本科作文語文范文(大學(xué)語文)

1.自考大學(xué)語文

第五章、作文指導(dǎo) 作文主要是考核自學(xué)應(yīng)考者的書面表達(dá)能力，同時(shí)也是對(duì)自學(xué)應(yīng)考者思想修養(yǎng)、認(rèn)識(shí)能力、生活積累和語文水平的綜合檢驗(yàn)。

大綱提出，作文考核的重點(diǎn)是議論、說明和記敘的能力，考核的基本要求是：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，書寫工整，行款規(guī)范。 作文在大學(xué)語文考試中約占40分，比重很大，因此，我們決不能忽視作文的考前訓(xùn)練工作和準(zhǔn)備工作。

從大的方面來看，應(yīng)試作文必須按試卷規(guī)定的題目來寫。一般說來，自學(xué)考試的作文題目都是與考生的學(xué)習(xí)、生活、思想或現(xiàn)實(shí)社會(huì)的熱點(diǎn)問題結(jié)合較緊的，對(duì)大多數(shù)考生而言，都不至于“無話可說”。

但由于各人經(jīng)歷、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等方面的差異，同一道題目，有的考生覺得好寫，有的卻覺得不好寫；即使覺得不難，寫出來的文章差異也很大。從歷年考試的情況來看，能把作文寫好的人確實(shí)不多，有的甚至未能寫完，很多考生都把作文視為一道難以逾越的難關(guān)。

其實(shí)，大可不必如此，作文雖有一定的難度，但只要從思想上重視，又有充分的準(zhǔn)備，“難”是可以逐漸轉(zhuǎn)化為“易”的。 值得注意的是，作文的應(yīng)試能力既與“場(chǎng)（考場(chǎng)）外功夫”有關(guān)，也與“場(chǎng)內(nèi)功夫”有關(guān)。

先談場(chǎng)外功夫：要提高作文的應(yīng)試能力，主要還得靠平時(shí)從思想、生活、技巧三方面多下功夫。思想，是文章的靈魂，要想寫出內(nèi)容正確、深刻的文章，平時(shí)就要注意經(jīng)常閱讀報(bào)紙，關(guān)心時(shí)事，了解黨的方針政策，還要讀點(diǎn)哲學(xué)、倫理學(xué)等方面的著作，以掌握觀察問題、分析問題的理論武器。

生活，則是寫作的源泉，平時(shí)要養(yǎng)成觀察、了解生活的習(xí)慣，多留意身邊的人和事，多思考生活現(xiàn)象之間的復(fù)雜聯(lián)系，或者把報(bào)刊、電視、廣播等媒體中接觸到的先進(jìn)人物事跡、反面典型的個(gè)案、歷史典故、格言警語、生動(dòng)活潑的詞匯等收集起來，建立自己的“材料倉(cāng)庫(kù)”。 材料準(zhǔn)備工作做好了，到了考場(chǎng)上就不但不會(huì)感到?jīng)]東西可寫，而且還有挑選的余地，可在眾多的材料中挑選最能說明問題的材料來組織文章。

除此之外，掌握各種文體的寫作知識(shí)和技巧也是很有必要的。只有寫作理論，固然不能寫出好文章，但缺乏寫作理論的指導(dǎo)，也是很難把文章寫好的。

教材中的文體知識(shí)介紹、有關(guān)范文和課后的“提示”對(duì)我們?nèi)绾螌懽鳎季哂兄笇?dǎo)意義，應(yīng)認(rèn)真研讀。但僅僅停留在教材上還不夠，考生還應(yīng)多讀一些課外的作品，琢磨琢磨這樣的題材、這樣的題目，別人是怎么寫的，為什么要這樣寫，有什么值得借鑒的地方，從而開拓自己的視野。

更重要的一點(diǎn)，還是要多實(shí)踐，多動(dòng)筆練習(xí)寫作，如果你能每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間，寫寫日記，把當(dāng)天的所見所聞所感或讀書心得寫下來，并在考試前的半年時(shí)間里練習(xí)寫幾篇作文，在考試中必然胸有成竹一點(diǎn)。 至于“場(chǎng)內(nèi)功夫”，則是偏于應(yīng)試技巧的問題。

考慮到應(yīng)用?？拼髮W(xué)語文的考試大綱要求寫作記敘文、議論文和說明文，下面將分別對(duì)這三種文體在應(yīng)試寫作中應(yīng)注意的問題作個(gè)扼要的介紹： 記敘文的寫作 從臨場(chǎng)應(yīng)試的角度來看，記敘文的寫作應(yīng)抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié)： （一）確定角度 拿到試卷后，首先要看清作文題目的要求，仔細(xì)想想應(yīng)從哪個(gè)角度去寫。 記敘文是一種 以記事和記人為主的體裁，通過寫人或?qū)懯聛肀磉_(dá)自己對(duì)生活的看法、某種價(jià)值觀念或抒發(fā)某種感情。

它不像議論文用一系列的論據(jù)去證明某個(gè)論點(diǎn)，也不像說明文以介紹知識(shí)為主要目的。如1996年上半年試題的《信》，作為記敘文，首先要明確這是要寫“與信有關(guān)的人”或“與信有關(guān)的事”。

如果把它寫成“給某某某的一封信”，那就寫成了應(yīng)用文，即使內(nèi)容健康、格式規(guī)范，也很難及格，因?yàn)槲捏w都把握錯(cuò)了，這是很大的錯(cuò)誤。 明確了題目的要求，就要調(diào)動(dòng)自己的生活庫(kù)存，看自己已經(jīng)掌握的材料中，哪些與題目的要求有關(guān)，而又最值得寫；是以寫人為主還是以寫事為主。

就《信》這篇文章來說，如果你對(duì)郵遞員的工作比較熟悉，那你可以寫一個(gè)郵遞員如何克服種種困難把“死信”變成“活信”，以表現(xiàn)他對(duì)工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；如果你所在的單位曾發(fā)生過“檢舉信”事件，鬧得滿城風(fēng)雨，而最后又水落石出，這也是一個(gè)值得關(guān)注的題材；另外，我們都知道，若干年前，寫信是很隨便的，用一張白紙糊成信封，貼上郵票就可寄出去，后來則要求使用標(biāo)準(zhǔn)信封，要寫郵政編碼，郵資也調(diào)整了。 而隨著電訊事業(yè)的發(fā)展，許多人連信都不寫了，或打電話、或發(fā)E-mail……，這樣我們也可以寫信本身的變化來反映時(shí)代的變化。

假如有的考生關(guān)于信的庫(kù)存是一片空白，那也可以設(shè)法編一個(gè)與信有關(guān)的故事。應(yīng)試作文不同于通訊報(bào)道一定要寫生活中已經(jīng)發(fā)生的事情，是允許虛構(gòu)的（即使以真人真事為基礎(chǔ)，也應(yīng)該適當(dāng)加工，不要完全受真人真事的束縛）。

要特別強(qiáng)調(diào)的是，在確定寫什么時(shí)，一定要寫自己最熟悉或比較熟悉的，某個(gè)題材很新穎，但自己所知不深，最好還是不要寫，以免弄巧成拙。 如果你確定寫一件事，還要考慮：這件事蘊(yùn)含著什么意義？發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？前因后果如何？事件中涉及哪些人？他們之間是什么關(guān)系？有沒有什么分歧、矛盾？推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、。

2.你好 老師,我在自考專科,其中的大學(xué)語文作文我真的不知道該怎么寫

您好，其實(shí)很好寫只要不跑題就行 寫的話就中規(guī)中矩的就好 一、確定文章主題有哪些原則？ 文章要符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，體現(xiàn)時(shí)代精神。

時(shí)代精神是指一定歷史時(shí)期中，推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)、體現(xiàn)時(shí)代特征與發(fā)展方向的精神。主題應(yīng)把握時(shí)代脈搏，回答時(shí)代提出的迫切的問題，反映先進(jìn)的思想。

要反映客觀事物的真相和本質(zhì)。主題要如實(shí)地再現(xiàn)客觀事物的本來面貌，不停留于表象，應(yīng)深刻地提示事物內(nèi)部的規(guī)律性。

要考慮作者的主觀條件。這主要是指作者必須熟悉與了解寫作對(duì)象，作者要有起初的感受和強(qiáng)烈的寫作熱情。

二、如何正確地提煉主題？ 提煉主題，就是運(yùn)用各種思維方式，深入發(fā)掘文章材料的固有意義，以形成某種獨(dú)特的思想或事理。提煉主題要做到：1、立足全部材料，從占有的全部材料中提煉出正確的思想觀點(diǎn)。

2、開掘事物本質(zhì)，摒棄表象，開掘事物的內(nèi)在含義，反映事物的本質(zhì)及其規(guī)律性。作者應(yīng)站在時(shí)代的高度，洞察事物本質(zhì)，加深開掘深度；作者還要考慮記敘、議論、說明、抒情等各種不同文章的表達(dá)功能，從不同側(cè)面去開掘事物本質(zhì)。

3、選取新穎獨(dú)特的角度，探求事物的新意。新的角度是指新的觀察角度（從不同的側(cè)面開掘主題）和新的認(rèn)識(shí)角度（表達(dá)出作者獨(dú)到的見解）。

三、簡(jiǎn)述材料與主題的關(guān)系。 材料是提煉和形成主題的基礎(chǔ)。

主題在分析研究材料的過程中進(jìn)行提煉并得到確定，材料是第一性的，主題是第二性的。2、材料是表現(xiàn)深主題的手段，主題由一定的材料來表現(xiàn)或證明。

3、材料的取舍和組織受主題的制約。在主題未形成時(shí)，材料對(duì)主題提煉起決定性作用；主題一經(jīng)確定，又成為取舍或安排材料的最主要的依據(jù)，材料的取舍、詳略、變換都應(yīng)服從表達(dá)主題的需要，防止材料與主題相脫節(jié)。

四、選材的基本要求有哪些？ 要符合表現(xiàn)主題的需要。選材為表現(xiàn)主題服務(wù)，不可與主題相游離、相悖謬。

2、要真實(shí)、確鑿。材料的真實(shí)，一是指嚴(yán)格意義上的真實(shí)性，一是指本質(zhì)上反映事物的真實(shí)。

材料的確鑿指材料既準(zhǔn)確無誤，又用得恰當(dāng)貼切。3、要典型。

典型材料是個(gè)性與共性統(tǒng)一、具體性與普遍性統(tǒng)一的材料。它是具體的、個(gè)別的、又能體現(xiàn)同類事物的本質(zhì)特征與普遍意義。

4、要新穎、生動(dòng)。材料力求具體形象，富有親切感與懸念性，是鮮為人知的新發(fā)現(xiàn)，并適應(yīng)文體的特點(diǎn)（記敘文材料具體形象、感染力較強(qiáng)；議論文材料概括性強(qiáng)，具有邏輯說服力；說明文材料要揭示對(duì)象的特征。

五、結(jié)構(gòu)的基本要求有哪些？ 完整性。文章各局部應(yīng)組成完美統(tǒng)一的整體；各局部要相對(duì)齊備，不可無故殘缺；各個(gè)部分在文章中所占的地位要適當(dāng)。

2、連貫性。指文章各部分在內(nèi)容脈絡(luò)上互相貫通，在語言形式上有緊密銜接與合理過渡，文脈不可紊亂與斷隔。

3、嚴(yán)密性。文章各部分之間有嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系，不可互相矛盾或互不相關(guān)。

全文具有內(nèi)在凝聚力。4、靈活性。

文章結(jié)構(gòu)富于變化，生動(dòng)活潑，不死板、呆滯。 六、試述結(jié)構(gòu)的基本原則。

反映事物的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律。記敘性文章結(jié)構(gòu)與事物發(fā)展的階段性、秩序性密切相關(guān)，形成符合客觀過程原來秩序的時(shí)空概念；議論性文章體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)事物由現(xiàn)象到本質(zhì)、由部分到全體、由分析到綜合的過程，其結(jié)構(gòu)常是提出問題、得出結(jié)論。

2、符合作者的思路。思路是作者思維運(yùn)行的路線。

作者的思維過程要遵守人們思維的共同規(guī)律，又凝結(jié)著作者對(duì)事物的獨(dú)特理解與感受。3、服從表達(dá)主題的需要。

4、適應(yīng)文體特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)受文體制約，記敘性文章以時(shí)空為序?qū)懭擞浭?，議論性文章偏重于橫向分類或縱向深入。

七、綜述結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容。 結(jié)構(gòu)的內(nèi)容包括層次和段落、過渡和照應(yīng)、開頭和結(jié)尾三大方面。

層次是從總體上安排文章思想內(nèi)容的次序，展開文章結(jié)構(gòu)和步驟，是表示意義的結(jié)構(gòu)單位；段落是作者在文章中設(shè)置的、以段首空格形式自成起迄、相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)單位。段落要保持段意單一性、內(nèi)容要完整、長(zhǎng)短要適度。

過渡是指段落之間、層次之間的銜接形式或手段。常用的過渡方式有：用關(guān)聯(lián)詞語，用過渡名，用過渡段。

需要過渡的情況常見的有兩種：一是在內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí)，一是在表達(dá)方式改變時(shí)。照應(yīng)是前有所呼、后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)手段。

常見的照應(yīng)情況有三種：開頭與結(jié)尾照應(yīng)（又可分為點(diǎn)題照應(yīng)與解題照應(yīng)兩種），引文中互相照應(yīng)（又可分為遠(yuǎn)照應(yīng)和近照應(yīng)兩種）。照應(yīng)是使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而又活潑的重要手段，可使章法靈活致密，文脈貫通，強(qiáng)化關(guān)鍵內(nèi)容。

文章好的開頭的作用：有利于表現(xiàn)主題、拓展思路；有利于吸引和引導(dǎo)讀者。議論文常見的開頭方式有開門見山，交代寫作背景或動(dòng)機(jī)，曲折入題等幾種。

文章好的結(jié)尾的作用：綰結(jié)全文；令人回味。議論文結(jié)尾方式主要有：歸結(jié)或重申論點(diǎn)；提出希望或發(fā)出號(hào)召；形象化結(jié)尾。

八、文章結(jié)構(gòu)有哪些類型？ 記敘型，以事物存在和發(fā)展的時(shí)空序列安排結(jié)構(gòu)，可分為時(shí)空正常式與時(shí)空異常式兩種。論證型，以概念的內(nèi)在因果聯(lián)系作為結(jié)構(gòu)的主要依據(jù)。

可分為總分式、平列式、遞進(jìn)式等幾種。說明型，以事物本身固有的條理進(jìn)行布局。

綜合型，常以一種結(jié)構(gòu)型為主，兼具其他類型。 九、第一人稱敘述與第三人稱敘述之比較。

第一人稱以當(dāng)事的。