史記選讀(關(guān)于《史記》的知識)

1.關(guān)于《史記》的知識

《史記》簡介 《史記》，原名《太名公書》，是我國第一部通史，開創(chuàng)了紀傳體和書表的編寫體例。

全書一百三十篇，包括十二世紀（記歷代帝王政跡）、八書（記各種典章制度）、十表（記大事年月）、三十世家（記侯國興亡）、七十列傳（記重要歷史人物的言行事功）五個部分，共五十二萬字。記載了從黃帝到漢武帝明長達三千年的政治、經(jīng)濟和文化的歷史，比較全面而深刻地反映了我國古代的社會面貌，對后世史學研究有深遠影響。

《史記》具有強烈的批判精神和鮮明的人民性。它對封建統(tǒng)治階級的黑暗腐朽方面，作了大膽，深刻的揭露。

如《酷吏列傳》反映官史的殘暴，《魏其武安侯列傳》提示外戚的弄權(quán)和相互傾軋，都寫得很出色。即使是封建帝王身上的劣質(zhì)，如漢高祖的無賴和權(quán)詐、漢武帝的好大喜功和迷信鬼神，也都用不加諱飾的筆調(diào)給予尖銳抨擊，是難能可貴的。

書中對社會各階層人物的活動有廣泛而生動的描寫，特別是對于下層人民的才智功德作了鮮明的肯定和表彰?！蛾惿媸兰摇穼ｉT為農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳涉立傳，高度評價了他在推翻秦王朝統(tǒng)治中的“首事”之功。

《刺客列傳》歌頌荊軻、聶政等刺客的抗暴精神?！段汗恿袀鳌防镏刭潛P了侯嬴、朱亥這些市井之民的才智和俠義。

《貨殖列傳》則通過商賈活動的描述，保存了極為珍貴的古代經(jīng)濟史料。政治家、軍事家、學者、文人、游俠、倡優(yōu)、醫(yī)者、卜者各類人物都在書中留下栩栩如生的剪影，構(gòu)成色彩斑爛的巨幅社會生活畫卷，加上作者對所記述的人和事“不虛美，不隱惡”的“實錄”態(tài)度，是《史記》的思想價值高出于后來一切官修史書之所在。

當然，《史記》也有其局限性。司馬遷的歷史觀基本上仍是唯心主義的，有些記載對個人的歷史作用作了不適當?shù)目浯螅嘘P(guān)封建迷信的神異傳聞未能完全剔除，宿命論的思想也時有流露。

《史記》又是一部優(yōu)秀的文學作品。司馬遷塑造了一系列性格鮮明的人物形象，如項羽、劉邦、樊噲、李廣、荊軻、藺相如、信陵君等，給人以巨大的感染力。

作者善于通過尖銳的矛盾沖突和典型細節(jié)的描寫來表現(xiàn)各種不同人物的性格特征。如《鴻門宴》一場，就是在暗伏殺機的宴會場面和錯綜復雜的人物關(guān)系中，使得有關(guān)人物的個性生龍活現(xiàn)。

敘事技巧上，剪裁有致，繁簡得當，極富于故事性、戲劇性。如《廉頗藺相如列傳》截取完璧歸趙、澠池之會和廉藺交歡三個片段來概括藺相如的事跡，不但敘事集中，人物形象也十分突出。

《史記》里還汲取了大量民間口語，語言精煉生動，尤其是書中人物的說話都寫得口吻畢肖，確切傳神；敘述中帶有濃烈的感情色彩，也增加了文章的藝術(shù)力量。這些成就使得《史記》成為古代散文史上的一座豐碑，給予后人以無窮的啟示和深遠的影響。

唐宋以后的古文家把它作為寫作古文的楷模，后來的戲曲、小說從中吸取大量創(chuàng)作素材，至于作家“發(fā)憤著書”的精神，更成為優(yōu)良的民族傳統(tǒng)一直保存下來。魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”（《漢文學史綱要》），是并不過分的。

《史記》一書在司馬遷死后略有缺佚，由西漢元帝、成帝時的博士褚少孫補撰了《武帝本紀》、《三王世家》、《龜策列傳》、《日者列傳》幾篇，并補充了武帝后期的若干材料。通行的注本有南朝裴骃《史記集解》、唐司馬貞《史記索隱》、唐張守節(jié)《史記正義》，另有日本人瀧川龜太郎的《史記會注考證》。

2.司馬遷《史記》基本考點

司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使《史記》成為中國歷史上第一部紀傳體通史，對后世的影響極為巨大，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

其父司馬談為太史令（相當于現(xiàn)在國家圖書館館長一職）。早年司馬遷在故鄉(xiāng)過著貧苦的生活。

建元六年，竇太后死后，漢武帝罷絀黃老、刑名、百家之言，重新發(fā)動尊儒，這便是有名的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。漢武帝元朔二年，司馬遷從夏陽[念"假"] 遷居長安，后隨家遷于京城，從孔安國學《尚書》，從董仲舒學《春秋》。

隨后他繼承父業(yè)為太史令。公元前104年，司馬遷在主持歷法修改工作的同時，正式動筆寫《太史公書》。

天漢二年（公元前99年），他因為“李陵事件”，為投降匈奴的李陵求情，因此直言觸怒了漢武帝，認為他是在為李陵辯護，遂遭受宮刑。在獄中司馬遷發(fā)奮圖強，自強不息，忍受了非常人所能忍受的痛苦，繼續(xù)編寫《史記》。

司馬遷出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于于公元前91年完成了《史記》。公元前90年，司馬遷逝世，終年56歲。

對于司馬遷的死因，因史料無明確記載，至今仍為未解之謎。

3.了解《史記》文學常識

《史記》是我國西漢著名史學家司馬遷撰寫的一部紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為二十四史之首。

原名《太史公記》。該書是中國古代最著名的古典典籍之一，記載了上自上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。

與后來的《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱“前四史”。 《史記》（中國古代最著名的古典典籍之一）與后來的《漢書》（班固）、《后漢書》（范曄、司馬彪）、《三國志》（陳壽）合稱“前四史”。

《史記》記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝（公元前122年），共3000多年的歷史。作者司馬遷以其[1]“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使《史記》成為中國歷史上第一部紀傳體通史。

《史記》全書包括十二本紀（記歷代帝王政績）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用），共一百三十篇，五十二萬六千五百余字。 《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”。

“史記”本來是古代史書的通稱，從三國時期開始，“史記”由史書的通稱逐漸成為“太史公書”的專稱。 《史記》對后世史學和文學的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠影響。

其首創(chuàng)的紀傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承。同時，《史記》還被認為是一部優(yōu)秀的文學著作，在中國文學史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”，有很高的文學價值。

劉向等人認為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。與司馬光的《資治通鑒》并稱“史學雙壁” 簡介 司馬遷（公元前145年~公元前90年），西漢史學家、思想家、文學家。

字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城南芝川鎮(zhèn)）人。著有《史記》，《漢書·藝文志》著錄有《司馬遷賦》八篇； 司馬遷 《隋書·經(jīng)籍志》有《司馬遷集》一卷。

司馬遷的父親司馬談任太史令，寫古今通史的愿望沒有實現(xiàn)，臨終要司馬遷完成其夙愿。后來，司馬遷繼任父親太史令之職，開始寫《史記》，十多年后，終于完成。

司馬遷早在20歲時，便離開首都長安遍踏名山大川，實地考察歷史遺跡，了解到許多歷史人物的遺聞軼事以及許多地方的民情風俗和經(jīng)濟生活。 漢武帝元封三年（公元前108年），司馬遷38歲時，正式做了太史令，有機會閱覽漢朝官藏的圖書、檔案以及各種史料。

他一邊整理史料，一邊參加改歷。等到太初元年（公元前104年），我國第一部歷書《太初歷》完成，司馬遷就開始撰寫《史記》。

漢武帝天漢二年（公元前99年），司馬遷因為替李陵辯護，而被關(guān)入監(jiān)獄，并處以宮刑（當時叫腐刑）。太始元年（公元前96年）司馬遷出獄，后當了中書令。

直到漢武帝征和二年（公元前91年），《史記》全書得以完成。 作者年表 公元前145年（漢景帝中元五年），生于龍門。

公元前140年（漢武帝建元元年），6歲，父親司馬談任太史令。《太史公自序》：“談為太史公，仕于建元元封之間。

太史公既掌天官，不治民?！? 公元前136年（漢武帝建元五年），10歲，在夏陽耕讀。

《太史公自序》：“耕牧河山陽，年十歲，則誦古文?！? 公元前135年（漢武帝建元六年），11歲。

竇太后死，漢武帝罷黜黃老之言，發(fā)動尊儒。 公元前134年（漢武帝元光元年），12歲。

是年董仲舒上“天人三策”。漢武帝罷黜百家，獨尊儒術(shù)。

司馬遷時在夏陽耕讀，時在長安求學。 公元前127年（漢武帝元朔二年），19歲，從夏陽遷居長安。

從孔安國學《尚書》，從董仲舒學《春秋》。孔安國為侍中。

公元前126年（漢武帝元朔三年），20歲，開始外出游歷，回長安后，為漢武帝近侍郎中，隨漢武帝到過平?jīng)觥⑨轻?，又奉使巴蜀? 公元前110年（漢武帝元封元年），36歲。

漢武帝封禪泰山，司馬談病死洛陽。司馬遷到泰山參加封禪。

公元前108年（漢武帝元封三年），38歲，正式做太史令，一邊整理史料，一邊參加改歷。 公元前104年（漢武帝太初元年），42歲，《太初歷》完成，開始編寫《史記》。

公元前99年（漢武帝天漢二年），47歲，漢武帝攻打匈奴，騎都尉李陵投降。司馬遷為其辯護，下獄，遭宮刑。

（不過《史記》一半左右都是在他入獄的時間中完成的） 公元前96年（漢武帝太始元年），50歲，漢武帝改元大赦。司馬遷出獄后當了中書令。

公元前91年（漢武帝征和二年），55歲，《史記》全書完成。 編輯本段寫作背景 司馬遷著《史記》，其史學觀念在于“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。

司馬遷探求的天人之際，并非承認天的神秘力量，而是重視天人之間關(guān)系的演變，從而了解 “古今之變” 的關(guān)鍵，探求出歷史動態(tài)發(fā)展變化的層面，最終完成“一家之言”。而他的撰述動機，主要有以下三方面： 一、司馬遷為了繼承其父司馬談編訂史書的遺志，完成撰述《史記》的宏愿 司馬氏世代為太史，為繼承孔子撰述《春秋》的精神，整理和論述上代歷史。

《隋書·經(jīng)籍志》說：“談乃據(jù)《左氏春秋》、《國語》、《世本。

4.司馬遷《史記》基本考點

刻畫人物性格的幾種經(jīng)典手法

（一）以個性化語言表現(xiàn)人物性格

實際上，《史記》許多篇章中的人物語言描寫，都能見出人物的性格特點和神情風貌。如那些耳熟能詳?shù)睦樱骸氨丝扇《病保ā俄椨鸨炯o》），率直大膽，可以想見項羽的強悍鹵直：“大丈夫當如此也”（《高祖本紀》），委婉曲折，寫出了劉邦的陰鷙刻深：“伙頤！涉之為王沉沉者”（《陳涉世家》），質(zhì)樸無忌，傳達出鄉(xiāng)民初見王宮的艷羨和驚訝：“臣口不能言，然臣期期知其不可！陛下雖欲廢太子，臣期期不奉詔”（《張丞相列傳》），寫周昌口吃，急怒交加的神情，表現(xiàn)他剛直的性格。

（二）人物之間的對比襯托

司馬遷善于使用對比襯托的方法，突出人物的性格特點。

（三）在特定環(huán)境中凸顯人物性情

描寫緊張激烈的環(huán)境和場面，把人物置入尖銳的矛盾沖突之中去塑造，是司馬遷寫人的又一特點?！俄椨鸨炯o》的“鴻門宴”，是一篇膾炙人口的文字。

（四）以細節(jié)描寫和心理描寫凸顯人物某方面的精神風貌

司馬遷寫人物，除選取具有代表性的重大事件外，還注意以富于表現(xiàn)力的細節(jié)刻畫人物性格

5.史記的文學常識

司馬遷（公元前145年—公元前90年）

西漢史學家、文學家。字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南靠近龍門。所以司馬遷自稱"遷生龍門"《太史公自序》龍門，龍門山，很有名氣。傳說大禹曾在龍門開山治水。龍門山的南面是黃河。司馬遷的家正好在黃河、龍門之間。當?shù)孛麆俟袍E很多。司馬遷從小在飽覽山河名勝的同時，也有機會聽到許多歷史傳說和故事。）人。生于漢景帝中元五年（公元前145），一說生于漢武帝建元六年（公元前135），卒于公元前90年，55歲終。現(xiàn)司馬遷墓祠，在韓城市城南10公里芝川鎮(zhèn)南門外，位于黃河西岸的梁山東麓，為全國重點文物保護單位。

司馬遷10歲開始學習古文書傳。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風俗，采集傳說。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國第一部紀傳體通史，對后世史學影響深遠.

司馬遷還撰有《報任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負，為歷代傳頌。

史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”?！笆酚洝北緛硎枪糯窌耐ǚQ，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。

《史記》是一部貫穿古今的通史，從傳說中的黃帝開始，一直寫到漢武帝元狩元年，敘述了我國三千年左右的歷史。

據(jù)司馬遷說，全書有本紀十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。班固在《漢書·司馬遷傳》中提到《史記》缺少十篇。三國魏張晏指出這十篇是《景帝本紀》、《武帝本紀》、《禮書》、《樂書》、《律書》、《漢興以來將相年表》、《日者列傳》、《三王世家》、《龜策列傳》、《傅靳列傳》。后人大多數(shù)不同意張晏的說法，但《史記》殘缺是確鑿無疑的。

今本《史記》也是一百三十篇，有少數(shù)篇章顯然不是司馬遷的手筆，漢元帝、成帝時的博士褚少孫補寫過《史記》，今本《史記》中“褚先生曰“就是他的補作。

《史記》取材相當廣泛。當時社會上流傳的《世本》、《國語》、《國策》、《秦記》、《楚漢春秋》、諸子百家等著作和國家的文書檔案，以及實地調(diào)查獲取的材料，都是司馬遷寫作《史記》的重要材料來源。特別可貴的是，司馬遷對搜集的材料做了認真地分析和選擇，淘汰了一些無稽之談。對一些不能弄清楚的問題，或者采用闕疑的態(tài)度，或者記載各種不同的說法。由于取材廣泛，修史態(tài)度嚴肅認真，所以，《史記》記事翔實，內(nèi)容豐富。

《史記》的寫作

《史記》是一部縱橫古今數(shù)千年的巨著。它的出現(xiàn)一方面是時代提出的必然要求，另一方面則是史學家艱苦勞動的產(chǎn)物。

對司馬遷而言，首先是秉承遺命，繼續(xù)先祖的太史事業(yè)。他的父親司馬談早就打算編寫一部史書，但是，這個愿望未能實現(xiàn)。臨終司馬談囑咐兒子：“余死，汝必為太史，為太史，無忘吾所欲論著矣！且夫孝始于事親，中于事君，終于立身，揚名于后世，以顯父母，此孝之大者！夫天下稱誦周公，言其能論歌文武之德，宣周召之風，達太王王季之思慮，爰及公劉以尊后稷也。幽厲之后，王道缺，禮樂衰，孔子修舊起廢，論《詩》《書》，作《春秋》，則學者至今則之。自獲鱗以來，四百有余歲，而諸侯相兼，史記放絕；今漢興，海內(nèi)一統(tǒng)，明主賢君，忠臣死義之士，余為太史而弗論載，廢天下之史文，余甚懼焉！汝其念哉！”

修纂史記，這是延續(xù)祖先文化生命的名山事業(yè)，作為太史令，不能履行使命，罪莫大焉。此后，父親的遺命總是在司馬遷的耳際回旋著：“先人有言，自周公五百歲而有孔子，孔子卒后至于今五百歲，有能紹明世，正《易傳》，繼《春秋》，本《詩》《書》《禮》《樂》之際，意在斯乎！意在斯乎！”

6.急求：史記選讀《河渠書》的文言知識整理

“書”是《史記》中很有特色的體例，是記載歷代朝章國典，以明古今制度沿革的專章，非是熟悉掌故的史家，是無法撰寫成書的。

班固《漢書》改稱“志”，成為通例?！皶钡男拮?，為研究各種專門史提供了豐富的資料。

《史記》中共有書8篇?！妒酚洝分械摹鞍藭笔撬抉R遷創(chuàng)設(shè)的八篇分門別類的文化制度史。

其中《河渠書》簡要敘述了從上古至秦漢的水利發(fā)展情況，表明了司馬遷對治水重要性的明確認識和深切關(guān)注?！逗忧肥侵袊谝徊克ㄊ?，記述從禹治水開始，延續(xù)到漢元封二年（公元前109）黃河瓠子堵口，及其以后各地區(qū)倡興水利，開渠引灌等史實，共13段，25事。

其中防洪6事、航運3事、灌溉11事、航運兼灌溉5事，所敘河流有黃河、長江、淮河、濟水、淄水、漳水等。它是系統(tǒng)介紹古代中國水利及其對國計民生影響的權(quán)威性記錄。

司馬遷在此書篇末，歷敘他閱歷過的江淮河濟等眾多水系和地區(qū)，從而歸結(jié)為一個概念：“甚哉，水之為利害也！”深刻地反映他對水的可為利又可為害的兩面性認識和對水利問題的重視與關(guān)切?！逗忧肥且院髿v代史書撰述河渠水利專篇的典范。

文言現(xiàn)象梳理1、文言實詞：⑴一詞多義：陸行載車，水行載舟： 載：乘隨山浚川，任土作貢 任，任隨、隨同為逆河，入于勃海 逆，相向迎受，九河同受一大河之水，將其導入海諸夏艾安，功施于三代。 艾（yì），治理。

施，延續(xù)，延伸辟沫水之害 辟：避秦以為然，卒使就渠 就：修，造于是天子使汲黯、鄭當時興人徒塞之 人徒：普通人與罪徒未易以人力為強塞，塞之未必應(yīng)天 應(yīng)天：與天意相應(yīng)，相符合抵蜀從故道，故道多阪，回遠。 回：回環(huán)曲折今穿褒斜道，少阪，近四百里。

今：如果褒之絕水至斜，間百余里。 絕：渡水且褒斜材木竹箭之饒，擬于巴蜀。

擬：比自河決瓠子后二十余歲，歲因以數(shù)不登 登：豐收天子既臨河決，悼功之不成 悼：憐惜⑵古今異義害中國也尤甚。 中國：中原地區(qū)及孟津、雒汭，至于大邳 至于：到了異時關(guān)東漕粟從渭中上 異時：往常至河三百余里，徑。

徑：道直少曲折漕從山東西 山東，崤山以東的地區(qū)水頹以絕商顏 頹：水向下流⑶通假字然河菑衍溢 菑通災故道河自積石歷龍門 道通導乃廝二渠以引其河 廝通斯，分開而韓聞秦之好興事，欲罷之 罷通疲，疲憊，又活用為使動。并北山東注洛三百余里 并通傍，依靠，沿著2、文言虛詞乃廝二渠以引其河 以：來于是關(guān)中為沃野，無兇年，秦以富強 以：因此于楚，西方則通渠漢水、云夢之野 于：在便于砥柱之漕 于：比湯問其事，因言 因：因此誠得水，可令畝十石 誠：如果3、詞類活用西門豹引漳水溉鄴，以富魏之河內(nèi) 富，使……富裕東南注鉅野，通于淮、泗。

東南，向東南至河三百余里，徑，易漕。 漕：漕運，動詞。

此損漕省卒，而益肥關(guān)中之地 肥：使動，使……肥沃令齊人水工徐伯表。 表：以表測量地勢高下，確定水流走向。

名作動漕從山東西 西：西行，名作動則田者不能償種 田：種田下御史大夫張湯 下：名作動，（天子）交給（下屬）從斜下下渭。 下：流入4、重要文言句式：然河菑衍溢，害中國也尤甚。

唯是為務(wù)。 唯把治理河菑作為當務(wù)之急。

穿二江成都之中 省略，穿二江（于）成都之中。瓠子決兮將奈何？ 奈何：把……怎么辦呢？怎么辦呢？甚哉，水之為利害也！ 倒裝句，謂語“甚哉”倒裝了。

7.《史記》的文學常識

史記》概要《史記》是中國西漢時期的歷史學家司馬遷編寫的一本歷史著作。

《史記》是中國古代最著名的古典典籍之一，與后來的《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱“前四史”?！妒酚洝纷畛鯖]有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”。

“史記”本來是古代史書的通稱，從三國時期開始，“史記”由史書的通稱逐漸成為“太史公書”的專稱。 《史記》記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年，共3000多年的歷史。

全書包括十二本紀、三十世家、七十列傳、十表、八書，共一百三十篇，五十二萬六千五百余字。作者司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使《史記》成為中國第一部，也是最出名的紀傳體通史。

8.跪求 史記 的知識梳理

第一單元 以國家利益為先

1 廉頗與藺相如

2 晁錯

學習活動

一 書聲瑯瑯

二 鑒賞園地

三 積累·疏理

四 拓展空間

自讀文本

郅都

張騫

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《史記》傳記文學的感情傾向

第二單元 義薄云天

3 趙氏孤兒

4 信陵君竊符救趙

學習活動

一 書聲瑯瑯

二 鑒賞園地

三 積累·疏理

四 拓展空間

自讀文本

管鮑之交

魯仲連義不帝秦

相關(guān)鏈接

《史記》的人物刻畫

第三單元 面對現(xiàn)實的智慧

5 甘羅

6 淳于髡

學習活動

一 書聲瑯瑯

二 鑒賞園地

三 積累·疏理

四 拓展空間

自讀文本

范蠡

毛遂自薦

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《史記》的語言藝術(shù)

第四單元 決勝疆場的藝術(shù)

7 孫臏

8 井陘之戰(zhàn)

學習活動

一 書聲瑯瑯

二 鑒賞園地

三 積累·疏理

四 拓展空間

自讀文本

張良

田單

相關(guān)鏈接

《史記》的選材藝術(shù)

第五單元 英雄悲歌

9 垓下之戰(zhàn)

10 荊軻

學習活動

一 書聲瑯瑯

二 鑒賞園地

三 積累·疏理

四 拓展空間

自讀文本

伍員之死

飛將軍李廣

相關(guān)鏈接

《史記》細節(jié)描述的藝術(shù)魅力

活動性學習專題

傳記文學的坐標

學習活動

一 《史記》大觀園

二 學習成果展示

三 風追司馬

學習資源

1司馬遷傳（班固）

2司馬遷與《史記》（韓兆琦）

3司馬遷之人格與風格（李長之）

（本書共五個單元，建議任選四個單元教學）