中專(zhuān)機械點(diǎn)(如何讓中專(zhuān)生學(xué)好《機械基礎》求答案)
1.如何讓中專(zhuān)生學(xué)好《機械基礎》求答案
這主要是看個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，如果學(xué)生基礎較差，以練代學(xué)是一種不錯的方法。
學(xué)好這門(mén)課很重要的一點(diǎn)是加強感性認識，也就是注意將身邊的類(lèi)似物品與所學(xué)的掛鉤，特別是在有關(guān)的實(shí)驗課中不要走馬觀(guān)花。這樣才能記得牢、用得上。
上網(wǎng)多找點(diǎn)關(guān)于機械的資料，實(shí)物圖片，錄像視頻等，加深印象，要學(xué)好機械制圖，為今后進(jìn)入機械行業(yè)的機械另件圖紙的識圖、繪圖打下基礎；然后要學(xué)好基礎課程，如理論力學(xué)、材料力學(xué)、機械零件、金屬材料與熱處理、不斷積累實(shí)踐知識，激發(fā)求知欲。也為今后成為優(yōu)秀設計師打下堅實(shí)基礎。
2.如何打造中職機械基礎教學(xué)有效課堂
一、有目的的引導教學(xué)
機械基礎課程的開(kāi)展就是為了機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更好地掌握基礎知識，但是教師不能將基礎知識的學(xué)習要求學(xué)生死記硬背。灌輸的教學(xué)方式只會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺(jué)，從而會(huì )降低學(xué)生的學(xué)習效率。所以，教師應該通過(guò)引導的方式來(lái)增加學(xué)生學(xué)習機械基礎的興趣，首先，教師應該使學(xué)生明確學(xué)習這門(mén)課程的目的，讓他們了解這門(mén)基礎課程的學(xué)習，對他們以后專(zhuān)業(yè)技術(shù)的掌握甚至以后步入工作崗位都有很重要的作用。然后，在學(xué)習這門(mén)課程的時(shí)候，教師應該培養學(xué)生自主探究的學(xué)習方式，為學(xué)生留下足夠的思考空間，當學(xué)生碰到知識上的疑問(wèn)，不要直截了當地告知他們答案，而是通過(guò)引導他們自主思考和主動(dòng)探究的方式找到解決問(wèn)題的方法。教師在教學(xué)的過(guò)程中也應該學(xué)會(huì )巧設懸念，為學(xué)生設置有意思的問(wèn)題，讓他們帶著(zhù)興趣進(jìn)行學(xué)習。這樣引導的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習基礎知識的學(xué)習效率，讓他們有一個(gè)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，而且還能培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，為學(xué)生以后進(jìn)行技術(shù)操作時(shí)打下一個(gè)良好的基礎。
二、理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)方式
中職院校是企業(yè)一線(xiàn)工作人才培養的教育基地，所以，中職教育如果僅僅重視理論知識的學(xué)習就會(huì )失去中職教育的意義，產(chǎn)生本末倒置的教學(xué)效果，這種方式培養出的學(xué)生不能很好地適應社會(huì )生活，很難在以后的工作崗位中表現出色，所以，為了符合中職教育的要求，應該在進(jìn)行機械基礎的教學(xué)中理論結合實(shí)踐操作同時(shí)進(jìn)行，這樣學(xué)生才能更深刻地理解理論知識。實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結合更符合中職教育的教學(xué)要求。機械基礎課程的開(kāi)設本來(lái)就是為學(xué)生以后學(xué)習機械專(zhuān)業(yè)的技能做準備。機械基礎只是重視理論知識的學(xué)習，這些知識學(xué)習起來(lái)會(huì )讓學(xué)生感到晦澀難懂。紙上談兵的教學(xué)方式不能夠真正地掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)觀(guān)察、親自動(dòng)手操作，才能明白一些機械設備的運作原理和構造，所以，教師應該在教授機械基礎的時(shí)候，留出一定的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)練習，給予學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作的機會(huì )，這樣的教學(xué)方式既能加強學(xué)生對機械基礎知識的學(xué)習，還能培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，為以后學(xué)生步入工作崗位做好鋪墊。例如，在學(xué)習機械傳動(dòng)裝置的時(shí)候，教師應該結合傳動(dòng)裝置的實(shí)際結構以及工作運轉對機械傳動(dòng)裝置的原理進(jìn)行講解，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習裝置的原理構造時(shí)有一個(gè)現實(shí)的根據，不至于單純地僅靠憑空的想象來(lái)進(jìn)行理解和記憶，提高學(xué)生的實(shí)踐工作能力。
三、提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣
社會(huì )對中職學(xué)生的要求越來(lái)越高，不僅需要他們深刻地掌握理論知識，而且要求他們能夠自如地應用這些知識，所以中職學(xué)生的每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程都必須從他們的興趣出發(fā)，因為他們現在在學(xué)校學(xué)習的這些技術(shù)，就是學(xué)生以后在社會(huì )上立足安命的根本，如果沒(méi)有對自己所學(xué)的課程產(chǎn)生興趣，他們在以后的道路上就很難走得更遠，浪費了在學(xué)校學(xué)習的這些時(shí)間和精力，所以，教師應該幫助學(xué)生建立起對機械基礎課程學(xué)習的興趣，這就要求教師在課堂上能夠具有活躍課堂氛圍的能力。課堂教學(xué)幾乎是中職教學(xué)的主體教學(xué)方式，所以，為了能夠達到滿(mǎn)意的教學(xué)效果，首先應該激發(fā)學(xué)生上課的熱情，如，在講授液壓傳動(dòng)中的換向閥工作原理、液壓基本回路工作原理的內容時(shí)，教師可以利用多媒體課件輔助教學(xué)，利用多媒體圖文可變、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，清楚地展示換向閥工作時(shí)各油路的通斷情況。而介紹液壓回路的課件則能清楚反映油液的流動(dòng)方向、各控制元件的動(dòng)作順序及執行元件的工作情況。這樣，活躍的課堂形式具有很強的學(xué)習感染力，能夠由點(diǎn)及面地大面積調動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，在教學(xué)條件允許的情況下，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次機械技能大賽，通過(guò)競爭和合作更好地運用所學(xué)的理論知識，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能以及應用能力，做到活學(xué)活用，為以后工作打好基礎的同時(shí)，也會(huì )大大地提高學(xué)生對機械基礎學(xué)習的興趣。
3.機電一體化專(zhuān)業(yè)的中專(zhuān)生在就業(yè)前需要具備那些基礎知識
機電一體化專(zhuān)業(yè)的中專(zhuān)生在就業(yè)前需要具備的基礎知識：
機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)是培養以機械學(xué)和電子學(xué)為基礎，熟悉現代機械制造的基本理論、技術(shù)和裝備，具有機電一體化產(chǎn)品和技術(shù)的運用和開(kāi)發(fā)能力的高等技術(shù)應用性專(zhuān)門(mén)人才。 [2]
培養要求
機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新精神和良好職業(yè)道德的高等專(zhuān)門(mén)人才，掌握機械技術(shù)和電氣技術(shù)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識；具備相應實(shí)踐技能以及較強的實(shí)際工作能力，熟練進(jìn)行機電一體化產(chǎn)品和設備的應用、維護、安裝、調試、銷(xiāo)售及管理的第一線(xiàn)高等技術(shù)應用型人才。
課程開(kāi)設
主要開(kāi)設《電機及其應用》、《工廠(chǎng)電氣控制設備及其應用》、《單片機控制技術(shù)應用》、《傳感器技術(shù)應用》、《電力電子與電機調速技術(shù)應用》等核心課程。電工電子技能訓練、工廠(chǎng)電氣控制實(shí)訓、PLC（即可編程邏輯控制器）應用技能實(shí)訓、電氣設備運行與維護實(shí)訓等實(shí)踐環(huán)節。考取勞動(dòng)和社會(huì )保障部頒發(fā)維修電工職業(yè)資格證書(shū)及國家制造業(yè)信息化培訓中心“AUTO CAD高級繪圖師”證書(shū)。一般中職學(xué)校對于此專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設的課程有：電工基礎，電力拖動(dòng)控制線(xiàn)路與技能訓練，鉗工工藝與技能訓練，車(chē)工工藝與技能訓練，數控加工基礎，可編程序控制器PLC及其應用，電子裝接，公差配合與技術(shù)測量，金屬材料與熱處理，機械基礎，機械制圖，機械制造工藝基礎，電工電子技術(shù)基礎，機電一體化技術(shù)等等
該專(zhuān)業(yè)學(xué)生可在電工實(shí)驗實(shí)訓室、電子技術(shù)實(shí)驗實(shí)訓室、供配電技術(shù)實(shí)訓室、工業(yè)檢測技術(shù)實(shí)訓室、可編程序控制器實(shí)訓室、單片機技術(shù)實(shí)訓室和電力自動(dòng)化與繼電保護實(shí)訓室進(jìn)行一體化教學(xué)。學(xué)院擁有實(shí)訓實(shí)習車(chē)間，學(xué)生可以進(jìn)行電工綜合實(shí)訓。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在三個(gè)校外實(shí)訓基地進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習和頂崗實(shí)習。
機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)應用領(lǐng)域廣泛，就業(yè)崗位群大，學(xué)生畢業(yè)后可在相應的企事業(yè)單位從事機電設備的運行、維修、安裝、調試、機電一體化設備的設計、改造以及生產(chǎn)管理、技術(shù)管理等工作。
4.本人是一名中專(zhuān)畢業(yè)生,想自學(xué)機械設計機及自動(dòng)化,想學(xué)好需要學(xué)什
1、你上面列舉的均為電腦制圖軟件，用的再熟練也只是工具。只會(huì )用工具是達不到掌握機械設計及自動(dòng)化的。
2、機械設計及自動(dòng)化有很多的專(zhuān)業(yè)課程要學(xué)，主要的是《機械原理》《機械零件》《金屬工藝學(xué)》《互換性原理與技術(shù)測量》《電工學(xué)》《液壓、氣動(dòng)傳動(dòng)》---。由于你是業(yè)余學(xué)習，建議先學(xué)習職高教材《機械基礎》，它概括了上述前四門(mén)課的機械有關(guān)的主要內容，但都是一帶而過(guò)，如需要深入了解可參閱有關(guān)書(shū)籍。后兩門(mén)課是自動(dòng)化離不開(kāi)的，也建議學(xué)習職高教材，因為職高教材理論較少，實(shí)用性較強。至于大學(xué)的其他課程可先放一放。
3、掌握了上面所說(shuō)的課程內容，才能夠用制圖工具把自己的思路變?yōu)閳D紙，走向設計之路。
