湖北理工學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.湖北理工學院怎么樣?
簡介： 湖北理工學院是一所以工為主，工理結(jié)合，工、理、經(jīng)、管、醫(yī)、文、教、藝等學科門類協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬普通本科高校。
學校位于華夏青銅文化發(fā)祥地之一的湖北省黃石市。交通十分便利，距武漢市50公里，武九鐵路貫穿全市，大廣、滬渝、福銀、杭瑞高速在市區(qū)交匯，毗鄰京廣、京九兩條大動脈。
學校依山傍水，校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美。2010年，通過教育部本科教學工作合格評估。
學校自1975年建校，歷經(jīng)傳承演變，先后經(jīng)歷了湖北省高等院校黃石高工班、武漢工學院（現(xiàn)武漢理工大學）黃石分院、黃石高等?？茖W校、2004年成立黃石理工學院、2011年更名為湖北理工學院等辦學階段。 學校下設19個教學院（部），全日制在校學生20000余人，函授生8000余人。
校園占地面積2189畝，校舍建筑面積54.5萬平方米，教學科研儀器設備總值13758萬元，實驗室50個，館藏圖書106萬冊，電子資源數(shù)據(jù)庫18個（含電子圖書200余萬種）。 學?，F(xiàn)有專任教師969人，其中正高職稱89人，副高職稱323人；博士152人，碩士465人；兼職博、碩士生導師43人。
在職教師中，湖北省“百人計劃”人選2人，湖北省有突出貢獻中青年專家6人，湖北省新世紀高層次人才5人，享受國務院和省政府津貼專家12人，湖北省“楚天學者計劃”講座教授、主講教授、楚天學子7人，黃石市突出貢獻專家5人，“東楚學者計劃”人選12人。學校從國內(nèi)外著名高校聘請了2名院士及30多名有影響的學者擔任兼職教授。
學校學科門類齊全，形成了多學科協(xié)調(diào)發(fā)展、交叉滲透、結(jié)構(gòu)合理的學科專業(yè)體系。環(huán)境科學與工程、機械工程、藝術學理論和藥學4個學科為湖北省十二五重點學科，其中環(huán)境科學與工程為省級重點特色學科。
擁有47個本科專業(yè)，其中環(huán)境工程專業(yè)為國家級特色專業(yè)和本科綜合改革試點專業(yè)，土木工程、給排水科學與工程等4個專業(yè)為湖北省本科專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，服裝與服飾設計、化學工程與工藝等6個專業(yè)為湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃本科項目。有7門省級精品課程，5個省級實驗教學示范中心（其中1個為省級重點實驗教學示范中心），3個省級實習實訓基地，1個省級虛擬仿真實驗教學中心。
有1個省級協(xié)同創(chuàng)新中心，2個省級重點實驗室，2個湖北省高校人文社會科學重點研究基地，2個省級工程實驗室，2個省級生產(chǎn)力促進中心，5個省級優(yōu)秀中青年科技創(chuàng)新團隊，1個省級中小企業(yè)共性技術推廣中心，1個省級環(huán)境監(jiān)測人才培訓基地，1個省級知識產(chǎn)權培訓基地。1個國家級大學生校外實踐教育基地，1個湖北省高校大學生創(chuàng)新活動基地，1個省級服務外包人才培養(yǎng)（訓）基地。
建有17個研究所，與企業(yè)共建18個研發(fā)中心。承擔國家級科研項目20多項，省部級項目150多項。
學校堅持在服務地方中尋求新的支持，在貢獻地方中尋求新的發(fā)展，把服務地方、貢獻地方、促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展作為服務面向定位，每年的校企、校地合作項目達到130多項，合作項目經(jīng)費近2000萬元。 學校以人才培養(yǎng)為根本任務，以人才質(zhì)量為生命線，堅持“面向地方、面向基層、面向企業(yè)”，深入開展教育教學研究，探索人才培養(yǎng)的新模式。
幾十年來，學校人才培養(yǎng)以專業(yè)基礎扎實、實踐應用能力強、綜合素質(zhì)好，具有創(chuàng)新精神和社會適應能力強而廣受用人單位和社會的好評。學生在國家級數(shù)學建模、電子設計、機械創(chuàng)新設計、書法、繪畫、普通話和英語等大賽中多次獲得大獎，獲得過“中國青年五四獎章”、“全國巾幗建功標兵”等多種榮譽。
畢業(yè)生研究生考取率連年攀升，畢業(yè)生就業(yè)工作多次被評為湖北省先進集體。 學校十分重視對外交流與合作，先后同加拿大、美國、法國、新西蘭、澳大利亞 、韓國、香港等國家和地區(qū)20余所高校和研究機構(gòu)建立了穩(wěn)定的學術交流和合作關系。
學校常年聘有外籍專家和教師在校任教，同時選派教師出國進修深造。學生出國留（訪）學人數(shù)不斷增加。
學校是湖北省精神文明單位，湖北省基層黨建先進高校，湖北省平安校園，湖北省城市園林式單位，湖北省學生資助先進集體、消防先進單位，多次獲得先進黨委中心組、宣傳思想工作先進單位等榮譽。 學校堅持黨的教育方針，以人為本，遵循高等教育規(guī)律，堅持質(zhì)量立校、人才強校、特色興校、聲譽美校，堅持以教學為中心，以科研為引領和支撐，以改革創(chuàng)新為動力，以服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，遵循“開放辦學，依規(guī)治校，育人為本，特色發(fā)展，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量”的方針，不斷強化辦學特色，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全體師生員工秉承“明德、格物、經(jīng)世、致用”的校訓精神，弘揚“艱苦創(chuàng)業(yè)，自強不息，敢為人先，開放創(chuàng)新”的理工精神，為把學校建設成為高水平地方性應用型大學而奮斗。
2.新加坡留學南洋理工大學有什么優(yōu)勢?
南大設有工、理、商、文四大學院，下設12所學院，并擁有國立教育學院及拉惹勒南國際研究院兩個自主機構(gòu)，為超過20,000名本科生及8,700名研究生學員提供國際一流的高品質(zhì)全球教育，吸引著來自區(qū)域內(nèi)及世界各地的眾多精英學者。
來自40多個國家的2500名優(yōu)秀教職及科研人員，形成雄厚的師資力量，其豐富多元的教學及研究經(jīng)驗，為南大提供了廣闊的國際視野和發(fā)展前景。 今日的南大，以卓越的學術和科研成果，榮登2007年英國《泰晤士報高等教育專刊》全球科技大學前25名。
南大工學院是全球規(guī)模最大的工程學院之一，屬下六所學院實力雄厚，著重創(chuàng)新；商學院（即南洋商學院）的工商管理碩士課程榮登全球MBA百強排行榜，既是本地唯一，也是亞洲三所同時獲得歐洲質(zhì)量發(fā)展體系及美國國際管理教育聯(lián)合會兩項國際認證的商學院之一，這些國際認證強化了商學院在經(jīng)營與管理教育方面的 標志形象；文學院屬下設有新加坡首家提供藝術、設計與互動數(shù)碼媒體學位課程的專業(yè)藝術學院、著重于提升學生人文素養(yǎng)的人文與社會科學學院，以及揚名亞洲的黃金輝傳播與信息學院。 南大設有兩個自主機構(gòu)，其中國立教育學院是新加坡唯一的師資培訓專業(yè)學府，同時也以本身優(yōu)越的軟硬體條件，為新加坡與區(qū)域的教育界提供研究咨詢服務。
另一自主機構(gòu)——拉惹勒南國際研究院，其屬下的國防與策略研究院是世界權威的恐怖主義研究機構(gòu)。 南大的學術與科研課程致力于將教學與實踐相結(jié)合，獲得各大成功企業(yè)及行業(yè)領袖的鼎力支持，取得了卓越的成績。
這些企業(yè)為南大提供豐厚的科研資金，與南大建立長期穩(wěn)定的合作伙伴關系，并為南大學生提供在全球知名企業(yè)機構(gòu)的實習機會。 南大所推行的“本科學習體驗計劃”，為學生提供多元化的通識教育，包括校園住宿及海外浸濡機會，讓學生根據(jù)其興趣選擇豐富的主修和選修課程，增廣見聞、積累知識。
熱衷科研的優(yōu)秀學生，可以通過“本科生在校研究計劃”，參與各項研究活動。對科學和工程充滿熱忱的杰出學生還可以參加“楊振寧精英計劃”，這項計劃旨在為全球頂尖研究院輸送優(yōu)異學員，進而培養(yǎng)21世紀引領全球發(fā)展的科技精英人才。
學術優(yōu)勢 南洋理工大學是一所科研密集型大學，憑借科學與工程領域的堅實基礎與強大優(yōu)勢享譽國際。 坐落在新加坡西部的南大校園“云南園”，是東南亞第一所中文大學——南洋大學的誕生地，光榮傳承了南洋先輩傾資興學及勇于拓荒的精神。
該學院以已故的黃金輝博士來命名。黃金輝博士是前任新加坡總統(tǒng)，也是備受尊敬的記者和外交人員。
南洋商學院是新加坡唯一及亞洲第三所同時獲得歐洲質(zhì)量發(fā)展體系（EQUIS or European Quality Improvement System）及美國國際管理教育聯(lián)合會（AACSB or Association to Advance Collegiate Schools of Business）兩項認證的商學院。 南洋商學院名列全球前50強之列，是新加坡最好的商學院，亞洲最佳商學院前三名。
南洋商學院開設的會計學、商學、MBA、EMBA、金融工程、金融學等本科和研究生課程受到國際學術界和企業(yè)界的極大認可。 黃金輝傳播與信息學院為亞洲最知名的傳播教育與研究學府之一。
文學院愿景是成為亞洲主要的人文與社會科學學術中心。 工學院共有1萬5千名學生。
南大的工程學院在宇宙航天，機器人研究方面取得重大進展，分別發(fā)射了自主研發(fā)的衛(wèi)星并研發(fā)了仿人形機器人（代號：NASH），令世界矚目。 南洋理工大學孔子學院是為了更好的利用南大在中華語言和文化方面的專家人才和豐富資源，南大于2005年與中國國家對外漢語教學領導小組辦公室聯(lián)合設立了南洋理工大學孔子學院。
在中國國家漢辦與山東大學國際教育學院的鼎力支持下。 康奈爾-南洋款待管理學院為滿足碩士生的需求變更，以及切合款待業(yè)的全球化趨勢，久享盛譽的美國康奈爾大學酒店管理學院與在亞洲開辦杰出商務課程的南洋理工大學商學院攜手合作。
南洋科技創(chuàng)業(yè)中心于2001年由南大和新加坡國家經(jīng)濟發(fā)展局聯(lián)合創(chuàng)辦，素有南大“小硅谷”之稱，秉承了南洋大學的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神，是以科技創(chuàng)新為先導的研究型教學機構(gòu)，擁有一流的教學設施； 南大在政府以及海內(nèi)外學術和企業(yè)界的廣泛聯(lián)系和人脈，使南洋科技創(chuàng)業(yè)中心在辦學資源方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，畢業(yè)生能獲得美國硅谷多數(shù)大型企業(yè)的認可以及著名風險投資公司的關注。 拉惹勒南國際研究院（RSIS）在亞洲地區(qū)一千多個智囊?guī)熘忻摲f而出，排名亞洲第三位。
拉惹勒南國際研究院是一所以亞太地區(qū)的安全和穩(wěn)定為研究重點的研究生院，在一次廣泛的全球性智庫評選中榮獲亞洲第三名的榮銜。 全球性“通往智囊?guī)熘贰迸琶顒邮敲绹e夕法尼亞大學智庫與公民社會組織計劃部所進行的一部分研究內(nèi)容，對全世界的智囊?guī)爝M行調(diào)查和排名。
這項研究需要對候選者經(jīng)過諸多領域的專家評委會的審核，包括從事智囊?guī)煅芯康膰H知名學者、學術主管、智囊?guī)煅芯繂T、公私部門贊助人、決策者等。 李光前醫(yī)學院是于2010年南洋理工大學新設立的學院，合作方是在世界上享有盛譽的倫敦帝國學院。
于2011年卸任的南大前任校長徐冠林，還設立了三個新學院（數(shù)理。
3.哪些大學大學成首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范高校?
序號 認定學校 1 北京大學（分數(shù)線，專業(yè)設置） 2 清華大學（分數(shù)線，專業(yè)設置） 3 北京工業(yè)大學（分數(shù)線，專業(yè)設置） 4 北京航空航天大學（分數(shù)線，專業(yè)設置） 5 北京郵電大學（分數(shù)線，專業(yè)設置） 6 天津大學 7 河北大學 8 河北農(nóng)業(yè)大學 9 河北師范大學 10 燕山大學 11 山西大學 12 太原理工大學 13 山西農(nóng)業(yè)大學 14 內(nèi)蒙古大學 15 大連理工大學 16 沈陽工業(yè)大學 17 東北大學 18 遼寧工程技術大學 19 大連東軟信息學院 20 吉林大學 21 吉林建筑大學 22 吉林農(nóng)業(yè)大學 23 黑龍江大學 24 哈爾濱工業(yè)大學 25 哈爾濱工程大學 26 復旦大學 27 同濟大學 28 上海交通大學 29 南京大學 30 東南大學 31 南京理工大學 32 南京工業(yè)大學 33 南京信息工程大學 34 揚州大學 35 浙江大學 36 杭州師范大學 37 溫州大學 38 中國美術學院 39 寧波大學 40 中國科學技術大學 41 合肥工業(yè)大學 42 安徽工業(yè)大學 43 安徽理工大學 44 廈門大學 45 福州大學 46 廈門理工學院 47 南昌大學 48 江西師范大學 49 江西財經(jīng)大學 50 山東大學 51 濟南大學 52 青島理工大學 53 山東師范大學 54 山東協(xié)和學院 55 鄭州大學 56 河南大學 57 黃淮學院 58 黃河科技學院 59 武漢大學 60 華中科技大學 61 武漢理工大學 62 湖北工業(yè)大學 63 湖北大學 64 武漢生物工程學院 65 湘潭大學 66 湖南大學 67 中南大學 68 湖南商學院 69 暨南大學 70 華南理工大學 71 華南師范大學 72 深圳大學 73 廣東工業(yè)大學 74 廣西大學 75 桂林電子科技大學 76 廣西財經(jīng)學院 77 海南大學 78 重慶大學 79 重慶郵電大學 80 四川大學 81 西南交通大學 82 電子科技大學 83 西南石油大學 84 貴州師范大學 85 貴州理工學院 86 云南大學 87 昆明理工大學 88 云南財經(jīng)大學 89 西藏大學 90 西北大學 91 西安交通大學 92 西安電子科技大學 93 西北工業(yè)大學 94 蘭州大學 95 蘭州理工大學 96 青海大學 97 北方民族大學 98 石河子大學 99 新疆財經(jīng)大學。
4.大學創(chuàng)業(yè)該如何選擇?
現(xiàn)在大學生畢業(yè)就等于失業(yè)，以我個的經(jīng)營，當然不能代表你，但是我很清楚，打工是不能打出一個將來的，或是打一個富翁出來，對吧！只有創(chuàng)業(yè)才能實現(xiàn)你的夢想，知識經(jīng)濟的浪潮已經(jīng)改變了財富的分配方式，而對于許多中國人來說，現(xiàn)在首先要改變的恐怕還是觀念。
當你懷揣厚厚的求職材料為找一個用人單位而四處奔走的時候，當你想出絕妙的主意而得不到老板采納的時候，為什么不換一種想法：與其為別人做打工仔，還不如自己去創(chuàng)業(yè)！你應該知道，這個時代已經(jīng)為一切夢想提供了以“10倍速”成功的可能，否則，知識經(jīng)濟時代的財富快車就會從你面前一晃而過。 希望我們想創(chuàng)業(yè)的朋友能夠有機團結(jié)在一起，形成一股巨大的力量，干出一番事業(yè)，做成功的80后 望有志之士赴會大學生剛剛在學校里面出來 可能資金不多 選擇一些小投資的項目比較不錯 像唯品創(chuàng)意的個性創(chuàng)意禮品就是個不錯的選擇 投資3萬左右就可以開店 非常適合。
5.求一篇論文創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)關系研究
科技體制創(chuàng)新在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中的作用 科技體制創(chuàng)新在我國創(chuàng)新體系中處于重要地位，對企業(yè)發(fā)展具有決定性的作用。
企業(yè)技術創(chuàng) 新的發(fā)展，只有通過科技體制的不斷創(chuàng)新，才能從根本上解決長期存在的“兩張皮”現(xiàn)象，為企業(yè)技術創(chuàng)新活動的組織實施和過程管理提供必要的支撐和保障。 按照創(chuàng)新理論鼻祖熊彼特的觀點，凡是引入新產(chǎn)品、引用新的生產(chǎn) 方法和工藝、開辟新市場、獲得原材料或半成品的新供給來源等都是創(chuàng)新。
依此界定，企業(yè)的成本、質(zhì)量、產(chǎn)品差異、品牌形象、組織形式的先進性都是以創(chuàng)新為前提的。創(chuàng)新一方面提高物質(zhì)生產(chǎn)要素的利用率，減少投入；另一方面又通過引入先進設備和工藝，從而降低成本。
由此可見，創(chuàng)新對提高產(chǎn)品的質(zhì)量，實現(xiàn)產(chǎn)品多樣化戰(zhàn)略，具有不可忽視的作用。同時，也只有通過創(chuàng)新，才能形成企業(yè)獨特的品牌優(yōu)勢。
創(chuàng)新還可促進企業(yè)組織形式的改善和管理效率的提高，從而使企業(yè)不斷提高效率，不斷適應經(jīng)濟發(fā)展的要求。在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)只有依據(jù)市場變化，不斷調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高技術水平，推陳出新，才有可能在激烈的競爭中立于不敗之地。
從這個意義上說，創(chuàng)新是企業(yè)生存和發(fā)展的必要前提，是企業(yè)生命力的不竭源泉。 自《中共中央關于科技體制改革的決定》頒布以來，我國在科技體制改革方面進行了不少的探索和實踐，取得了明顯的成效。
但與知識經(jīng)濟的要求相比，仍存在著許多不足。首先，政府與企業(yè)角色的錯位并未得到根本糾正，仍沿襲著計劃經(jīng)濟時代以國家為主的投資體制，各級政府投入的開發(fā)經(jīng)費占總投入額的70%強，企業(yè)投入只占30%弱，而在美歐發(fā)達國家和新興工業(yè)化國家，企業(yè)的研發(fā)投資要占全部研發(fā)投資的70%左右。
第二，技術創(chuàng)新主體錯位仍然存在。目前我國技術創(chuàng)新的主體仍然是科研所和高等院校，這種主體的錯位，使科技成果供需產(chǎn)出的結(jié)構(gòu)性矛盾不能從根本上解決，更使成果轉(zhuǎn)讓成本大大增加。
同時，由于科研經(jīng)費和科研人員主要集中在科研所和高等院校，它們不直接面向市場，不甚關心科研成果能否轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，也沒有足夠的資金和市場開拓能力將技術創(chuàng)新成果推向市場，因而很多科研成果被束之高閣。鑒于科技體制上還存在著這些弊端，因而重新認識市場經(jīng)濟條件下創(chuàng)新的規(guī)律，富有成效地推動科技體制創(chuàng)新，就成為推進現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的一個迫切要求。
在市場經(jīng)濟條件下，依據(jù)人們對技術創(chuàng)新經(jīng)濟學的研究得出的最基本的一條規(guī)律是，企業(yè)必須成為技術創(chuàng)新的主體。這種主體性主要表現(xiàn)在三個方面：一是企業(yè)要成為技術創(chuàng)新投資的主體；二是企業(yè)要成為研究開發(fā)的主體；三是企業(yè)要成為利益分配的主體。
企業(yè)作為技術創(chuàng)新的投資主體，就意味著可在國家產(chǎn)業(yè)政策的宏觀指導下，根據(jù)市場需求變化和市場競爭格局，自主地選擇適合本企業(yè)發(fā)展目標的創(chuàng)新項目，自主進行籌資、融資和投資，自己承擔相應風險，政府管理部門不加干預。企業(yè)作為研究開發(fā)主體，就意味著研究開發(fā)工作主要在企業(yè)內(nèi)進行。
在傳統(tǒng)體制影響下，一些國有企業(yè)特別是大中型企業(yè)雖然也設有研究開發(fā)機構(gòu)，但不論人力資源，還是物質(zhì)資源，均投入不足。同時，由于企業(yè)沒有成為研究開發(fā)的主體，研究開發(fā)活動主要不在企業(yè)進行，導致科技成果和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營脫節(jié)，許多科研活動沒有明確的商業(yè)目的，造成了科研成果多而企業(yè)新產(chǎn)品少、獲獎科研成果先進而企業(yè)產(chǎn)品落后的局面。
企業(yè)作為利益分配主體，就意味著在照章納稅后，企業(yè)有權對技術創(chuàng)新收入進行自主分配。這樣企業(yè)不僅可以有效補償技術創(chuàng)新投入，而且還可以有效地激勵研究與開發(fā)人員，尤其是對技術創(chuàng)新有突出貢獻的人員實行特殊的報酬機制。
再者，企業(yè)可以根據(jù)有效的經(jīng)濟原則，組建有效的研究和開發(fā)組織，按要素、貢獻分配報酬，激勵研究與開發(fā)的有效增長。 而企業(yè)要走到這一步，不僅需要政府的努力，同時也需要各企業(yè)轉(zhuǎn)換觀念，在國家政策的引導下，從企業(yè)的實際出發(fā)，進行大膽創(chuàng)新，把握創(chuàng)新的主動權，把握市場機會和技術機會，做出適合本企業(yè)的創(chuàng)新決策，不斷提高創(chuàng)新水平，真正成為技術創(chuàng)新的主體，從而走上一條適合企業(yè)自身發(fā)展的創(chuàng)新之路，使企業(yè)始終保持旺盛的生機，不斷取得新的發(fā)展。
在這方面，武漢健民集團已經(jīng)進行了有益的嘗試，并取得了一定的成效。 從20世紀90年代以來，武漢健民集團率先認識到經(jīng)濟一體化形勢下世界中藥行業(yè)的發(fā)展趨勢，并探索出一條成功的發(fā)展道路。
這就是以科技體制創(chuàng)新為突破口，促進藥品研發(fā)技術的創(chuàng)新，進而推動企業(yè)的整體發(fā)展。組建具有獨立法人資格的科技開發(fā)公司是武漢健民集團進行科技體制創(chuàng)新的重大舉措。
正是因為較早認識到科技體制在促進企業(yè)技術創(chuàng)新中的作用，武漢健民集團于1999年就聯(lián)合武漢生物技術開發(fā)中心、同濟醫(yī)科大學藥學院、湖北中醫(yī)學院、湖北大學等單位，以股份制形式共同出資在其原有科研所的基礎上，成立武漢健民中藥工程有限責任公司（簡稱中藥工程公司），打破了原有的科技體制，率先將現(xiàn)代企業(yè)制度、競爭機制和激勵機制引入到企業(yè)的科研開發(fā)之中，使原隸屬于武漢健民集團的科研所成為享有獨立法人地位的科研實體，主。
6.黃石理工學院
電氣與電子信息工程學院是黃石理工學院成立最早、發(fā)展最快的學院之一。
學院下設電氣自動化、電子信息工程、電工電子3個教研室和1個電氣工程研究所。設有7個本、?？茖I(yè)。
現(xiàn)有在校本、?？粕?300余人；教職工50余人，其中教授6人、副教授15人、博士6名、碩士25名。 近年來，出版學術專著和教材20多部，其中《數(shù)字邏輯電路》為普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材；發(fā)表論文700余篇，其中被SCI、EI、ISTP三大檢索收錄60余篇；承擔省、市、院級教科研項目60余項，獲獎20項；申請專利4項。
與機電學院共建有1個省級重點學科—機械電子工程，建有1個校級重點學科—電氣工程；電氣工程及其自動化專業(yè)為省級品牌建設專業(yè)；有2門省級精品課程，2門校級精品課程，8門校級重點課程。 學院教學科研儀器設備充足，并與黃石多家企業(yè)建立了產(chǎn)學研合作關系。
學院現(xiàn)設有電工電子實驗室，電氣工程實訓中心（與新冶鋼集團共建）、自動控制實驗室、電子信息實驗室，下設電工電子、自動控制、電機與拖動、通信原理、創(chuàng)新實驗室等20余個分實驗室，其中電工電子實驗室2003年被評為省級合格實驗室。現(xiàn)有實驗設備共1406臺（套），教學設備總值達700余萬元。
學院突出學生實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在歷年的國家級、省級、市級及校級的各類學科競賽中，學生均有突出表現(xiàn)。
近三年來，榮獲全國大學生電子競賽湖北賽區(qū)二等獎7項、三等獎1項，全國及黃石市首屆大學生數(shù)學建模6人獲一等獎，第六屆湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽1人獲三等獎、全國大學生英語競賽6人分獲一、二、三等獎，獲湖北省優(yōu)秀學士學位論文一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項，1人獲湖北省大學生優(yōu)秀科研成果三等獎，掛靠我院的“電子技術協(xié)會”2009年度榮獲全國高校甲等A級優(yōu)秀社團的榮譽稱號。 學生就業(yè)面廣、就業(yè)狀況好，一次性就業(yè)率每年均保持在95%以上，近三年畢業(yè)生就業(yè)率高達100%。
自動化（本科 四年 工學學士學位） 培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的高級應用型工程技術人才。掌握在各領域從事自動控制系統(tǒng)、自動檢測系統(tǒng)、控制儀表及自動化裝置、計算機控制及信息化系統(tǒng)的研究、開發(fā)、設計、調(diào)試工作的相關知識和能力。
畢業(yè)生可在科研院所、設計公司、生產(chǎn)企業(yè)、高等院校從事研究、開發(fā)、教學和技術管理工作。 主干課程：電路理論、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、自動控制理論、微機原理及應用、電機與拖動基礎、電力電子技術、過程控制、高級語言程序設計、工業(yè)計算機網(wǎng)絡、控制儀表及自動化裝置、信號檢測與轉(zhuǎn)換等。
電子信息工程（本科 四年 工學學士學位） 培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的高級應用型工程技術人才。掌握信號的獲取與處理、網(wǎng)絡通信、電子設備與信息系統(tǒng)等方面的基本理論、基礎知識、基本技能和方法，具備從事電子設備和信息系統(tǒng)的研究、設計、制造、應用和開發(fā)能力。
畢業(yè)生可在電子信息類企業(yè)、電信行業(yè)、科研院所從事技術或管理工作。 主干課程：電路理論、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、信號與系統(tǒng)、通信電子線路、通信原理及應用、計算機通信與網(wǎng)絡、電子線路與測試、單片機原理與接口、數(shù)字圖像處理、DSP處理器的原理及應用、信號檢測與處理等。
電氣工程及其自動化（本科 四年 工學學士學位） 培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的高級應用型工程技術人才。系統(tǒng)掌握自動控制、電力電子、系統(tǒng)設計與運行、信息處理、電子與計算機技術應用方面的基本理論、基礎知識、基本技能和方法。
畢業(yè)生可在電網(wǎng)公司、科研院所、大專院校、工礦企業(yè)從事技術或管理工作。 主干課程：電路理論、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、計算機控制技術、電機學、自動控制理論、電力電子技術、工業(yè)計算機網(wǎng)絡、電氣控制與PLC、電氣傳動控制系統(tǒng)、高級語言程序設計、自動檢測技術、智能控制、電磁場理論、計算機仿真等。
應用電子技術（?？?三年） 培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的應用型技術人才。掌握現(xiàn)代電子技術的基本理論、基本方法和技能，具備簡單電子產(chǎn)品的開發(fā)設計、制作、維護維修及計算機應用能力。
畢業(yè)生可在電子行業(yè)從事設計、制作、檢測、安裝調(diào)試、維護維修、技術改造等技術工作或基層管理工作。 主干課程：電路、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、高頻電子線路、通信原理、計算機控制技術、信號與系統(tǒng)、電力電子技術、PLC及其應用、實用電源技術、電子測量技術、電子設備維修技術。
電氣自動化技術（?？?三年） 培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的應用型技術人才。掌握電工技術、電子技術、計算機應用技術及自動控制技術的基本理論和基本操作技能，具備從事電氣設備及自動控制系統(tǒng)的設計安裝、調(diào)試、運行、技術改造等方面的工藝、技術和管理工作的基本能力。
主干課程：電路、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、計。
7.是武漢商學院好還是湖北理工學院和湖北文理學院好
綜述：武漢商學院好。
武漢商學院是2013年經(jīng)教育部批準在武漢商業(yè)服務學院基礎上建立的普通本科院校，簡稱“武商院 ”，是湖北省第一批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點院校。
師資力量：
截至2020年11月，學校有教職工900余人，其中專任教師600余人。專任教師中，具有碩、博士學位教師占71%，副高以上專業(yè)技術職務教師占30%。有享受國務院和省市政府津貼專家11人， “武漢市有突出貢獻中青年專家”3人、“武漢市學科帶頭人”23人。
參考資料來源：百度百科-武漢商學院
8.求助,大學生創(chuàng)業(yè)最多可以貸款多少錢
湖北省大學生創(chuàng)業(yè)貸款最多可以貸2萬。
10月1日，湖北省教育廳下發(fā)文件，鼓勵大學生自行創(chuàng)業(yè)，對大學生創(chuàng)業(yè)者給予許多優(yōu)惠政策，其中規(guī)定，在西部創(chuàng)業(yè)其貸款國家財政貼息50%。
據(jù)介紹，對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營（除國家限制的行業(yè)外），且工商部門注冊登記日期在其畢業(yè)后兩年以內(nèi)的，自工商行政管理部門登記注冊之日起3年內(nèi)免交有關登記類、證照類和管理類等各項行政事業(yè)性收費。高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營自籌資金不足的，可申請2萬元的小額擔保貸款，貸款期限最長不超過2年。
教育廳稱，對自愿到湖北省享受西部大開發(fā)優(yōu)惠政策地區(qū)及縣級以下基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，申請小額擔保貸款并從事微利項目的，貸款利息由財政貼息50%。
湖北省還要求對從事自由職業(yè)、短期職業(yè)、個體經(jīng)營等靈活就業(yè)的高校畢業(yè)生，各有關部門免費提供人事勞動保障事務代理服務。
