現代科技記分作業(yè)三(汽車(chē)駕駛作業(yè)3答案)
1.汽車(chē)駕駛基礎知識作業(yè)3答案
汽車(chē)駕駛基礎知識 作業(yè) 3 一、填空題（每空1分，共53分） 1. 在一般道路上行駛時(shí)，行駛速度根據 車(chē)型 、車(chē)況 、道路 、氣候 、環(huán)境 、及 視線(xiàn) 等因素確定。
并要嚴格遵守 限速 規定。 2. 正常行車(chē)，應以經(jīng)濟車(chē)速行駛，車(chē)速過(guò)高會(huì )造成 視野變窄 、操作難度加大 、車(chē)輛經(jīng)濟下降 還易發(fā)生 交通事故 。
車(chē)速過(guò)低會(huì ) 降低行駛效率 、增加成本 。 3. 準備超車(chē)時(shí)，距前車(chē) 30 米左右，打開(kāi)轉向燈。
4. 坡道起步時(shí)應注意 駐車(chē)制動(dòng)器操作桿 、離合器踏板 和 加速踏板 三者密切配合。 5. 駕駛自動(dòng)變速器汽車(chē)上長(cháng)坡時(shí)應 提前 換入 2 或 3 檔。
6. 搶檔操作對汽車(chē) 各部件損失很大 ，并有一定 危險性 。 7. 汽車(chē)上坡行駛時(shí)，要求駕駛員升檔要 迅速 ，減檔要 提前 。
8. 夜間行車(chē)燈光自動(dòng)側移，表明前方出現 彎道 。 9. 汽車(chē)通過(guò)隧道時(shí)，應先注意 交通標志 和 文字說(shuō)明 。
10. 在冰雪路面上起步時(shí)，檔位要選 高 一級。 11. 雨天駕駛車(chē)輛時(shí)的特點(diǎn) 視線(xiàn)不清 、道路濕滑 、行人優(yōu)先 。
12. 使用軟連接牽引車(chē)輛時(shí)，兩車(chē)間最短不得少于 3 米。 13. 超車(chē)前應根據雙方的 車(chē)速 及 車(chē)長(cháng) ，充分估計超車(chē)所需的 時(shí)間 和 距離 。
14. 夜間行車(chē)時(shí)可用 車(chē)速 和 燈光 判斷路面。 15. 在高速公路上行駛，車(chē)速為100km/h時(shí)，其與前車(chē)車(chē)距為 100 m。
16. 進(jìn)拱橋時(shí)，因前方視距的影響應 減速 、鳴喇叭 。 17. 試車(chē)駕駛的靜態(tài)檢查中，主要檢查 機油 、冷卻水 、制動(dòng)踏板 、離合器踏板 、轉向盤(pán)及其自由行程 和 輪胎氣壓 等。
18. 試車(chē)駕駛中，滑行試驗，應在 50KM/h 車(chē)速時(shí)進(jìn)行。 19. 檢驗汽車(chē)"四漏"是指 漏油 、漏水 、漏電 、漏氣 。
20. 汽車(chē)維修中，一般汽車(chē)路試時(shí)間為 15-30 分鐘。 二、判斷題（每題1分，共10分） 1. 合理選擇行車(chē)路線(xiàn)，可以減少車(chē)輛磨損和燃油消耗。
（ ） 2. 駕駛自動(dòng)變速器汽車(chē)上坡時(shí)，可使用R檔。（ x ） 3. 汽車(chē)下坡行駛時(shí)，車(chē)速與汽車(chē)總質(zhì)量有關(guān)。
（ ） 4. 道路的坡度，用角度為單位。（ ） 5. 夜間時(shí)，燈光照射距離由遠變近說(shuō)明是下坡。
（ x ） 6. 通過(guò)泥濘道路時(shí)，汽車(chē)應曲線(xiàn)行進(jìn)。（ x ） 7. 汽車(chē)涉水時(shí)，駕駛員要雙眼直視水面。
（ x ） 8. 下坡行駛時(shí)，必須控制好車(chē)速，盡可能多踏制動(dòng)，以保證制動(dòng)器的制動(dòng)效能。（ x ） 9. 下坡時(shí)，一旦制動(dòng)失效，可利用周邊天然障礙，形成對車(chē)輛的行駛阻力，便于車(chē)輛停車(chē)。
（ ） 10. 俗語(yǔ)"急沙、慢水"，是說(shuō)過(guò)松軟沙地要快，涉水時(shí)要慢。（ ） 三、簡(jiǎn)答題（共37分） 1. 簡(jiǎn)述牽引駕駛保證正常行駛時(shí)，操作要領(lǐng)？（4分）P66 這里行駛是指在正常平直道路上直線(xiàn)行駛。
此時(shí)應保持勻速行駛，不可忽快忽慢和加速行駛，這樣可以減小發(fā)動(dòng)機機件的磨損和傳動(dòng)件的沖擊也利于交通情況。 直線(xiàn)行駛時(shí)，方向盤(pán)不可隨意左右擺動(dòng)，避免掛車(chē)發(fā)生甩尾。
避讓行人或障礙物時(shí)，首先要降低車(chē)速，轉動(dòng)方向盤(pán)要提前緩慢，通過(guò)障礙物才能回正。 2. 簡(jiǎn)述一般道路上行駛總體要求是什么？（4分）P55 總體要求時(shí)認真觀(guān)察道路上各種情況，根據實(shí)際需要合理的控制車(chē)輛的位置及車(chē)速，正確地進(jìn)行回車(chē)、超車(chē)、轉彎、尾隨、掉頭等操作。
3. 簡(jiǎn)述下坡"搶檔"的操作要領(lǐng)？（4分）P59 車(chē)輛在高速檔下坡，可能應溜坡而高速行駛，在車(chē)速急增的情況下?lián)Q入低速檔位時(shí)，要求發(fā)動(dòng)機轉速提高1-2倍以上，當高速檔換入空擋的一瞬間，松開(kāi)離合器踏板同時(shí)，應立即加"空油"提高發(fā)動(dòng)機轉速，此時(shí)應用快速動(dòng)作換入低速檔位，迅速踏下離合器踏板和油門(mén)踏板，使原有的車(chē)速因發(fā)動(dòng)機牽制左右而降低。 4. 簡(jiǎn)述下坡行駛時(shí)，如何選擇和控制車(chē)速？（4分）P56 在下坡行駛時(shí)，車(chē)速會(huì )因為重力加快，因此，下坡行駛最重要的是根據汽車(chē)的總質(zhì)量，坡道的長(cháng)度和坡度，路面的情況和天氣情況以及車(chē)輛的技術(shù)狀況，選擇一個(gè)適合的車(chē)速。
如果公路上油限速標志或最高安全車(chē)速標志，必須把發(fā)動(dòng)機的動(dòng)力效能在為控制車(chē)速的組要措施，當發(fā)動(dòng)機轉速較高時(shí)變速器處于低擋位時(shí)發(fā)動(dòng)機的制動(dòng)作用最大。下坡前要提前換入低速檔降低車(chē)速，合理使用制動(dòng)。
5. 簡(jiǎn)述夜間行車(chē)如何會(huì )車(chē)？（4分） 夜間回車(chē)時(shí)，在距離對面來(lái)車(chē)150mm以外關(guān)閉遠光開(kāi)近光燈，并降低車(chē)速，使車(chē)輛靠右行駛關(guān)閉遠光瞬間迅速觀(guān)察自己前方的地形和路線(xiàn)。 遇到對面來(lái)車(chē)使用遠光行駛時(shí)，可連續變換遠近光示意，如果示意后來(lái)車(chē)仍然使用遠光，為了行車(chē)安全，應將車(chē)輛及時(shí)停在道路右邊，關(guān)閉前照燈改用示寬燈，待其通過(guò)后繼續行駛避免"斗光" 6. 簡(jiǎn)述汽車(chē)涉水行駛時(shí)的操作要領(lǐng)？（4分）P63 1涉水時(shí)，應低速、平穩、行駛。
駕駛員雙眼不可直視，以免引起視察，要用雙眼先選定的固定目標，才不會(huì )偏離行駛路線(xiàn)。 2發(fā)動(dòng)機要保證足夠的動(dòng)力，先選好檔位，避免行駛中換擋和停車(chē)。
3若行駛中發(fā)現車(chē)輪劃轉時(shí)，應立即停車(chē)，但要保證發(fā)動(dòng)機運轉，不得熄火，并立即組織其他車(chē)輛進(jìn)行拖拉。 4若車(chē)輛排隊行駛時(shí)，應由少部分車(chē)輛試行，待摸清情況后在讓車(chē)隊剩余的大部分車(chē)輛依次下水。
仍不可讓所有車(chē)同時(shí)下水行駛，防止多車(chē)輛同時(shí)陷入水中。 7. 試分析重車(chē)與空車(chē)駕駛的操作有何不同？（4分）P67 1起步離合器半聯(lián)動(dòng)的位置要比空車(chē)起步時(shí)稍高，而且半聯(lián)動(dòng)點(diǎn)停頓時(shí)間要比空車(chē)的時(shí)間長(cháng)，加速踏板踏下的位置也要比空車(chē)加大。
2換擋：加檔時(shí)。
2.標準作業(yè)三票指什么
標準作業(yè)三票是指分工序能力表、標準作業(yè)組合票和標準作業(yè)票，在實(shí)際測繪時(shí)需要使用時(shí)間觀(guān)測表。
對每個(gè)作業(yè)制定SOP的時(shí)候要從人因工程的角度考慮能否借助一些簡(jiǎn)單低成本的輔助工具來(lái)實(shí)現更高的作業(yè)效率。例如對于繁重的搬運作業(yè)，應該根據不同的物品特性設計一些低成本的搬運設備或搬運輔助工具，從而提高搬運的效率。
在對各個(gè)程序制定SOP的時(shí)候還要注意該環(huán)節在系統流程中的地位。根據水桶理論，單個(gè)環(huán)節的最優(yōu)不代表整體的最優(yōu)，所以對配送中心的一系列程序環(huán)節，要從一個(gè)系統的角度制定各個(gè)環(huán)節的改進(jìn)目標，實(shí)現系統的平衡。
同時(shí)SOP的制定并不是一勞永逸，要隨著(zhù)操作內容的改變、工具設備的改變，管理方法的改變而改變，也就是注意系統的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)根據系統需求進(jìn)行調整。
擴展資料
在工廠(chǎng)里，所謂“制造”就是以規定的成本、規定的工時(shí)、生產(chǎn)出品質(zhì)均勻、符合規格的產(chǎn)品。要達到上述目的，如果制造現場(chǎng)之作業(yè)如工序的前后次序隨意變更，或作業(yè)方法或作業(yè)條件隨人而異有所改變的話(huà)，一定無(wú)法生產(chǎn)出符合上述目的的產(chǎn)品。
因此，必須對作業(yè)流程、作業(yè)方法、作業(yè)條件加以規定并貫徹執行，使之標準化。
標準化有以下四大目的：技術(shù)儲備、提高效率、防止再發(fā)、教育訓練。
標準化的作用主要是把企業(yè)內的成員所積累的技術(shù)、經(jīng)驗，通過(guò)文件的方式來(lái)加以保存，而不會(huì )因為人員的流動(dòng)，整個(gè)技術(shù)、經(jīng)驗跟著(zhù)流失。
達到個(gè)人知道多少，組織就知道多少，也就是將個(gè)人的經(jīng)驗（財富）轉化為企業(yè)的財富；更因為有了標準化，每一項工作即使換了不同的人來(lái)操作，也不會(huì )因為不同的人，在效率與品質(zhì)上出現太大的差異。
如果沒(méi)有標準化，老員工離職時(shí)，他將所有曾經(jīng)發(fā)生過(guò)問(wèn)題的對應方法、作業(yè)技巧等寶貴經(jīng)驗裝在腦子里帶走后，新員工可能重復發(fā)生以前的問(wèn)題，即便在交接時(shí)有了傳授，但憑記憶很難完全記住。沒(méi)有標準化，不同的師傅將帶出不同的徒弟，其工作結果的一致性可想而知。
參考資料來(lái)源：百度百科-標準化作業(yè)
3.現代教育技術(shù)形成性考核冊答案
現代教育技術(shù)形成性考核冊作業(yè)答案 第一章 一 簡(jiǎn)答題 1.試說(shuō)出與教育技術(shù)學(xué)的形成與發(fā)展密切相關(guān)的3個(gè)主要方面. 答：1視聽(tīng)教學(xué)運動(dòng)推進(jìn)了各類(lèi)學(xué)習資源在教學(xué)中的應用. 2個(gè)別化教學(xué)促進(jìn)了以學(xué)習者為中心的個(gè)性化教學(xué)技術(shù)的形成. 3教學(xué)系統方法的發(fā)展促進(jìn)了教育技術(shù)理論核心--教學(xué)設計學(xué)科的誕生. 2.試說(shuō)出視聽(tīng)傳播理論對教育技術(shù)觀(guān)念的3條主要貢獻. 答：1它明確提出對學(xué)習過(guò)程的研究，從而修正了視聽(tīng)教學(xué)”物.感觀(guān).具體化”的研究取向. 2它明確界定了視聽(tīng)傳播理論的理論基礎是學(xué)習理論.傳播論和早期的系統觀(guān)念. 3把對學(xué)習者的首次納入教育技術(shù)領(lǐng)域的范疇內. 3.簡(jiǎn)述1994年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì )（AECT）發(fā)表的教育技術(shù)定義的內容. 答：教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習過(guò)程與學(xué)習資源的設計.開(kāi)發(fā).利用。
管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐. 4.簡(jiǎn)述我過(guò)教育技術(shù)發(fā)展取得的主要經(jīng)驗. 答：1一切從實(shí)際出發(fā)，因地制宜發(fā)展教育技術(shù). 2發(fā)展的不僅是裝備與規模，提高教學(xué)質(zhì)量和效益是核心. 3教育技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)是現代教學(xué)媒體教材建設. 4教育技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵是人. 5教育技術(shù)的科學(xué)研究是發(fā)展教育技術(shù)的先導. 5.信息加工學(xué)習原理可以描述為哪4個(gè)方面的內容？ 答：信息流.人的加工信息能量是有限的，記憶取決與信息騙碼.會(huì )議部分取決于提取線(xiàn)索. 6.人本主義學(xué)習理論主要包括哪4個(gè)要素？ 答：1學(xué)習具有個(gè)人參與的性質(zhì). 2學(xué)習是自我發(fā)起的. 3學(xué)習是滲透性的. 4學(xué)習是自我評價(jià)的. 7.簡(jiǎn)述現代建構注意觀(guān)的學(xué)習具有哪6個(gè)特征？ 答：積極的學(xué)習.建構性的學(xué)習.雷擊性的學(xué)習.目標指引的學(xué)習.診斷性的學(xué)習.反思性的學(xué)習. 8.簡(jiǎn)述香農--施拉姆模式和施拉姆模式的內容. 答：香農-施拉姆模式是施拉姆對香農的傳播模式作出了研究改進(jìn)，在傳播模式中加入反饋環(huán)節，并強調只有信息發(fā)出者（信息源）與信息接受者（信宿） 的經(jīng)驗領(lǐng)域有重疊的共同經(jīng)驗部分，傳播才能完成.施拉姆模式的內容是傳播的循環(huán)模式，不僅強調反饋并且突出，反饋的雙向性，表明任何傳播活動(dòng)都應具有的雙 向性. 9.簡(jiǎn)述考夫曼的教育應用模式. 答：是把系統方法定義為解決問(wèn)題的邏輯過(guò)程，邏輯過(guò)程的組成是：確認需要解決的問(wèn)題，確定解決問(wèn)題的必要條件，從備選方案中選擇解決問(wèn)題的途徑（策略）并組成解決問(wèn)題的方法和手段，驚醒實(shí)施，評價(jià)效果，對系統的整體或部分做必要的調整或修改. 10.簡(jiǎn)述發(fā)現學(xué)習有哪4項優(yōu)勢和作用？ 答：1提高智力的潛力. 2使外部獎賞向內部動(dòng)機轉移. 3學(xué)會(huì )將來(lái)做出發(fā)現的最優(yōu)方法和策略. 4幫助信息的保持和檢索. 二.論述題 11.試述美國教育部教研室突出的建構主義在學(xué)校的教與學(xué)中的9個(gè)應用要點(diǎn). 答：1學(xué)習依賴(lài)于學(xué)習者以前的經(jīng)驗. 2學(xué)習者必須建構起自己的意義. 3學(xué)習是情景性的，新知識所具有的意義高度以來(lái)于情景，知識在不同的情景下具有不同的意義，很少有獨自于任何具體情景的意義. 4學(xué)習依賴(lài)于共同具有的理解，這種工友的理解來(lái)自學(xué)習者與他人的商討. 5建構主義的教學(xué)包括理解學(xué)生現有的認知結構，并且提供適當的學(xué)習活動(dòng)去幫助他們. 6針對概念變化的關(guān)鍵成分可以采取特定的教學(xué)方法. 7建構主義導致了關(guān)于何為優(yōu)秀的教與學(xué)的新觀(guān)念和師生角色的新觀(guān)念. 8在建夠性的教與學(xué)中，更多強調的是”學(xué)會(huì )如何學(xué)習”，而不是事實(shí)的積累. 9建構主義創(chuàng )造了一個(gè)關(guān)于學(xué)習內容的哲學(xué)：”少就是多”. 12.試述羅杰斯列舉的10種有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的教學(xué)策略方式. 答：1構建真實(shí)的問(wèn)題情景. 2提供學(xué)習的資源. 3使用合約. 4利用社區. 5同伴教學(xué). 6分組學(xué)習.7探究訓練 8程序教學(xué). 9交朋友小組 10自我評價(jià) 第二章 一、簡(jiǎn)答題 1. 簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)。 1、學(xué)生泊學(xué)習是一種特殊的認識活動(dòng)，這種活動(dòng)主要是掌握前人所積累的文化、科學(xué)知識。
2、學(xué)生的學(xué)習是在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行的，是以掌握一定的系統的科學(xué)知識為任務(wù)的。 3、學(xué)生的學(xué)習是在比較短的時(shí)間內接受前人的知識經(jīng)驗，用前人的知識經(jīng)驗武裝自己。
4、學(xué)生的學(xué)習要發(fā)展能力，培養品德以及促進(jìn)健康個(gè)性的發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀(guān)。 2.簡(jiǎn)述加涅提出的學(xué)習過(guò)程的8個(gè)內部階段。
接受神經(jīng)沖動(dòng)的模式、特征的選擇性知覺(jué)、短時(shí)記憶貯存、長(cháng)時(shí)記憶貯存、提取、反應組織、作業(yè)反饋、強化。 3.皮亞杰提出，外界刺激與主體反應的關(guān)系不是簡(jiǎn)單的S→R，而是S→AT→R。
試述S→AT→R的含義。 AT是主動(dòng)同化刺激S于結構T的結果，A是大于1的系數，刺激S只有被主體同化于認知結構T，才能成為AT，才能引起一定的反應R。
4. 簡(jiǎn)述邁克卡等人對學(xué)習策略的成分進(jìn)行的總結。 學(xué)習策略包括認知策略、一元認知策略和只有管理策略三部分。
5. 簡(jiǎn)述學(xué)習風(fēng)格構成的3個(gè)層面。 心理性層面、生理性層面、社會(huì )性層面。
6. 談?wù)劷虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程有哪幾個(gè)要素？并簡(jiǎn)述各要素在教學(xué)活動(dòng)中的意義。 要素：教學(xué)內容、教師、學(xué)生和教學(xué)資源。
學(xué)生是教學(xué)的對象，沒(méi)有這個(gè)要素，教學(xué)就失去了目標。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者，學(xué)習的引導者，離開(kāi)這個(gè)要 素，就不能引成教學(xué)的雙邊關(guān)系。
教學(xué)內容是一定的科學(xué)知識，沒(méi)有這一要素，“學(xué)與教”就失去了基礎的前提。教學(xué)資源在教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)承載和傳遞信息。
4.電氣受限空間作業(yè)三不進(jìn)入是指什么
電氣受限空間作業(yè)三不進(jìn)入是指不持證不進(jìn)入、不落實(shí)安全措施不進(jìn)入、監護人不到場(chǎng)不進(jìn)入。
受限空間是指工廠(chǎng)的各種設備內部（爐、塔釜、罐、倉、池、槽車(chē)、管道、煙道等）和城市（包括工廠(chǎng)）的隧道、下水道、溝、坑、井、池、涵洞、閥門(mén)間、污水處理設施等封閉、半封閉的設施及場(chǎng)所（船艙、地下隱蔽工程、密閉容器、長(cháng)期不用的設施或通風(fēng)不暢的場(chǎng)所等），以及農村儲存紅薯、土豆、各種蔬菜的井、窖等。通風(fēng)不良的礦井也應視同受限空間。
擴展資料：
進(jìn)入受限空間的原則
1、所有人員在進(jìn)入受限空間前，必須制定和實(shí)施書(shū)面受限空間進(jìn)入計劃。
2、所有進(jìn)入受限空間的作業(yè)必須持有有效的進(jìn)入許可證。
3、只有在沒(méi)有其它切實(shí)可行的方法能完成工作任務(wù)時(shí)，才考慮進(jìn)入受限空間。
4、進(jìn)入受限空間作業(yè)前，必須進(jìn)行危害識別，列出危害因素清單，危害因素應包括但不限于以下方面：氣體危害、窒息危害、有毒有害氣體、可燃氣體和爆炸性氣體、被淹沒(méi)/埋沒(méi)、機械危害、其它，如電擊、溫度、輻射、噪音等
必須采取以下危害預防行動(dòng)
(1)評估進(jìn)入之前和進(jìn)入期間潛在的危害的程度；
(2)制定措施消除、控制或隔離在進(jìn)入之前和進(jìn)入期間的危害；
(3)在進(jìn)入之前和進(jìn)入期間檢測受限空間中的氣體環(huán)境；
(4)保持安全進(jìn)入的條件；
(5)預測在受限空間里的活動(dòng)以及可能產(chǎn)生的危害；
(6)預測空間外活動(dòng)對受限空間內條件的潛在影響 。
參考資料來(lái)源：搜狗百科-受限空間
搜狗百科-受限空間作業(yè)安全管理制度
5.大工11秋《創(chuàng )新思維與創(chuàng )新管理》在線(xiàn)作業(yè)1
大工11秋《創(chuàng )新思維與創(chuàng )新管理》在線(xiàn)作業(yè)1一，單選題1. 正確答案：A2. “創(chuàng )新可能不符合國家或地方的環(huán)保政策、能源政策、科技政策和外貿政策”，這說(shuō)明創(chuàng )新過(guò)程具有（）。
A. 技術(shù)風(fēng)險 B. 市場(chǎng)風(fēng)險 C. 財務(wù)風(fēng)險 D. 政策風(fēng)險 正確答案：D3. 正確答案：B 4\ 正確答案：B5. “在人們現有的生產(chǎn)和生活環(huán)境條件下，通過(guò)創(chuàng )設新的、更能有效激勵人們行為的制度、規范體系來(lái)實(shí)現社會(huì )的持續發(fā)展和變革的創(chuàng )新”被稱(chēng)作（）。 A. 知識創(chuàng )新 B. 理論創(chuàng )新 C. 技術(shù)創(chuàng )新 D. 制度創(chuàng )新 正確答案：D6. 梅奧在（）的基礎上，提出了人際關(guān)系學(xué)說(shuō)。
A. 搬運生鐵實(shí)驗 B. 鏟具實(shí)驗 C. 霍桑實(shí)驗 D. 金屬切削實(shí)驗 正確答案：C7. 以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率作為核心問(wèn)題的理論是（）。 A. 科學(xué)管理理論 B. 一般管理理論 C. 行政組織理論 D. 行為科學(xué)理論 正確答案：A8. 二戰以后，管理思想得到了豐富和發(fā)展，形成了眾多的流派，（）將這一現象稱(chēng)為“管理理論的叢林”。
A. 德魯克 B. 孔茨 C. 梅奧 D. 法約爾 正確答案：B9. （)在《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書(shū)中第一次提出“創(chuàng )新”這個(gè)詞。 A. 熊彼特 B. 法約爾 C. 德魯克 D. 泰羅 正確答案：A10. 以下不屬于創(chuàng )新的特征的是（）。
A. 保護性與破壞性 B. 偶然性 C. 穩定性 D. 受抵制性 正確答案：C二，多選題1. 防范創(chuàng )新過(guò)程風(fēng)險的途徑包括（）。 A. 樹(shù)立風(fēng)險意識，加強風(fēng)險管理 B. 加強市場(chǎng)研究 C. 重視分析技術(shù)創(chuàng )新過(guò)程中的各種不確定因素 D. 加強信息溝通 正確答案：ABCD2. 下列體現了創(chuàng )新過(guò)程中管理風(fēng)險的有（）。
A. 關(guān)鍵技術(shù)難于突破 B. 組織協(xié)調不力 C. 高層領(lǐng)導關(guān)注不夠 D. 調研不充分、市場(chǎng)信息失真 正確答案：BCD3. 在如何進(jìn)行創(chuàng )新管理的問(wèn)題上，下列說(shuō)法正確的是（）。 A. 創(chuàng )新管理需要企業(yè)建立其創(chuàng )新空間 B. 創(chuàng )新管理需要企業(yè)營(yíng)造創(chuàng )新氛圍 C. 創(chuàng )新管理需要允許員工的差異和多樣性 D. 創(chuàng )新管理需要企業(yè)具有靜態(tài)的管理機制 正確答案：ABC4. 創(chuàng )新動(dòng)力模型中的兩個(gè)基本動(dòng)力是（）。
A. 科技推動(dòng) B. 市場(chǎng)拉動(dòng) C. 政策推動(dòng) D. 供給拉動(dòng) 正確答案：AB5. 對于創(chuàng )新的理解，下列說(shuō)法中正確的是（）。 A. 創(chuàng )新涉及社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域 B. 創(chuàng )新包括一系列科學(xué)、技術(shù)、組織、金融和商業(yè)活動(dòng) C. 創(chuàng )新包括廣義的創(chuàng )新和狹義的創(chuàng )新 D. 狹義的創(chuàng )新是指文化創(chuàng )新 正確答案：ABC三，判斷題1. 馬克斯·韋伯被稱(chēng)為是“經(jīng)營(yíng)管理之父”。
A. 錯誤 B. 正確 正確答案：A2. 保護性創(chuàng )新可以提高市場(chǎng)進(jìn)入壁壘，降低產(chǎn)品被替代的威脅，使得其他競爭性技術(shù)和競爭企業(yè)的吸引力減弱。 A. 錯誤 B. 正確 正確答案：B3. 發(fā)明與技術(shù)創(chuàng )新通常不是同步的，往往技術(shù)創(chuàng )新時(shí)間要滯后于發(fā)明時(shí)間。
A. 錯誤 B. 正確 正確答案：B4. 技術(shù)創(chuàng )新是純粹的技術(shù)行為。 A. 錯誤 B. 正確 正確答案：A5. “需求拉動(dòng)的創(chuàng )新過(guò)程模型”認為市場(chǎng)是R&D成果的被動(dòng)接受者。
A. 錯誤 B. 正確 正確答案：A 大工11秋《創(chuàng )新思維與創(chuàng )新管理》在線(xiàn)作業(yè)2 一，單選題1. 企業(yè)投入技術(shù)創(chuàng )新資源的數量和質(zhì)量可反映其技術(shù)創(chuàng )新的（）。 A. 創(chuàng )新資源投入能力 B. 創(chuàng )新管理能力 C. 創(chuàng )新傾向 D. 研究開(kāi)發(fā)能力 正確答案：A2. 海爾集團樹(shù)立“敬業(yè)報國、追求卓越”的海爾精神，“迅速反應，馬上行動(dòng)”的海爾作風(fēng)等行為屬于通過(guò)（）來(lái)構建核心競爭力。
A. 技術(shù)創(chuàng )新 B. 管理創(chuàng )新 C. 制度創(chuàng )新 D. 企業(yè)文化創(chuàng )新 正確答案：D3. 國家創(chuàng )新體系的概念最早是由（）在1987年提出來(lái)的。 A. 弗里曼 B. 威廉姆森 C. 格雷納 D. 明茲伯格 正確答案：A4. “母公司持有子公司或分公司部分或全部股份，下屬各子公司具有獨立的法人資格，形成相對獨立的利潤中心和投資中心”描述的是什么樣的組織結構（）。
A. U型結構 B. H型結構 C. 矩陣結構 D. M型結構 正確答案：B5. 企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)及質(zhì)量控制能力屬于企業(yè)競爭力的哪個(gè)層面（）。 A. 產(chǎn)品層 B. 制度層 C. 核心層 D. 管理層 正確答案：A6. （)提出“正在成長(cháng)的企業(yè)組織要經(jīng)過(guò)五個(gè)清晰可辨的發(fā)展階段”。
A. 明茲伯格 B. 威廉姆森 C. 格雷納 D. 韋伯 正確答案：C7. （)是協(xié)調人與人的關(guān)系的手段或工具。 A. 制度 B. 組織 C. 技術(shù) D. 文化 正確答案：A8. （)是創(chuàng )新技術(shù)的時(shí)空傳播，是一項創(chuàng )新技術(shù)在其它企業(yè)（或部門(mén)）及更大的地域空間范圍的應用推廣。
A. 技術(shù)創(chuàng )新轉移 B. 技術(shù)創(chuàng )新產(chǎn)生 C. 技術(shù)創(chuàng )新發(fā)展 D. 技術(shù)創(chuàng )新擴散 正確答案：D9. 通過(guò)分權可以解決的危機是（）。 A. 領(lǐng)導危機 B. 自主危機 C. 控制危機 D. 官僚危機 正確答案：B10. 強調非正式組織的作用的是哪個(gè)階段（）。
A. 古典學(xué)派階段 B. 新古典學(xué)派階段 C. 現代組織理論階段 D. 超越官僚機構的組織理論階段 正確答案：B二，多選題1. 供給主導型制度變遷的特點(diǎn)包括（）。 A. 政府為制度變遷的主體 B. 程序為自下而上 C. 激進(jìn)性質(zhì) D. 改革主體來(lái)自基層 正確答案：AC2. 企業(yè)競爭力的外部影響因素包括（）。
A. 能力因素 B. 市場(chǎng)因素 C. 國家因素 D. 政府因素 正確答案：BCD3. 技術(shù)創(chuàng )新的特點(diǎn)包括（）。 A. 積累性 B. 效益性 C. 主體性 D. 市場(chǎng)性 正確答案：ABCD4. 在企業(yè)的長(cháng)期發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)組織逐步形成三種主要的法律形態(tài)為（）。
A. 法人制企業(yè) B. 業(yè)主制企業(yè) C. 合伙制企業(yè) D. 公司制企業(yè) 正確答案：BCD5. 企業(yè)制度創(chuàng )新主要包括哪。
