中學(xué)生摘抄應(yīng)該摘抄什么?

首先，為了應(yīng)付考試，教材中的名著導(dǎo)讀是必考的。所以建議所有名著導(dǎo)讀介紹的作品都是摘抄的范圍。如散文集《朝花夕拾》，小說《駱駝祥子》《海底兩萬里》《名人傳》《昆蟲記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。
其次，為了自己喜歡的文字作一個整理。比如喜歡的詩歌、散文片斷、小說描寫、童話等。唐詩宋詞里很多課本里沒有的，喜歡就可以抄寫下來，文摘類雜志里有很多精美的散文，平?？吹臅?，印象深刻、富有哲理的句子都可以。(我最近看的《小王子》《夏洛的網(wǎng)》都挺好看的)總之，把摘抄本當(dāng)作自己的心靈花園就對了。
再次，可以作為積累摘抄一些成語故事，典故趣聞。如果做得有計劃，三年可以積累不少東西，可以提高自己的文化修養(yǎng)，對考試也有幫助。

蘇東坡傳摘抄 點評蘇東坡傳的摘抄及摘抄的點評,摘抄和點評都不要太長一兩百字,要摘...

摘抄：晚輩高聲朗讀經(jīng)典,老輩倚床而聽,抑揚頓挫清脆悅耳的聲音,老輩認為是人生的一大樂事.這樣,父親可以校正兒子讀音的錯誤,因初學(xué)者讀經(jīng)典,自然有好多困難.就好像歐陽修和后來蘇東坡都那樣倚床聽兒子讀書,現(xiàn)在蘇洵也同樣倚床聽他兩個兒子的悅耳讀書聲,他的兩眼注視著天花板,其心情大概正如一個獵人射了最后一箭而未能將鹿射中,仿佛搭上新箭,令兒子再射一樣.孩子的目光和朗朗之聲使父親相信他們獵取功名必然成功,父親因而恢復(fù)了希望.
點評：誦讀、抄寫、積累、涵詠等等無一不是“民族語文根本文法的傳統(tǒng)”,我們的先人依靠這種看似有點“笨”的方法卻成為了經(jīng)過時間淘洗仍閃著光華的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家,可如今,人人追求所謂的“創(chuàng)新”,種種技法層不出窮,但結(jié)果卻是師生的語文能力都在下降.