本科報(bào)好了然后呢(考試科目已經(jīng)通過(guò)了,但是又在下次報(bào)考中報(bào)上名了,可以不去參)
1.自考考試科目已經(jīng)通過(guò)了,但是又在下次報(bào)考中報(bào)上名了,可以不去參
可以不去參加考試的。
若是已經(jīng)考試通過(guò)合格的科目，可以不去參加考試，其成績(jī)?nèi)匀挥行?，不?huì)消失，考試成績(jī)以第一次的為準(zhǔn)，不去考試對(duì)原來(lái)的成績(jī)沒(méi)有任何的影響。
凡中華人民共和國(guó)公民，不受性別、年齡、民族和已受教育程度的限制，均可依照本簡(jiǎn)章的規(guī)定，報(bào)名參加自學(xué)考試。
考生報(bào)考高等教育自學(xué)考試本科層次各專(zhuān)業(yè)開(kāi)考的課程，申請(qǐng)畢業(yè)時(shí)必須提供國(guó)家承認(rèn)的屬?lài)?guó)民教育系列的專(zhuān)科或?qū)？埔陨袭厴I(yè)證書(shū)原件，否則不予受理。
擴(kuò)展資料：
自考法律效力
《中華人民共和國(guó)高等教育法》第二十一條明確規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行高等教育自學(xué)考試制度，經(jīng)考試合格的，發(fā)給相應(yīng)的學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)證書(shū)。”以法律的形式規(guī)定了高等教育自學(xué)考試制度的性質(zhì)，以及它在我國(guó)高等教育基本制度中的重要地位。
根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于發(fā)布《高等教育自學(xué)考試暫行條例》的通知，國(guó)發(fā)[1988]15號(hào)，第三十二條規(guī)定高等教育自學(xué)考試畢業(yè)證書(shū)獲得者的工資待遇：非在職人員錄用后，與普通高等學(xué)校同類(lèi)畢業(yè)生相同。
在職人員的工資待遇低于普通高等學(xué)校同類(lèi)畢業(yè)生的，從獲得畢業(yè)證書(shū)之日起，按普通高等學(xué)校同類(lèi)畢業(yè)生工資標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。獲得自考本科學(xué)歷根據(jù)國(guó)家教育部1988年15號(hào)文件，享受普通高等教育畢業(yè)證書(shū)相同的法律效力。
參考資料：百度百科-高等教育自學(xué)考試
2.之前我報(bào)了自考本科,可報(bào)了之后就一直非常擔(dān)心,似乎每天都放心
運(yùn)用自我開(kāi)放來(lái)宣泄緊張不安。當(dāng)自己感到焦慮時(shí)，首先要查明自己擔(dān)憂的具體問(wèn)題，可找自己的親朋好友傾訴一番或借助其它可行的方式來(lái)加以宣泄。事實(shí)證明，把自己的擔(dān)憂與不安講訴出來(lái)可以降低自我的焦慮感，并容易對(duì)問(wèn)題進(jìn)行客觀冷靜的分析，還可求得傾訴對(duì)象的一些幫助。
把自己的注意焦點(diǎn)放在如何獲取成功上。有考前焦慮的考生，總愛(ài)把自己的思想集中在自己會(huì)不會(huì)失敗、失敗后又如何如何的想象里，這樣越想越擔(dān)心，越想越無(wú)法安心學(xué)習(xí)。因此，筆者勸考生們不妨這樣多想想：獲取考試的成功需要什么條件？自己怎樣才能創(chuàng)造這樣的條件？我的優(yōu)勢(shì)是什么？怎樣才能發(fā)揮出來(lái)？這樣一想，就會(huì)越想越有信心，有利于把自身的各種因素調(diào)整到最佳狀態(tài)。
講究生活的規(guī)律性和豐富性。不能因?yàn)閷⒁兄卮罂荚嚨膩?lái)臨，就打亂了自己的生活節(jié)奏和按排，生活仍要有條有理，有張有弛。讓生活的豐富多采來(lái)消除由于學(xué)習(xí)的緊張而產(chǎn)生的厭煩情緒，克服煩、亂、急的焦慮心理。
考生不怕失敗反而容易成功
要想有一個(gè)平穩(wěn)的心態(tài)來(lái)迎接考試，考生就應(yīng)擁有一個(gè)正確合理的應(yīng)試動(dòng)機(jī)。一般對(duì)考試感到過(guò)分緊張焦慮的人，往往是這么兩類(lèi)人：一類(lèi)是明明自己有一定實(shí)力，卻總是杞人憂天地?fù)?dān)心著自己會(huì)考砸，對(duì)自己沒(méi)有自信；另一類(lèi)是平時(shí)的成績(jī)表現(xiàn)平平或不太好，卻希望在考試時(shí)來(lái)一個(gè)突飛猛進(jìn)，創(chuàng)造一個(gè)“奇跡”。這兩類(lèi)人，由于心理負(fù)荷太重，結(jié)果反而連自己的正常水平都發(fā)揮不出來(lái)。
許多考生對(duì)考試感到過(guò)分緊張焦慮，但實(shí)際上有時(shí)連他們自己也沒(méi)能弄明白自己真正擔(dān)憂的是什么。因此考生應(yīng)弄明白自己的所憂所慮：是擔(dān)心前途？還是覺(jué)得有負(fù)于多年來(lái)父母的一片苦心？然后對(duì)此加以“批駁”，或找出能讓自己寬心的說(shuō)法。到了這個(gè)時(shí)候，你對(duì)失敗能有一個(gè)自我寬容的態(tài)度了，你的緊張也往往溜之大吉了。越不怕失敗，就反而越容易成功。
建立良好的應(yīng)試狀態(tài)
“我期望著與麥肯羅比賽”“我期望著與麥肯羅比賽”……，這是網(wǎng)壇明星伊萬(wàn)。倫德?tīng)栐谂c約翰。麥肯羅交鋒之前，每天都要在本子上寫(xiě)下的一句話。原來(lái)，倫德?tīng)柵c麥肯羅比賽了多次，倫德?tīng)柺莿偕儇?fù)多。久而久之，他對(duì)與麥肯羅的比賽有了一種恐懼心理。為了培養(yǎng)其必勝的信心和勇氣，倫德?tīng)柕男睦磲t(yī)生建議倫德?tīng)柮刻於家诠P記本上寫(xiě)下本文開(kāi)頭的那句富有挑戰(zhàn)性的話。
倫德?tīng)柕男睦磲t(yī)生所運(yùn)用的這種方法，實(shí)際上是心理學(xué)上的一種自我暗示技術(shù)。所謂自我暗示，是人們通過(guò)諸如自我內(nèi)部對(duì)話等等手段，對(duì)自我施加心理影響的過(guò)程。自我暗示的結(jié)果，往往使自己的觀念、心境、情緒、意志等發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此它有著很強(qiáng)的實(shí)用意義。臨近考試，不少考生會(huì)產(chǎn)生頭暈、心慌、胸悶、焦慮等不良情緒反應(yīng)，影響了他們考前的復(fù)習(xí)和考試水平的發(fā)揮。在這種情況下，如果能有意識(shí)地運(yùn)用一下積極的自我暗示，往往會(huì)收到良好的效果。
自我暗示的方法從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是通過(guò)運(yùn)用一些自我激勵(lì)式的語(yǔ)言，使其積極的精神能夠漸漸地、悄悄地潛入到自我意識(shí)之中，直接對(duì)自我的思想、情緒和意志發(fā)生作用。產(chǎn)生這種效果的語(yǔ)言有很多，比如“我正在達(dá)到我的目標(biāo)”“復(fù)習(xí)是我非常喜歡進(jìn)行的事”“我這次一定能考好”“我對(duì)自己充滿信心”等等?？记胺磸?fù)運(yùn)用這些語(yǔ)言進(jìn)行自我暗示，就容易鼓舞自己的斗志，穩(wěn)定自己的情緒。自我暗示應(yīng)選用那些簡(jiǎn)短、具體、直接、肯定的語(yǔ)言，同時(shí)最好伴之往日獲得好成績(jī)的情景，或者想象即將取勝的成功場(chǎng)面，用鮮明的圖象化方式來(lái)加強(qiáng)自我暗示的效果。
“我期望著考試的檢驗(yàn)，我相信我能獲取成功”，這應(yīng)成為每位考生應(yīng)考前的“格言”。
3.自考本科所有科目都考完后怎么辦
自考本科所有的成績(jī)合格后，還需要進(jìn)行畢業(yè)論文以及答辯，只有畢業(yè)論文及答辯取得合格成績(jī)后，才可以申請(qǐng)畢業(yè)證。下面是成績(jī)合格后的流程：
一、學(xué)生向?qū)W校提交成績(jī)，然后申請(qǐng)論文書(shū)寫(xiě)。
二、學(xué)校分配導(dǎo)師，學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備論文。
三、與導(dǎo)師溝通，并積極收集材料，書(shū)寫(xiě)自己的論文。
四、在導(dǎo)師的幫助下，論文最終定稿，就要準(zhǔn)備開(kāi)始答辯了。
五、只要答辯順利過(guò)關(guān)，學(xué)生就可以向?qū)W校申請(qǐng)畢業(yè)證件。
學(xué)士學(xué)位申請(qǐng)條件：
第一，平時(shí)成績(jī)平均分不低于70-75分；
第二，畢業(yè)論文良或優(yōu)；
第三，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生須通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一組織的學(xué)位英語(yǔ)考試（英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生須參加第二外語(yǔ)考試）。
其中，成人高考學(xué)生申請(qǐng)學(xué)位必須在畢業(yè)前申請(qǐng)，而自考和網(wǎng)絡(luò)教育本科生（含專(zhuān)升本）可在畢業(yè)后一年內(nèi)申請(qǐng)。但特別要注意的是，有些高校會(huì)附加其他條件，如中山大學(xué)規(guī)定要參加學(xué)校組織的兩門(mén)學(xué)位課程考試，這給學(xué)生增加了不小難度。
