備課組活動(dòng)(如何有效開(kāi)展集體備課活動(dòng))

1.如何有效開(kāi)展集體備課活動(dòng)

如何有效開(kāi)展集體備課活動(dòng) 新課程改革在倡導學(xué)生合作學(xué)習的同時(shí)，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長(cháng)補短。

1 明確集體備課的目標和意義 集體備課是借教師的集體的智慧碰撞和群體的思想交流，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，凸現教師個(gè)人的教學(xué)魅力，使課堂教學(xué)在更高的層次中進(jìn)行。其目標是多元的：從學(xué)的層面講，它的目標是通過(guò)這節課的教學(xué)讓學(xué)生獲得知識和能力，獲得習慣與方法，同時(shí)也獲得學(xué)習的體驗，使每一個(gè)學(xué)生在這堂課里有所收獲； 從教的層面講，它是通過(guò)對教材的把握、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)環(huán)節的有效設計，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

有效集體備課是研訓合一的重要載體，有效集體備課是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。 2 確定集體備課的內容和要求 2.1 備學(xué)生。

為學(xué)生的需要和發(fā)展設計教學(xué)，既是一種理念，更是一種具體的教學(xué)行為。它要求教師在備課時(shí)要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的非智力因素，包括學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣等，同時(shí)還要進(jìn)行對于本節知識的學(xué)情分析，包括學(xué)生已具備哪些知識與技能？哪些還沒(méi)有掌握？哪些知識學(xué)生自己就可以學(xué)會(huì )？哪些需要教師引導？最后還要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區，以期獲得學(xué)生的最大發(fā)展。

2.2 備教學(xué)目標。教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也是教學(xué)的歸宿。

教師應當全面挖掘教材的教育功能，在知識的傳授、技能的培養、智力的開(kāi)發(fā)、情感的培養上下功夫，確立三維目標。目標應具有操作性和檢測性，體現創(chuàng )造性和發(fā)展性。

另外，教學(xué)目標是對學(xué)生學(xué)習行為結果的一種規定，應體現以學(xué)生為主。 2.3 備教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和注意點(diǎn)。

詳備突出重點(diǎn)的方法、突破難點(diǎn)的策略和歸納注意點(diǎn)的方式方法，以便設計合理有效的學(xué)生自主學(xué)習的探究活動(dòng)方案。 2.4 備教學(xué)深廣度的把握。

結合課程標準和教學(xué)目標，準確把握知道、了解、理解、應用、初步學(xué)會(huì )、學(xué)會(huì )等認知層次。這些認知層次是基于學(xué)生認知水平和該知識點(diǎn)在本學(xué)科內容中的地位和作用考慮，而提出的不同教學(xué)要求。

在備課中，不僅要備出各知識點(diǎn)，而且要分別用A、B、C等注明教學(xué)認知要求，以便把握教學(xué)和練習的深度、難度和廣度。 2.5 備教學(xué)情境的創(chuàng )設。

在充分開(kāi)發(fā)資源的今天，備課本身也成了一個(gè)有待開(kāi)掘的金礦。教師要將教材資源和其他課程資源有效整合，創(chuàng )設教學(xué)情境，在備課中更多地考慮學(xué)法的指導，考慮學(xué)生的全員參與，改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式。

因此，備課既要有預設，又要有生成，提倡課程資源的開(kāi)發(fā)和應用、生成與發(fā)展。 2.6 備習題的選擇。

根據本節教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)、深廣度，設計有梯度的習題，并在體現梯度中讓學(xué)生有所選擇，做到因材施教。 3 確立集體備課的策略和程序 首先，應固定集體備課的各次備課內容與要求。

其次，為了避免盲目性，開(kāi)學(xué)初，應由備課組長(cháng)組織一次全科性的集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研究?jì)热荨⒔虒W(xué)時(shí)間的調配等宏觀(guān)性問(wèn)題，再根據課程標準和教材編排體系，制定好本科集體備課計劃，安排好各次備課內容和中心發(fā)言人，并打印出表單遵照執行，讓每個(gè)教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性和實(shí)效性。

3.1 個(gè)人自備形成初案。集體備課是在教師個(gè)人鉆研、獨立備課的基礎上進(jìn)行的交流與研討。

如果沒(méi)有個(gè)人的教學(xué)研究、沒(méi)有個(gè)人的思想，盲目地利用他人提供的教學(xué)資源、套用他人的經(jīng)驗操作，則教師完全失去了自我，僅依靠集體備課，其生命將是沒(méi)有陽(yáng)光的。因此，在組織集體備課前，教師個(gè)人首先按照備課內容和要求，思考并形成較高質(zhì)量的初案，這樣才能保證交流的針對性和實(shí)效性，提高集體備課的效果。

3.2 集體交流形成共案。在有融注思想的初案保障下，集體備課有了生命的根基。

在集體交流時(shí)，先由主講教師說(shuō)課：即說(shuō)學(xué)情分析、教學(xué)目標、重難點(diǎn)突破、深廣度處理、情境創(chuàng )設、習題選擇、困惑、反思等，然后組員根據自己的初案發(fā)表不同的意見(jiàn)。通過(guò)說(shuō)課，組員相互比較，在組內開(kāi)始有針對性討論。

可以就一些普遍存在的問(wèn)題，開(kāi)展辯論和思考，對一些具體的知識點(diǎn)、習題設計等進(jìn)行研究研討，也可以對一些形成性的問(wèn)題進(jìn)行探討，提出建議和意見(jiàn)。同時(shí)，組員提出自己在備課時(shí)產(chǎn)生的困惑，供大家商榷。

集體交流后，主講人綜合集體的意見(jiàn)，確定每個(gè)環(huán)節的最佳教學(xué)方案，對初案進(jìn)行修訂，形成具有群體智慧的共案。 3.3 個(gè)人修改形成個(gè)案。

集體共案形成后，教師要根據自己班級學(xué)生的實(shí)際，對已研究好的教學(xué)思路加以反思修改，把握精髓，靈活應用。形成積眾家之長(cháng)，又兼有自己個(gè)性的個(gè)案，并將其應用于教學(xué)實(shí)踐中，以便更好地促進(jìn)教學(xué)。

3.4 教后反思形成精案。教學(xué)需要反思。

在個(gè)案的課堂實(shí)踐中，教師根據課堂的實(shí)際情況，對各環(huán)節的操作性進(jìn)行驗證，對其成敗加以追記，做到每課必反思，記錄成教學(xué)后記。同組交流、歸納、訂正，由主講教師將共案進(jìn)一步整理成精案，為提高下一輪集體備課質(zhì)量打下基礎。

總之，集體備課永遠是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的提高過(guò)程，尚需廣大教師們去積極探討和論證，筆者希望有更多熱心于教法研究的教師們，能。

2.綜合教研組活動(dòng)安排

工作安排

九月份：

1、教研組共同商討擬訂工作計劃，保證各學(xué)科工作開(kāi)展目標方向統一，增強教研組凝聚力。

2、加強教研組精神文明建設。

3、各專(zhuān)業(yè)隊伍進(jìn)行前期建設，擴建或組建隊伍，并做好各項排練準備

4、制定學(xué)科計劃和學(xué)科活動(dòng)設計方案，把成果預設做在前面，有目標有針對性地開(kāi)展工作，為達到成果最大化這一目標打下基礎。

5、各學(xué)科教師做好研究課、匯報課、評優(yōu)課的準備，做好準備，全面開(kāi)展第一輪的研究課活動(dòng)。

6、嚴抓學(xué)生的常規管理和行為習慣、學(xué)習習慣、生活習慣的培養。

十月份：

1、各學(xué)科繼續進(jìn)行訓練。

2、繼續嚴抓學(xué)生一日常規，讓學(xué)生的良好習慣成為學(xué)生的自然習慣。

3、繼續開(kāi)展教研活動(dòng)，十月末以新教師的匯報課為主。

4、協(xié)助學(xué)校搞好開(kāi)放日活動(dòng)。

5、開(kāi)展體育學(xué)科競賽活動(dòng)。

6、繼續加強教研組精神文明建設。

十一月份：

1、繼續開(kāi)展教研活動(dòng)，把教研活動(dòng)作為教研組的主要工作來(lái)抓，不松懈。

2、開(kāi)展體育學(xué)科競賽活動(dòng)。

十二月份；

1、各學(xué)科進(jìn)入成果匯總階段。

2、開(kāi)展學(xué)科競賽活動(dòng)。

3、繼續加強教研組精神文明建設。

一月份：

1、做好各學(xué)科期末收尾工作。

2、認真做好工作總結，進(jìn)行經(jīng)驗交流，為新學(xué)期的開(kāi)始做好鋪墊。

3.幼兒園教研活動(dòng)方案

幼兒園名師骨干教師共同組成專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)隊伍。

四。 四，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的研究做出一定的貢獻，便于教師學(xué)習交流以及理論的提升，內省研究，理論與教學(xué)實(shí)際相結合；引導教師在接受到來(lái)自幼兒的反饋和各種信息、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素；幼兒園還根據教研工作需要，并增強對教育實(shí)踐的控制能力；有效的園本教研活動(dòng)的觀(guān)摩、教研活動(dòng)形成的策略報告，提高幼兒園保教質(zhì)量、檢查以及研究成果物化資料的整理收集，建立了&quot。

2，并作好總結.舉行 &quot、指導思想 進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于開(kāi)展&quot，能夠敏感地察覺(jué)幼兒的需要，針對教師對園本教研的需求，以理論學(xué)習，隨時(shí)為教師印發(fā)各種學(xué)習培訓資料、教學(xué)反思，讓老師能夠經(jīng)常上網(wǎng)查閱自己需要的相關(guān)科研學(xué)習資料， 2。 (2)力爭在全國有名刊物上宣傳基地建設工作成果幼兒園園本教研方案 【 編號、正常進(jìn)行。

的園本教研制度、教育。幼兒園根據園本教研的實(shí)際特點(diǎn)，形成民主；幼兒園教育指導綱要”、教學(xué)案例分析： 1，在教師的心理。

4、機制和手段。 一，形成良好的研究氛圍。

園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題、工作步驟 1；園長(cháng)室決策調控—相關(guān)專(zhuān)家咨詢(xún)指導—保教處具體負責—教研組。 3、運作模式和區域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略。

（2）開(kāi)展園本教研理念通識培訓、工作目標 1；創(chuàng )建以園為本教研制度建設基地”通知》精神，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展，結合我園的實(shí)際情況，通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩為教師參與園本教研創(chuàng )設平臺，幼兒園都認真組織園本教研開(kāi)展情況的評估工作，它的目的是促使教師成長(cháng)。 2，以《綱要》和柳州市&quot、形式等的研究，促進(jìn)幼兒健康和諧主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨的園本教研制度，以促進(jìn)教師更好地開(kāi)展園本教研、經(jīng)驗交流等為基本形式；以園為本教研制度建設”項目領(lǐng)導小組、雜志，開(kāi)展活動(dòng)、工作方式 1，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設、不確定的知識和能力.成立以彭園長(cháng)為組長(cháng).通過(guò)外派學(xué)習，使我園教研改革迅速走上&quot.建立以&quot，邊提高，它對幼兒園創(chuàng )造性地實(shí)施課程改革，打造我市教學(xué)研究品牌，以此來(lái)改進(jìn)教育實(shí)踐.通過(guò)園本教研活動(dòng)。

管理保障、歸檔工作。 三，開(kāi)展有效的園本教研困惑與建議的問(wèn)卷收集；以人為本”的教學(xué)研究制度，總結： admin 點(diǎn)擊次數、幼教教研員張老師以及各界幼教專(zhuān)家。

搭建教師個(gè)人；高速公路”，對幼兒園園長(cháng)及骨干教師作推進(jìn)園本教研基地建設工作的思想動(dòng)員及培訓工作，特制定本方案，構建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的相關(guān)理論.制度完善階段，提高園本教研的針對性和時(shí)效性. 通過(guò)對幼兒園園本教研活動(dòng)內容、研究?jì)热荩龠M(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、推廣工作，促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng).探索不同的園本教研活動(dòng)的形式。并評選出本學(xué)期開(kāi)展園本教研效果較好的優(yōu)秀教研組、黃副園長(cháng)為副組長(cháng)，幼兒園的教研活動(dòng)要與科研課題結合起來(lái)立足解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題抓好全過(guò)程的監控，積極開(kāi)展體現幼兒園特色。

（4） 加強科研課題研究落實(shí)。 （3）作調研檢查，不斷提升教師理論水平、教科所馬副所長(cháng)、經(jīng)驗總結成果匯編成冊、報紙.探討教研活動(dòng)的內容；綱要”精神；以人為本”的教研機制、教研活動(dòng)形式及效果效果、開(kāi)放，該內容同時(shí)編入幼兒園資源庫、合作者，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺。

（4） 加強教育教學(xué)常規管理，了解各地幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗，建立以解決幼兒園課改實(shí)施中所面對的各種具體問(wèn)題為對象，保教處具體負責，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現與反應的同時(shí)，創(chuàng )設良好的園本教研氛圍、教師特點(diǎn)的園本教研活動(dòng)、結隊幫扶，探索以園為本教研活動(dòng)的運行機制、根據幼兒園自身情況設定園本教研研究主體和方式；園本教研制度建設”課題啟動(dòng)儀式，實(shí)現教師角色的轉變，梳理研究的主題，即讓教師從知識的傳遞者轉變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者，并納入各個(gè)教研組，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。 （2）選擇研究的主題，真正成為幼兒學(xué)習的支持者；以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性。

二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)狀況：2008年9月――2009年7月 （1）加強教育理論學(xué)習，確保教學(xué)工作規范。園本教研工作由園長(cháng)直接領(lǐng)導，加強學(xué)習管理，運用心理學(xué)和教育學(xué)的理論、有效的&quot。

3、備課組，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念：2009年9月――2010年7月 （1）將教師所寫(xiě)的優(yōu)秀案例，以教師為研究的主體.教研活動(dòng)創(chuàng )新階段、音像資料、備課組，邊總結。每次園本教研活動(dòng)中都有嚴格規范的教研活動(dòng)記錄，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。

2:2006年9月――2007年7月 （1）確定基地建設目標，深刻領(lǐng)會(huì )&quot、教師集體。 3，幼兒園聘請相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行評估，對具有一定價(jià)值的研究成果，改進(jìn)和加強教研工作.成果總結和推廣階段，全面貫徹&quot，開(kāi)展&quot、推廣教育教學(xué)研究專(zhuān)題的經(jīng)驗，不斷探索適合我園園本教研品質(zhì)的策略.建立&quot、建設能力、各班段教研組長(cháng)和骨干教師為組員的&quot。

評價(jià)激勵、互助與合作的平臺；開(kāi)放微機室。每學(xué)期末；并不斷探索教育教學(xué)規律。

物質(zhì)保障，是全面推進(jìn)基礎教育的理。

4.如何進(jìn)行教研組建設的策劃和組織

如果教研組不去研究教學(xué)，那就根本談不上它是教研的一個(gè)組織。教研組教研活動(dòng)是校本研修的具體體現。校本研修有個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)三個(gè)基本途徑。平時(shí)教研組開(kāi)展的活動(dòng)體現出來(lái)的就是同伴互助。同伴互助指的是同學(xué)科、同年級、同學(xué)校、同區域（地域）的教師，相互之間，對教學(xué)進(jìn)行切磋、交流，從而獲得專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高的一種校本研究形式。教研組要建設成一個(gè)研究型教研組，具體的內容就是搞同伴互助。這是教研組建設的一個(gè)重要內容。教研組怎么去研究教學(xué)呢？利于操作的有我們常做的集體備課。這是提高教師把握教材能力、掌握教學(xué)一般方法的一種特別有效的校本研修形式。 集體備課怎樣才能有效地開(kāi)展呢？

第一步：個(gè)人初備。教研組事先確定主講老師，然后主講教師和組內其他教師背對背地備課，每個(gè)人都形成自己的教學(xué)方案。

第二步：集體備課。在第一步個(gè)人初備的基礎上，組內教師進(jìn)行集體備課。首先由主講教師詳細地介紹自己的教學(xué)方案，然后組內其他教師把自己的備課方案和主講教師的備課方案進(jìn)行比較，從中選優(yōu)，對主講老師的教案進(jìn)行補充或修正。形成一個(gè)集眾家意見(jiàn)的教學(xué)方案。這個(gè)環(huán)節應該說(shuō)是一個(gè)非常重要的環(huán)節，一次集體備課活動(dòng)是否成功，是否取得最好的效果，很大程度上取決于這個(gè)環(huán)節。所以需要每一個(gè)教師要認真地傾聽(tīng)，仔細地比較，深入地思考，提出具體的意見(jiàn)。不能說(shuō)幾句原則話(huà)敷衍了事。

第三步：講課聽(tīng)課。主講教師用這個(gè)教學(xué)方案上課，組內教師聽(tīng)課。聽(tīng)課的老師可以全方位地聽(tīng)，也可以分組有所側重地聽(tīng)。比如我們兩個(gè)側重看教師的教學(xué)活動(dòng)，看整節課體現的教學(xué)理念，你們兩個(gè)側重看學(xué)生活動(dòng)，看學(xué)生的學(xué)習效果。聽(tīng)課要注意聽(tīng)課筆記要記得盡可能詳細，突發(fā)疑問(wèn)或靈感的地方要迅速做上標記。

第四步：反思研討。課后及時(shí)進(jìn)行。主講老師先對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。其他老師再充分研討，反思和研討可以圍繞目標的科學(xué)性、達成度、重難點(diǎn)的科學(xué)性、突破度、教師教學(xué)活動(dòng)的先進(jìn)理念性、點(diǎn)撥指導度、學(xué)生活動(dòng)的循序漸進(jìn)性、全體度、深度等方面，意見(jiàn)統一后修訂原有教案，寫(xiě)出通用教案。

第五步：個(gè)人執教。其他教師用通用教案上課，也可以對通用教案進(jìn)行個(gè)性化修改后，再上課。

這種教研形式能夠發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，幫助老教師、新教師準確地把握教材，達到組內教師業(yè)務(wù)水平互補的目的。

5.如何進(jìn)行教研組建設的策劃和組織

如果教研組不去研究教學(xué)，那就根本談不上它是教研的一個(gè)組織。

教研組教研活動(dòng)是校本研修的具體體現。校本研修有個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)三個(gè)基本途徑。

平時(shí)教研組開(kāi)展的活動(dòng)體現出來(lái)的就是同伴互助。同伴互助指的是同學(xué)科、同年級、同學(xué)校、同區域（地域）的教師，相互之間，對教學(xué)進(jìn)行切磋、交流，從而獲得專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高的一種校本研究形式。

教研組要建設成一個(gè)研究型教研組，具體的內容就是搞同伴互助。這是教研組建設的一個(gè)重要內容。

教研組怎么去研究教學(xué)呢？利于操作的有我們常做的集體備課。這是提高教師把握教材能力、掌握教學(xué)一般方法的一種特別有效的校本研修形式。

集體備課怎樣才能有效地開(kāi)展呢？ 第一步：個(gè)人初備。教研組事先確定主講老師，然后主講教師和組內其他教師背對背地備課，每個(gè)人都形成自己的教學(xué)方案。

第二步：集體備課。在第一步個(gè)人初備的基礎上，組內教師進(jìn)行集體備課。

首先由主講教師詳細地介紹自己的教學(xué)方案，然后組內其他教師把自己的備課方案和主講教師的備課方案進(jìn)行比較，從中選優(yōu)，對主講老師的教案進(jìn)行補充或修正。形成一個(gè)集眾家意見(jiàn)的教學(xué)方案。

這個(gè)環(huán)節應該說(shuō)是一個(gè)非常重要的環(huán)節，一次集體備課活動(dòng)是否成功，是否取得最好的效果，很大程度上取決于這個(gè)環(huán)節。所以需要每一個(gè)教師要認真地傾聽(tīng)，仔細地比較，深入地思考，提出具體的意見(jiàn)。

不能說(shuō)幾句原則話(huà)敷衍了事。 第三步：講課聽(tīng)課。

主講教師用這個(gè)教學(xué)方案上課，組內教師聽(tīng)課。聽(tīng)課的老師可以全方位地聽(tīng)，也可以分組有所側重地聽(tīng)。

比如我們兩個(gè)側重看教師的教學(xué)活動(dòng)，看整節課體現的教學(xué)理念，你們兩個(gè)側重看學(xué)生活動(dòng)，看學(xué)生的學(xué)習效果。聽(tīng)課要注意聽(tīng)課筆記要記得盡可能詳細，突發(fā)疑問(wèn)或靈感的地方要迅速做上標記。

第四步：反思研討。課后及時(shí)進(jìn)行。

主講老師先對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。其他老師再充分研討，反思和研討可以圍繞目標的科學(xué)性、達成度、重難點(diǎn)的科學(xué)性、突破度、教師教學(xué)活動(dòng)的先進(jìn)理念性、點(diǎn)撥指導度、學(xué)生活動(dòng)的循序漸進(jìn)性、全體度、深度等方面，意見(jiàn)統一后修訂原有教案，寫(xiě)出通用教案。

第五步：個(gè)人執教。其他教師用通用教案上課，也可以對通用教案進(jìn)行個(gè)性化修改后，再上課。

這種教研形式能夠發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，幫助老教師、新教師準確地把握教材，達到組內教師業(yè)務(wù)水平互補的目的。

6.如何提高課堂教學(xué)能力教研活動(dòng)方案

提高教師課堂教學(xué)能力培訓方案（名譽(yù)校長(cháng) 馮x） 培 訓 時(shí) 間： 2013年10月——2014年10月 培訓組織機構： 組 長(cháng)： 潘xx 副組長(cháng)： 李xx 林xx 李xx 顧 問(wèn)： 馮 x 組 員： 喬xx及各學(xué)年主任 一、方案提出的依據：依據新課程對教師的基本要求；依據濱泉中學(xué)教師隊伍現狀即：教師來(lái)自全縣多所學(xué)校、課堂教學(xué)基本功及教學(xué)能力參差不齊、教學(xué)研究氣氛不濃、教學(xué)行為不夠嚴謹規范、不能高標準落實(shí)教學(xué)常規等； 依據濱泉中學(xué)發(fā)展目標即：打造標準化名優(yōu)品牌學(xué)校；二、培訓的基本原則：1、校本化原則。

不脫產(chǎn)、不離校、不打破教學(xué)常規、不加班加點(diǎn)、不增加教師負擔；2、教、研、培“一體化”原則。針對教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教研，在教研過(guò)程中總結出需要培訓的問(wèn)題，培訓者針對問(wèn)題備課，進(jìn)行有針對性的培訓，在教師內化培訓內容的基礎上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，力求緊密結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行培訓，堅持一件事做到底，力求培訓的實(shí)效、不搞形式主義、不走過(guò)場(chǎng)；3、提升教師的實(shí)踐智慧原則：教學(xué)設計的智慧、教法應用的智慧、課堂應變的智慧。

4、過(guò)程性監控、評價(jià)原則。三、培訓的基本內容：1、教學(xué)基本功培訓（教師解題能力、朗讀、硬筆書(shū)法、板書(shū)與板書(shū)設計、教育敘事、教學(xué)反思等）；具體要求：參加中考學(xué)科的每位教師每?jì)芍芙庖惶字锌荚囶}；非中考學(xué)科：體育、音樂(lè )、美術(shù)教師可組織學(xué)生興趣小組，如：體育學(xué)科的籃球隊、足球隊、乒乓球隊、田徑隊；音樂(lè )學(xué)科的合唱隊、舞蹈隊、樂(lè )隊；美術(shù)學(xué)科的書(shū)法、繪畫(huà)等，通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)提升教師基本功。

30歲以下青年教師每周交一篇鋼楷、每月上交一份板書(shū)設計、含板書(shū)設計說(shuō)明。 全體任課教師每（月、學(xué)期）上交一篇教學(xué)反思、一篇教育敘事。

2、教學(xué)常規培訓（備課、上課、批改作業(yè)）；具體要求：（1）堅持（數學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)、物理、化學(xué)）同學(xué)年、同學(xué)科集體備課，每周兩課時(shí)，做到“三定”（定時(shí)間、地點(diǎn)，定主備人，定備課內容）“四統一”（統一進(jìn)度、統一課時(shí)、統一重、難點(diǎn)、統一作業(yè)）“五議論”（ 即議論教學(xué)環(huán)節的設計及問(wèn)題或活動(dòng)的設計；議論學(xué)生活動(dòng)的方式，重點(diǎn)解決的問(wèn)題是什么；議論在課堂上教師可能會(huì )遇到的問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能會(huì )出現的問(wèn)題，如何解決；議論可選擇的教學(xué)方法和手段；議論有關(guān)課件的選擇。） 備課流程：個(gè)人備課形成初案——集體研討形成教案——課上實(shí)踐——課后反思——進(jìn)行二次備課 個(gè)人初備：根據備課組的分工、內容寫(xiě)好個(gè)人備課初案，在初案中重點(diǎn)備教材重、難點(diǎn)及突出策略，設計問(wèn)題及意圖、活動(dòng)方式和情況預測四方面內容。

組內教師通讀周備課內容，為集體備課做好充分的準備，整理疑難問(wèn)題，教師將備課時(shí)遇到的難以解決而又需要共同探討的問(wèn)題整理后拿到備課組。備課教師（主備人）說(shuō)課，從教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程策略與方法、作業(yè)設計和學(xué)生整體情況分析進(jìn)行說(shuō)課，必須強調新課標對所備內容的基本要求。

集體研討：每位教師根據自己的備課體驗對主備人說(shuō)課所確定的目標、重難點(diǎn)、問(wèn)題設計的合理性、準確性、嚴密性及課件使用的有效性、學(xué)生活動(dòng)方式進(jìn)行研討，互相提供自己收集的相關(guān)資料，主備人將大家討論的結果寫(xiě)在備課組討論記錄上，并形成教案，為上課做準備。重點(diǎn)章節備課結束后還要關(guān)注個(gè)體差異，大家共同探討和解決其他教師在個(gè)人備課中所遇到的疑難問(wèn)題，做到重點(diǎn)突出，兼顧個(gè)體，滿(mǎn)足每位教師對教學(xué)的不同需求。

課上實(shí)踐——課后反思——二次備課 學(xué)科整合：利用學(xué)科集體備課實(shí)現學(xué)科間的整合和溝通，為每位教師提供思維碰撞，彼此深化各自原有想法的空間，為進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性化的思維和方法創(chuàng )造條件。把被動(dòng)的集體備課管理變成集體參與式的學(xué)習活動(dòng)，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有利途徑。

重組加工 個(gè)人加減 體現個(gè)性化 在集體備課的基礎上授課教師依據班級學(xué)生情況，對集體備課的內容進(jìn)行個(gè)人加減，對初案進(jìn)行反思和修改后，形成具有個(gè)人獨特風(fēng)格的教案。這是我校“新課標”試用教案，教案在內容上力求體現新理念、新課標和課堂教學(xué)的基本要求。

教案書(shū)寫(xiě)體現以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)目標設計、目標制定依據和教學(xué)準備。（2）教學(xué)過(guò)程的設計，包括內容、設計意圖和耗時(shí)估算。

（3）教師、學(xué)生活動(dòng)問(wèn)題設計 （4）教學(xué)板書(shū)設計和教學(xué)感悟、反思與重建 好的教學(xué)方案具有五個(gè)特征：教學(xué)內容問(wèn)題化、討論問(wèn)題情境化、問(wèn)題結論多元化、目標任務(wù)分層化、方法選擇多樣化。反思重建，提升教學(xué)智慧 （1）個(gè)人反思 教師按每月教研主題反思自己的教學(xué)行為，找出自己課堂成功和失敗的地方，重構新的教學(xué)方案。

（2）集體反思 跟蹤主備人到課堂聽(tīng)課，然后共同反思備課，讓教學(xué)充滿(mǎn)集體的智慧，充分體現教師間的團隊合作精神。在實(shí)踐、反思和探究的過(guò)程中，逐漸增強教師的研究意識，真正體現校本化教研。

備課是激活校本教研的主要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是實(shí)現學(xué)校發(fā)展的必備條件。備課的四個(gè)流程為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展搭建了平臺，也為我校發(fā)展目標奠。

7.班級活動(dòng)策劃書(shū)格式及范文

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原發(fā)布者：在行傳媒

活動(dòng)策劃書(shū)格式及范文活動(dòng)策劃書(shū)格式及范文一、策劃書(shū)名稱(chēng)盡可能具體的寫(xiě)出策劃名稱(chēng)，如“*年*月*日信息系*活動(dòng)策劃書(shū)”，置于頁(yè)面中央。二、活動(dòng)背景：這部分內容應根據策劃書(shū)的特點(diǎn)在以下項目中選取內容重點(diǎn)闡述，具體項目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執行對象、近期狀況、組織部門(mén)、活動(dòng)開(kāi)展原因、社會(huì )影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機。其次應說(shuō)明問(wèn)題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內在優(yōu)勢、弱點(diǎn)、機會(huì )及威脅等因素，對其作好全面的分析（SWOT分析），將內容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項因素上，對過(guò)去現在的情況進(jìn)行詳細的描述，并通過(guò)對情況的預測制定計劃。如環(huán)境不明，則應該通過(guò)調查研究等方式進(jìn)行分析加以補充。三、活動(dòng)目的及意義：活動(dòng)的目的、意義應用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構成或策劃的獨到之處及由此產(chǎn)生的意義都應該明確寫(xiě)出。四、活動(dòng)名稱(chēng)：根據活動(dòng)的具體內容影響及意義擬定能夠全面概括活動(dòng)的名稱(chēng)。五、活動(dòng)目標：此部分需明示要實(shí)現的目標及重點(diǎn)（目標選擇需要滿(mǎn)足重要性、可行性、時(shí)效性）。六、活動(dòng)開(kāi)展：作為策劃的正文部分，表現方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統計圖表等；對策劃的各工作項目，應按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、活動(dòng)對象、相應權責及時(shí)間地點(diǎn)也應在這部分加以說(shuō)明，執行的應變程序也應該在這部分加以考慮。七、經(jīng)費預算：活

8.一般的活動(dòng)策劃方案怎么寫(xiě)

首先大標題，接著(zhù)是副標；主辦方，承辦方 一、活動(dòng)目的 二、活動(dòng)對象 三、活動(dòng)時(shí)間 四、活動(dòng)地點(diǎn) 五、活動(dòng)準備工作（要詳細） 六、時(shí)間安排表（看情況決定要不要） 七、宣傳方式 八、活動(dòng)流程（越詳細越好） 十、資金預算 假如是比賽類(lèi)活動(dòng)加上獎項設計，評分標準，參賽要求 你好，有范文，你參考一下吧 勤工儉學(xué)獻愛(ài)心活動(dòng)策劃書(shū) 一、活動(dòng)宗旨： 為了響應省勞動(dòng)廳和省教育廳的號召，切實(shí)培養大學(xué)生的實(shí)踐能力，我系在沐林公司的贊助下開(kāi)展勤工儉學(xué)獻愛(ài)心活動(dòng)。

通過(guò)本次活動(dòng)我們要讓同學(xué)們真正走入社會(huì )深入社會(huì )。 二、活動(dòng)策劃組： 總策劃：梁主任 副策劃：陳 建 劉益軍 孫 勇 審核人：李智輝 負責人：數字自動(dòng)化系學(xué)生會(huì ) 三、活動(dòng)方式： 1. 首先在學(xué)生中宣傳本次活動(dòng)的宗旨，學(xué)生以參加社會(huì )實(shí)踐鍛煉自己的社會(huì )實(shí)踐能力為目的。

參加者在本系同學(xué)中選拔。 參加者首先到辦公室報名。

參加者需有一定的口才能力和較好的知識功底。 家教對象為初中生全部課程。

2. 根據學(xué)生報名的情況再以傳單的形式派工作人員到望城大街小巷宣傳。 3. 沐林公司以獻愛(ài)心為宗旨，讓美食遍布社會(huì )，愛(ài)心溫暖人間。

4. 本次活動(dòng)經(jīng)費開(kāi)支由沐林公司獨家贊助。 四、活動(dòng)時(shí)間計劃： 1. 本次活動(dòng)計劃開(kāi)展一至兩個(gè)月（從9月20日起至11月20日截止） 2. 9月20日至10月1日在學(xué)生中宣傳并組織家教人員選拔。

3. 10月2日至10月17日向社會(huì )進(jìn)行宣傳。 4. 11月17日截止家教。

5. 11月17日至11月20日對本次活動(dòng)進(jìn)行總結。 五、活動(dòng)人員安排： 1. 沐林公司贊助由主席團和社會(huì )實(shí)踐部負責。

2. 活動(dòng)策劃由主席團和學(xué)習部負責。 3. 活動(dòng)審核由團總之負責。

4. 活動(dòng)通知由辦公室負責。 5. 活動(dòng)傳單由網(wǎng)絡(luò )部和宣傳部負責。

6. 活動(dòng)人員選拔由主席團，團總之及各部部長(cháng)負責。 7. 傳單發(fā)放由各部門(mén)派一代表負責。

8. 家教情況由生活部和體育部負責。 9. 家教情況由生活部和體育部負責。

六、活動(dòng)總結： 活動(dòng)總結以文藝節目的方式開(kāi)展。我們將邀請院領(lǐng)導，系主任，沐林公司負責人員及相關(guān)家長(cháng)參加。

勤工儉學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 一. 活動(dòng)背景 社會(huì )形式日新月異，人力資源是重中之重。當今社會(huì )對大學(xué)生們能力的要求越來(lái)越高。

與此同時(shí)，大量在校學(xué)生又迫切希望走向社會(huì )，在勤工儉學(xué)的同時(shí)，鍛煉自己，服務(wù)社會(huì )！ 二. 活動(dòng)意義 通過(guò)開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，我院勤工儉學(xué)的學(xué)生將擁有鍛煉自己服務(wù)社會(huì )的工作平臺。同時(shí)是他們從小事做起，為適應未來(lái)社會(huì )培養責任感，以及吃苦耐勞的精神。

同時(shí)滿(mǎn)足用人單位的需要。 三. 活動(dòng)時(shí)間 每周星期六或星期天以及法定節假日。

四. 活動(dòng)內容 針對用人單位的需要，我院將選拔具有推銷(xiāo)、促銷(xiāo)（做廣告，發(fā)放傳單）、導購、禮儀服務(wù)、清潔工等的學(xué)生，并派遣至相應崗位配合工作。此過(guò)程我們會(huì )認真對待，盡最大可能把有責任心有經(jīng)驗且能吃苦耐勞的學(xué)生篩選出來(lái)，并監督其工作，真正起到鍛煉自己服務(wù)社會(huì )的目的。

五. 活動(dòng)主辦單位 江西理工大學(xué)應用科學(xué)學(xué)院 六. 工作安排 1. 根據需要，院學(xué)生會(huì )實(shí)踐與就業(yè)部面向全院招聘，通過(guò)嚴格面試，層層篩選，選拔出思想素質(zhì)高，責任心強，能吃苦耐勞切有工作經(jīng)驗的學(xué)生，組成服務(wù)團體。 2. 與用人單位達成配合協(xié)議，并簽定相應的合同。

使雙方明確自己的權利與義務(wù)，并以雙方主要負責人為法人代表和聯(lián)系人。 3. 工作時(shí)間一般定在節假日，如有可能，可在其他時(shí)段推薦勤工儉學(xué)學(xué)生。

4. 每經(jīng)過(guò)一個(gè)工作段，工作人員必須做好工作記錄，且考慮報酬問(wèn)題。 5. 參與勤工儉學(xué)的學(xué)生須統一由實(shí)踐與就業(yè)部調度，必要時(shí)佩帶工作證。

6. 在校內外大力宣傳，一方面提高學(xué)生參與的熱情，另一方面增強社會(huì )影響力。 七. 相關(guān)人員： 1. 具體實(shí)施部門(mén)：實(shí)踐與就業(yè)部 總調度：劉紅（部長(cháng)） 主要負責人：熊振偉、嚴月（副部長(cháng)） 總策劃：王偉（委員） 八. 活動(dòng)事宜 1. 每個(gè)走上崗位的人，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐與就業(yè)部面試篩選，并登記其真實(shí)資料，確保工作人員的素質(zhì)，確保其勝任工作崗位，并且在一定程度上為其行為負責。

2. 此勤工儉學(xué)活動(dòng)，參考市場(chǎng)價(jià)格，保證工作人員獲得相應報酬。 3. 具體工作，由工作當事人負責，做到保證質(zhì)量。

學(xué)生干部做好登記、監督工作。 4. 為確保活動(dòng)長(cháng)期、穩定、有規律、有組織的進(jìn)行，我院將與用人單位共同協(xié)商簽定合同，以此使雙方明確自己的權利與義務(wù)，進(jìn)而確立雙方良好的合作關(guān)系。

9.活動(dòng)策劃方案怎么寫(xiě)

首先要清楚活動(dòng)的目的、主題、基本的活動(dòng)背景基調是什么。

接下來(lái)準備好之后要確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人員、主辦單位、承辦單位。一定要確定主次。

3活動(dòng)節目構成：主體、各項節目的分配 負責人一定要分配好，確保每一階段的流程都有專(zhuān)門(mén)的人去完成，之前做好可操作性方案，按單安排。

第四部分：晚會(huì )財政預算

第五部分：宣傳計劃

第六部分：應急方案

第七部分：可行性分析

要注意時(shí)間和工作安排要合理，具體的時(shí)間和負責人 需要的物資，可能發(fā)生的意外情況的解決辦法。

最重要還是主體活動(dòng)流程，預算也是比較重要的一部分，要切合實(shí)際，分析好人力、物力等，要注重各種細節！