少兒聲樂(lè)(少兒聲樂(lè)的練聲應(yīng)注意什么?)

1.少兒聲樂(lè)的練聲應(yīng)注意什么?

個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考啊~~~~~

男女不一樣 ！?。?/p>

我自己是男的所以只熟悉男聲

男生的話(huà)一般14歲左右開(kāi)始變聲。而此時(shí)的狀態(tài)是非常不穩(wěn)定的，變聲期也沒(méi)有很準(zhǔn)確的時(shí)間進(jìn)行把握。

變聲期前的話(huà)唱的再好，之后就根本找不回那種感覺(jué)。

所以在變聲期前，最好是練樂(lè)感和練氣，把握好樂(lè)感對(duì)以后會(huì)有極大的幫助。主要需要小孩多聽(tīng)，特別是國(guó)外古典音樂(lè)和歌劇，（當(dāng)然國(guó)粹也是非常好的，只是現(xiàn)在的小孩大部分都對(duì)其反感）

變聲階段，主要練氣息，最重要的就是這個(gè)階段了，變聲期也是小孩有自己意識(shí)來(lái)接受一些抽象的東西，就需要找個(gè)好點(diǎn)的老師來(lái)教，可以咨詢(xún)下行家，哪些聲樂(lè)教授教氣息是非常穩(wěn)的。我是記得我們這有個(gè)老師是50分鐘課程最多給5分鐘唱，其他時(shí)候都是學(xué)控制氣息的。

變聲期過(guò)后，就開(kāi)始融合方法跟聲音，把聲音套入原來(lái)所學(xué)的氣息中。然后就是處理聲樂(lè)作品，樂(lè)感，氣息和聲音全部融匯一通，自己學(xué)會(huì)處理。因?yàn)槔蠋煘槟闾幚淼淖髌纷约菏浅怀瞿莻€(gè)味道的，而自己處理過(guò)后的東西讓人聽(tīng)起來(lái)會(huì)煥然一新。

2.小學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)

現(xiàn)在條件越來(lái)越好，很多家長(zhǎng)都考慮讓孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)，那么應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)的能力呢？下面就讓我們一起來(lái)了解一下小學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的注意點(diǎn)吧。

一 幼兒的歌唱器官特征與聲樂(lè)訓(xùn)練方向 六歲以下的孩子，他們的聲帶和喉頭還不到成人的一半，胸腔很小，呼吸較淺，通常會(huì)自覺(jué)地采用頭腔共鳴，因此他們的聲音聽(tīng)起來(lái)響亮而通透，這樣的“童聲”是最甜美的。因此老師沒(méi)有必要也不應(yīng)該在這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行氣息、發(fā)聲位置這樣過(guò)于專(zhuān)業(yè)和枯燥的訓(xùn)練，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子還沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，很容易產(chǎn)生倦怠感或者被困難嚇住。

我們認(rèn)為：在這個(gè)階段最適合的方法是——讓孩子多欣賞音樂(lè)，學(xué)唱一些兒歌以培養(yǎng)樂(lè)感讓其自然發(fā)展以便為今后的聲樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的興趣基礎(chǔ)，畢竟，“興趣是最好的老師”嘛！從七歲開(kāi)始，老師們就可以逐步加入一些歌唱技巧的訓(xùn)練。因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年左右的興趣培養(yǎng)后，孩子們開(kāi)始對(duì)聲音有了一定的辨別能力，能基本控制好歌唱器官，對(duì)作品也有一定的理解與表現(xiàn)能力，在這個(gè)時(shí)候加入技巧訓(xùn)練才可以得到比較理想的學(xué)習(xí)效果。

二 前期聲樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題與解決方法 在開(kāi)始正式學(xué)習(xí)聲樂(lè)后的一段時(shí)期，許多孩子都會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)與節(jié)奏不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，這是很普遍也很正常的。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，比如歌曲速度太快或太慢，節(jié)奏比較復(fù)雜，音域太高或太低，以及孩子本身對(duì)歌曲的熟練程度都完全可能影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏。

這是小學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的注意點(diǎn)，但聲樂(lè)演唱最重要的兩個(gè)因素又恰恰就是音準(zhǔn)和節(jié)奏，音準(zhǔn)不準(zhǔn)就會(huì)“跑調(diào)”，節(jié)奏不準(zhǔn)就“沒(méi)譜”了！所以對(duì)于音準(zhǔn)與節(jié)奏的訓(xùn)練便成為少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)。我們建議：在前期的聲樂(lè)教學(xué)中必須特別重視“視唱練耳”。

視唱練耳是解決識(shí)譜、音準(zhǔn)、節(jié)拍、節(jié)奏感的一種練習(xí)。首先從一些簡(jiǎn)單的音階開(kāi)始訓(xùn)練，然后在練習(xí)的過(guò)程中逐漸加入一些簡(jiǎn)單的聲樂(lè)技巧訓(xùn)練，在孩子的音準(zhǔn)得到提高后，再加入二聲部的訓(xùn)練，這樣就可以讓孩子掌握穩(wěn)定的音準(zhǔn)與節(jié)奏，也能讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程始終保持新鮮感，獲得更多的樂(lè)趣。

三 針對(duì)性的訓(xùn)練童聲 兒童對(duì)事物的理解能力比較差，但模仿能力卻很強(qiáng)，如果單純模仿，倒是很容易模仿出成人歌唱的聲音。所以很多家長(zhǎng)會(huì)驚訝于自己的孩子唱出的歌聲“很像**明星”，可惜這恰恰是錯(cuò)誤的開(kāi)始！因?yàn)槿绻⒆幽７碌氖敲缆暢?，往往就?huì)壓喉，從而失去本來(lái)童聲的音色；如果孩子模仿的是民族唱法的，往往容易擠喉頭，從而形成不規(guī)范的發(fā)聲習(xí)慣。

這也就是為什么很多小孩子的歌聲不但沒(méi)有童聲那種甜美、空曠反而讓人感覺(jué)很尖利、刺耳的原因。我們認(rèn)為：少兒聲樂(lè)主要訓(xùn)練的是氣息和共鳴腔體的運(yùn)用，只要這兩點(diǎn)運(yùn)用熟練便可以自然地“流露”出優(yōu)美的音色。

事實(shí)上，當(dāng)前國(guó)際兒童聲樂(lè)教育家們都提倡孩子用帶有頭腔共鳴的假聲來(lái)歌唱，這一點(diǎn)對(duì)于孩子們的嗓音保護(hù)，乃至將來(lái)的藝術(shù)成長(zhǎng)都非常重要。 通過(guò)以上對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的注意點(diǎn)的介紹，你是否對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的注意點(diǎn)有所了解了呢？也希望家長(zhǎng)們都能認(rèn)清孩子是否對(duì)學(xué)習(xí)聲樂(lè)感興趣，千萬(wàn)不要強(qiáng)行學(xué)習(xí)，效果是適得其反。

3.小學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)

現(xiàn)在條件越來(lái)越好，很多家長(zhǎng)都考慮讓孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)，那么應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)的能力呢？下面就讓我們一起來(lái)了解一下小學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的注意點(diǎn)吧。

一 幼兒的歌唱器官特征與聲樂(lè)訓(xùn)練方向 六歲以下的孩子，他們的聲帶和喉頭還不到成人的一半，胸腔很小，呼吸較淺，通常會(huì)自覺(jué)地采用頭腔共鳴，因此他們的聲音聽(tīng)起來(lái)響亮而通透，這樣的“童聲”是最甜美的。因此老師沒(méi)有必要也不應(yīng)該在這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行氣息、發(fā)聲位置這樣過(guò)于專(zhuān)業(yè)和枯燥的訓(xùn)練，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子還沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，很容易產(chǎn)生倦怠感或者被困難嚇住。

我們認(rèn)為：在這個(gè)階段最適合的方法是——讓孩子多欣賞音樂(lè)，學(xué)唱一些兒歌以培養(yǎng)樂(lè)感讓其自然發(fā)展以便為今后的聲樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的興趣基礎(chǔ)，畢竟，“興趣是最好的老師”嘛！從七歲開(kāi)始，老師們就可以逐步加入一些歌唱技巧的訓(xùn)練。因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年左右的興趣培養(yǎng)后，孩子們開(kāi)始對(duì)聲音有了一定的辨別能力，能基本控制好歌唱器官，對(duì)作品也有一定的理解與表現(xiàn)能力，在這個(gè)時(shí)候加入技巧訓(xùn)練才可以得到比較理想的學(xué)習(xí)效果。

二 前期聲樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題與解決方法 在開(kāi)始正式學(xué)習(xí)聲樂(lè)后的一段時(shí)期，許多孩子都會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)與節(jié)奏不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，這是很普遍也很正常的。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，比如歌曲速度太快或太慢，節(jié)奏比較復(fù)雜，音域太高或太低，以及孩子本身對(duì)歌曲的熟練程度都完全可能影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏。

這是小學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的注意點(diǎn)，但聲樂(lè)演唱最重要的兩個(gè)因素又恰恰就是音準(zhǔn)和節(jié)奏，音準(zhǔn)不準(zhǔn)就會(huì)“跑調(diào)”，節(jié)奏不準(zhǔn)就“沒(méi)譜”了！所以對(duì)于音準(zhǔn)與節(jié)奏的訓(xùn)練便成為少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)。我們建議：在前期的聲樂(lè)教學(xué)中必須特別重視“視唱練耳”。

視唱練耳是解決識(shí)譜、音準(zhǔn)、節(jié)拍、節(jié)奏感的一種練習(xí)。首先從一些簡(jiǎn)單的音階開(kāi)始訓(xùn)練，然后在練習(xí)的過(guò)程中逐漸加入一些簡(jiǎn)單的聲樂(lè)技巧訓(xùn)練，在孩子的音準(zhǔn)得到提高后，再加入二聲部的訓(xùn)練，這樣就可以讓孩子掌握穩(wěn)定的音準(zhǔn)與節(jié)奏，也能讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程始終保持新鮮感，獲得更多的樂(lè)趣。

三 針對(duì)性的訓(xùn)練童聲 兒童對(duì)事物的理解能力比較差，但模仿能力卻很強(qiáng)，如果單純模仿，倒是很容易模仿出成人歌唱的聲音。所以很多家長(zhǎng)會(huì)驚訝于自己的孩子唱出的歌聲“很像**明星”，可惜這恰恰是錯(cuò)誤的開(kāi)始！因?yàn)槿绻⒆幽７碌氖敲缆暢?，往往就?huì)壓喉，從而失去本來(lái)童聲的音色；如果孩子模仿的是民族唱法的，往往容易擠喉頭，從而形成不規(guī)范的發(fā)聲習(xí)慣。

這也就是為什么很多小孩子的歌聲不但沒(méi)有童聲那種甜美、空曠反而讓人感覺(jué)很尖利、刺耳的原因。我們認(rèn)為：少兒聲樂(lè)主要訓(xùn)練的是氣息和共鳴腔體的運(yùn)用，只要這兩點(diǎn)運(yùn)用熟練便可以自然地“流露”出優(yōu)美的音色。

事實(shí)上，當(dāng)前國(guó)際兒童聲樂(lè)教育家們都提倡孩子用帶有頭腔共鳴的假聲來(lái)歌唱，這一點(diǎn)對(duì)于孩子們的嗓音保護(hù)，乃至將來(lái)的藝術(shù)成長(zhǎng)都非常重要。 通過(guò)以上對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的注意點(diǎn)的介紹，你是否對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的注意點(diǎn)有所了解了呢？也希望家長(zhǎng)們都能認(rèn)清孩子是否對(duì)學(xué)習(xí)聲樂(lè)感興趣，千萬(wàn)不要強(qiáng)行學(xué)習(xí)，效果是適得其反。

4.誰(shuí)少兒聲樂(lè)如何教

最主要的是關(guān)注和激發(fā)少兒的興趣 。

興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。它出自于好奇心，即探究新事物的心理需求，這種需求得到一定的滿(mǎn)足，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)有關(guān)事物的興趣（如學(xué)習(xí)興趣）。學(xué)生若對(duì)所從事活動(dòng)感到興趣，就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)動(dòng)機(jī)樂(lè)趣化，活動(dòng)因此成為一種積極主動(dòng)的心理傾向和自覺(jué)行為。知識(shí)融于興趣中?！皩W(xué)習(xí)一定是活動(dòng)的愛(ài)好，導(dǎo)致能力的鍛煉和相應(yīng)的發(fā)展，發(fā)展了的能力在活動(dòng)成功上有積極作用，而成功又反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)‘強(qiáng)化’愛(ài)好和興趣?！笨梢?jiàn)，興趣愛(ài)好能激發(fā)活動(dòng)的自覺(jué)性，有助于個(gè)性心理特征在良性循環(huán)的基礎(chǔ)上發(fā)展。少兒對(duì)音樂(lè)的興趣大多較高，那么讓孩子維持這樣的心理并使其得到更進(jìn)一步的提高，是為下一步的訓(xùn)練作出必要充分的準(zhǔn)備。我對(duì)幾個(gè)孩子做過(guò)半年的實(shí)驗(yàn)，一部分整體音樂(lè)天分較高，對(duì)節(jié)奏和音準(zhǔn)的把握較好，樂(lè)感也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)歌曲的速度很快，而且具有一定的表現(xiàn)力，另一部分在各方面都差一些。在對(duì)他（她）們做了充分的了解之后，我制定了不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)較好的孩子按照正常教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)較差的孩子則加以更多的關(guān)注，在教學(xué)形式上多樣化，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。從唱、演、欣賞等各個(gè)方面入手，擴(kuò)大孩子的音樂(lè)知識(shí)面，不僅只局限在課本上的知識(shí)，讓孩子的學(xué)習(xí)興趣得到最大的提高。結(jié)果這些孩子的整體水平上升很快，音樂(lè)表現(xiàn)力都有了很大的進(jìn)步。所以對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)不僅是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有時(shí)能出現(xiàn)意想不到的學(xué)習(xí)效果，而且不會(huì)因?yàn)槔蠋煹暮雎詥适Э赡艹霈F(xiàn)的好苗子。