最難忘校園一種聲音作文(最難忘,校園那一種聲音800字左右)

1.最難忘,校園那一種聲音800字左右

最難忘，校園的那一種聲音

作者：趙玉敏

時間有如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我已踏出了校園生涯。單純、快樂、積極、向上的校園生活已與我漸行漸遠。隨著時間的流逝，社會生活已漸漸淡化了我對校園的記憶。只覺日歷一頁頁翻過，對那校園的印象也隨之蒙上了一層似有似無的紗，但是，對于那段刻骨銘心的高復(fù)生涯，我卻記憶猶新。

那個夏天，由于心理素質(zhì)不夠堅實，高考發(fā)揮失常，我不得已選擇了一切重新開始的艱苦高復(fù)之路。漫漫征途，需我一人獨自遠離家鄉(xiāng)，前去知名高復(fù)學校，再次埋頭苦讀。心里悵然若失，只覺曾經(jīng)付出的一切汗水付諸東流，一切努力也隨風而逝。最終，我要硬著頭皮重新開始，前途未卜。

對高考失意的恐懼，對再考的莫名心慌，以及對新環(huán)境、新同學、新老師的陌生感，讓我心中頓生一種無助感。害怕交流、害怕學習、害怕重新拿起那一本本熟悉而又舊黃的書。曾經(jīng)的滿腔自信已被高考的失敗打擊的所剩無幾，進入高復(fù)學校學習的只是一具空虛、無助、害怕的軀體。耳邊充斥的是父母飽含辛酸的叮囑聲，眼前聚焦的是長輩重燃希望的目光，而身上背負的是家族對我的殷切期望。然而，這在無形之中增加了我內(nèi)心的恐懼感和壓力感。進入高復(fù)校，我本已心灰意冷，然而一段時間的高復(fù)生活卻讓我重燃對學習的熱情，對生活的希望。

首先，在入學后不久，學校就動員全體學生，召開了一次別開生面的會議，這次會議以史實、數(shù)據(jù)、和激動人心的演講，掀起了學生奮發(fā)向上的熱情。每個班級按要求又舉行了一次題為“只要有愛，心就不會疲憊，只要有理想，我就能展翅高飛”的心理解壓活動。在活動中，通過同學們的互助，相互的信任感漸漸建立，同窗情誼也漸漸得到升華，很快大家便打成了一團，這也為以后班級里良好的學習氛圍打下了堅實的基礎(chǔ)。

其次，學校為我們設(shè)立了人性化的管理制度。以民主形式舉行的教師彈劾制，使學生當家做主。學生可以通過集體簽名，上書班主任，經(jīng)校級領(lǐng)導(dǎo)批準，可彈劾大家都不喜歡的老師。因此，我們的教師隊伍便成了一支精英隊伍。個性鮮明、教書風格迥異而又風趣幽默的教師隊伍為我們原本枯燥的高復(fù)生涯帶來了強有力的指導(dǎo)和美麗的回憶。他們奮筆疾書，跌宕起伏的講課聲，妙趣橫生的講課過程，成為了我一生難忘的場景。

永遠銘記的是和精英團隊的合作之聲，老師同學打成一片，其樂融融。民主的管理下，壓在我們身上的不再是一座座令人無法喘息的作業(yè)之山、學習之山。相反，我們從中找到了學習的樂趣，進而主動地去學習，主觀能動性得到了自由的發(fā)揮。高復(fù)之路固然艱辛，但也充實、快樂。永遠難忘的是畢業(yè)那一天，老師和同學聚在一起，高喊“只要有愛，心就不會疲憊，只要有理想，我就能展翅高飛”。那聲音渾厚而又充滿力量。它將伴隨我走完我的一生，也將成為我一生膜拜和喜愛的座右銘，激勵著我奮發(fā)向上，永不止步！

PS： 控制在40分鐘內(nèi)完成的粗糙之作，望見諒。

2.難忘的聲音作文關(guān)于學校的

記憶深處，總是會有一種聲音，牽引著我，克服重重困難，穿過片片森林。長長的盡頭，是一片綴滿星星的夜空，等待著我們的發(fā)現(xiàn)……——題記

耳畔常常會回想起一種聲音，它帶著我越過千山萬水，尋找自己的夢想。

人生并不是一帆風順，只要播種就會開花。相反，人生往往會遇到困難、挫折，想要開花，就要看你去如何面對。

記得在我小學六年級時，也曾遇到過人生必有的困難。為準備參加“希望杯”競賽，考前做了許許多多的競賽題，但都還算簡單，所以我一點也不擔心。許是媽媽看出了我這種驕傲自滿的心情，又跑到書店給我買回了一本較難的練習題，命令我必須在一個月內(nèi)看完。“這有什么難的嘛，我兩個星期就能看完。”我興高采烈地向媽媽許下保證書，可轉(zhuǎn)眼間就被一道題給難住了。本來想去找媽媽問一下，可轉(zhuǎn)念一想：剛剛才想媽媽許下保證，現(xiàn)在回去問，豈不是太沒面子了。打好主意，我又坐在桌前，眼睛死死地盯住這道題，似乎想要把它看透一般。十五分鐘過去了，三十分鐘過去了，一個小時過去了。終于，我認輸了，準備去找媽媽。正巧，飯好了，我放下一身疲憊，呼吸了一下新鮮空氣，打開房門，準備吃飯。飯桌上，我問媽媽可不可以問她一道題？但媽媽說：“不行，必須要把這些題自己做完才行。”沒辦法，吃過飯后，我只得按照媽媽的話，再一次回到房間，看著那道難解的題。

人生中，面對困難，最重要的便是相信自己，堅定自己的信念。通過毅力與堅持，克服困難，沖破阻礙。正如一粒種子，不經(jīng)過風吹雨打，是不可能堅強的活下去，開出鮮艷的花朵。

再一次看著眼前的一道難題，耳畔又回想起了那難忘的聲音……

后記：那難忘的聲音伴隨著我走過一天又一天，一年又一年。它牽引著我，克服重重困難，穿過片片森林，最終尋找到一篇綴滿星星的夜空。瞻望未來，發(fā)現(xiàn)那難忘的聲音將鼓勵我走過一生！

3.《難忘那母校的聲音》作文

六年的日子眨眼間過去了，如同輕煙一般，被微風吹散了。

但久久不能忘懷的是那份母校情。 難忘母校，是您給我們提供了一個優(yōu)美的學習環(huán)境，是母校嚴謹?shù)膶W紀、優(yōu)良的學風和先進的學習理念，給了我們克服困難、戰(zhàn)勝困難的“法寶”和勇氣。

在母校的學習過程中，我們都曾遇到過很多困難與挫折，其中的酸、甜、苦、辣我們深有體會。但我們在座的各位同學都挺過來了，母校見證了我們是經(jīng)得起考驗的，我們?nèi)〉昧顺晒Γ∥蚁耄覀儜?yīng)該以最熱烈的掌聲來感謝我們的母校！ 難忘恩師，在我即將離開朝夕相處的老師們時，老師們對我的這份恩，這片情，讓我永生難忘。

難忘和藹可親的低年級老師，為了鍛煉我，讓我加入了班干部行列，讓我充分發(fā)揮自己的能力，為班級、學校服務(wù)，使我一次又一次地超越了自我。感謝郭老師等中年級老師！在中年級的兩年里，是您教導(dǎo)我要做一個踏實、守紀的人。

于是，我牢記著您的教誨，自豪地走上了五年級的路。使我很幸運地與班級管理井井有條的時老師結(jié)下了情；很幸運的碰上了教學經(jīng)驗豐富、曉之以理、動之以情的周教導(dǎo)，是她讓我懂得“一分耕耘一分收獲”，讓我明白了“成功=1%的天才+99%的汗水”的意思；很幸運的成為管理嚴格、教學有方的劉老師的小幫手；很幸運的成為英語發(fā)音標準的許老師的學生，在您孜孜不倦的教學下，我終究以120分的英語成績還您了一個驚喜。

感謝您，因為您的教導(dǎo)，您的給予，才會有今天的我。也正是你們，使我們在母校里學到了許多書本上難以學到的東西，使我們真正領(lǐng)悟到了一種無私、一種執(zhí)著，讓我們更深刻地體會到了什么是敬業(yè)，什么是關(guān)愛，什么是專注，什么是追求。

六年來，我們師生之間建立了比山還高，比海還深的情誼。如今，我們就要離開母校，到一個新的學校去了，這綿綿的情絲怎么能割斷呢？ 在這里，請允許我代表我們所有的畢業(yè)學員向你們說一聲：敬愛的老師，謝謝你們！ 難忘同學情深，忘不了在學習中同學們那一雙雙熱情的手；忘不了在生活中，同學們那一顆顆熾熱的心……那蘊含著的友誼，是那樣的純潔。

那水晶般的笑容，是那樣的真誠。多么難忘的同學情啊，今后無論在哪里，我永遠也忘不了。

時間匆匆，一切太匆匆。相聚是因為緣分，離別卻是為了飛得更高更遠！我們今天是桃李芬芳，明天將是社會的棟梁。

我們將要描繪更宏大的藍圖，要讓母校以我們?yōu)楹溃「兄x母校的每位老師，感謝你們?yōu)槲覀兯龅囊磺校≡改銈兩眢w健康，工作順利！碧水濠河深千尺，不及我與母校情。感謝母校的栽培，愿您根深葉茂。

4.綜合素質(zhì)寫作題難忘校園的什么聲音為題

校園的讀書聲音

校園里的聲音多姿多彩，像一曲又一曲美妙的歌。

早晨，送孩子的汽車發(fā)出“滴滴”的聲音。伴著孩子們走進校園時的歡聲笑語，匯成了一曲動聽的歌，使原來寧靜的校園熱鬧起來了。

老師要考詞語了，我們迅速拿出紙和筆，做好準備，肅靜的教室，聽見了鋼筆發(fā)出的“刷刷刷”或者“噠噠噠”的聲音。

很快到了間操時間，我們要到操場上跑步。廣播里放出“一二三四”跑步歌，腳下發(fā)出“刷刷刷”整齊的腳步聲，我們還合著音樂高聲喊：“一二三四”，嘹亮的聲音響徹整個校園。

但我最難忘的是 校園里的證書聲。

聽，有同學在教室里瑯瑯讀書的聲音，那美妙的聲音特好聽，抑揚頓挫很有節(jié)奏，讀書很優(yōu)美，有的時候高，有的時候低。這聲音讓人著迷，一會兒悲傷，一會兒很激昂，

一會兒興奮。

校園里的聲音很多，讀書聲，歌聲，玩耍聲，講課聲……各種各樣聲音編織在一起，組成一首歌，這歌充滿生機與活力，朝氣蓬勃。我們在這歌聲中幸福地生活，快樂地長大。

5.校園里的聲音作文400字以上

校園里的聲音

早晨，從校園里傳來整齊的朗朗書聲，還有從操場里傳來大哥哥大姐姐軍訓(xùn)練習的聲音。吹一陣涼爽的風，就可以聽到小樹搖頭沙沙沙的聲音。我的校園里有許多美妙又動聽的聲音，我喜歡我美麗的校園。

同學們的讀書聲，小樹的沙沙聲和軍訓(xùn)的口哨聲。每一種聲音，都表示了我們熱愛學習，哥哥姐姐們軍訓(xùn)認真的精神。當然了，他們的精神也是值得我們學習的。

然而，同學們讀著一篇有一篇的課文。哥哥姐姐面臨著一次又一次的軍訓(xùn)練習。他們的精神真的是值得我們?nèi)W習，去奮斗。讓我們一起努力去超越他們吧！

在我們的校園里還有許多聲音值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去聆聽。比如說：早晨，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地歌唱。星期一的早晨，同學們站著整齊的隊伍升旗，輝煌的國歌悅耳般的響起。同學們都佩帶著鮮紅的紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾隨風飄起。同學們看著五星紅旗冉冉升起，行著整齊的隊禮。同學們的臉上露出了燦爛的笑容。

啊！新的一天開始了，同學們又投入了緊張的學習當中了。我喜歡我的校園。

校園的聲音

校園里的笑聲作文

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校園里的笑聲我最喜歡的聲音是我們學校里的笑聲。那笑聲豐富多彩，有歡笑，有苦笑，有開心的笑，有勝利的笑…它們像一朵朵小花，點綴著整個校園生活。

瞧，學校廣播操比賽剛剛結(jié)束后，朱珂誼去打探成績回來，激動地對大家說：“我們班取得全年級第一名啦！”聽到這個聲音，全班同學發(fā)出一陣歡呼，高興地手舞足蹈，臉上充滿了勝利的喜悅。

聽，語文課上傳出一陣笑聲，原來是老師正在讓同學造句。很簡單的詞——因為-所以，大家爭先恐后地舉手搶答。后排的王浩成手舉得最高，唯恐老師看不見他似的。老師還真給他一個表現(xiàn)的機會，點了他的名字。王浩成“蹭”的一下站起來，張口就說：“李佳樂如果不好好學習，就要罰站。”真是驢唇不對馬嘴，所問非所答。全班頓時笑開了，老師也微笑著擺擺手，讓他坐下了。不久之后，又是一節(jié)語文課，同樣是造句，用“如果”一詞。王浩成又把上次的句子搬了上來：“如果李佳樂不好好學習，就要罰站。”還真是粗中有細，芝麻掉進針眼里——湊巧啊！別的同學捂嘴笑，李佳樂則直瞪眼。

“哈哈…”同學們的笑聲在校園里回蕩，讓那歡樂愉快的笑聲永遠伴隨我們成長吧！

6.作文,校園的聲音（500字）

校園里的聲音

清晨當我迎著朝陽踏入校園的大門，聽到了同學們對老師說“老師好”的問候聲。我來到教室里聽到了同學們清脆的朗讀聲，這使我的一天充滿了活力。

動聽的上課鈴聲響了，我聽到了老師悅耳動聽的聲音在教我們新的知識。

下課鈴的聲音，讓我們高興地像箭一樣沖出教室，我聽到了同學們歡快的、嘻嘻呵呵的聲音那是多么快樂啊！這時上課鈴響了，操場上又一片安靜，樓道里響起了匆忙的腳步聲，同學們迅速回到教室安靜的上課了。

同學們響亮地回答問題的聲音那么響亮、動聽。

課間操的時間到了，美妙的音樂聲使我們的動作更加標準了。

放學了，同學們離開了校園，教室里一片安靜，只剩下老師打掃衛(wèi)生時流下來的汗水聲，“滴答滴答”響個不停。

夜晚皎潔的月光下，校園里只剩下小草、小花、小樹被風吹動，左右搖擺的聲音。

春色怡人的春天到了，小喜鵲站在樹枝上嘰嘰喳喳的唱著歌兒，仿佛在唱“春天來了，春天來了，大家都醒來吧，真是太美了！”

烈日炎炎的夏天到了，知了翹著二郎腿坐在學校的大樹上“知了知了”的叫著，仿佛在喊“熱啊、熱啊”。

金風送爽的秋天到了，校園里五顏六色的小菊花開放得無比燦爛，仿佛在說：“秋天來了、秋天來了，又可以展現(xiàn)自己的美麗了”。

滴水成冰的冬天到了，校園里變成了一個銀裝素裹的童話世界，踩在白茫茫的雪上發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音。

啊！我喜歡校園里的各種各樣的聲音，聽起來是多么美，多么動聽啊。

7.校園之聲 初2作文

多彩的校園生活對于校園，我想：那是我們再也熟悉不過的一個學習天地.有人說：學習是一件非常以及極其無聊的事情，更別說校園生活的枯燥乏味了.可我卻覺得學習是一件快樂的事情，校園生活是多姿多彩的. 我們的陶藝老師平易近人.一上陶藝課.我們就容光煥發(fā).冬天由于天氣冷，上陶藝課比較不方便.所以我們就在教室里上.一次，陶藝老師給我們畫了一個圖，看我們誰能用一條直線把這幾個小房子連起來.陶藝老師一畫完，我班的男生就邊舉高手邊叫嚷著說：“我，我.”陶藝老師叫了一位同學上去.沒想到他卻在黑板前呆住了.原來他根本沒有想出解題的方法就在瞎起哄.這下可被老師叫到了，他呆在那里幾秒后，似乎想出了解題的方法.開始連起來，可到最后還剩一個沒有連住.他還感到莫名其妙，摸了摸腦袋.接著他還滑嵇地說：“這里不是沒有的嗎？是誰添上去的.”這時，全班哄堂大笑.之后，陶藝老師又叫了幾位同學上去做，開始他們都信心十足，可到最后還是剩一個.陶藝老師說，沒有連出來的都要表演一個節(jié)目.于是他們個個都表演了一個節(jié)目.之后就沒有人敢冒然地上去了.我們都在草稿紙上又畫又連.可怎么也連不出來.女生們看著這圖，總尋不著頭腦；男生們久攻不下則開始交頭接耳.這情況持續(xù)了幾分鐘后，一個顫抖的男性聲音打亂了這一切.原來是我班的搞笑歌手陳飛是也.他說他想出了解題的方法，于是就上去連.可最后還是剩下一個沒連住.他就只有表演節(jié)目了 .他開始唱歌，我們都強忍著使自己不要笑出聲來.可當他表情，動作實在太豐富的時候.我們就再也忍不住了.個個都大笑起來.笑得前仰后合，笑得肚子痛笑得流眼淚，笑得直拍桌.這一切使陳飛感到莫名其妙，再也唱不下去了.這一情況持續(xù)了好久，好久.之后，我們又開始思考這道題.教室里一直還回蕩著剛才的笑聲.真是余音繞梁，三日不絕.不時還會有同學發(fā)出剛才的笑聲.陶藝老師看者我們個個茫然的表情.臉上藏著一絲微笑.許久，這才在黑板上寫下了這兩個大字——“無解”.“啊？！”全班一片嘩然.這道題讓我們知道了——做事不能被表面現(xiàn)象所迷惑，有時候問題的答案就是那么簡單. 一次，學校要舉行籃球比賽.可是第一場比賽時，我們都不知道.老師讓我們排隊去籃球場.我們才知道是籃球比賽.一聽是籃球比賽.甭提有多高興了.尤其是男生，因為他們可以再次翱翔于球場之上，穿梭于籃球之間.第一場比賽是與一班比.我們班的男生太低估一班了.結(jié)果以一球之差輸?shù)袅?也許是我班男生太弱了，也許是對手太強了，也許是惡運常常結(jié)伴而行.導(dǎo)致了接下來的三場比賽都輸?shù)囊粩⊥康?導(dǎo)致了我們對于再次的比賽都沒有信心.導(dǎo)致了劉老師在最后的一場比賽前對我們進行了一次說教.對我們的比賽隊員進行了一次調(diào)整.給我們鼓足了信心，給我們振奮了精神.在比賽場上，我們的隊員容光煥發(fā).拼命地搶球，投球.我們的啦啦隊也不甘示弱拼命的喊著：“加油！加油！”我們的才女何夢麗還編了一句口號叫作“六班，六班，永輝煌.英雄，英雄，你最棒.”在我們的共同努力下，我們終于取得了最后的一次勝利.我們的班主任劉老師也非常地開心.在放學前又對我們進行了一次說教.劉老師突然說道，我們班的何夢麗非常細心，還為我們的運動員每次比賽都準備了一大包抽式餐巾紙讓他們擦汗.我聽完愕然一怔.這餐巾紙不是我準備的嗎？怎么成了是何夢麗準備的.我想應(yīng)該是我這個人很內(nèi)向吧.每次準備好的餐巾紙卻不敢拿去給他們用.總是讓何夢麗帶去給他們用.難怪老師會誤會了. 校園的生活是緊張，忙碌.刻苦的，但也是充實，快樂，多彩的.我愛我的校園生活 對于校園，我想：那是我們再也熟悉不過的一個學習天地.有人說：學習是一件非常以及極其無聊的事情，更別說校園生活的枯燥乏味了.可我卻覺得學習是一件快樂的事情，校園生活是多姿多彩的. 我們的陶藝老師平易近人.一上陶藝課.我們就容光煥發(fā).冬天由于天氣冷，上陶藝課比較不方便.所以我們就在教室里上.一次，陶藝老師給我們畫了一個圖，看我們誰能用一條直線把這幾個小房子連起來.陶藝老師一畫完，我班的男生就邊舉高手邊叫嚷著說：“我，我.”陶藝老師叫了一位同學上去.沒想到他卻在黑板前呆住了.原來他根本沒有想出解題的方法就在瞎起哄.這下可被老師叫到了，他呆在那里幾秒后，似乎想出了解題的方法.開始連起來，可到最后還剩一個沒有連住.他還感到莫名其妙，摸了摸腦袋.接著他還滑嵇地說：“這里不是沒有的嗎？是誰添上去的.”這時，全班哄堂大笑.之后，陶藝老師又叫了幾位同學上去做，開始他們都信心十足，可到最后還是剩一個.陶藝老師說，沒有連出來的都要表演一個節(jié)目.于是他們個個都表演了一個節(jié)目.之后就沒有人敢冒然地上去了.我們都在草稿紙上又畫又連.可怎么也連不出來.女生們看著這圖，總尋不著頭腦；男生們久攻不下則開始交頭接耳.這情況持續(xù)了幾分鐘后，一個顫抖的男性聲音打亂了這一切.原來是我班的搞笑歌手陳飛是也.他說他想出了解題的方法，于是就上去連.可最后還是剩下一個沒連住.他就只有表演節(jié)目了 .他開始唱歌，我們都強忍著使自己不要笑出聲來.可當他表情，動作實在太豐富的時候.我們就再也忍不住了.個個都大笑起來.笑。

8.校園之聲作文

從古至今，校園之美，美在環(huán)境：那一排排整齊的教學樓，那一株株參天的大樹，那花圃里的冬青與花朵，因有了知識的浸潤而顯得古樸、雅致；校園之美，美在氛圍：那莊嚴的升旗臺，那墻壁上篆刻的校訓(xùn)，教室里懸掛的名人畫像與格言警句，因有了書香的陪伴而意味深長；校園之美，美在心靈：那孩子們玩耍時銀鈴般的笑聲，那師生共創(chuàng)的智慧課堂 ，那操場上你幫、我助的身影，因有了教育的感染，而顯得那么和諧、美好。

置身于這樣一個地方，幸福的感覺會時常縈繞在身邊。 人們都崇尚和諧，追求和諧。

我認為和諧是一種境界，它是由良好的素養(yǎng)、高尚的品格，健康的心態(tài)和積極的行動創(chuàng)造的，它是我們都追求的一種美，似乎很遙遠，卻又很近，只要你用心思考，從點滴做起，和諧之美就在身邊。 校園是培養(yǎng)人的園地，而人正是促進社會走向文明的基點，因此，創(chuàng)造一個和諧的校園就愈加重要。

做為一名教師，置身于校園之中，仿佛是一個小小的音符，雖然平凡卻不可缺少。只有每一個音符，找準自己的位置，發(fā)揮自己的力量，奏響自己最美的聲音，才會譜寫成一曲和諧而動聽的校園交響樂！ 我愛這片校園，我愿用自己的力量去做文明校園的形象代言人；我愿用自己的雙手為校園和諧涂上最。

從古至今，校園之美，美在環(huán)境：那一排排整齊的教學樓，那一株株參天的大樹，那花圃里的冬青與花朵，因有了知識的浸潤而顯得古樸、雅致；校園之美，美在氛圍：那莊嚴的升旗臺，那墻壁上篆刻的校訓(xùn)，教室里懸掛的名人畫像與格言警句，因有了書香的陪伴而意味深長；校園之美，美在心靈：那孩子們玩耍時銀鈴般的笑聲，那師生共創(chuàng)的智慧課堂 ，那操場上你幫、我助的身影，因有了教育的感染，而顯得那么和諧、美好。置身于這樣一個地方，幸福的感覺會時常縈繞在身邊。

人們都崇尚和諧，追求和諧。我認為和諧是一種境界，它是由良好的素養(yǎng)、高尚的品格，健康的心態(tài)和積極的行動創(chuàng)造的，它是我們都追求的一種美，似乎很遙遠，卻又很近，只要你用心思考，從點滴做起，和諧之美就在身邊。

校園是培養(yǎng)人的園地，而人正是促進社會走向文明的基點，因此，創(chuàng)造一個和諧的校園就愈加重要。 做為一名教師，置身于校園之中，仿佛是一個小小的音符，雖然平凡卻不可缺少。

只有每一個音符，找準自己的位置，發(fā)揮自己的力量，奏響自己最美的聲音，才會譜寫成一曲和諧而動聽的校園交響樂！ 我愛這片校園，我愿用自己的力量去做文明校園的形象代言人；我愿用自己的雙手為校園和諧涂上最美的一筆。 一個和諧的教師，要有博愛的胸懷，面對孩子無論是聰明的，還是稚拙的；無論是活潑的還是羞澀的，都要真誠地對待他們。

要理解天下的孩子是各不相同的，要包容他們的個性、智能的差異，與他們心靈相通、精神相通。在與每一個孩子的相處中，都會得到一份珍貴的體驗。

忘不了與孩子們相處的一幕幕：學拼音時找不準聲調(diào)的李郝，在我一遍又一遍的糾正中依然以“不變應(yīng)萬變”。這個小家伙對拼音的糊涂讓我頭痛不已，可他一臉無辜的眼神讓我忍俊不禁，只好絞盡腦汁編成歌謠教他，一天、兩天，就在期待與重復(fù)中，他逐漸念對了“四聲”…… 忘不了機靈鬼劉子毓把大便拉到褲子的情景。

那是一個秋天，涼意漸濃，我怎能讓一個二年級的孩子褪下褲子，難受而難堪地呆著。剛做母親的我，絲毫沒有一絲的顧慮，用柔軟的紙為他擦拭著，那難聞的味道根本沒有影響我的情緒，那感覺，似乎在為我的女兒清洗，有了愛，才會和孩子們和諧相處…… 一個和諧的教師，應(yīng)該有浪漫的情懷和創(chuàng)新的欲望，用自己的智慧激發(fā)孩子的智慧，創(chuàng)造出一個又一個精彩。

忘不了在第二屆讀書節(jié)上，我?guī)ьI(lǐng)一幫孩子在“讀書交易”市場上大顯身手的身影。他們頭戴漂亮的頭飾，手拿制作精美的廣告牌，高舉擴音喇叭，那一個個商人的姿態(tài)，那一副副老練的派頭，那火熱火熱的場面成為了全年級的焦點，我至今難忘。

而為他們出謀劃策，吶喊助威的，是站在他們身旁的班主任。 一個和諧的教師，要善于反思。

“寧靜而致遠”，要在自己心靈深處，留一片寧靜，在寧靜中，思索、提高，在實踐中學習、探究，在課堂中提升自己的生命質(zhì)量。 忘不了自己聆聽特級教師吉春亞講課時的那種入迷與敬佩，忘不了自己哄睡孩子后，在燈下琢磨教案時的眉頭緊鎖，忘不了在《丑小鴨》一課中與孩子們動情的朗讀。

《丑小鴨》給予我莫大的啟迪，也激發(fā)了我展翅高飛的愿望。忘不了《掌聲》中，我和孩子們情意相融，為英子的孤獨傷感，為英子的進步喝采。

忘不了每一次備課時思索的痕跡，忘不了每一次課堂中的失敗與喜悅，忘不了與孩子們共創(chuàng)的和諧課堂。 和諧，不是一個人的事情，而是一個集體，一個社會共同的期待。

創(chuàng)造和諧，呵護和諧，是我們每一個人共同的責任。因此，讓我們都來做個和諧的教師，擁有一顆善良的心，一顆平常的心，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，友善同事，愛護學生，用最美的聲音去陶冶孩子，用最美的品格去感化孩子，用自己的行動譜寫一曲委婉的和諧之聲，讓它蕩漾在校園上空。