創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項目名稱的區(qū)別
1.創(chuàng)新訓練項目和創(chuàng)業(yè)訓練項目的區(qū)別
創(chuàng)新訓練項目和創(chuàng)業(yè)訓練項目的區(qū)別大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目簡稱“大創(chuàng)”，是學校為進一步調(diào)動學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動性、積極性與創(chuàng)造性，倡導學生研究探索式學習，自主科研創(chuàng)新，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全國性大學生項目申報比賽。
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一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目是什么
實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是國家實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的主要建設內(nèi)容之一?！按髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”則是開展“實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”建設內(nèi)容的具體項目之一，即由國家級、省級、校級聯(lián)合或分別發(fā)放資金，用來資助大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，旨在增強高校學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才。中央財政、地方財政支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的資金，按照財政部、教育部《“十二五”期間“高等學校本科教學質(zhì)量和教學改革工程”專項資金管理辦法》進行管理。
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二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的類型
1、創(chuàng)新訓練項目：
本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作；
2、創(chuàng)業(yè)訓練項目：
本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作；
3、創(chuàng)業(yè)實踐項目：
學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。
2.簡述創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的區(qū)別,并說明怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新意識?
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。課余實踐的機會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。
2 參加實踐活動提高素養(yǎng)
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實踐活動主要有四種：
(1)科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對于科學前沿的認識，提高實驗動手能力。
(2)學科競賽：主動參加學?；蛘呓逃块T組織的學科相關競賽（軟件設計競賽、智能車設計比賽等）能極大的提高快速學習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。
(4)實習培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的方向。在確定方向之后，深入了解相關方向的理論知識，鉆研相關方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學科前沿知識有熱情的大學生，可積極聯(lián)系導師，爭取進入實驗室的機會，學習實驗方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學習和課余鉆研的時間，在項目中學習，在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生團隊
現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內(nèi)相關社團展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關優(yōu)勢的人才。例如一個賣產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內(nèi)的角色。團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。
5 在項目中鍛煉職業(yè)技能
大學生應該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學，要在項目中鍛煉好自己的科學精神，打好理論基礎，學會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學，可總結(jié)自己在項目中的實踐經(jīng)驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯(lián)系的同學，要總結(jié)好自己項目管理和對外公關的經(jīng)驗，為將來從事同類型的工作打下基礎。
上述提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學生和指導教師以啟示，大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學生更有責任和義務去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
3.什么是創(chuàng)新什么是創(chuàng)業(yè)兩者的區(qū)別
由于社會經(jīng)濟發(fā)展需求和國家政策導向的因素，“創(chuàng)新”與“創(chuàng)業(yè)”已成為了近年來我國學術研究的熱點。且很多研究者都因循“創(chuàng)新”學派的觀點，過于強調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，主張“創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)創(chuàng)新的過程，而創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和手段”。
瑞典管理學家Kaj Mickos則認為，“創(chuàng)業(yè)不是創(chuàng)新，創(chuàng)新也不是創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)可能涉及創(chuàng)新，或者也并不涉及；創(chuàng)新可能涉及創(chuàng)業(yè)，或者也并不涉及”。
創(chuàng)新是新生的生產(chǎn)力，而創(chuàng)業(yè)是利用創(chuàng)新推動新的生產(chǎn)力。
創(chuàng)業(yè)離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新也離不開創(chuàng)業(yè)的推動，相輔相成。
4.請解析“創(chuàng)新”與“創(chuàng)業(yè)”的區(qū)別,并舉例加以說明
目前全球分享經(jīng)濟呈快速發(fā)展態(tài)勢，是拉動經(jīng)濟增長的新路子，通過分享、協(xié)作方式搞創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，門檻更低、成本更小、速度更快，這有利于拓展我國分享經(jīng)濟的新領域，讓更多的人參與進來?！半p創(chuàng)”也是收入分配模式的重大創(chuàng)新。千千萬萬人靠創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新增收，更好發(fā)揮了“一次分配”作用，初步探索了一條中國特色的眾人創(chuàng)富、勞動致富之路，有利于形成合理的分配格局?！半p創(chuàng)”是促進社會公正的有效途徑。無論什么人，只要有意愿、有能力，都可以靠創(chuàng)業(yè)自立、憑創(chuàng)新出彩，都有平等的發(fā)展機會和社會上升通道，更好地體現(xiàn)尊嚴和價值。
我之所以比較多地闡述雙創(chuàng)的內(nèi)容，因為人的創(chuàng)造力無限，中國人的智慧巨大，人類的智慧無窮！推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，需要全面、可及性強的公共產(chǎn)品、公共服務供給。在這方面，也要靠結(jié)構(gòu)性改革。政府不唱“獨角戲”，鼓勵社會資本、外商投資一起干。我們通過推廣政府購買社會服務、政府與私營資本合作、特許經(jīng)營等市場化辦法，鼓勵和引導民間投資參與公共產(chǎn)品、公共服務領域的建設和運營管理，同時放寬外商投資市場準入，形成了多元供給新模式。今后，我們將繼續(xù)推進這方面改革，使創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過程更順暢、經(jīng)濟發(fā)展之路更平穩(wěn)，人民生活水平更提高。
5.什么是創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)
在當今大學中，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在全國乃至全球的影響力不斷深入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)派快速崛起，畢業(yè)后，你打算做留學派，公務員派，還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)派？
在當今大學中，大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為一種新的趨勢，通過這一方式不但可以鍛煉自我、積累經(jīng)驗，而且可以為未來的發(fā)展開拓多一條道路，所以我們應當借助這一趨勢不斷的壯大自己、擴展自己的實戰(zhàn)能力。鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)是當代中國的方針政策，作為制造大國的中國轉(zhuǎn)型成創(chuàng)造強國需要更多的知識人才和創(chuàng)新人才。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是活力和勇氣體現(xiàn)，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來的不僅是新鮮感，而且更多的是鍛煉大學生的激情活力和敢于突破陳規(guī)的勇氣，創(chuàng)新如同新生的太陽照亮了未來的道路。
創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是緊密聯(lián)系在一起的，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的基礎。創(chuàng)新是民族發(fā)展的第一動力，創(chuàng)新也是創(chuàng)業(yè)發(fā)展的動力。創(chuàng)新賦予創(chuàng)業(yè)新生活力，擁有了生命力，才有成長發(fā)展的空間。創(chuàng)業(yè)是一次有價值、有意義的嘗試，無論是否成功，它都會帶給你即使用金錢也買不到的東西，成功是對你的肯定與獎勵，失敗是你通往成功的必經(jīng)之路，失敗并不可怕，可怕的是畏懼失敗。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路必定不會一帆風順，因為沒有經(jīng)歷過失敗的成功不算是真正的成功。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起步晚，水平低，不論是在創(chuàng)業(yè)政策和形式方面知識的缺乏，還是大學生素質(zhì)的層次不齊，對于大學生來說都是不怎么友好的，但這并不是我們畏懼、不敢于嘗試、放棄創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理由，相反我們更應該迎難而上，虛心向前輩請教，努力嘗試，吸取成功的經(jīng)驗、失敗的教訓，一步一步的完善自己團隊的創(chuàng)業(yè)項目，這世上沒有不可能的事，只有已經(jīng)達成的事和還未達成的目標。
為了讓大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可行，大學生創(chuàng)業(yè)者應提高自身素養(yǎng)，努力學習理論知識，以便于在社會實踐中充分發(fā)揮出來，對于從中學到的東西，應取其精華，去其糟粕，用實踐來驗證創(chuàng)業(yè)的可行性。大學生也應清楚的認清創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實，避開畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)過程中可以避免的風險，使創(chuàng)業(yè)的水平、效率和可發(fā)展性極大提高。此外，國家應加大并落實對大學生創(chuàng)業(yè)的支持，進一步完善監(jiān)督與實施體系，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
隨著國際競爭的日益激烈，一個國家要想昌盛長久，強大的綜合國力和民族創(chuàng)新活力是相當重要的，當今的中國，雖然綜合國力強盛，但在民族創(chuàng)新活力上相較于其他強國稍遜一籌，而民族創(chuàng)新活力的主力軍即為大學生，所以為了國家的繁榮富強，實現(xiàn)自身價值，我們應堅定對創(chuàng)業(yè)的勇氣與執(zhí)著，為中華民族的偉大復興奉獻出自己的一份力。
6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是什么關系
在各個行業(yè)不斷發(fā)展的今天，就業(yè)難已經(jīng)成為各個年齡段人士首當其沖的最“殘酷”現(xiàn)實。其實就業(yè)不難，難的是如何“就”一份滿意的“業(yè)”，房貸、車貸、生活成本等等成為了多數(shù)社會人的壓力。在人才市場逐漸飽和的21世紀，簡單的低薪就業(yè)不僅不是當代青年的最佳選擇，政府為了順應信息化潮流也推出“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”政策鼓勵廣大社會新苗選擇創(chuàng)業(yè)。
俗話說，“萬事開頭難”，創(chuàng)業(yè)對于任何階層的人來說都是一個風險與利益并存的挑戰(zhàn)，但我們可以從成功創(chuàng)業(yè)的前輩們身上，不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，就能在一定程度上做到風險最小化、利益最大化，使得創(chuàng)業(yè)的小船蕩過危險的海浪，最終駛向成功的彼岸。
成功的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)時需要注意什么呢？我們可以從李維斯特勞斯（Levi Strauss）發(fā)明牛仔褲這一事例說起。
天時，也意味著機遇。在十九世紀美國淘金潮背景下，許多來自美國各地的貧困人民趕赴西部淘金，在高強度的體力活動和條件限制著難以買到針線的背景下，耐穿耐臟的衣服成為當時大多數(shù)淘金者的一致需求，耐穿耐臟的衣服同時也是當時服飾發(fā)展的一大空白區(qū)，于是李維抓住這個機遇而制作出世界上第一件牛仔褲并投入生產(chǎn)。
所謂創(chuàng)業(yè)，即是探索不一樣的領域、開發(fā)不一樣的產(chǎn)品。一個創(chuàng)業(yè)者的成功并不歸于他的初始資金有多少、他的人脈圈有多廣、他的學歷有多高，最重要的還是他的目光放在哪里。當創(chuàng)業(yè)者將創(chuàng)業(yè)的“點”投在一個相對空白的、避開市場接近成熟的領域時，風險會相對降低。
地利，也意味著市場。在十九世紀的美國，貧富差距是顯而易見的社會問題，這也意味著耐臟耐穿的牛仔褲的需求量是有很大的人口基數(shù)保證的，不是所有人都是貴族。只要不是貴族，在日常生活中就要工作；只要日常生活中需要工作，所穿服飾的耐臟程度就成為購買者十分看重的了。
創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)，其實是尋找提供商品的一種新途徑，要讓商品受到消費者的喜愛，所以市場成為創(chuàng)業(yè)者考慮的重要因素。商品的受眾對象是誰？商品要怎么定價才能吸引消費者？市場調(diào)查不僅是一種營銷宣傳方式，也是給創(chuàng)業(yè)船帆起到定向作用的一種方法。
人和，也意味著天賦。李維擁有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣，動手能力并不弱，他用為數(shù)不多的資產(chǎn)將牛仔褲投入生產(chǎn)，但他并沒有就此止步，而是成立了公司，同時聽取內(nèi)華達州一位小裁縫的建議對牛仔褲進行修改，利用專利將牛仔褲推向世界，一度成為世界青年的標桿。
創(chuàng)業(yè)者的個人素質(zhì)也是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素，當創(chuàng)業(yè)者面對無法避免的困境時，必須要有堅強的情緒控制能力，面對小有成就的事業(yè)也不能驕傲自滿，必須懷有積極向上的心，在創(chuàng)業(yè)的路上一定不能夠懈怠。
成功創(chuàng)業(yè)的路上充滿著未知的陷阱，危險而又充滿誘惑，但我們一定要勇往直前，將“天時地利人和”運用其中，就一定能成功。
