護理學(xué)本科畢業(yè)論文(急：求一篇護理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文2000字)

1.急：求一篇護理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文 2000字

護理本科生臨床教學(xué)初探 隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展和醫學(xué)模式的轉變，護理教育層次結構不斷完善。

近年來(lái)，護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，通過(guò)選拔考核，直接進(jìn)入高等院校高護專(zhuān)業(yè)學(xué)習兩年，其中一年半為理論知識學(xué)習，半年為臨床實(shí)習，不斷進(jìn)入臨床實(shí)習。這批高等護理本科生專(zhuān)業(yè)理論知識較扎實(shí)，綜合能力較強，對醫院的臨床教學(xué)工作提出了新的挑戰。

如何建立一套適合護理本科生的臨床教學(xué)模式，我院于1996~1998年帶教40名本科生，并對其帶教方法進(jìn)行探討和總結，現介紹如下。 1 本科生的特點(diǎn) 1.1 專(zhuān)業(yè)基礎理論知識較扎實(shí)，能力較強。

她們的專(zhuān)業(yè)知識和理論知識較為扎實(shí)，而思考能力、獨立分析能力、解決問(wèn)題能力、自學(xué)能力也得到相應提高。他們對新事物的接受能力較強，對開(kāi)展整體護理工作在理論方面較有優(yōu)勢。

1.2 有優(yōu)越感，專(zhuān)業(yè)思想不夠牢固。 認為大專(zhuān)生應做指導性和技術(shù)性較強的工作，對于輪三班，做生活護理覺(jué)得屈才。

也有本科生生看不起非本科畢業(yè)的老師，處事自作主張，組織紀律松懈，缺乏認真的工作態(tài)度和嚴謹的工作作風(fēng)。 1.3 重理論、輕實(shí)踐。

臨床帶教老師普遍反映本科生有重理論、輕實(shí)踐的傾向。對理論性問(wèn)題能對答如流，且理論學(xué)習積極性較高，一有空就坐在辦公室看病歷、寫(xiě)個(gè)案或看專(zhuān)業(yè)書(shū)，很少主動(dòng)巡視病人、到實(shí)踐中了解病人。

護理技術(shù)操作不熟練，對臨床出現的問(wèn)題不知所措，理論在實(shí)踐中得不到運用。 2 帶教措施 2.1 加強專(zhuān)業(yè)思想教育，培養良好的護士素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德。

通過(guò)倫理道德教育啟發(fā)她們，如用護理事業(yè)創(chuàng )始人南丁格爾誓言來(lái)激勵她們樹(shù)立終生為護理事業(yè)奉獻的決心和信念，介紹護理界老前輩先進(jìn)事跡和為護理事業(yè)公而忘私、無(wú)私奉獻的精神，讓優(yōu)秀的護理本科生介紹工作經(jīng)驗及對專(zhuān)業(yè)的認識，使之真正意識到護士的價(jià)值及其重要性，引導她們熱愛(ài)護理事業(yè)，增強事業(yè)心和責任感，從而進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想。此外，還通過(guò)講座、錄像、角色扮演、示范、訓練等方式進(jìn)行護士形象及職業(yè)道德教育，讓其了解護士職業(yè)道德及護士?jì)x表、姿態(tài)（站姿、坐姿、行姿）、語(yǔ)言、行為的要求，促進(jìn)她們在實(shí)習中嚴格要求自己，不斷培養和塑造護士的美好形象[1]。

2.2 加強基本功訓練，提高技術(shù)水平。25項護理技術(shù)操作訓練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

我們利用她們接受能力較強的優(yōu)勢，每周輔導2項護理技術(shù)操作。首先讓護生看一遍錄像，然后由老師按正規操作程序示范，邊示范、邊講解，對操作難點(diǎn)、重點(diǎn)、易出問(wèn)題的環(huán)節加以強調，并要求做好筆記。

讓本科生之間互相監督進(jìn)行操練。在臨床中帶教老師主動(dòng)為之創(chuàng )造機會(huì )，使技術(shù)操作得以實(shí)踐。

對操作的掌握從熟悉到熟練，要求規范、程序和標準一致，做到快捷、穩妥，各項操作一一過(guò)關(guān)。 2.3 注重能力的培養，發(fā)揮本科生的潛能。

2.3.1 工作能力的培養。在整體護理模式病房，選派具有大專(zhuān)或大專(zhuān)以上學(xué)歷，有一定臨床經(jīng)驗和敬業(yè)精神，有一定管理水平和帶教能力的帶教老師指導本科生，運用護理程序對病人進(jìn)行整體護理。

放手讓護生從接病人入院、問(wèn)病史、查體、作出護理診斷、制定護理計劃到最后實(shí)施措施，為病人解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程獨立完成，必要時(shí)加以指導。這樣既可以讓老師了解大專(zhuān)生情況，又可提高本科生的工作能力，使其在校所學(xué)的理論知識付諸于實(shí)踐，并在實(shí)踐中鞏固和提高。

2.3.2 教學(xué)能力的培養。為了使本科生畢業(yè)后既能勝任臨床工作又能完成教學(xué)任務(wù)，在實(shí)習期間，安排有教學(xué)經(jīng)驗的老師授課，選擇性講授專(zhuān)科知識和護理新理論、新知識、新技術(shù)。

本科生既可以學(xué)習老師的授課方法 ，又可增長(cháng)知識。還安排本科生為病區護士或中專(zhuān)護生講小課，為中專(zhuān)護生示范操作或帶教學(xué)查房。

另外，要求每人為中專(zhuān)護生上1次大課，課題自選，課前要求認真書(shū)寫(xiě)教案，請老師審查，必要時(shí)進(jìn)行預講。課后對其教學(xué)水平進(jìn)行評估。

這樣可使本科生的知識、能力得以充分發(fā)揮，親自感受當老師的艱辛和滿(mǎn)足， 促使她們更加嚴格要求自己[2]。 2.3.3 管理能力的培養。

安排適當時(shí)間（內、外科各1周）跟護士長(cháng)學(xué)習護理管理工作。如護士長(cháng)向護生介紹護士長(cháng)的工作職責及內容，講述病區各種規章制度與環(huán)境管理的內容及意義；病區藥品管理，護士排班方法，并帶領(lǐng)護生到病區進(jìn)行工作指導及檢查。

提供護理管理方面的參考書(shū)籍，組織護生參加有關(guān)護理管理講座，在護士長(cháng)指導下，護生組織1次工休座談會(huì )。實(shí)習結束前要求本科生寫(xiě)1份學(xué)習心得及設想，了解其對護理管理知識的運用及管理能力。

2.3.4 綜合能力考核。各種能力的培養并非截然分開(kāi)，而是同步進(jìn)行，相互作用，互相促進(jìn)。

為了檢驗護生的綜合能力，在實(shí)習結束前（每年6月）對其進(jìn)行綜合評分，評分內容包括工作能力及態(tài)度、基礎護理技術(shù)考核成績(jì)、護理教學(xué)能力、護理個(gè)案書(shū)寫(xiě)、論文撰寫(xiě)及畢業(yè)前綜合考核。方法由臨床考核的老師選擇一級護理病例，護生按照護理程序收集病人資料，作出護理診斷，訂出護理計劃，并根據病情做兩項護理技術(shù)操作，最后書(shū)寫(xiě)護理病歷。

整個(gè)過(guò)程要求有系統性和連貫性。通過(guò)考核，使護生真正認識到護理工作不是簡(jiǎn)單的發(fā)藥、打針，而是一門(mén)獨立。

2.要交鄭大護理自考本科的畢業(yè)論文,現在還毫無(wú)頭緒,已經(jīng)考過(guò)的前輩

你好你大約多少個(gè)字？

自己構思。首先要確定課題，然后搜集資料、文獻，再列出論文框架，就可以動(dòng)手寫(xiě)作了。要么直接找人寫(xiě)，去哪【 天 下 文 庫 】 看下，我去年的論文是在那寫(xiě)的，還不錯。

什么時(shí)候要？需要寫(xiě)開(kāi)題報告嗎？

我幫助你是培養和造就適應建設現代化文明監獄、文明勞教所所需要的專(zhuān)門(mén)人才，適應監獄、勞教管理和生產(chǎn)第一線(xiàn)需要的政治素質(zhì)高、組織紀律嚴明和專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，技能過(guò)硬的人民警察的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。論文摘要是全文的精華，是對一項科學(xué)研究工作或技術(shù)實(shí)踐的總結，對研究目的、方法和研究結果的概括。 摘要置于主體部分之前，目的是讓讀者首先了解一下論文的內容，以便決定是否閱讀全文。一般來(lái)說(shuō)，這種摘要在全文完成之后寫(xiě)。字數限制在200~350字之間。內容包括研究目的、研究方法、研究結果和主要結論。也就是說(shuō)，摘要必須回答“研究什么”、“怎么研究”、“得到了什么結果”、“結果說(shuō)明了什么”等問(wèn)題。 簡(jiǎn)短精煉是學(xué)術(shù)期刊論文摘要的主要特點(diǎn)。只需簡(jiǎn)明扼要地將研究目的、方法、結果和結論分別用1~2句話(huà)加以概括即可。 論文摘要又稱(chēng)文摘，是論文的重要組成部分，它是以提供文獻內容梗概為日的，不加評論和補充解釋?zhuān)?jiǎn)明、確切地記述文獻重要內容的短文。摘要應具有獨立性和自明性，并擁有與文獻同等量的主要信息，即不需閱讀全文，就可獲得重要的信息。摘要通常置于文題之后，文章之首。在論文發(fā)表后，論文摘要常被文獻檢索系統所收集。 摘要由目的、方法、結果和結論四部分組成。目的部分應簡(jiǎn)要說(shuō)明研究的目的，說(shuō)明提出問(wèn)題的緣由，表明研究的范圍及重要性；方法部分應說(shuō)明研究課題的基本設計，使用了什么材料和方法，如何分組對照，研究范圍以及精確程度，數據是如何取得的以及經(jīng)過(guò)何種統計學(xué)方法處理；結果部分要列出研究的主要結果和數據，有什么新發(fā)現，說(shuō)明其價(jià)值及局限，敘述要具體、準確，并需給出結果的可信值和統計學(xué)顯著(zhù)性檢驗的確切值；結論部分應簡(jiǎn)要說(shuō)明、論證取得的正確觀(guān)點(diǎn)極其理論價(jià)值或應用價(jià)值，是否值得推薦或推廣等。

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淺談對護理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)指導 摘要：目的調查護理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生勝任力現狀，為護理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育針對勝任力的培養提供參考依據。方法采用護理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生勝任力自評問(wèn)卷對國內8所醫學(xué)院校的527名護理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生進(jìn)行調查。

結果護理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的勝任力總分為（3.03±0.40）分，處于較高水平。近年來(lái)，隨著(zhù)高等醫學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，招生規模的不斷擴大，護理專(zhuān)業(yè)本科生的數量也在逐年增多，就業(yè)形勢日趨嚴峻，就業(yè)難的問(wèn)題日益突顯[1]，護理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)畢業(yè)生）畢業(yè)后能否順利進(jìn)入社會(huì )、找到適合自己的位置，引起了人們的高度重視和關(guān)注。

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途，還影響到我國高等教育的發(fā)展，更關(guān)系到我國社會(huì )人力資源的合理分配和經(jīng)濟發(fā)展的持續穩定。因此，加強對畢業(yè)生就業(yè)指導工作具有十分重要的意義。

1 護理專(zhuān)業(yè)就業(yè)現狀 隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，廣大人民群眾對健康的需求、對衛生服務(wù)的需要越來(lái)越高；我國向老齡化社會(huì )轉變，從事老人醫學(xué)的人才將走俏，保健醫師、家庭護士也將成為熱門(mén)人才。護理專(zhuān)業(yè)被教育部、衛生部等六部委列入國家緊缺人才專(zhuān)業(yè)，應予以重點(diǎn)扶持。

世界衛生組織對各成員國衛生人才資源統計結果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士的數量遠遠不夠，醫護比例嚴重失調。

按照衛生部要求，我國醫院的醫生和護士的比例是1∶2，重要科室醫生和護士的比例應是1∶4。而目前全國1∶1.61的醫護比例遠遠達不到衛生部的要求，與1∶2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達國家1∶8.5的比例相差更遠。

截止2012年底我國護士總數為249.7萬(wàn)人，根據衛生部的統計，到2015年我國對護士的需求將增加到286萬(wàn)人[2]，平均年凈增加11.2萬(wàn)人，這為學(xué)習護理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。既然用人單位對護士有著(zhù)大量的需求，學(xué)生又為何屢屢反映就業(yè)難呢？其實(shí)所謂的難是指自己的職業(yè)地位、薪資待遇、工們不境等。

因為工作性質(zhì)護士這個(gè)職業(yè)被外界很多人所歧視，很多人認為“護士只存在于醫院當中，永遠扮演給醫生‘打下手’的角色”；另外一部分學(xué)生和家長(cháng)認為護畢業(yè)生的學(xué)生就業(yè)容易、工作穩定、待遇好，對工作的期望值非常高[3]。這導致學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中會(huì )出現很多的問(wèn)題，找工作時(shí)就顯得無(wú)所適從。

具體表現在以下幾個(gè)方面。1.1 自我認知不到位 畢業(yè)生面臨的就業(yè)最大的困惑是自我認知不到位自我認知不到位，盲目攀比。

由于自我認知不夠、對自己沒(méi)有做出正確、合理的評價(jià)。很多畢業(yè)生覺(jué)得自己是本科生，對自己評價(jià)過(guò)高，自傲自大。

自己認知不到位、猶豫不決、當良好的就業(yè)機會(huì )到來(lái)的時(shí)候，畢業(yè)生往往不能很好地把握機會(huì )，導致就業(yè)機會(huì )喪失；此外自我認知不準確，有的產(chǎn)生自負心理，擇業(yè)期望值過(guò)高，不愿到經(jīng)濟欠發(fā)達地區和基層學(xué)校去工作，結果出現了“高不成，低不就”的狀況[4]。1.2 就業(yè)觀(guān)念不正確 大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念在一定程度上反映了大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人才觀(guān)，決定著(zhù)大學(xué)生對擇業(yè)的期望、定位和選擇，支配著(zhù)大學(xué)生的擇業(yè)行為。

許多畢業(yè)生在找工作的時(shí)候，都希望所從事的工作大多為大城市、工作環(huán)境優(yōu)、工資薪酬高、工作壓力相對較小、工作福利高，只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展，以及自身對職業(yè)的興趣能力和對職業(yè)發(fā)展前景的規劃，沒(méi)有考慮到社會(huì )的真正的需要，不愿意深入到艱苦的、基層地區這樣真正需要自己的地方。1.3 就業(yè)目標不明確 目前，很多畢業(yè)生就業(yè)目標不明確，都期望到大城市、大醫院或者待遇高的體面崗位，而不愿意從事社區、康復、老年人護理工作；這造成大城市、大醫院就業(yè)擁擠，而基層城鎮、欠發(fā)達地區的護士崗位人才缺乏嚴重。

1.4 就業(yè)準備不充分 隨著(zhù)全國各校學(xué)生的不斷擴招，護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)下降，大學(xué)生整體就業(yè)準備度不高。很多學(xué)生在校時(shí)沒(méi)有認真學(xué)習，理論水平較低，對學(xué)校以及學(xué)院各種社團組織和各項學(xué)生活動(dòng)不感興趣、不積極，平時(shí)參加較少，各方面能力得不到很好的鍛煉，找工作時(shí)不自信；另外在校學(xué)生極少參與校園宣講會(huì )和招聘會(huì )、關(guān)注并搜集就業(yè)信息，對于撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷技巧、如何篩選目標就業(yè)崗位等缺乏應有的技巧，造成很多畢業(yè)生學(xué)生就業(yè)困難。

2 存在的問(wèn)題2.1 護理人才培養模式上存在不足 我國護理教育總體上仍沿用醫學(xué)教育人才培養模式，培養的護理人才與臨床實(shí)踐的具體要求尚有較大差距。護理專(zhuān)業(yè)知識中臨床護理的知識仍按臨床分科進(jìn)行劃分，沒(méi)有突出護理的內容和特色。

教學(xué)方法、教學(xué)手段單一和課程設置體系不完善。目前護理人才教育大多仍舊采用傳統教學(xué)方法，即以課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)及臨床見(jiàn)實(shí)習3種形式為主。

教學(xué)過(guò)程中注重知識的傳授，教學(xué)形式單一，教學(xué)過(guò)程中注重自然科學(xué)和實(shí)踐技術(shù)，缺少人文學(xué)科的教育，缺乏從整體的角度考慮人才的培養[5]。傳統的大而全、廣而淺、專(zhuān)業(yè)方向單一的護理人才培養模式已不能適應當前社會(huì )對護理人才的需求，從而導致學(xué)生的就業(yè)困難。

2.2 供求不平衡 一方面醫。

4.中南大學(xué)自考本科的護理專(zhuān)業(yè)的論文書(shū)寫(xiě)格式是怎樣的

護理學(xué)（本科）專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文考核的基本要求

選題

考生必須緊密聯(lián)系本專(zhuān)業(yè)基本理論與實(shí)踐，撰寫(xiě)畢業(yè)論文，論文選題要新穎、恰當并準確地反映研究?jì)热荨?/p>

論文書(shū)寫(xiě)要求

1、論文題目：

論文的題目要準確得體、簡(jiǎn)短精練，一般不超過(guò)23個(gè)字。

2、摘要：

摘要是論文內容的簡(jiǎn)要陳述，是一篇具有獨立性和完整性的短文。應包括本論文的創(chuàng )造性成果及其理論與實(shí)際意義。要避免將摘要寫(xiě)成目錄式的內容介紹。

摘要的字數要求在150~300左右。

3、關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應采用能覆蓋論文主要內容的通用技術(shù)詞條；一般列5~8個(gè)，按詞條的外延層次排列（外延大的排在前面）。

4、論文范圍：

臨床護理、基礎護理、社區護理、護理教育、護理管理、護理科研等。論著(zhù)、綜述均可。

考生可視情選擇，但不得抄襲或其它舞弊行為。作弊一經(jīng)發(fā)現將按照有關(guān)規定嚴肅處理。

5、正文：

論點(diǎn)明確，論據充分科學(xué)，論證真實(shí)、合理、準確。文字要簡(jiǎn)練，條理要清楚，標點(diǎn)符號要準確。

6、參考文獻：

凡引用文獻中的觀(guān)點(diǎn)、數據和材料等，均要在論文中標記，并在文末注明詳細出處。

7、論文字數

一般要求在3000字以上，不符合要求的不能參加論文（指導）答辯。

中南大學(xué)高等教育自學(xué)考試辦公室

二〇〇七年五月二十三日

表格可以問(wèn)我要。這里就不發(fā)了。或者去自考達人社吧，