用日語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于校園暴力的作文(求日語(yǔ)論文資料我要寫(xiě)一篇關(guān)于日本校園暴力現(xiàn)象的論文,但是資料不)

1.求日語(yǔ)論文資料 我要寫(xiě)一篇關(guān)于日本校園暴力現(xiàn)象的論文,但是資料不

序章「はじめに」 私が「児童虐待について」調(diào)べようと思ったのは、以前からニュース等を見(jiàn)て興味を持っていたからだ。

自分自身がみんなに愛(ài)されて育っている分、虐待する親の心理が理解できずにいるから知りたいと思った。自分がお腹を痛めて產(chǎn)んで育ててきた子どもを嫌いなはずがないと思う。

愛(ài)情があるならどうして虐待という行為につながるのか。何がそうさせているのかを私は知りたい。

また、虐待された子どもは親をどんな風(fēng)に思っているのか。憎いのか、それでも好きなのか、人によって違うと思う。

そのいろいろな聲を聞いてみたい。その子がおとなになって子どもができた時(shí)、連鎖が起こりやすいというがどうしてそうなるのか。

2つ目の理由として、私は將來(lái)保育士になりたい。その時(shí)に虐待を見(jiàn)極めることができたら、助けてあげられるかもしれない。

心のケアもしてあげられるかもしれない。そう思ったからだ。

私が調(diào)べようと思っていることは、まず児童養(yǎng)護(hù)施設(shè)に行って子どもたちの様子を見(jiàn)ること。傷を負(fù)った子どもたちの行動(dòng)、言葉をしっかり見(jiàn)たい。

また、先生の話を聞くことで接し方や心のケアを?qū)Wびたい。次に、インターネットで虐待した人?された人が集うようなサイトを探してみたい。

本音を見(jiàn)ることができる気がするからだ。インターネットでは、虐待の種類(lèi)などの基本的なことも調(diào)べたいと思っている。

今まで知らなかった種類(lèi)も見(jiàn)つけられたらと思う。そして、虐待関連の本をたくさん読みたい。

生々しい體験も見(jiàn)られるし、いろんな事が見(jiàn)えてくると思う。できれば、本の著者に手紙を書(shū)いて質(zhì)問(wèn)などができたらと思っている。

その他にも、他府県の児童養(yǎng)護(hù)施設(shè)で特殊な取り組みなどをしている所があれば、電話などで話を聞きたい。 このようなことを調(diào)べた上で、自分にできることを考えたい。

調(diào)べたからには役立てたいし、これからの人生で生かしていきたい。自分にできることが見(jiàn)つかればどんどんしていきたい。

私は、虐待について調(diào)べることで將來(lái)の自分が素?cái)长胜趣胜摔胜欷毳攻匹氓驻摔胜欷肖いい人激Α?第1章「虐待とは」 第1節(jié)「虐待行為の種類(lèi)」 虐待行為の種類(lèi)は大きく分けて4つある。

1つ目は身體的虐待である。具體的な例をあげると、暴力?たばこの火を押しつけるなど。

2つ目は性的虐待。これはそのままだけれど、無(wú)理矢理SEXをしたり性的行為をさせることなどがある。

3つ目は心理的虐待。例えば、「あんたなんて生まなければよかった。

」などの暴言をはいたりする。最后にネグレクトだ。

ネグレクトとは、遺棄?衣食住や清潔さについての健康狀態(tài)を損なう放置（栄養(yǎng)不良?極端な不潔?學(xué)校へ行かせない?怠慢ないし拒否など）のことである。1番多いのは精神的虐待?身體的虐待、2番目にネグレクト、3番目に性的虐待というようになっている。

このように種類(lèi)は分かれているが、実際の虐待は何種類(lèi)もの虐待が重なり合って起きている。最初はひょんなことから暴力が始まり、止まらなくなってエスカレートすると心理的虐待やネグレクトにも発展するケースもよくある。

性的虐待は、父親?義父が娘にするのが多いだろう。 第2節(jié)「連鎖する虐待」 私は夏休みにある1冊(cè)の本に出會(huì)った。

みひろゆうさんの『連鎖する虐待 母が鬼と化すとき』だ。実際の児童虐待の事件を深く取材して、公表されない事実をもとにストーリーを描いたこの作品で、第26回新風(fēng)社出版賞特別賞を受賞している。

一人の少女が、戀人ができる前は優(yōu)しかった母親とその母親の戀人の大學(xué)生から虐待を受け、少女の元擔(dān)任の女性教師が懸命に助けようとするが、學(xué)校の不適切な対応や児童相談所が學(xué)校の意見(jiàn)と母親の供述だけで間違った判定をくだしてしまったことから、助けることができずに少女は死んでしまうという、とても悲しい話である。この母親もまた、幼い頃に父親から暴力を受けていたという。

しかし、二人は身體的虐待に加えて心理的虐待はもちろんのことネグレクト?監(jiān)禁もした。少女はまだ8歳だった。

この本を読んで、たくさんの事がわかったのと同時(shí)にあまりにも悲しすぎる現(xiàn)実も見(jiàn)えた。まず、日本とアメリカの法律の違いだ。

アメリカのカルフォルニア州の虐待に関する法律は3000條を超えるのに対して、日本の児童虐待防止法はわずか16條しかない。施行されるのもアメリカから26年も遅れている。

日本は虐待に関しては后進(jìn)國(guó)なのである。また、1993年に小児病院の醫(yī)師チャールズ?F?ジョンソンの発表したデータも載っていた。

傷の様子で虐待かを判斷する方法である。「まず、身體のどこに傷ができたのかを調(diào)べる。

本來(lái)、外傷から守られる場(chǎng)所に傷があれば意図的な外傷である疑いが強(qiáng)いし、皮膚跡を調(diào)べれば、使われた道具の特定も可能だ。それから、傷口の色から外傷を受けた時(shí)期がわかる。

つまり、傷口の色が復(fù)數(shù)であればあるほど反復(fù)的な怪我ということになり、虐待の可能性が高い。」と書(shū)かれている。

2.日語(yǔ)文章翻譯

【最后的朋友】觀后感 「最后の友達(dá)（外來(lái)語(yǔ)：ザ?ラストフレンド）」感想 美知留總是受到同事的欺凌， 美知留（ミチル）はいつも同僚から虐めを受け 母親也總是帶著男人回家。

母親もいつも外の男を家に連れて帰ってくる。 于是她選擇了與成為她心靈支柱的男友同居， それで彼女は自分の心の支柱となったボーイフレンドと暮らすことにした。

卻發(fā)現(xiàn)男友是典型的虐待狂。 しかし后からその男が典型的な暴力虐待者であることに気づいた。

瑠可是美知留的同學(xué)， 瑠可（るか）はみちるのクラスメート 作為摩托車(chē)選手有著光輝的成績(jī)， ライダーの選手として良い（光り輝く）成績(jī)を収めていた。 卻有著對(duì)人難以啟齒的煩惱。

でもその一方で他人には言い出せない悩みがあった。 小武是位內(nèi)心充滿陰影的美發(fā)師， 小武は心の中に辛い過(guò)去をもつ美容師。

性情偏中性， 性格は穏やかで 是廣大女性傾訴的好對(duì)象。 多くの女性が語(yǔ)りかけたい相手である。

雖然喜歡瑠可，可又患有性恐懼。 るかが好きだけど、でも自身は性に対して恐怖をもっていた。

似乎住進(jìn)ShareHouse的每個(gè)人都有自己的秘密和煩惱， まるでShareHouseに住んでいるすべての人が自身の中で秘密と悩みをかかえているようである。 只有在這里才能找到久違的溫暖和幸福！ ここでのみ今までなかった暖かさと幸せを見(jiàn)つけられる。

宗佑每次出場(chǎng)的時(shí)候， 宗佑（そうすけ）が出場(chǎng)するときはいつも 音樂(lè)是急促的，畫(huà)面是陰冷的， 音楽は激しく、畫(huà)面は暗く、就覺(jué)得特別難受。 気分が良いものじゃない。

男人怎么會(huì)對(duì)一個(gè)弱小的女人， 男がどうして一人の弱い女性に（対して） 自己深?lèi)?ài)的女人拳打腳踢呢？ 自分が深く愛(ài)する女性に対して暴力を振るうのか。 男人所有的缺點(diǎn)—— すべての男がもつ欠點(diǎn) 暴力、猜疑和嫉妒在宗佑身上暴露無(wú)遺， それは暴力、疑い深さと嫉妬、宗佑はそれをすべて曝け出している。

同時(shí)他又是可悲的， 同時(shí)に彼は哀れな人間だった。 不知道怎么去愛(ài)， どうやって人を愛(ài)するのか。

也無(wú)法感受別人施予的愛(ài)。 どうやって人からの愛(ài)を感じるのか。

他只能以死來(lái)彌補(bǔ)他所犯下的錯(cuò)， 彼はただ死をもって、犯した罪を償うしかない。 還給美知留自由， みちるの自由を戻し、他的死應(yīng)該是他人性最后閃耀了， 彼の死は彼の人間性の最后の輝きであった。

所以背景音樂(lè)也舒緩哀婉了很多， だからバックミュージックもゆったり穏やかになった。 畫(huà)面也唯美了很多。

畫(huà)面もきれいになった。 夕陽(yáng)下的背影， 夕日が映し出す人影。

伸向遠(yuǎn)方的大路和著美知留深情款款的獨(dú)白， 遠(yuǎn)くまで続く道とみちるの感動(dòng)的なセリフ。 他們的故事完美落幕了， 彼らの物語(yǔ)はきれいに幕を下ろす。

留給我們無(wú)限多關(guān)于人生、友情和愛(ài)情的遐想！ 私たちに人生、友情そして愛(ài)に対する多くの考えを殘した。 炙熱的愛(ài)情，真摯的友情， 熱い愛(ài)情、誠(chéng)実な友情。

隨著時(shí)間的流逝會(huì)慢慢化作不離不棄、時(shí)間が過(guò)ぎ去ると同時(shí)にだんだんと一緒で離れないものになる。 生死相依的親情。

生死を共にする家族愛(ài)。 愛(ài)一個(gè)人， （誰(shuí)かを）愛(ài)すること 就應(yīng)該為他（她）默默地付出，守護(hù)著他（她），支持著他（她），分享他（她）快樂(lè)和痛苦，盡量讓他（她）活得開(kāi)心。

それは相手に報(bào)いを求めずに與えること、守ること、支えること、彼（彼女）の幸せと痛みを分かち合うこと、彼（彼女）をできるだけ楽しくさせることであるとおもう。 正如我看到第一集說(shuō)的那樣，這個(gè)電視沒(méi)有讓我失望，我只記住了它留給我的美好記憶！愿所有有愛(ài)的人，懂得愛(ài)的人，珍惜愛(ài)的人幸福！ まさに私が第一話で見(jiàn)たとおり、このドラマは私を失望させてはいなかった。

このドラマは私にいい思い出を殘してくれた。愛(ài)を持っているすべての人、愛(ài)すること、愛(ài)を大切にすることができる人たちが幸せであることを愿う。

3.日語(yǔ)作文美麗的校園

私の美しいキャンパス、私の美しいキャンパス 私は1年の美しい學(xué)校に勉強(qiáng)して、その1年の四季すべてとても美しいです！

春は、新しい木の枝を、草も顏を出して小さな頭、桃の花像や他の花が先を爭(zhēng)って春を告げるように、開(kāi)いた特別美しい。その小さな紫ライラックも努力の展示とは違う紫、桃の花より鮮やかに、人を見(jiàn)て気持ちがすっきりしている！

夏の天気は非常に暑い、カワヤナギと松の綠の強(qiáng)いあなたの目！傘のような大木の下に座る人は快適で、涼しい。時(shí)々小雨、クラスメートたちは、木で游んでいると、楽しみにしています。

秋、それは金色の著物を著ている天女です。その服は、太陽(yáng)の暑さに撫菜、爽やかと明るさを大地にもたらした。この季節(jié)、キャンパスの花壇には、花が千姿萬(wàn)態(tài)、一番チャーミング！

冬は、キャンパスは、厚手、木の中の松柏、以前よりも強(qiáng)い松柏、1位の戦士、キャンパスを守るために。

あ、私は美しいキャンパスを愛(ài)している！

4.求環(huán)境保護(hù)題目的日語(yǔ)作文

お友達(dá)と、ときに、私たちの生活環(huán)境を考えていることが幸せで平和な生活を悪化からステップバイステップのですか？するときは、考えていることが、獨(dú)自の美しい庭園をきれいでも私たちの周り白人見(jiàn)ることができますか？いつの春、穏やかな日差しと考えていることの完全な享受の內(nèi)部には、南極大陸のシェルターを失ってしまった上空のオゾン層？むかしむかし、空のためには、水のように、森のように密なことは明らかである、彼らは自然環(huán)境では、同じ時(shí)間で人間の自然の美しさを堪能してくれたブルーは、物事には、同じ要求をすべきではありませんが多すぎる。

。 1998年には、中國(guó)の長(zhǎng)江の土地を介して、ネン川、松花江の河川や他の將軍、穏やかに、熾烈な恐ろしい恐ろしい公開(kāi)過(guò)去の美しい笑顏色あせた流れている。

暴風(fēng)雨の中、韓國(guó)と北朝鮮、中國(guó)、豪雨のどこに彼は、川と水の湖に、小川の波及した上掃引レイジング。轟音川の洪水の家紋を1つの別の后に、1つ1つの村は、一部の肥沃なフィールド、1つの都市や郡には、ブロック工場(chǎng)、學(xué)校に飲み込ま開(kāi)始した。

荒れ狂う洪水と同じように無(wú)慈悲な爪、農(nóng)地のムーの何千、何百萬(wàn)人數(shù)百人のホームレスが殺到。大河の制造には危険な狀況を、毎日、大小。

暴力的な魔法の焼き物、醸造、大小様々な危険。暴力的な魔法のパン、大小さまざまな悲劇が起きた。

故郷への水供給、自宅にすべての生き物を、人間は自分の家を持ち、人間が自分の家があります、水生き続けるには、生き物のすべてを生き続けるには、人間が生存し、開(kāi)発する。 もし私たちが古代の科學(xué)はまだ、Zhiguに関系なく、長(zhǎng)期的な愚かな、その后は現(xiàn)代の人間が存在した者は、一定の制限があります被験者の生態(tài)學(xué)的知識(shí)の土地を開(kāi)発していないと言う？年1950 1980、30年には、世界の森林面積の半分以上が破壊されたのは不毛の森の中にアフリカの半分です。

綠色植物人間に自然の贈(zèng)り物、"生活をされています。"しかし、世界は、人間や動(dòng)物、綠の環(huán)境破壊の生存率は50年后には、20世紀(jì)に入ると、綠の植生の減少のため1年間25400000000トンの土壌損失量を増やすために、いま世界は、砂漠化、土壌5から7000000 1年間です平方キロメートルの急速な拡大の速度。

地球はますます混雑し、成長(zhǎng)、環(huán)境汚染、資源の変化に続いて、ますます少ない。夢(mèng)の中での幸福を追求する周波數(shù)のショックで人と自然と人間との間にXingshi関系に戻っていたし、天の自然記號(hào)人間の知恵が殘っている経済の奇跡は、無(wú)知と欲が作成されるについて、持続可能な開(kāi)発であり、ひどい結(jié)果の下に。

すべては、常に思い出させて：環(huán)境保護(hù)切迫！ 我々の土地の同じ部分では、我々は、元の私たちの環(huán)境を保護(hù)するための一般的な家を持って住んでいます。前方に綠の地球を探しています、川、前方に綠、水鳥(niǎo)の前方に綠を探しているために、花を楽しみにグリーンに見(jiàn)ている。

四川省の山のプロットの土壌は、環(huán)境保護(hù)、にから起動(dòng)すると私ずぶ。 "グリーンプランのモーニング"綠のハート"を?qū)g裝。

"キャリーは、"グリーンアクション"、および綠のビルダー"を目指して、作成する"新世紀(jì)"。

5.求一篇日語(yǔ)作文《學(xué)校の生活》

私の學(xué)校は江蘇省の蘇州にあります。ちょっど小さいですが、大きいな食堂と運(yùn)動(dòng)場(chǎng)があります。學(xué)校はすごく綺麗い。私は學(xué)校に住んでいます。毎日七時(shí)半に起き、授業(yè)が始めます。授業(yè)の間、休憩時(shí)間もあります。11時(shí)40分に授業(yè)が終わります。そして、晝ご飯。午前12時(shí)半に自修が始めます。毎日午后4時(shí)10分に學(xué)校が終わります。私達(dá)は外で晩御飯を食べることもジョッピングすることも出來(lái)ます。六時(shí)半から8時(shí)半は夜自修の時(shí)間です。この間私達(dá)宿題をやるし、本を読みます。夜自修が終わった后、寮に帰ります。10時(shí)に消燈して、床に就きます。生活は忙しくて、楽しい。

不是翻譯器哈

一個(gè)字一個(gè)字打出來(lái)的。請(qǐng)參考。

6.日語(yǔ)作文~ ~

私の大學(xué)生活

見(jiàn)る！レインボー！大學(xué)は私の人生、私は、キャンパスの中に入ったときの最初の日は、レインボーブリッジの噴水、私には時(shí)間が非常に長(zhǎng)い期間の虹を見(jiàn)ていないです。私はそのためには、高層の喜び興奮していた。私の馬のしっぽのダンス私の幸せにしてください。この事実は幸先の良い兆候は、私の大學(xué)生活を色鮮やかになりますが、そうです！

私は大學(xué)に入學(xué)する前に、私は忙しいので、私の人生を発見(jiàn)した。私はやるべきことは、奨學(xué)金だけでなく、監(jiān)視されている非常に良いと上海大學(xué)打楽器バンドのリーダー。私は2年間の私の研究の1の最初の価格と2奨學(xué)金を得た。私は金融問(wèn)題や病気の學(xué)生のための慈善寄付を開(kāi)催しました。毎周、私の教訓(xùn)は、ドラムパーカッションのバンドの新しいメンバーを要請(qǐng)した。そこはいつも多くの商用以外の公演は、ゲストのような黨を祝うために、代表団と外國(guó)人留學(xué)生とそのバンドの間の文化交流になります。もちろん、パートタイムで働く私の休日に不可欠です。私は聞いて、自分が希望社會(huì)への適応のために払っていない。

時(shí)には、私の友達(dá)は私のタイヤには非常にタイトなスケジュールの私に助言しました。前に、オンドリカラス私は、目が覚めた日には非常に遅くまで仕事を楽しんでいるとき、他の甘い夢(mèng)を続けます。たびに私はパーカッションのバンドのリハーサルに來(lái)、私は自分自身の光の責(zé)任者の助けを借りて、私の宿題を終える必要がある電力の家である。おそらくこれは、禁欲生活ですが、ハードワークし、私たちの若者に努力し、そうではありませんか？

私が大學(xué)を代表して、上海の競(jìng)爭(zhēng)は、新しい世紀(jì)の妻は5月に開(kāi)催、の橫にあるとき私は、舞臺(tái)、私は"動(dòng)的な女の子"に參加して話を披露、私がいるクラスを補(bǔ)うために、私はあらゆる機(jī)會(huì)を使用する時(shí)間のすべてのビットを使用他の女の子の活力、機(jī)能を理解して、知能、私はこの機(jī)會(huì)を利用すると、今の學(xué)生の精神狀態(tài)です。

甘いこれは、仆が忙しい生活、痛みを伴うものですが、同時(shí)に、たくさんあります。これは豊かで色鮮やか。私は満足している。私は好きだ。レジャーの時(shí)にちょっとひったくろうと、私は芝生の上で、本を読む、私はウィンドウに獨(dú)自のライブラリを弱める--- --- 2番目の私は上海最大の饑餓の知識(shí)を吸収するスポンジのように、私は川沿いの銀行を知らない敷く、リスニングorielsウィローし、キャンパスの夕日ビューで輝かしいした。酔っぱらいの夕焼け空、私は甘酔って、私はそれを愛(ài)している。

音楽の學(xué)習(xí)に加えて私の人生の中でも最も重要な部分です。 6:11私はピアノ、ドラムを習(xí)い始めた。學(xué)校では、ジャズドラム、kettledrums 、木琴などを再生する學(xué)生を教えています。我々は彼らの音楽には、大學(xué)の普遍的パーカッションの多くを?qū)g行します。私は何年もドラムには、生活することはできません私は今から離婚のことを?qū)Wんだ。これは私の鼓動(dòng)が、私のパルス、靜脈や動(dòng)脈です。ときに再生すると、私は、私は観客とのコミュニケーションの仕方スイングすることはできません私の椅子に座ることができる、私は彼らの音楽と若者fragmenceドラムのリズムのリズム私の私の體に參加するよう強(qiáng)くお?jiǎng)幛幛筏郡ぁ￥亭āⅳ沥绀盲却盲疲?/p>