教師編公共考試重點(diǎn)(教師招聘公共怎么復習)

1.教師招聘公共基礎知識怎么復習

買(mǎi)本事業(yè)單位考試用的《公共基礎知識》，看一遍所有的內容，關(guān)鍵的下一步是買(mǎi)試卷。真題，模擬題的試卷，自己做一下。

教育學(xué)是教育公共基礎知識考試中占有絕對地位的內容，加上教育學(xué)知識點(diǎn)相比其他科目?jì)热荻喽鴱碗s，因此在復習策略和安排復習時(shí)間上應該有更多的關(guān)注。

首先應該知道所報地區真題樣板，做真題練習的目的在于了解考情，并應該對四川省教師招聘考務(wù)有一定了解。四川省試題按照各個(gè)地市考試真題類(lèi)型來(lái)分，分成了特崗真題型、成都市屬真題型、瀘州宜賓真題型、南充西昌真題型等。考試內容上主要是題型、數量分布、考試重點(diǎn)的不同。針對不同考試地區，考生應該熟悉考試題型分布和考察深度，已經(jīng)重點(diǎn)分布。

在熟悉要考的確的真題題型情況后，結下來(lái)，考生就應該系統性看一遍輔導書(shū)籍。在輔導書(shū)籍的選擇上，考生應該選擇經(jīng)典權威教材，四川省考題中往往出現對統一概念不相同的表述這一類(lèi)問(wèn)題，這就容易讓考生在考試中作答沒(méi)有把握。因此選擇相對權威的教材，是沒(méi)有辦法的辦法，只有在理解教材知識點(diǎn)內容的基礎上來(lái)考試，才能分辨清楚，負責選項中的真身。

相對權威的教材，主要是以下基本，教育學(xué)最好選擇全國十二所重點(diǎn)師范院校編輯的《教育學(xué)基礎》和莫雷編輯華南師大出版的《教育心理學(xué)》。這兩本教材是其他教材的根本，相對內容較為全面完整。也可以選擇一些輔導機構出版的輔導用書(shū)，但因為書(shū)中知識點(diǎn)較為老舊，解析也存在一定的瑕疵，因此考生在復習過(guò)程中應該擺正心態(tài)，有選擇性地看書(shū)，不要因為一點(diǎn)點(diǎn)出路就懷疑教材的價(jià)值。更多地需要考生在復習過(guò)程中，逐漸熟悉四川考試的特點(diǎn)。

在看過(guò)一遍教材之后，就進(jìn)入了查漏補缺的階段，這一階段主要是從真題和模擬題著(zhù)手，精做真題，目的不在于做出高分，而在與及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。發(fā)現問(wèn)題后，隨手拿出教材翻書(shū)。

這一階段出現的問(wèn)題主要有幾個(gè)類(lèi)型。第一種是不知道，這一部分內容就主要是超綱和偏門(mén)知識，我們需要查找更多資源來(lái)彌補這一塊，對這一部分達到考試的深度。第二種是記不清但是知道自己看到過(guò)，那么接下來(lái)就是要回到教材，繼續熟悉這一部分知識。第三種是分不清，這一種問(wèn)題主要是由于題目變相或者教材內容不全面造成的，這時(shí)就要就問(wèn)題分析問(wèn)題了。如果是變相，就應該加深理解這一部分內容，找出關(guān)鍵詞，做到心中有數。如果是教材知識不全造成的，就應該增加這部分的知識，可以利用網(wǎng)絡(luò )搜索相關(guān)內容，增加內容。

教育學(xué)用個(gè)東西比喻的話(huà)，就是一塊豬大排，只有知道它的結構才知道往哪咬，不然就是一堆骨頭渣子。做到有選擇有目的，結構完整，輕重合適地復習，是最好的復習方法。

2.考教師編的復習重點(diǎn)和注意事項有哪些

1. 一般來(lái)說(shuō)是根據教師編制考試的內容進(jìn)行復習，如四川的教師招聘考試，一般只考《教育公共基礎》，那么在復習的時(shí)候就要重點(diǎn)掌握教育公共基礎的知識點(diǎn)，根據考試大綱備考。

2. 教師編制考試的復習可以分為三個(gè)小階段：

第1階段：約1-1.5個(gè)月，主要任務(wù)是初步學(xué)習課本。在看書(shū)的同時(shí)，結合章節習題進(jìn)行基礎知識點(diǎn)的把握和學(xué)習，主要是以基本理論基本知識為主。

第2階段：約1個(gè)月，以梳理知識體系為主，在學(xué)完教材的基礎之上，要大量做教招練習題。

第3階段：約半個(gè)月-20天，在對整個(gè)知識有了熟練的掌握基礎上，構建自己的“知識樹(shù)”，畫(huà)出知識框架體系，有助于知識的識記。

3.誰(shuí)能給我教師公招公共知識的復習重點(diǎn)啊

考試所占比例約為：教育學(xué)基礎知識40%，教育心理學(xué)基礎知識40%，教育法規20%。 第一部分：教育學(xué)基礎知識。考試內容主要有：教育學(xué)概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì )的發(fā)展、教育目的、教育內容、教育途徑、學(xué)校以及教師與學(xué)生。 1.教育學(xué)概論包括教育學(xué)的研究對象和任務(wù)，教育的起源、發(fā)展、本質(zhì)和基本規律，教育勞動(dòng)的特點(diǎn)及教育思想的歷史演進(jìn)。 2.教育與人的發(fā)展包括人的發(fā)展的理論構建基礎、人的身心發(fā)展及其規律、人的發(fā)展的主要影響因素。 3.教育與社會(huì )發(fā)展包括現代教育的功能、教育優(yōu)先發(fā)展、教育現代化以及未來(lái)社會(huì )的發(fā)展與教育等。 4.教育目的包括我國和國外的教育目的。 5.教育內容包括我國的教育內容和教育內容的科學(xué)規范。 6.教育途徑包括教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)境、綜合實(shí)踐活動(dòng)等八方面內容。 7.學(xué)校包括學(xué)校的教育制度。 8.教師與學(xué)生包括教師的職業(yè)、角色、特點(diǎn)、心理品質(zhì)、威信、基本素質(zhì)，教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化，教師教育，學(xué)生和班主任。 第二部分：教育心理學(xué)基礎知識。主要包括：教育心理學(xué)概論、學(xué)習心理、品德心理、教學(xué)心理和差異心理的基本知識。 1.心理學(xué)概論包括心理學(xué)與教育的結合、教育心理學(xué)的任務(wù)與研究方法和教育心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況。 2.學(xué)習心理包括學(xué)習概論、學(xué)習動(dòng)機、知識的掌握、技能的形成等八方面內容。 3.品德心理包括品德形成的心理學(xué)理論、品德形成過(guò)程的心理成分、學(xué)生品德培養的心理分析、優(yōu)秀學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育、品德不良學(xué)生的心理特點(diǎn)與矯正五方面內容。 4.教學(xué)心理包括課堂教學(xué)概述、課堂教學(xué)的人際交往。 5.差異心理包括智力差異、人格差異。 第三部分：教育法規。主要包括：教育法概論、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。 1.教育法概論包括教育法及教育法的基本涵義、教育法的體系和教育法律的規范。 2.《中華人民共和國教育法》 3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》