兒童英語(yǔ)從零開(kāi)始(零基礎學(xué)英語(yǔ)怎樣從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ))
1.零基礎學(xué)英語(yǔ)怎樣從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)
零基礎學(xué)習英語(yǔ)的順序，從字母、音標到單詞、語(yǔ)法、閱讀、聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作。
部分英語(yǔ)學(xué)習方法詳解
字母
會(huì )寫(xiě)會(huì )正確發(fā)音英語(yǔ)的26個(gè)字母顯然是不難的，在此不加以累述。
音標
關(guān)于音標的學(xué)習，建議一定要多讀、多練。先選對一款教材，然后仔細跟著(zhù)錄音磁帶或MP3發(fā)音，久而久之，容易掌握一套純正的發(fā)音。
單詞
循環(huán)記憶法：記單詞是一回生，二回熟，這個(gè)熟可能是你見(jiàn)到單詞有印象，卻記不起來(lái)是什么意思。所以，記單詞要循環(huán)記憶，在記憶模糊時(shí)就要加強及時(shí)復習。研究表明，一周內每天復習一次比每天學(xué)習七次效果要好。具體的做法是每隔一段時(shí)間后就把以前學(xué)過(guò)的單詞復習一次，循環(huán)復習的間隔可采用“先密后疏”的方法，開(kāi)始時(shí)可隔一天復習，然后按照兩天、一個(gè)星期、半個(gè)月的間隔去復習。
構詞記憶法：在浩瀚如煙的漢字中，許多字都是由一些具有一定意義的偏旁部首組成。不例外，英語(yǔ)單詞也由詞根和詞綴組成。舉個(gè)例子，visit（參觀(guān)），television（電視），previse（預見(jiàn)），visual（視覺(jué)），visible（可視），這些詞匯的結構有一個(gè)共同的部分：vis，該詞根是“看見(jiàn)”的意思。顯然vis對于理解和記憶上述單詞具有舉一返三的意義。
語(yǔ)境記憶法：機械、死記硬背地記憶單詞是徒勞無(wú)功的。如果我們能夠準確理解的它的含義，正確掌握它在句子中的具體用法，我們就可以記得更久。因此，我們在記單詞時(shí)，一定要結合句子進(jìn)行記憶，把單詞融合到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去記憶。
對比記憶法：即把同義詞、近義詞、反義詞、同音詞等放在一起對比記憶，弄清它們的區別。 例如把表示“看”的動(dòng)詞look、see、watch、observe、glance、stare、gaze等放在一起，看它們在意義上和用法上有什么區別，這樣就不至于把它們混淆。
總結
以上只是部分學(xué)習方法，但是字母，音標和單詞，是英語(yǔ)當中最重要的組成部分，只有學(xué)會(huì )這三項，并且熟練地運用了，才能在語(yǔ)法，閱讀和寫(xiě)作上有所突破。基礎需要大家認真學(xué)好。
2.英語(yǔ)自學(xué)從零開(kāi)始
我告訴你一個(gè)絕對管用的方法（是我恩師教的）~~~~~~~~~把做過(guò)的課文、錯題改過(guò)后大聲讀 經(jīng)常讀養成語(yǔ)感后做題憑感覺(jué)就行了（英語(yǔ)是唯一一門(mén)能用感覺(jué)答題的科目）基礎不好的話(huà) 背單詞、短語(yǔ)是首當其沖的另外就是補課了學(xué)校里的老師如果是講課形的那不可得就找做題的補大量做題沒(méi)用關(guān)鍵是和老師學(xué)方法 ~~~~還有就是注意上課和老師多多配合至于背單詞混看的漢語(yǔ)想英語(yǔ)（只能這樣了、多練練）好的英語(yǔ)書(shū)：課本、筆記本參考書(shū)真不如老師講的要是老師不做筆記的找補課得做筆記最重要：①向老師學(xué)方法②讀 ~~。
3.英語(yǔ)自學(xué)從零開(kāi)始
我告訴你一個(gè)絕對管用的方法
（是我恩師教的）~~~~~~~~~
把做過(guò)的課文、錯題改過(guò)后大聲讀 經(jīng)常讀
養成語(yǔ)感后做題憑感覺(jué)就行了
（英語(yǔ)是唯一一門(mén)能用感覺(jué)答題的科目）
基礎不好的話(huà) 背單詞、短語(yǔ)是首當其沖的
另外就是補課了
學(xué)校里的老師如果是講課形的
那不可得就找做題的補
大量做題沒(méi)用
關(guān)鍵是和老師學(xué)方法
~~~~
還有就是注意上課和老師多多配合
至于背單詞混
看的漢語(yǔ)想英語(yǔ)
（只能這樣了、多練練）
好的英語(yǔ)書(shū)：
課本、筆記本
參考書(shū)真不如老師講的
要是老師不做筆記的
找補課得做筆記
最重要：
①向老師學(xué)方法
②讀
~~
4.如何從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)
如何從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)？-英語(yǔ)從零開(kāi)始要學(xué)多久？-怎樣從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)？-學(xué)好英語(yǔ)的技巧和方法？ 中國傳統英語(yǔ)教育糾結于痛苦疲勞的背誦和復雜的學(xué)習技巧，而且浪費太多精力在無(wú)效的題海之中。傳統教育只知道使用低速低效的左腦，而對高速高效的右腦記憶方式和學(xué)習棄之不用。這個(gè)可悲的教育誤區讓中國無(wú)數的英語(yǔ)學(xué)習者淪為了英語(yǔ)學(xué)習的犧牲品，陷入苦背單詞，摳語(yǔ)法的框架里去，無(wú)法培養英語(yǔ)思維和語(yǔ)感。
比起我們學(xué)語(yǔ)言的年代，今天的孩子擁有了更好的外部條件與更多的選擇。而面對選擇，我們常常會(huì )犯這樣的錯誤。
錯誤1 學(xué)英語(yǔ)就只選英語(yǔ)機構，短期見(jiàn)效最重要
事實(shí)：循序漸進(jìn)才是真
培養孩子成材，最忌拔苗助長(cháng)。語(yǔ)言習得擁有自身的客觀(guān)規律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，會(huì )出現一段“沉默期”，最重要的是看這個(gè)機構是否注意保護孩子學(xué)習英語(yǔ)的自信和熱情，是否立足于長(cháng)遠考慮。
目前，國內市場(chǎng)上非常暢銷(xiāo)的右腦王英語(yǔ)學(xué)習機不背單詞，不摳語(yǔ)法，不上培訓班，在家練口語(yǔ)，隨時(shí)隨地輕松學(xué)。直擊右腦學(xué)習本質(zhì)，立竿見(jiàn)影，讓每個(gè)人都能擁有一口流利英語(yǔ)。
錯誤2 英語(yǔ)教師首選老外
事實(shí)：能說(shuō)漢語(yǔ)不一定能當老師，外國人也并不等于外教
通常來(lái)說(shuō)，外教的語(yǔ)音更純正、更規范、更自然。但會(huì )說(shuō)英語(yǔ)不意味著(zhù)就能教孩子，在國外，從事教育必須通過(guò)嚴格的資質(zhì)認證。目前，國內的某些外教實(shí)際上并不懂得孩子的語(yǔ)言認知規律和教育心理學(xué)，怎么能教好孩子呢？而相比之下，中教在與孩子的交流上更占優(yōu)勢，也更容易理解孩子在兩種語(yǔ)言轉換方面會(huì )遇到什么困難。另外，盲目追求全外教，對于一些詞匯量還不足夠大的孩子，因為交流范圍實(shí)在太小，效率太低，會(huì )使他們在學(xué)習之初受到打擊而產(chǎn)生沮喪感，從而影響學(xué)習英語(yǔ)的興趣和信心。
因此，無(wú)論選擇什么樣的英語(yǔ)教師，都要從教學(xué)效果出發(fā)來(lái)考慮，具體問(wèn)題具體分析。右腦王英語(yǔ)學(xué)習機的很好的做到了，每天1小時(shí)，30天從零基礎到自由與老外交流。喚醒右腦潛能，輕松牢固記憶高倍速輸入的信息；遵循語(yǔ)言學(xué)習規律，從聽(tīng)說(shuō)到讀寫(xiě)全面高效突破；右腦學(xué)習狀態(tài)下塑造全封閉高頻英語(yǔ)環(huán)境，快速提升語(yǔ)感；學(xué)習過(guò)程深度放松、高度集中注意力，享受輕松愉快的學(xué)習方式。
錯誤3學(xué)英語(yǔ)，單詞量是效果的體現
事實(shí)：培養興趣和習慣最重要
對于學(xué)前和小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養興趣，獲取語(yǔ)感，形成規范的語(yǔ)音語(yǔ)調，養成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣是最首要的。因此，這時(shí)候的英語(yǔ)學(xué)習以聽(tīng)說(shuō)為主，即我們通常所說(shuō)的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養基礎的英語(yǔ)交際能力。
右腦王英語(yǔ)學(xué)習機十分注重給孩子營(yíng)造輕松的環(huán)境，孩子不用死摳單詞，也能在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)好英語(yǔ)。
統計顯示，英語(yǔ)國家民眾的日常會(huì )話(huà)中有2500個(gè)常用的基本詞匯，這些詞匯占據了日常會(huì )話(huà)的絕對多數，達95.3%。而以考試目標為英語(yǔ)學(xué)習目標的人，死記硬背了6000甚至10000個(gè)單詞，卻在交流時(shí)無(wú)法正確應用英語(yǔ)。
什么是有用的英語(yǔ)？有用的英語(yǔ)，就是能夠讓你運用，能夠讓你交流的英語(yǔ)，而不是那些留在紙面上、僅僅用于應試的英語(yǔ)。要正確的應用英語(yǔ)，需要的是了解英語(yǔ)語(yǔ)感，而想要切實(shí)地達到這一點(diǎn)，只有運用右腦一途。
使用右腦王英語(yǔ)學(xué)習機，在聲光刺激下的右腦不但可以做到快速、大量的英語(yǔ)信息記憶，而且這還是右腦意識狀態(tài)的生理需要。如果這些英語(yǔ)信息是倍速狀態(tài)的，那么會(huì )將記憶時(shí)間進(jìn)一步縮短。所謂的高速輸入，就是利用右腦的這一生理性?xún)?yōu)勢，強化訓練對于英語(yǔ)的接收與運用。聲光刺激右腦同時(shí)進(jìn)行高速信息輸入，讓學(xué)習者對英語(yǔ)的記憶和應用能愈加優(yōu)秀，從而造就出一個(gè)堪稱(chēng)奇跡的英語(yǔ)學(xué)習！
