鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務青創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研
1.怎樣提升返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的公共服務能力?
積極開展面向返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員的政策咨詢、市場信息等公共服 務。
推進農(nóng)村社區(qū)綜合服務設施和信息平臺建設，依托現(xiàn)有的各類 公益性農(nóng)產(chǎn)品市場和園區(qū)（基地），為返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供 高效便捷服務。做好返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的土地流轉(zhuǎn)、項目選 擇、科技推廣等方面專業(yè)服務。
利用農(nóng)村調(diào)查系統(tǒng)和農(nóng)村固定觀察 點，加強對返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的動態(tài)監(jiān)測和調(diào)查分析。（農(nóng)業(yè) 部、國家發(fā)展改革委、民政部、人力資源社會保障部、商務部、國 家統(tǒng)計局、國家林業(yè)局等負責）。
2.在鄉(xiāng)村振興的背景下,我們當代大學生應該如何實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文
1、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。
生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環(huán)的認識飛躍。2、參加實踐活動提高素養(yǎng)有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。
3、選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的方向。
在確定方向之后，深入了解相關方向的理論知識，鉆研相關方向的實踐活動。4、影視角度下的鄉(xiāng)村振興記錄在互聯(lián)網(wǎng)時代下，鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點和需求離不開互聯(lián)網(wǎng)思維。
影視作品表現(xiàn)力極其豐富和強大，與其他媒介相比，影視無疑成為在互聯(lián)網(wǎng)下沖擊力最強的宣傳方式。鄉(xiāng)創(chuàng)文化傳媒工作室致力于探索自身特色，以扎實的影視專業(yè)技能將多種創(chuàng)新的元素、技術(shù)和多樣化的表現(xiàn)手法集中體現(xiàn)在宣傳作品中，該團隊來到雅堂村駐足拍攝，從前期的影片策劃、分鏡制作到中期的跟蹤拍攝，采訪記錄。
以及最后的后期技術(shù)處理，用影像記錄將廣東工業(yè)大學2年來在雅堂村的精準扶貧工作呈現(xiàn)出來，展示廣工人的鄉(xiāng)村振興創(chuàng)業(yè)精神。團隊以影視視角喚起鄉(xiāng)愁，吸引更多的年輕人關注鄉(xiāng)村，將科技與精準扶貧脫貧相結(jié)合，助力鄉(xiāng)村振興。
5、啟示鄉(xiāng)村振興是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手，而互聯(lián)網(wǎng)則是助力實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要抓手[2]。大學生創(chuàng)業(yè)者要在抓助創(chuàng)業(yè)機遇的同時，正視創(chuàng)業(yè)所帶來的各種問題，充分利用自身優(yōu)勢，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩者中找到聯(lián)系點和突破口。
本文闡述的創(chuàng)業(yè)實踐團隊就是在鄉(xiāng)村振興背景下利用互聯(lián)網(wǎng)科技等方式開展創(chuàng)業(yè)實踐項目，這些創(chuàng)業(yè)團隊大多仍處于起步摸索階段，距離真正意義的成功助力鄉(xiāng)村振興還有很長的路要走，也不可能簡簡單單復制他人的模式成功。通過分析本文闡述的幾個創(chuàng)業(yè)實踐項目可以發(fā)現(xiàn)，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目要成功，應該由政府、高校、鄉(xiāng)村三方面因素共同作用，鄉(xiāng)村為大學生的創(chuàng)業(yè)項目提供實踐場地和鄉(xiāng)村資源，政府主要提供政策和資金方面等支持，高校主要為大學生創(chuàng)業(yè)提供知識和技能方面的培訓和指導，提高創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)。
因此，鄉(xiāng)村振興背景下的大學生創(chuàng)業(yè)實踐項目，需要鄉(xiāng)村人民的現(xiàn)實需求、政府的扶持力度、創(chuàng)業(yè)者本身產(chǎn)業(yè)動力的三位一體聯(lián)動才能實現(xiàn)良性循環(huán)，最終互利共贏。
3.積極提供農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各類專業(yè)服務對于就業(yè)的推進有哪些作用? 愛問
依托現(xiàn)有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)（中小企業(yè)）服務中心、創(chuàng)業(yè)服務中心等服 務機構(gòu)，通過政府購買服務、項目招投標等方式健全服務功能，整合社會資源，為農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供包括政務、事務等專業(yè)和綜合類的服 務。
要充分發(fā)揮大專院校、科研院所、行業(yè)協(xié)會和社會中介組織的作 用，開展研發(fā)設計、檢驗檢測、技術(shù)咨詢、市場拓展等行業(yè)綜合服務 以及信息、資金、法律、知識產(chǎn)權(quán)、財務、咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)移等專業(yè)化 服務。要加強法律援助，協(xié)助農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到的解紛。
同時充分 發(fā)揮重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)示范企業(yè)、小康 村、大型農(nóng)貿(mào)市場和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)的作用，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)農(nóng)民與其對 接，形成企業(yè)帶動、名村帶動、市場帶動和園區(qū)帶動農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的 格局，真正做到“扶上馬，送一程”。
4.如何豐富下鄉(xiāng)人員的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方式
鼓勵和引導返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員按照法律法規(guī)和政策規(guī)定，通過承 包、租賃、人股、合作等多種形式，創(chuàng)辦領辦家庭農(nóng)場林場、農(nóng) 民合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)社會化服務組織等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主 體。
通過聘用管理技術(shù)人才組建創(chuàng)業(yè)團隊，與其他經(jīng)營主體合作 組建現(xiàn)代企業(yè)、企業(yè)集團或產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，共同開辟創(chuàng)業(yè)空間。通過 發(fā)展農(nóng)村電商平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)，實施“互聯(lián)網(wǎng)+ ”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)行動，開展網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。
通過發(fā)展合作制、股份合作制、股份制等形式，培育產(chǎn)權(quán)清晰、利益共享、機制靈活的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 共同體。
5.高校畢業(yè)生服務城鄉(xiāng)基層項目對自身未來發(fā)展有何作用
一、充分認識引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的重大意義1.引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的戰(zhàn)略意義。
高校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，引導和鼓勵他們面向基層就業(yè)，有利于青年人才的健康成長和改善基層人才隊伍結(jié)構(gòu)，有利于促進城鄉(xiāng)和區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于構(gòu)建和諧四川和鞏固黨的執(zhí)政地位。各級、各部門要站在提高黨的執(zhí)政能力的高度，深刻認識這項工作的重要意義。
要著眼于實施人才強省戰(zhàn)略和基層經(jīng)濟社會發(fā)展的人才需求，完善市場機制，加強政策吸引，推進項目引導，注重利益激勵，發(fā)揮各方作用，努力構(gòu)建引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的長效機制，把高校畢業(yè)生集聚到黨和國家各項事業(yè)最需要的地方去，為全面建設小康社會提供源源不斷的人才生力軍。二、加大高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的政策支持力度2.戶籍管理和人事代理政策。
對到大中城市中心城區(qū)以外的縣以下基層單位和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)的高校畢業(yè)生，實行來去自由的政策，戶口可留在原籍，也可根據(jù)本人意愿遷往工作地。對到基層工作和以從事自由職業(yè)、短期職業(yè)、個體經(jīng)營等方式靈活就業(yè)的高校畢業(yè)生，各級政府所屬人才中介服務機構(gòu)要根據(jù)本人需要，提供2年的免費人事代理。
3.就業(yè)服務和社會保障政策。各級政府所屬人才中介服務機構(gòu)和公共職業(yè)介紹機構(gòu)要積極為自愿到基層就業(yè)的高校畢業(yè)生提供免費政策咨詢、就業(yè)指導和職業(yè)介紹服務。
對在基層服務期滿后尚未實現(xiàn)再就業(yè)并有就業(yè)愿望的，各級勞動保障部門要及時納入城鎮(zhèn)失業(yè)人員統(tǒng)籌管理，按規(guī)定提供再就業(yè)培訓、職業(yè)介紹服務。要督促各類企事業(yè)單位依法為在基層就業(yè)的高校畢業(yè)生辦理社會保險、及時足額繳納社會保險費。
自主創(chuàng)業(yè)或靈活就業(yè)的高校畢業(yè)生，參照個體工商戶等自謀職業(yè)者的社會保險辦法，參加社會保險并繳納社會保險費。各級勞動保障部門和社會保險經(jīng)辦機構(gòu)要在勞動關系建立、社會保險費繳納和保險關系接續(xù)等方面，積極為到基層就業(yè)的高校畢業(yè)生提供服務。
4.高校畢業(yè)生到基層開展科技活動政策。鼓勵高校畢業(yè)生開展科技創(chuàng)新，對到基層從事科技研發(fā)工作的高校畢業(yè)生，在科研條件、信息資料和科研經(jīng)費等方面給予支持。
申報四川省青年軟件創(chuàng)新工程等科技創(chuàng)新項目的，給予優(yōu)先支持。申報有關科研成果和獎項時，根據(jù)實際給予重視和支持。
鼓勵高校畢業(yè)生從事科技服務“三農(nóng)”活動，將高校畢業(yè)生納入科技特派員選拔范圍，支持他們開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技咨詢、農(nóng)技推廣、技術(shù)培訓和農(nóng)、林、牧等種養(yǎng)加工等技術(shù)服務。5.人事管理政策。
到艱苦邊遠地區(qū)和國家、省扶貧開發(fā)工作重點縣就業(yè)的高校畢業(yè)生，可提前執(zhí)行轉(zhuǎn)正定級工資，并按國家和省的規(guī)定提高工資檔次。被國家機關、事業(yè)單位正式錄（聘）用的高校畢業(yè)生，在基層工作期間單位為其繳納基本養(yǎng)老保險費的年限可計算為連續(xù)工齡；靈活就業(yè)的，就業(yè)期間單位為其繳納基本養(yǎng)老保險費的年限合并計算連續(xù)工齡。
逐步實行縣級以上黨政機關從具有2年以上基層工作經(jīng)歷的高校畢業(yè)生中考錄公務員的辦法，從 2006年起，縣級以上黨政機關考錄公務員，應有不低于三分之一的考錄比例專門面向具有2年以上基層工作經(jīng)歷的高校畢業(yè)生，以后逐年提高比例。在農(nóng)村、社區(qū)連續(xù)工作2年以上的高校畢業(yè)生，考公務員的，每工作1年且經(jīng)縣級組織、人事部門考核合格，筆試成績加1分，符合其他加分規(guī)定的，不累加，可按最高加分規(guī)定加分，并在同等條件下優(yōu)先錄用。
對招錄到省級以上黨政機關、沒有基層工作經(jīng)歷的高校畢業(yè)生，應有計劃地安排到縣以下基層單位工作1至2年。今后在選拔縣處級以上黨政領導干部時，要注意從有基層工作經(jīng)歷的高校畢業(yè)生中選拔。
在基層工作的高校畢業(yè)生，初聘專業(yè)技術(shù)職務可依據(jù)國家規(guī)定的最低專業(yè)技術(shù)工作年限，提前1年聘任相應職務。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的，可免予職稱外語、計算機應用能力考試。
在民族地區(qū)連續(xù)工作3年以上的，申報高一級專業(yè)技術(shù)職務，不受任職間隔年限限制。6.助學貸款償還和考研優(yōu)惠政策。
對到艱苦邊遠地區(qū)和艱苦行業(yè)工作，服務達到一定年限的高校畢業(yè)生，其在校期間的國家助學貸款本息，由國家代為償還。鼓勵有條件的市（州）、縣（市、區(qū)）探索實行助學貸款代償與定向就業(yè)掛鉤的辦法，由用人單位與在校學生簽訂協(xié)議，學生畢業(yè)后到協(xié)議單位工作，其在校期間的助學貸款按照協(xié)議償還。
在艱苦邊遠地區(qū)、農(nóng)村和中小城市社區(qū)已連續(xù)工作2年以上的高校畢業(yè)生，報考研究生時，錄取高校要根據(jù)其在基層的工作年限，初試成績給予適當加分，并在同等條件下優(yōu)先錄取，計劃內(nèi)錄取名額應主要面向他們分配。已被錄取為研究生的應屆高校畢業(yè)生到基層服務的，高校要為其保留學籍2年，并適當減免學費。
7.自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，除國家限制的行業(yè)外，自工商行政管理部門登記注冊之日起3年內(nèi)免交登記類、管理類和證照類的各項行政事業(yè)性收費。
要為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務，對領辦、創(chuàng)辦企業(yè)的，要在科技型企業(yè)認定、稅收優(yōu)惠、資金籌集等方面給予支持。鼓勵高校畢業(yè)生到。
6.“喜迎十八大 投身實踐促成長砥礪青春創(chuàng)和諧”為主題的社會實踐報告
人生如詩，成承轉(zhuǎn)合，每一個階段，都有很多東西值得我們?nèi)セ匚?、去品嘗。
如果說大學時代是人生中承接少年和青年的美麗時光，那么暑假社會實踐則是這段美麗時光的真情展示。隨著迎新工作的圓滿結(jié)束，我們的暑假社會實踐活動已經(jīng)告一段落。
在全院師生的共同努力下，暑假社會實踐活動取得了圓滿成功。 本次社會實踐活動以“實踐促成長，青春創(chuàng)和諧”為主題；以“三個代表”重要思想和社會主義核心價值體系為指導，堅持理論聯(lián)系實際的原則，教育、引導大學生到實踐中去，到基層去，引導大學生在“建設社會主義新農(nóng)村”的偉大實踐中，進一步增強建設祖國、振興中華的責任感、使命感和緊迫感，弘揚偉大的民族精神；引導大學生在實踐中發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，在奉獻社會、服務人民中提高自身素質(zhì)，在建設和諧社會的實踐中增長才干；以迎接黨的十七大召開和紀念香港回歸祖國十周年為契機，主要圍繞文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”和科教、文化、法律、衛(wèi)生“四進社區(qū)”展開活動。
突出共創(chuàng)和諧社會建設、服務社會主義新農(nóng)村建設、服務地方經(jīng)濟發(fā)展、大學生掛職鍛煉、大學生就業(yè)見習等主題。立足學校實際，凸顯沈陽師范大學的特色，點面結(jié)合。
重點組織以下活動：一、開展服務社會主義新農(nóng)村建設活動。在本次活動中，同學們深入農(nóng)村、貼近農(nóng)民，通過送技術(shù)下鄉(xiāng)、座談會、圖片展、專題講座、文藝演出等形式，宣傳黨和政府關于推進社會主義新農(nóng)村建設的重大戰(zhàn)略，幫助農(nóng)民群眾了解黨中央關于推薦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設、加強農(nóng)業(yè)基礎設施建設、加強發(fā)展農(nóng)村社會事業(yè)等方面的具體措施。
對農(nóng)村社會保障體系建設、農(nóng)村義務教育問題、農(nóng)民增產(chǎn)增收問題、農(nóng)村基層組織建設、農(nóng)村醫(yī)療體制改革、農(nóng)村環(huán)境保護等方面進行了細致的調(diào)查研究。二、開展“共創(chuàng)和諧、從我做起”實踐體驗活動。
我們外國語學院的同學堅持立足基層，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從具體的事做起，積極投身創(chuàng)建和諧校園、和諧企業(yè)、和諧社區(qū)、和諧農(nóng)村、和諧城市、和諧機關、和諧軍營等實踐活動。充分發(fā)揮了他們的智力和專業(yè)優(yōu)勢，立足沈陽，面向遼寧，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需要，在親身體驗中共建和諧，共享和諧，取得了令人滿意的成果。
三、開展服務地方經(jīng)濟與社會發(fā)展服務活動。在與社會零距離接觸的過程中，同學們圍繞國企改革與發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)革新與新產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)管理與市場營銷等方面，開展了遼寧省沿海經(jīng)濟地帶實踐考察活動。
他們深入社區(qū)內(nèi)的棚戶區(qū)，特別是城市集中連片的棚戶區(qū)，積極開展文體、科技、法律“三進棚戶區(qū)”活動，把社區(qū)特別是棚戶區(qū)家庭、孤寡老人、進城務工青年、進城務工人員子女、失足青少年為重點服務對象，利索能及地為他們辦好事、解難事，推動社區(qū)扶貧幫困活動長期化、社會化、經(jīng)?；?。為地方經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻。
四、開展支教服務活動。現(xiàn)代社會特別注重對未成年人的思想道德建設。
我院同學發(fā)揮師范專業(yè)大學生志愿者的作用，面向城市外來務工人員子女和農(nóng)村外出務工留守子女開設的學校，精心設計和組織開展服務未成年人思想道德建設的活動，普及法律知識，宣傳網(wǎng)絡文明，傳授自護知識，積極向未成年人推薦優(yōu)秀影片、圖書和歌曲。針對農(nóng)村小學師資不足、教育水平偏低的情況，開展扶貧支教活動。
五、開展“紅色之旅”參觀服務活動。圍繞建團八十五周年和建軍八十周年，同學們將這次暑假社會實踐活動與紅色旅游有機的結(jié)合起來，圍繞旅游規(guī)劃、旅游產(chǎn)業(yè)開發(fā)等方面開展服務。
活躍老區(qū)人民的文化生活，在服務老區(qū)經(jīng)濟建設的同時，他們自覺地接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，牢固樹立社會主義榮辱觀，堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的信念。六、開展大學生科技文化創(chuàng)新活動。
在此項活動中，大家積極參加“挑戰(zhàn)杯”系列賽事，做好第三屆“挑戰(zhàn)杯”沈陽師范大學大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的籌備和參賽工作。在實踐中積極參與技術(shù)改良、工藝革新和先進技術(shù)的傳播，開闊創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的新視野，提高了科學素養(yǎng)，培養(yǎng)了崇尚科學、開拓創(chuàng)新的科學品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的團隊精神，同時也提高了創(chuàng)業(yè)能力。
七、開展“大學生骨干在實踐中成長”下基層掛職鍛煉計劃。掛職鍛煉能實現(xiàn)我們與社會的零距離接觸，使我們在大學時代更好地去規(guī)劃未來的職業(yè)生涯。
在本次活動中，廣大學生黨員、入黨積極分子、學生骨干深入農(nóng)村、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)，分別掛職擔任大學生村主任助理、社區(qū)主任助理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道團委書記助理、企業(yè)科技服務等掛職崗位。赴基層深入開展實踐活動，將在校所學的理論知識應用于實際問題，加強產(chǎn)學研合作的實際行動。
八、開展“我為沈北新區(qū)發(fā)展做貢獻”活動。做為沈北新區(qū)駐區(qū)高校的學生，各實踐團隊奔赴實踐基地努力地進行宣傳，進一步擴大沈北新區(qū)的知名度和影響力。
同學們參觀了駐區(qū)的大中型企業(yè)、事業(yè)單位，進一步增強對沈北新區(qū)的感性認識。實踐團隊針對沈北新區(qū)發(fā)展過程中的重點熱點問題進行專題調(diào)研，進一步為沈北新區(qū)的發(fā)展獻計獻策。
還充分利用專業(yè)優(yōu)勢，重點針對沈北新區(qū)旅游市場的規(guī)劃與開發(fā)、旅游資源的保護與利用、。
7.有關新農(nóng)村建設的大學生社會實踐活動
社會實踐是地方院校對大學生進行思想政治教育的重要載體，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要渠道，也是大學生認識社會、服務社會的有效途徑。
在當前建設社會主義新農(nóng)村的背景下，地方院校大學生社會實踐活動應當將服務新農(nóng)村建設作為自身的重要責任。新農(nóng)村建設是我們黨全面建設小康社會的一項重要戰(zhàn)略任務，其目標是實現(xiàn)農(nóng)村的“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”。
地方院校大學生社會實踐活動可以在新農(nóng)村建設中大有作為。一、地方院校大學生社會實踐活動服務于新農(nóng)村建設的必要性1.是實現(xiàn)大學生全面發(fā)展的客觀需要人的全面發(fā)展不僅是人類的理性追求，也是人類社會發(fā)展的必然結(jié)果。
大學生作為準社會人，其是否能全面發(fā)展將決定他能在多大程度上適應社會以及參與社會競爭、服務于社會的能力。以馬克思主義理論為基礎，結(jié)合當代時代特征與社會發(fā)展對大學生的要求，我們認為大學生全面發(fā)展的內(nèi)涵除德才兼?zhèn)?、身心健康外，關鍵是知能結(jié)合。
知識和能力不能割裂開來，兩者是相互聯(lián)系、相互促進、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。知識是培養(yǎng)能力的基礎，能力則是獲取知識的手段和掌握知識的前提，只有具備了能力，才能獲取更多的知識。
