描寫放學后的校園動靜結合七十字作文(放學后的校園動靜結合寫一段話)

1.放學后的校園動靜結合寫一段話

“動靜結合”手法是一種寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，形成形象在意境中的和諧統(tǒng)一的手法。

在寫景狀物的文章中，孤立地寫動態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結合起來，以靜寫動，以動襯靜，則會塑造出栩栩如生的文學場景。

下面是我的答案，僅供參考： “一二年級放學時間已到……”廣播聲準時響起，同學們像箭一般地沖出教室。 在放學后的校園里，寂靜無聲，連被秋風吹起的楊樹葉的沙沙聲都能聽見，操場上空蕩蕩的杳無人跡 ，在校門口的家長們，正心急火燎地等待著自己的孩子，有的家長三五成群的在一起閑聊，有的在校門口張望著自己的孩子，還有的家長目不轉睛的盯著手機。

放學后的校園可真安靜，我想它也該休息休息了，明天我們會再次回到它的懷抱。

2.放學后的校園動靜結合寫一段話50字

寫作思路：放學后的校園會從孩子們跑出教室時的動慢慢轉變成孩子們都回家后的靜，用優(yōu)美的句子描述出這個過程。

正文：“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”清脆的鈴聲響起，放學了。寂靜的校園一下子熱鬧起來，他們紛紛像出巢的鳥兒飛向了天空。

有的三五成群，嘰嘰喳喳好不熱鬧；有的蹦蹦跳跳，臉上漾開了花一般的笑容，應該是今天得到了老師的表揚吧；有的眉頭緊鎖，好像還在思考一道解不開的難題；有的垂頭喪氣，可能是考試考砸了吧……越來越多的孩子走出了校園，校園像煮沸的開水鍋，熱氣騰騰，熱鬧非凡。但這樣的熱鬧也就持續(xù)了半小時，當所有的孩子都走了，校園又歸于沉寂。

“呼——”風輕輕吹來，銀杏葉隨風搖曳，發(fā)出了輕柔的“沙沙”聲，樟樹那一根細小的枯枝與一片枯葉一起落下，她們像玩降落傘一樣，“吧嗒！”它飛進一個雨水積成的水洼，水中立馬綻放出一朵晶瑩剔透的水花，一個小小的漣漪便在水中蕩漾開來?！暗未稹币坏斡甑未蛟诘厣?，地上炸出了一個圓形，這如同是一個樂譜的開頭音符，頓時，大滴大滴的雨水爭先恐后沖向大地。

欒樹林中，大片大片的樹葉擋住了雨，欒樹林因而顯得寂靜了。李子樹沉不住氣了，它甩出一個李子，李子掉進了泥潭，發(fā)出了“吧唧”的沉悶的一聲響。

雨后，鳥兒們都歸了巢，校園又恢復了寧靜……。

3.放學后的校園用動靜結合來寫越短越好

寫作思路：以靜寫動把運動的事物當作靜止的事物來寫，想象并描寫出動態(tài)事物在靜止時的形態(tài)和神態(tài)。以動襯靜即通過描寫、渲染動態(tài)，反襯靜態(tài)，突出靜態(tài)。

正文：

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”放學了。家長們從四面八方趕來接孩子。馬路兩旁整齊地擺放著電動車。家長們一會兒看看校門口，一會兒看看手表，兩腳直跺地，焦急地等待著孩子。同學們排著整齊的隊伍走出來了，他們三步并作兩步跑到自己的家長面前，牽著爸爸媽媽的手回家去了。

剛剛還是人山人海，水泄不通的校門口，不一會功夫就變得空空蕩蕩，安安靜靜。辦公室內盡職的老師正在安靜地批改同學們的作業(yè)。教室里窗明幾凈，空無一人，靜靜“站”在那里的課桌好像在等待同學們第二天的到來。

不一會兒，夕陽包裹著整個校園，教學樓泛著金光。教室里的風扇不轉了，走廊里靜得出奇，宛如學校被按下了暫停鍵。

整個學校只有辦公室和保安室的燈光放著光芒，仿佛在回味與學生們在一起的學習時光，又仿佛在迎接新一天的來到。

4.放學后的校園動靜結合寫一段話100字

1、一進校門，首先映入眼簾的是一根旗桿，上面飄揚著鮮艷的五星紅旗。國旗的左右兩邊分別是花池，花池里面栽著綠油油的冬青和一棵棵柳樹，從遠處看一棵棵柳樹就像一個個衛(wèi)士，保護著校園。

2、我愛校園，愛它美好的一切，它守護著我們的健康；它見證著我們的成長。當我們長成一個懂事的青少年，回過頭看一看，依舊是那么美的校園，一個灌輸著愛的天地……

3、春風吹進了校園，校園里的樹葉像一個個小精靈一樣從樹枝上鉆出來，一場春雨過后，小草偷偷地從土里探出頭來，校園里像鋪了一層綠色的地毯，五顏六色的迎春花迎著春風在校園里綻放。燕子帶著春的信息從南方飛回來了，在校園里“嘰嘰喳喳”地叫著，校園里到處是一片春意盎然的景象。

4、我們的校園，是一個和諧的校園，他的和諧不僅展現(xiàn)于此，而且還展現(xiàn)出同學與同學之間的友誼，和老師對我們的關愛。

5、我們可愛的校園里，有一個荷花池。如果沒有它，校園定會失去一半的美。走過打通，走下幾層臺階就來到了美麗的荷花池。他是橢圓形的，長約6米，寬約4米。陽光照上去閃閃發(fā)亮，像一塊碧綠發(fā)光的寶石。在這里看完它，你定會分不清是天上還是在人間！

5.一篇用動靜結合寫校園的50字文章

月光朦朧，灑下的碎銀輝映出梅花蕊的晶潔，淡淡的古樂輕緩的縈繞在耳邊。

夢很輕盈，我的靈魂襲一身青衣走向梅花。迷離，晚風徐徐吹來，月光醉人。

梅花釀出月光，空氣中逸散著酒的醇香?；ㄈ绻_在明處倒是一道風景，映日荷花別樣紅嘛，但若是長在假山的背面，庭院的閑處呢？人跡罕至。

因這園子的門票一點不比別處便宜，我才要信步到處走走，每一個角落。假山在淺霧中朦朧著。

曲曲繞繞的角度層出不窮，又若隱若現(xiàn)。有一處潤綠浸出來。

這石倒美。我走近了，翻過背面去，究竟是什么植物呢？其時天上既無日又無月，有一點時空停滯的味道，淺灰的霧，薄薄的涼。

一叢的它冰涼著、傾刻又溫暖著我的視線。墨綠如斯的長葉下，藏藍與寶藍織就花卉。

三四朵碩大的，一個中等個兒的，一兩個苞。地上靜靜臥著幾辨深色，扭動，似在呻吟。

歌聲流進我的耳膜。老槐樹的樹枝上，銀白雪條閃著道道白光，校園里一片幽寂，遠遠傳來孩子們整齊的朗讀聲。

6.放學后的校園,你就動態(tài)靜態(tài)描寫三百字

題目：放學后的校園

午后的陽光從教室的窗戶灑進來，陣陣微風飄來，似乎有意吹走教室內放學時同學的吵鬧與雜亂；片片落葉在操場上揚起，隨后又停留在教室門外；橘黃色的夕陽照耀著整個校園，靜靜聆聽著這些學生的嘈雜。

少了孩子玩弄的杜鵑花，在花叢中更顯出它迷人的風采，輕輕隨風擺動的模樣，像是在宣揚它的嫵媚，又像是在風中搖曳的舞者，它的姿態(tài)，不禁招惹來蝴蝶的 仰慕。少了學生來觀察的水生植物池，原本正在匆忙躲避學生捕抓的魚兒，現(xiàn)在卻無憂無慮的悠游在水中；而平日看似心情不好的水芙蓉，現(xiàn)在也和布袋蓮聊得笑開 懷。

直直佇立在操場兩側的黑板樹，總是陪伴著有許多孩子們足跡的草地，有時它低下頭彎下腰與草地談話，那像頭發(fā)的樹葉還會不經意地被風吹落呢！然后它和草 地會看著那片樹葉又被風送向遠方，或是不偏不倚地落在草地懷里。草地常和他開玩笑：“黑板樹老兄??！你的葉子快把我壓垮啦！別再掉頭發(fā)了行不行？”

放學后的校園少了教師怒不可遏的怒罵聲，也少了學生們在一起的笑鬧聲，更少了孩子們朗朗的讀書聲；盡管放學后的校園少了許多聲音，變了許多樣子，但 是，多了一份寧靜，多了校園內的植物談笑的聲音，多了令人輕松的感覺。放學后的校園，或許沒人覺得特別，但它最令我深深的——著迷。

7.請用幾句話寫出放學后的校園的動態(tài)美和靜態(tài)美

可以這樣寫：

1、學校放學后，同學們，有的在操場上打籃球，有的在操場上看書，他們沒有離開學校，是在等他們的家長來接他們，看到他們的樣子，我想這些孩子，在操場，在操場上，的一舉一動，簡直是太美了。

2、放學后校園里的 聲音像嘰嘰喳喳的小鳥。一會兒工夫就鴉雀無聲，只有靜靜的柳樹。簡直是太美了。

3、多少個春夏秋冬，無論是酷熱的夏天，還是寒冷的冬天，你都站立在路邊。從不顯出一絲畏懼，一輛輛的車子經過。一團團的塵埃撲面而來，如果沒有你在一旁凈化空氣，路上的行人要吸入多少危害健康的塵埃??！一年到晚你就這樣默默地奉獻自己。

4、下課鈴聲一響同學們開始匆忙地收拾書包，像活躍的小鳥嘰嘰喳喳的開始站隊，保安叔叔剛

把校門打開，同學們就像被關了很久的猴子給放出來一樣，激動地上躥下跳，好朋友們手拉手一

起回家，真是美好的一天?。?/p>

5、放學后校園里十分安靜教室里沒有朗朗的讀書聲。午后的陽光從教室的窗戶灑進來，陣陣微風飄來，似乎有意吹走教室內放學時同學的吵鬧與雜亂。操場上沒有同學們奔跑的身影夕陽余暉靜靜地灑在校園。初冬的黃昏，我漫步在靜靜的校園，漫步校園，雖然沒有了往日的生機勃勃，但周圍的一切依然很美。