孫洪濤老師的計算機課件(計算機知識)
1.計算機知識
計算機教師工作涉及比較雜亂，如果不及早進行定位容易忙忙碌碌卻沒有上佳表現(xiàn)。
此處所說定位是指自己的個性化進取方向，以不要影響本職工作為前提。當然，如果您有考研或轉行的打算這另當別論，但也要盡早實施，別猶豫不決、延誤時機！定位可不簡單，需根據(jù)自己的基礎、愛好、體質(zhì)、社會關系等條件，確定比較適合自己的進取方向。
是教學鉆研，還是硬件維修，或者軟件開發(fā)，都可以作為自己單位立足的風格。定了位，就要持之以恒，努力實現(xiàn)。
不能今天玩3D，明天搞VB，后天做網(wǎng)站，經(jīng)常變換！ 我最早就是依靠數(shù)據(jù)庫軟件開發(fā)為個人定位，把校務數(shù)據(jù)管理全部電算化。第二招，博學能知，但貴有專軟硬技術日新月異，教學內(nèi)容經(jīng)常變化，教學中要面臨更多的學習壓力。
特別是計算機教育已經(jīng)變成了信息技術教育，教學不僅僅是教計算機，還包括人文、科學等知識，所以不但要求我們具備廣博的知識，還要有不斷獲取新知識的能力。在適應基本教學的前提下，還要對相應的領域有所專是必要的。
如，對信息學奧賽方面的各種知識（建模、概率、圖論、搜索等）特專，或者對電子作品設計方面的各種知識（電腦美術、創(chuàng)意設計等）特專等，特專會讓你逐漸樹立這方面的權威。第三招，接受挑戰(zhàn)，積累經(jīng)驗別嫌工作雜而對新活、大活犯愁，世上沒有白受的累，經(jīng)過全新的、挑戰(zhàn)性強的工作歷練，能促使自己系統(tǒng)、全面、創(chuàng)造性地學習，對自己技術的綜合運用能力也是一種提高。
成績分析工作讓你對電子表格、數(shù)據(jù)庫有更深地掌握；課件設計工作讓你對多媒體技術有更多的探索；機房維護讓你對軟硬件系統(tǒng)有深刻的把握……實踐才能遇到問題，通過解決問題提高技術能力。積累與總結是你我最寶貴的財富。
第四招，扎實進取，眼光放遠計算機教師通有的毛病是眼高手低，對事情沒有長遠打算。這本無可厚非，當然并不是每一項技術都精通就好，也不可能。
但刻意地要求自己扎實做事是非常必要的。認真鉆研教材、教法，扎實進行備課、上課，刻苦做幾個軟件、寫幾篇文章或讀幾本業(yè)務書籍！這都是必須的！在小事上也要保持認真的作風，如果給同事修理機器，亂修一氣，不注意斷電、備份等細節(jié)問題，造成損失的次數(shù)多會影響自己的聲譽；如果貪圖發(fā)表論文而抄襲別人會對自己的長期發(fā)展造成障礙等……遇事不能只從眼前利益出發(fā)，要以扎實的技術、好學的精神為自己打造一個可持續(xù)發(fā)展的局面是一個良好的開端。
第五招，抓住機遇，事后勿怨機遇是為有準備的人而準備的！天天泡在游戲中，工作得過且過地混，當機遇到來的時候也會抓不住的。課件評比要獲得好獎次，沒有平時的鍛煉可能嗎？信息學奧賽難度很大，沒有日復一日、年復一年的訓練可能獲獎嗎？平時不學習，上課不講究，優(yōu)質(zhì)課、能手課的機會來了能把握好嗎？當然，如果抓不住機遇，事后能正確分析也好。
如果只是怨天憂人，再繼續(xù)一頭扎進游戲、QQ不再抬頭，當新機會來的時候，仍然重蹈覆轍。課件大賽中，有個老師初賽、復賽都是在抱怨演示的計算機不行，事后發(fā)現(xiàn)是他設計中采用絕對路徑影響了外部文件的調(diào)用，他卻至“死”不悟，大嘆評委不公、自己不幸！第六招，適時調(diào)整，不斷發(fā)展再好的形式也不會一成不變，自己的榮譽、成果、技術優(yōu)勢會很快因為形式改變改消逝。
比如我原來強勢是用方正奧思設計多媒體課件，但很快教師們都開始自制課件了，F(xiàn)LASH、網(wǎng)絡課件技術迅速發(fā)展，自己原來的優(yōu)勢不再有，我調(diào)整到教學方法與理念的研究中去。這為后來的教材編寫方面打下了基礎。
現(xiàn)在，隨著信息技術學科的日益成熟，這種優(yōu)勢也會很快消失，現(xiàn)在又在苦苦尋找新的調(diào)整方向。當然，調(diào)整不宜過快，要保持一定的穩(wěn)定，最好要有可持續(xù)的繼承性。
第七招，不驕不躁，和氣共贏日常受規(guī)章制度的約束，工作一般沒有大的問題發(fā)生。但是，計算機教師在網(wǎng)上的時間較多，經(jīng)營論壇、網(wǎng)站等活動中要多加注意，防止因傲氣而影響自己的進步，防止出現(xiàn)吹牛、逞強、偏激、妒忌、謾罵等不良行為出現(xiàn)。
要知道，計算機技術太廣泛每個人都有每個人的長處，就是與技術水平低的人平等交流也會有啟發(fā)，盡力追求一種和諧氛圍，形成共贏的氛圍是理想境界。第八招，認清是非，品行致勝計算機教師比其他老師要多一個人生陷阱，那就是網(wǎng)絡。
網(wǎng)絡這個虛擬的社會并非是真空！欺騙、色情等不可預料的情況更多，而這些往往又伴隨著誘惑出現(xiàn)。尤其是，制作網(wǎng)站要注意內(nèi)容健康，交朋結友要注意關系正當，發(fā)表言論要遵守法律、道德！要求自己端正態(tài)度，認清是非，以良好的品行避免侵害和被侵害發(fā)生，防止財產(chǎn)、生命損失！第九招，換位思考，付諸實踐在工作中，在交流中，要善于換位思考。
比如，老師的機器壞了急著我們?nèi)バ蘩?，這時我們可能正忙著其他的事，要注意解釋，不要因為態(tài)度造成糾紛。我們經(jīng)常設想一下如果自己是那位教師請別人幫忙是何感受。
總之，給別人方便就是給自己方便，相互多一些理解一致把工作做好。在實踐中，逐漸樹立自己良好的形象，逐步練就高超的技術。
2.計算機網(wǎng)絡知識
關于網(wǎng)絡的……可以下載，只是要注冊阿……
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主要介紹網(wǎng)卡和調(diào)制解調(diào)器
頁碼： 1 （共1頁，15條）
3.計算機知識
計算機教師工作涉及比較雜亂，如果不及早進行定位容易忙忙碌碌卻沒有上佳表現(xiàn)。
此處所說定位是指自己的個性化進取方向，以不要影響本職工作為前提。當然，如果您有考研或轉行的打算這另當別論，但也要盡早實施，別猶豫不決、延誤時機！ 定位可不簡單，需根據(jù)自己的基礎、愛好、體質(zhì)、社會關系等條件，確定比較適合自己的進取方向。
是教學鉆研，還是硬件維修，或者軟件開發(fā)，都可以作為自己單位立足的風格。定了位，就要持之以恒，努力實現(xiàn)。
不能今天玩3D，明天搞VB，后天做網(wǎng)站，經(jīng)常變換！ 我最早就是依靠數(shù)據(jù)庫軟件開發(fā)為個人定位，把校務數(shù)據(jù)管理全部電算化。 第二招，博學能知，但貴有專 軟硬技術日新月異，教學內(nèi)容經(jīng)常變化，教學中要面臨更多的學習壓力。
特別是計算機教育已經(jīng)變成了信息技術教育，教學不僅僅是教計算機，還包括人文、科學等知識，所以不但要求我們具備廣博的知識，還要有不斷獲取新知識的能力。在適應基本教學的前提下，還要對相應的領域有所專是必要的。
如，對信息學奧賽方面的各種知識（建模、概率、圖論、搜索等）特專，或者對電子作品設計方面的各種知識（電腦美術、創(chuàng)意設計等）特專等，特專會讓你逐漸樹立這方面的權威。 第三招，接受挑戰(zhàn)，積累經(jīng)驗 別嫌工作雜而對新活、大活犯愁，世上沒有白受的累，經(jīng)過全新的、挑戰(zhàn)性強的工作歷練，能促使自己系統(tǒng)、全面、創(chuàng)造性地學習，對自己技術的綜合運用能力也是一種提高。
成績分析工作讓你對電子表格、數(shù)據(jù)庫有更深地掌握；課件設計工作讓你對多媒體技術有更多的探索；機房維護讓你對軟硬件系統(tǒng)有深刻的把握……實踐才能遇到問題，通過解決問題提高技術能力。積累與總結是你我最寶貴的財富。
第四招，扎實進取，眼光放遠 計算機教師通有的毛病是眼高手低，對事情沒有長遠打算。這本無可厚非，當然并不是每一項技術都精通就好，也不可能。
但刻意地要求自己扎實做事是非常必要的。認真鉆研教材、教法，扎實進行備課、上課，刻苦做幾個軟件、寫幾篇文章或讀幾本業(yè)務書籍！這都是必須的！在小事上也要保持認真的作風，如果給同事修理機器，亂修一氣，不注意斷電、備份等細節(jié)問題，造成損失的次數(shù)多會影響自己的聲譽；如果貪圖發(fā)表論文而抄襲別人會對自己的長期發(fā)展造成障礙等……遇事不能只從眼前利益出發(fā)，要以扎實的技術、好學的精神為自己打造一個可持續(xù)發(fā)展的局面是一個良好的開端。
第五招，抓住機遇，事后勿怨 機遇是為有準備的人而準備的！天天泡在游戲中，工作得過且過地混，當機遇到來的時候也會抓不住的。課件評比要獲得好獎次，沒有平時的鍛煉可能嗎？信息學奧賽難度很大，沒有日復一日、年復一年的訓練可能獲獎嗎？平時不學習，上課不講究，優(yōu)質(zhì)課、能手課的機會來了能把握好嗎？當然，如果抓不住機遇，事后能正確分析也好。
如果只是怨天憂人，再繼續(xù)一頭扎進游戲、QQ不再抬頭，當新機會來的時候，仍然重蹈覆轍。課件大賽中，有個老師初賽、復賽都是在抱怨演示的計算機不行，事后發(fā)現(xiàn)是他設計中采用絕對路徑影響了外部文件的調(diào)用，他卻至“死”不悟，大嘆評委不公、自己不幸！ 第六招，適時調(diào)整，不斷發(fā)展 再好的形式也不會一成不變，自己的榮譽、成果、技術優(yōu)勢會很快因為形式改變改消逝。
比如我原來強勢是用方正奧思設計多媒體課件，但很快教師們都開始自制課件了，F(xiàn)LASH、網(wǎng)絡課件技術迅速發(fā)展，自己原來的優(yōu)勢不再有，我調(diào)整到教學方法與理念的研究中去。這為后來的教材編寫方面打下了基礎。
現(xiàn)在，隨著信息技術學科的日益成熟，這種優(yōu)勢也會很快消失，現(xiàn)在又在苦苦尋找新的調(diào)整方向。當然，調(diào)整不宜過快，要保持一定的穩(wěn)定，最好要有可持續(xù)的繼承性。
第七招，不驕不躁，和氣共贏 日常受規(guī)章制度的約束，工作一般沒有大的問題發(fā)生。但是，計算機教師在網(wǎng)上的時間較多，經(jīng)營論壇、網(wǎng)站等活動中要多加注意，防止因傲氣而影響自己的進步，防止出現(xiàn)吹牛、逞強、偏激、妒忌、謾罵等不良行為出現(xiàn)。
要知道，計算機技術太廣泛每個人都有每個人的長處，就是與技術水平低的人平等交流也會有啟發(fā)，盡力追求一種和諧氛圍，形成共贏的氛圍是理想境界。 第八招，認清是非，品行致勝 計算機教師比其他老師要多一個人生陷阱，那就是網(wǎng)絡。
網(wǎng)絡這個虛擬的社會并非是真空！欺騙、色情等不可預料的情況更多，而這些往往又伴隨著誘惑出現(xiàn)。尤其是，制作網(wǎng)站要注意內(nèi)容健康，交朋結友要注意關系正當，發(fā)表言論要遵守法律、道德！要求自己端正態(tài)度，認清是非，以良好的品行避免侵害和被侵害發(fā)生，防止財產(chǎn)、生命損失！ 第九招，換位思考，付諸實踐 在工作中，在交流中，要善于換位思考。
比如，老師的機器壞了急著我們?nèi)バ蘩?，這時我們可能正忙著其他的事，要注意解釋，不要因為態(tài)度造成糾紛。我們經(jīng)常設想一下如果自己是那位教師請別人幫忙是何感受。
總之，給別人方便就是給自己方便，相互多一些理解一致把工作做好。在實踐中，逐漸樹立自己良好的形象，逐步練就高超的技術。
4.小學信息技術認識計算機教案
一、教學目標 1.了解計算機的發(fā)展簡史。
2.了解計算機的硬件知識。 3.了解容量單位的換算關系。
4.了解常見外存儲器的特點。 5.學會查看硬件的配置信息。
二、教學重點與難點 教學重點：了解計算機的硬件知識。 教學難點：容量單位的換算關系。
三、教學方法 觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發(fā)引導學習。 四、教學準備：多媒體課件 五、課時：1課時 六、教學過程 1.新課導入 教師展示課件，展示現(xiàn)代各種各樣第四代計算機。
老師引入：隨著科技的發(fā)展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計算機多少呢？ 學生討論交流，學生回答，師生互評。
2.新課講授 教師展示課件，介紹計算機的發(fā)展史： （1）第一臺計算機是“埃尼阿克”（ENIAC），計算機之父：馮·諾依曼。 （2）第一代計算機：電子管計算機。
第二代計算機：晶體管計算機。 第三代計算機：中小規(guī)模集成電路計算機。
第四代計算機：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。 （3）第四代計算機特點。
體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。 老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。
觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。 自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。
教師提問：計算機硬件從外觀和內(nèi)部分別有哪些部件？ 小組合作討論探究。 學生回答：…… 外觀上：機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。
內(nèi)部構造：主板、CPU、電源、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅、網(wǎng)卡等。 教師提問：看完這些硬件結構，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計算機比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。
教師展示課件引導講解。 CPU：猶如人的大腦，起運算和控制作用。
主板：它是計算機的血管和神經(jīng)，有了它和CPU才能控制其他硬件。 顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。
聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發(fā)出聲音全靠它。 內(nèi)存條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的內(nèi)存儲器。
硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數(shù)據(jù)。 顯示器：相當于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計算機的輸出設備。
音箱：是計算機的嘴，計算機由它發(fā)出聲音，同樣是計算機的輸出設備。 鍵盤、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。
打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。 合作競爭學習：老師打開機箱，展現(xiàn)計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答。
老師引入：在計算機硬件系統(tǒng)中，我們說內(nèi)存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內(nèi)存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和U盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件） （1）計算機處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進制位（0或1） 最基本的容量單位是字節(jié)，英文Byte，縮寫為B。 一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)。
常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、吉字節(jié)（GB）。 (2)換算關系 1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB。
5.如何上好計算機應用基礎課
《計算機應用基礎》主要內(nèi)容包括了計算機基本理論知識、操作系統(tǒng)、office應用和網(wǎng)絡病毒等內(nèi)容。
操作系統(tǒng)是基礎，office技術應用是重點。中職生學習這門課程要了解計算機簡單的歷史發(fā)展、組成和操作系統(tǒng)等，必須知道本門課程最后學完要達到的目標是通過NIT等級考試，要對計算機應用操作有了一定的基礎。
當然最終目標要靠平時中多個“項目任務目標”的出色完成來實現(xiàn)的。在日常教學中，大多數(shù)老師就是給學生“項目”去做，指定完成一定量的任務。
很多中職學生面臨各種專業(yè)需求，其他應用技術的吸引，往往顯得過于好高騖遠，最終是基礎沒有打好，在后面的學習上就會碰壁，挫傷學習積極性。中職學校的學生除了學習計算機還要學習其他的課程，要想學好各門學科時間還是很緊張的。
就中職學生的定位來說也不宜去追求過多的過深的學科知識。所以，在學習計算機方面要求樣樣都學樣樣都“精”是不可能的。
所以這門課程，office就是精通的重點。具體每一位個體學習者身上，精通的是就是其中某一模塊，或者word，或者excel，或者PowerPoint或者其它。
