子RNA，僅有22和61nt，它們的未端位點不同，它們可以和lin-14 RNA 3'端7次重復的10nt的序列互補，關閉了lin14的表達，機理尚不清楚。
2.發(fā)育生物學的簡介
發(fā)育生物學（developmental biology）是一門研究生物體從精子和卵子發(fā)生、受精、發(fā)育、生長到衰老、死亡規(guī)律的科學。
發(fā)育生物學是生物科學重要的基礎分支學科之一，研究內容和許多學科內容相互滲透、相互聯(lián)系，特別是和遺傳學、細胞生物學、分子生物學的關系最為緊密。其應用現(xiàn)代科學技術和方法，從分子水平、亞顯微水平和細胞水平來研究分析生物體的過程及其機理。
用分子生物學、細胞生物學的方法研究個體發(fā)育機制的學科。 是由實驗胚胎學發(fā)展起來的。實驗胚胎學是研究發(fā)育中的胚胎各部分間的相互關系及其性質，如何相互影響，發(fā)育生物學則是追究這種相互關系的實質是什么，是什么物質（或哪些物質）在起作用，起作用的物質怎樣使胚胎細胞向一定方向分化，分化中的細胞如何構成組織或器官，以保證組織和器官的發(fā)育，正常發(fā)育的胚胎怎樣生長、成熟、成為成長的個體，后者在發(fā)育到一定階段后為什么逐步走向衰老，如何在規(guī)定的時間和空間的順序下完成個體的全部發(fā)育。
3.發(fā)育生物學的簡介
發(fā)育生物學（developmental biology）是一門研究生物體從精子和卵子發(fā)生、受精、發(fā)育、生長到衰老、死亡規(guī)律的科學。
發(fā)育生物學是生物科學重要的基礎分支學科之一，研究內容和許多學科內容相互滲透、相互聯(lián)系，特別是和遺傳學、細胞生物學、分子生物學的關系最為緊密。其應用現(xiàn)代科學技術和方法，從分子水平、亞顯微水平和細胞水平來研究分析生物體的過程及其機理。
用分子生物學、細胞生物學的方法研究個體發(fā)育機制的學科。 是由實驗胚胎學發(fā)展起來的。實驗胚胎學是研究發(fā)育中的胚胎各部分間的相互關系及其性質，如何相互影響，發(fā)育生物學則是追究這種相互關系的實質是什么，是什么物質（或哪些物質）在起作用，起作用的物質怎樣使胚胎細胞向一定方向分化，分化中的細胞如何構成組織或器官，以保證組織和器官的發(fā)育，正常發(fā)育的胚胎怎樣生長、成熟、成為成長的個體，后者在發(fā)育到一定階段后為什么逐步走向衰老，如何在規(guī)定的時間和空間的順序下完成個體的全部發(fā)育。
4.簡述發(fā)育生物學的概念及學習發(fā)育生物學的意義
發(fā)育生物學（developmental
biology）是生物科學重要的基礎分支學科之一，研究內容是和許多其他學科內容相互滲透、錯綜聯(lián)系，特別是和遺傳學、細胞生物學、分子生物學的關系最為緊密。其應用現(xiàn)代科學技術和方法，從分子水平、亞顯微水平和細胞水平來研究分析生物體從精子和卵的發(fā)生、受精、發(fā)育、生長直至衰老死亡的過程及其機理。
意義：
發(fā)育生物學的研究使人們了解到，脊椎動物中，不論是低等的卵生的或高等的胎生的，發(fā)育的原則是一致的，即使存在著一些乍看起來頗為懸殊的差別。
凡是與發(fā)育有關的生產實踐中的技術問題都是隨著發(fā)育生物學工作的深入而得到解決的。最淺顯的例子是關于經濟動物的繁育，用低溫可以長期保存精子，利于長途運輸；早期胚胎也可貯存，進行異體移植，而且被移植的胚胎不受寄母的遺傳條件的影響。這些在家畜已見實效的措施在人類也逐漸成為可行的（例如試管嬰兒）。
此外，由于發(fā)育的基本原則也適用于人類，研究人類自身的發(fā)育機制謀求人類的康泰，這本身就具有很大的實際意義。①控制人口和優(yōu)生，只有對于生殖細胞的形成、排卵、受精等一系列過程有更深入的了解才能采取更安全更有效的避孕措施。人類的畸形可能來自遺傳的、藥物的影響等種種原因，但都是在發(fā)育過程中出現(xiàn)的，都要從發(fā)育的角度了解才能預防。②癌癥實際上是異常的細胞分化，對癌的控制需要對正常的生長和分化過程有深入的了解。③衰老實際上是發(fā)育的一個方面或一個階段，對衰老過程的理解，依賴于對全部生命過程中細胞、組織以至機體生長的認識，在這基礎上才能控制衰老。
5.有哪些基本的生物學常識
有哪些基本的生物學常識
生物科學專業(yè)
生物科學是從分子、細胞、機體乃至生態(tài)系統(tǒng)等不同層次研究生命現(xiàn)象的本質、生物的起源進化、遺傳變異、生長發(fā)育等生命活動規(guī)律的科學。本專業(yè)學生主要學習生物科學方面的基本理論、基本知識，接受基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學研究訓練，具有較好的科學素養(yǎng)及一定的教學和科研能力。培養(yǎng)具有扎實的生物科學理論基礎，掌握本學科的基本理論和基本技能，具有一定的科學研究能力和創(chuàng)新精神的專門人才。
主要專業(yè)課程有：動物生物學、植物生物學、生物化學、細胞生物學、微生物學、遺傳學、分子生物學、生態(tài)學、生理學、植物生理學、基因組學、生物信息學、生物統(tǒng)計學、發(fā)育生物學、神經生物學、結構生物學等。
生物技術專業(yè)：
生物技術是一門包括基因工程、細胞工程、微生物工程、酶工程、生化工程等領域的綜合性學科。這一學科強調應用生物學的現(xiàn)代知識和技術，以獲得產品或服務為目的，進行各種生物資源包括生物分子資源的開發(fā)、利用、研究，發(fā)展可能產業(yè)化的生物工藝。這一學科在醫(yī)藥、農牧漁、化工、環(huán)境、能源及軍事上都展現(xiàn)了廣闊的應用前景。
該專業(yè)堅持基礎理論與開發(fā)應用研究并重，結合華南地區(qū)特點，著重向醫(yī)藥生物技術、微生物工程與資源微生物學以及農業(yè)生物技術方向發(fā)展。
該專業(yè)特別注重學生能力和素質的培養(yǎng)，使學生具有較好的外語和計算機基礎，并且具備廣泛、堅實的生物化學魚與分子生物學、微生物學、細胞生物學、遺傳學、現(xiàn)代生物技術等方面的基本理論知識和實驗技能，能夠適應新世紀科學及經濟建設發(fā)展的需要。
學生畢業(yè)后相當一部分能進入國內外的研究生院攻讀碩士和博士學位課程，其他可從事基因工程、細胞工程、酶工程、微生物工程、生化制備、環(huán)保工程及食品飲料、氨基酸、抗生素、有機酸、酶制劑等產品的研究開發(fā)工作，也能從事生化分析和微生物分析監(jiān)測等工作。
生態(tài)學專業(yè)：
生態(tài)學是一門涉及生物與環(huán)境、生態(tài)規(guī)劃與工程、環(huán)境評價、自然資源管理、生態(tài)與經濟發(fā)展等領域的 該專業(yè)培養(yǎng)基礎扎實、知識面廣，具有從事基礎與應用研究或管理能力的高層次人才。學生畢業(yè)后處課在國內外攻讀碩士、博士學位外，還適合在高等學校、科研部門、政府機關、企業(yè)等單位和部門從事教學、科研或環(huán)境保護、城市規(guī)劃、資源管理、商品檢疫、食品、醫(yī)藥衛(wèi)生等方面的管理或科技開發(fā)工作。
