415國家安全教育知識(《國家安全法》知識知多少)

1.《國家安全法》知識知多少

《國家安全法》共7章84條，主要內(nèi)容包括：第1章總則，規(guī)定了國家安全的定義，國家安全工作的指導(dǎo)思想、基本原則、全民義務(wù)、法律責(zé)任、全民國家安全教育日等；第2章維護(hù)國家安全的任務(wù)，規(guī)定了各領(lǐng)域維護(hù)國家安全的任務(wù)；第3章維護(hù)國家安全的職責(zé)，規(guī)定了各部門、各地方維護(hù)國家安全的職責(zé)；第4章國家安全制度，規(guī)定了十項(xiàng)國家安全制度和機(jī)制；第5章國家安全保障，規(guī)定了法治、經(jīng)費(fèi)、物資、人才等一系列國家安全保障措施；第6章公民、組織的義務(wù)和權(quán)利，規(guī)定了公民和組織維護(hù)國家安全應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)和依法享有的權(quán)利；第7章附則，規(guī)定了《國家安全法》的施行日期。

2.一年級寫4.15日全民國家安全教育觀后感

今天是首個全民國家安全教育日，這天大家都在談?wù)摪踩R。下面我就說說我自己的一些感受。

說到安全，這是一個多么重要的字眼??！但凡有一點(diǎn)兒的疏忽，就會威脅到我們的生命，迷路走失，交通事故，高樓墜落，校園暴力，綁架勒索等等，由于我們的天真無邪與無知，這些危機(jī)隨時都圍繞在我們周圍。我們都有愛自己的家人，一旦危機(jī)發(fā)生，就會給整個家庭造成無法估量的傷害與損失。

針對日常生活中的種種不安全，我們必須時刻防范著，因此，安全的意識是十分重要的。使我們跨出自我保護(hù)的第一步。

但是僅有安全的意識是不夠的，我們還必須要學(xué)會正確的處理方法，只有這樣才能遠(yuǎn)離危機(jī)，培養(yǎng)我們抗拒各種危險誘惑的自制力，是我們必備的防范武器。

我們在生活中一定要注意安全，多少社會新聞和實(shí)際案例都充分說明做到安全并非易事，這些血與淚的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我們在腦海中形成了安全的意識。遠(yuǎn)離恐慌，拒絕暴力，真正學(xué)會自我保護(hù)是每個人必須具備的基本能力。

安全，安全，是我們?nèi)松畲蟮男腋?。只有在安全的前提下，我們才能夠完成其它的心愿?/p>

3.國家安全日手抄報內(nèi)容

第一，確立國家與民族崛起的基本目標(biāo)。

第二，采取綜合一體化的手段。

第三，新安全觀包括主權(quán)安全，綜合安全和合作安全。國家享有主權(quán)，包括獨(dú)立權(quán)，管轄權(quán)，平等權(quán)，自衛(wèi)權(quán)。國家綜合安全包括政治，經(jīng)濟(jì)，社會，信息安全等。經(jīng)濟(jì)安全是國家綜合安全的核心。軍事安全是國家安全的支柱。

第四，解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國家安全脫節(jié)的問題。

第五，樹立獨(dú)立發(fā)展理念，為“全球化”條件下的民族國家定位。

2015年7月1日，全國人大常委會通過的國家安全法規(guī)定，國家加強(qiáng)國家安全新聞宣傳和輿論引導(dǎo)。通過多種形式開展國家安全宣傳教育活動。將國家安全教育納入國民教育體系和公務(wù)員教育培訓(xùn)體系，增強(qiáng)全民國家安全意識。每年4月15日為全民國家安全教育日。

4.國家安全的內(nèi)容

對國家安全的理解和概括，一般是指作為政治權(quán)力組織的國家機(jī)器所建立的社會制度的生（存）與發(fā)展的保障。

它包括國家獨(dú)立，主權(quán)和領(lǐng)土完整以及相關(guān)的國家政權(quán)、社會制度和國家機(jī)關(guān)的安全。廣義的國家安全包括國防、外交、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、隱蔽戰(zhàn)線等方面，狹義的國家安全僅指隱蔽戰(zhàn)線安全。

就像任何一個領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r及存在的問題只有深入到該領(lǐng)域的人才能真正了解一樣，國家安全實(shí)踐 國家安全 和理論中存在的問題也只有進(jìn)入這一領(lǐng)域深處的人才能夠真正體會到。在局外人或初涉者覺得什么問題都一清二楚的許多領(lǐng)域，局內(nèi)人特別是對某些問題做過深入思考的局內(nèi)人，卻清醒地知道事實(shí)并非如此，而是有太多太多的問題還不那么清楚，甚至還是一團(tuán)團(tuán)解不開的爛線團(tuán)、一筆筆算不清的糊涂賬。

國家安全研究在當(dāng)前的狀況可以說正是這樣。 研究手段 國家安全研究在當(dāng)前有太多太多的困局需要解開，但許多人卻不清楚解開這些困局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在什么地方，更沒有掌握突破這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)所需要運(yùn)用的基本方法和手段。

當(dāng)然，目前也有人已經(jīng)找到了解開國家安全研究諸多困局的關(guān)鍵所在。在中國國際戰(zhàn)略學(xué)會等三家單位于2007年聯(lián)合發(fā)出的召開"非傳統(tǒng)安全--世界與中國"首屆論壇的通知中，我們就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，因?yàn)樵谕ㄖ郊闀h設(shè)定的"主要論題"中，第一方面就是"通過對國內(nèi)外非傳統(tǒng)安全基本概念的研究現(xiàn)狀分析，提出我國的非傳統(tǒng)安全基本概念表述，內(nèi)涵和外延界定"，其下所列第一條便是"對安全、國家安全、傳統(tǒng)安全的定義"。

這說明，起草和審定這一通知的專家已經(jīng)意識到，明確概念已成為國家安全研究甚至是國家安全實(shí)踐遇到并且無法繞開的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不解決這一問題其他問題就無法得到真正的特別是科學(xué)的解決。 定義問題 當(dāng)然，這一問題的提出，也說明國家安全領(lǐng)域的概念問題特別是概念定義問題，在以往和當(dāng)前都是一個存在著諸多問題的問題。

事實(shí)上，從"國家"概念，到"安全"概念，再到"國家利益"概念和"國家安全"概念，如此等等，在當(dāng)前的國家安全研究中確實(shí)都是還沒有得到科學(xué)定義的概念，而這種科學(xué)定義的缺乏，則是由于相關(guān)研究人員沒有掌握定義的邏輯方法，因而沒有能力使相關(guān)定義做到邏輯上嚴(yán)密性，從而也就失去了基本的科學(xué)性。在此，我們不想先說"國家"、"安全"、"國家安全"這些基本概念，而是想先看一看當(dāng)下對"國家安全戰(zhàn)略"這一概念都有一些什么定義，這些定義中存在著一些什么樣的邏輯問題。

國家安全戰(zhàn)略 就本來意義說，國家安全戰(zhàn)略就是"關(guān)于國家安全的戰(zhàn)略"，但是人們在給這一概念下定義時，卻給它加上了許許多多不同的限定。例如："國家安全戰(zhàn)略是指綜合運(yùn)用和發(fā)展一個國家的各方面力量，為實(shí)現(xiàn)國家安全目標(biāo)而進(jìn)行的全局性籌劃和指導(dǎo)。

"[1](P.3)這一定義給國家安全戰(zhàn)略加上了"綜合運(yùn)用和發(fā)展一個國家的各方面力量"這一限定詞，但是不是任何時候、任何國家、任何組織的國家安全戰(zhàn)略都是"綜合運(yùn)用和發(fā)展一個國家的各方面力量"呢？顯然，在有的時候（例如古代）、有的國家（例如先秦時期的諸侯國），其國家安全戰(zhàn)略便難以說是"綜合運(yùn)用各方面力量"，而可能是僅僅或主要是運(yùn)用了軍事力量。其實(shí)，所謂"綜合運(yùn)用各種力量"的國家安全戰(zhàn)略，只是國家安全戰(zhàn)略的現(xiàn)代表現(xiàn)形態(tài)，而且是一種比較理想的表現(xiàn)形態(tài)，而不是國家安全戰(zhàn)略的一切形態(tài)，因此這樣定義就把許多不完善、不完美的國家安全戰(zhàn)略排斥在國家安全戰(zhàn)略之外了。

這顯然犯了"定義過窄"的邏輯錯誤。 總體構(gòu)想 根據(jù)如上分析，這樣一個定義也存在著同樣的問題："所謂國家安全戰(zhàn)略是指一個國家在特定歷史條件下綜合運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等各種資源，應(yīng)對核心挑戰(zhàn)與威脅，維護(hù)國家安全利益與價值觀的總體構(gòu)想。

" [2] 屬加種差 從上述兩個例子中我們還可以看到，其使用的都是"屬加種差"的定義方法。但是我們發(fā)現(xiàn)，不僅它們對于"種差"陳述有所差別（一個非常簡潔地把"綜合運(yùn)用和發(fā)展一個國家的各方面力量，為實(shí)現(xiàn)國家安全目標(biāo)而進(jìn)行的"作為種差，另一個則比較復(fù)雜，種差陳述比較長："一個國家在特定歷史條件下綜合運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等各種資源，應(yīng)對核心挑戰(zhàn)與威脅，維護(hù)國家安全利益與價值觀的"），而且它們所找的屬概念也不相同，一個是"全局性籌劃和指導(dǎo)"，另一個是"總體構(gòu)想"。

這說明，人們對"國家安全戰(zhàn)略"的種差和屬的認(rèn)識都是有差別的。如果說對"種差"認(rèn)識的差別主要反映了人們對"國家安全"概念認(rèn)識的差別，那么對"屬"概念認(rèn)識的差別則反映了人們在認(rèn)識"戰(zhàn)略"概念上也沒有取得一致。

為此，我們不妨再舉一個更早的例子來說明這一點(diǎn)。 舉例說明 在2002年由中國友誼出版公司出版的《國家安全論》中，有這樣一段話："國家安全戰(zhàn)略，是關(guān)于維護(hù)國家安全的宏觀籌劃。

一般認(rèn)為，它是指在平時或戰(zhàn)時，組織和運(yùn)用國家武裝力量的同時，組織和運(yùn)用國家的政治、外交、經(jīng)濟(jì)等綜合力量以實(shí)現(xiàn)國家目標(biāo)的藝術(shù)和科學(xué)。"[3](P.34)非常明顯，這里同時給"國家安全戰(zhàn)略"下了兩個定義，一個比。

5.安全四防是什么

四防安全內(nèi)容：

一是安全防火。

二是安全防盜。

三是安全防事故破壞。

四是安全防自然災(zāi)害。

中國人一向以安心、安身為基本人生觀，并以居安思危的態(tài)度促其實(shí)現(xiàn)。因而視安全為教育的一個重要環(huán)節(jié)。由于社會的進(jìn)步，人類生活方式愈趨復(fù)雜，可能危害身體生命安全的情況隨之增加。因此，國際君友會呼吁各級學(xué)校加強(qiáng)實(shí)施安全教育，并增設(shè)課程，而與各有關(guān)課程及課外活動配合實(shí)施。其目標(biāo)為：

一、控制、預(yù)防、排除及避免意外傷害事件，以維護(hù)身體生命安全。

二、提高警覺心態(tài)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，以確保生活的安全，及工作的順利。

三、由個人身體、生命，與生活之安全，進(jìn)而達(dá)到團(tuán)體活動、社會運(yùn)作、國家生存之安全。

其要項(xiàng)則為：

一、生活安全教育：包括衣、食、住、行、工作、運(yùn)動、急救、護(hù)理、防病、防傷、防毒、防水、防火、防風(fēng)、防電、防震等。

二、交通安全教育：由于道路交通頻繁，特別加強(qiáng)作項(xiàng)目推行，以防止行路、乘車之意外事件。

三、培養(yǎng)應(yīng)變避難、防空疏散等知識與技能。安全教育實(shí)施方式，則以教學(xué)活動為主，行政措施為輔。行政措施在提供安全之設(shè)備與環(huán)境；教學(xué)則心理態(tài)度之涵泳、習(xí)慣行為之陶冶與知識技能之培養(yǎng)相輔并重。

其預(yù)期教育效果，則寄望于個人安全、團(tuán)體安全、社會安全、國家安全的統(tǒng)整而遠(yuǎn)大目標(biāo)之體現(xiàn)。

擴(kuò)展資料：

安全具有空間屬性和時間屬性：空間和時間同時具備的情況下，產(chǎn)生安全狀態(tài)或者危險狀態(tài)；空間和時間二者不同時具備時，產(chǎn)生安全狀態(tài)或者危險狀態(tài)。

理論上說，絕對的安全在無條件情況下是不存在的！（理論都是基于條件系的-既條件的復(fù)數(shù)形式）

那么，在一個固定階段里的本質(zhì)安全的狀態(tài)下，我們可以認(rèn)為此條件下是絕對安全的。如果放置在一個長時期的歷史狀態(tài)下，安全則只能是相對的。

絕對安全和相對安全是一種辨證（分辨論證）關(guān)系。

參考資料：搜狗百科---安全

6.《國家安全法》規(guī)定國家安全宣傳教育保障的內(nèi)容包括哪些

包括：

（一） 依據(jù)國家的有關(guān)法律、法規(guī)，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)校園內(nèi)治安管理，負(fù)責(zé)維護(hù)學(xué)校的安全、穩(wěn)定和正常的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活秩序，保障師生員工的生命財產(chǎn)及合法權(quán)益不受侵害；

（二） 加強(qiáng)與公安機(jī)關(guān)的橫向聯(lián)系，及時向公安機(jī)關(guān)報告校園內(nèi)發(fā)生的刑事、治安案件，依據(jù)有關(guān)規(guī)定，協(xié)調(diào)和處理學(xué)校內(nèi)部糾紛、輕微治安案件。保護(hù)案發(fā)現(xiàn)場，緊密聯(lián)系和協(xié)助公安機(jī)關(guān)偵破刑事和治安案件，妥善處理校內(nèi)突發(fā)事件；

（三） 嚴(yán)格按學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于來校務(wù)工人員的管理規(guī)定》和《施工單位安全責(zé)任狀》來進(jìn)行對外來務(wù)工、從業(yè)人員的動態(tài)管理。辦理外來人員的臨時出入證；

（四） 定期開展法制、消防、安全防范及維護(hù)校園穩(wěn)定的宣傳教育，增強(qiáng)師生員工的法制觀念、消防知識、安全防范意識及自覺維護(hù)校園安全、穩(wěn)定的意識；

（五） 貫徹落實(shí)《消防法》和公安部《61號令》等有關(guān)消防法規(guī)。建立、健全消防檔案，制定消防管理制度和滅火應(yīng)急疏散預(yù)案，定期組織消防演練，督促落實(shí)與各部門簽定的《九江學(xué)院消防安全責(zé)任狀》；

（六） 為各部門配置規(guī)定的消防器材，設(shè)置防火、安全標(biāo)志，培訓(xùn)消防安全員和安全小組成員，經(jīng)常性的檢查、維修消防器材，確保其完好率；

（七） 定期和不定期進(jìn)行消防、安全檢查，對發(fā)現(xiàn)安全、火險隱患的部門及時下達(dá)隱患整改通知書，消除安全、火險隱患。建立安全、消防重點(diǎn)要害部位每日安全、防火巡查制度，確保安全、消防重點(diǎn)要害部位的安全；

（八） 負(fù)責(zé)學(xué)校舉辦大型活動的消防安全及協(xié)助有關(guān)部門維護(hù)現(xiàn)場治安秩序的工作；

（九） 組織撲滅初起火災(zāi)，協(xié)助消防部門做好火災(zāi)現(xiàn)場撲救、保護(hù)和火災(zāi)后調(diào)查取證工作；

（十） 完成校黨委以及上級公安機(jī)關(guān)、消防部門交辦的其他工作任務(wù)。