社會化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)解讀

1.社會創(chuàng)業(yè)是什么

社會創(chuàng)業(yè)是指組織或個人（團隊）在社會使命的驅(qū)動下.借助市場力量解決社會問題或滿足某種社會需求.追求社會價值和經(jīng)濟價值和雙重價值目標。

保持組織的可持續(xù)發(fā)展.最終實現(xiàn)社會問題朝著人們希望的目標改變。 社會創(chuàng)業(yè)是20世紀90年代以來在全球范圍內(nèi)興起的一種新的創(chuàng)業(yè)形式這一創(chuàng)業(yè)形式在公共服務領域被發(fā)現(xiàn).并逐漸超越民間非營利組織的范疇.成長為一種不同于商業(yè)創(chuàng)業(yè)和非營利組織的創(chuàng)業(yè)模式.被認為是一種解決社會問題的社會創(chuàng)新模式。

（1）從社會創(chuàng)業(yè)的范圍定位來定義該觀點認為，社會創(chuàng)業(yè)是一種混合模式.既包括傳統(tǒng)的非營利組織為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展逐步地引入一些營利性的活動.也包括傳統(tǒng)的營利企業(yè)基于提高企業(yè)形象承擔社會責任而開展的社會活動這一定義以學者S.JohnsOn.為代表.他認為社會創(chuàng)業(yè)既包括營利組織的活動也包括非營利組織的活動以及政府跨部門的合作。 （2）從社會創(chuàng)業(yè)的價值主張來定義。

社會創(chuàng)業(yè)和商業(yè)創(chuàng)業(yè)具有不同的價值主張商業(yè)創(chuàng)業(yè)的價值主張是提供產(chǎn)品或服務.滿足消費者的需求，創(chuàng)造經(jīng)濟價值。而社會創(chuàng)業(yè)的價值主張是從解決社會問題和滿足社會需求出發(fā).創(chuàng)造產(chǎn)品或服務，創(chuàng)造經(jīng)濟價值、社會價值和環(huán)境價值。

重點是社會價值。這一定義以格雷戈里·迪斯為代表.他認為，社會創(chuàng)業(yè)概念包含兩部分：一是利用變革的新方法解決社會問題并且為全社會創(chuàng)造效益：二是引用商業(yè)經(jīng)營模式產(chǎn)生經(jīng)濟效益.但是經(jīng)營所得不是為個人謀取利益。

（3）從社會創(chuàng)業(yè)問題解決的創(chuàng)新性來定義例如.斯坦福大學商學院創(chuàng)業(yè)研究中心（2002）認為，社會創(chuàng)業(yè)主要是采用創(chuàng)新方法解決社會焦點問題.采用傳統(tǒng)的商業(yè)手段來創(chuàng)造社會價值（而不是個人價值）。

2.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解看法

隨著經(jīng)濟的告訴發(fā)展，盈利模式的日益增長，加上政府的大力支持與高校的積極宣傳，在這樣的前景下，越來越多的畢業(yè)及在校大學生投身自我創(chuàng)業(yè)的行業(yè)中，不過由于各方面的原因，很多創(chuàng)業(yè)者以失敗而告終，只有極少部分取得了成功，在這種情況下，產(chǎn)生了多種現(xiàn)狀，其一，消極創(chuàng)業(yè)，盲目跟隨大眾潮流，其二，不敢創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)心生畏懼，其三，大膽創(chuàng)業(yè)，對自我充滿自信，其四，穩(wěn)步創(chuàng)業(yè)，對市場和自身有充分了解。

在這些現(xiàn)狀的不斷累積下，越來越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目誕生。?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要的就是大膽放開手去創(chuàng)造新生事物，畏手畏腳的創(chuàng)業(yè)很難長久立足在這個日新月異的社會，而我們大學生作為社會的新生血液，擁有無窮的活力，年輕的大腦和蓬勃的朝氣與出其不意的創(chuàng)新是我們的資本，初生牛犢不怕虎的我們，思維過于活躍，開放的思想總會對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)有著不能理解的想法，這些獨特的見解，定將引起對其理念的探索和無盡挑戰(zhàn)，而這些也恰恰符合一個創(chuàng)業(yè)者應有的素質(zhì)要求。

再加上我們在大學期間積累了大量的專業(yè)知識基礎，就高技術含量的領域而言，我們領先了其他創(chuàng)業(yè)者很大的一步，并且在學校的支持，在校期間我們就接觸了相當多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維和實例，也參加了個別感興趣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，就經(jīng)驗而言，我們其實不是完完全全“小白”，而且我們也有著很高的學習分析能力，通過借鑒他人的經(jīng)驗與做法，在自主創(chuàng)業(yè)的前期得到充分的成長，為中后期的發(fā)展打下堅實的基礎。?。

3.怎樣以深化改革釋放全社會創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛能?

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng) 新本身就是激發(fā)億萬群眾創(chuàng)造力的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，核心是發(fā)揮 市場在資源配置中決定性作用和更好發(fā)揮政府作用。

各級政府要持 續(xù)推進簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務，減少對微觀主體和創(chuàng)新活 動的直接干預，大幅降低創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新門檻，減少制度性交易成本。 要 深化產(chǎn)權(quán)制度改革，加快構(gòu)建成熟的產(chǎn)權(quán)制度、產(chǎn)權(quán)市場和知識產(chǎn) 權(quán)保護體系，尤其要加快科技成果產(chǎn)權(quán)制度改革，實施科技成果轉(zhuǎn) 移轉(zhuǎn)化行動，培育技術市場和股權(quán)期權(quán)市場，拓展技術和知識產(chǎn)權(quán) 交易平臺，激發(fā)市場轉(zhuǎn)化科技成果的潛力。

要結(jié)合事業(yè)單位分類改革， 推進科研管理簡政放權(quán)，讓科研單位和研發(fā)團隊獲得更大的自主決 策權(quán)和項目經(jīng)費支配權(quán)，積極盤活用好國有企事業(yè)單位的科技成果 類無形資產(chǎn)和科研設施設備類資產(chǎn)，支持高校、科研院所等建立技 術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機制。 要建立人才激勵機制，支持科技人員、企業(yè)高管、大學生、農(nóng)民工、海歸人才等各類人才開展多種形式的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。

尤其對科技人員，既要用事業(yè)激發(fā)其創(chuàng)新勇氣和毅力，也要重視必 要的物質(zhì)激勵，使他們“名利雙收”。2016年將出臺鼓勵科技人員 兼職創(chuàng)新、留職創(chuàng)業(yè)等具體政策，完善股權(quán)期權(quán)激勵和分紅獎勵辦法， 繼續(xù)推進人才評價和科技評價獎勵制度改革，加快構(gòu)建鼓勵創(chuàng)業(yè)創(chuàng) 新的收入分配機制。

同時，實施更積極、更開放、更有效的人才引 進政策，讓中外人才的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新智慧融合迸發(fā)。

4.我國政府為形成一個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的社會氛圍應做哪些努力

要做到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，需要做到以下幾點： 一是要推進簡政放權(quán)，進一步取消和下放與促進創(chuàng)業(yè)密切相關的審批事項，降低市場準入門檻，簡化行政審批手續(xù)，推進投資創(chuàng)業(yè)便利化，營造有利于創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境；加強事中事后監(jiān)管，依法懲治違法行為，保護知識產(chǎn)權(quán)，建立誠信經(jīng)營、公平競爭的市場環(huán)境，激發(fā)企業(yè)動力，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造；推進投融資體制、稅收、流通體制等領域的改革，進一步打開服務業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的閘門，對擴大就業(yè)起到“推進器”、“容納器”的作用。

二是要加大創(chuàng)業(yè)資金支持，充分發(fā)揮中小企業(yè)專項資金、各類創(chuàng)業(yè)投資引導基金的作用，整合發(fā)展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，完善市場化運行長效機制，形成多元化、多渠道的創(chuàng)業(yè)資金支持體系。 三是要健全有利于創(chuàng)業(yè)的政策制度，落實和完善鼓勵勞動者自主創(chuàng)業(yè)的稅費減免、小額擔保貸款、資金補貼、場地安排等扶持政策，形成政府激勵創(chuàng)業(yè)、社會支持創(chuàng)業(yè)、勞動者勇于創(chuàng)業(yè)的新機制。

四是搞好創(chuàng)業(yè)培訓和服務，推動高校普及創(chuàng)業(yè)教育，支持各類培訓機構(gòu)開展創(chuàng)業(yè)培訓，運用社會各類資源建設創(chuàng)業(yè)孵化基地，健全創(chuàng)業(yè)服務體系，加強跟蹤扶持，使更多的勞動者敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)。 五是實施“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”，為大學生創(chuàng)業(yè)提供有針對性的政策支持和創(chuàng)業(yè)服務，努力擴大創(chuàng)業(yè)規(guī)模，提高創(chuàng)業(yè)比例。

5.創(chuàng)新2.0的簡介

創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0，是面向知識社會的下一代創(chuàng)新。技術的進步、社會的發(fā)展，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術發(fā)展為導向、科研人員為主體、實驗室為載體的科技創(chuàng)新活動正轉(zhuǎn)向以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來的，而是知識社會環(huán)境下全球?qū)iving Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結(jié)果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯(lián)網(wǎng)領域的典型體現(xiàn)，是要讓所有的人都來參加，全民織網(wǎng)，使用軟件、機器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說WEB1.0是以數(shù)據(jù)為核心的網(wǎng)，WEB2.0是以人為出發(fā)點的互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新，利用各種技術手段，讓知識和創(chuàng)新共享和擴散。如果說創(chuàng)新 1.0是以技術為出發(fā)點，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點，以人為本的創(chuàng)新，以應用為本的創(chuàng)新，可以參照《復雜性科學視野下的科技創(chuàng)新》的論述來理解創(chuàng)新2.0的定義，創(chuàng)新2.0也就是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新”。

信息通訊技術的融合和發(fā)展催生了信息社會、知識社會形態(tài)，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變，創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學界和社會的關注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動接收，而可以在知識社會條件下扮演創(chuàng)新主角，直接參與創(chuàng)新進程。國內(nèi)外關于創(chuàng)新2.0的關注和研究正在逐漸興起，隨著對面向未來的、以用戶為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來新的視野和動力，同時也推動了體驗經(jīng)濟、知識經(jīng)濟的發(fā)展。

如果說創(chuàng)新 1.0是以技術為出發(fā)點，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點，特別關注用戶創(chuàng)新，是以人為本的創(chuàng)新，以應用為本的創(chuàng)新，《復雜性科學視野下的科技創(chuàng)新》一文認為創(chuàng)新2.0是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0：知識社會環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對知識社會環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對比分析基礎上所指出的，創(chuàng)新2.0不僅是以復雜性科學視角對ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視，是一種適應知識社會的，以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新形態(tài)；從更宏觀的視角看待，它更是知識社會條件下的創(chuàng)新民主化展現(xiàn) 。

6.如何引導員工積極參與創(chuàng)新社會化管理

發(fā)揮工會在社會管理和創(chuàng)新中的協(xié)調(diào)作用。

加強和創(chuàng)新社會管理關鍵是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會利益關系、化解社會矛盾，實現(xiàn)社會公平正義。勞動關系是最重要、最基本的社會關系，發(fā)展和諧勞動關系是發(fā)揮工會協(xié)調(diào)利益作用的關鍵。

為此，一是要以協(xié)調(diào)勞動關系為重點，建立健全勞動爭議預防、預警和調(diào)處機制，完善勞動爭議調(diào)解仲裁制度和法律援助制度，積極融入社會“大調(diào)解”格局，協(xié)助政府妥善解決和處理企業(yè)與職工的勞動關系矛盾。二是要積極開展自下而上和自上而下的“要約行動”，幫助、指導企業(yè)依法開展工資集體協(xié)商，大力推動建立完善職工工資共決機制、正常增長機制、支付保障機制，促進企業(yè)特別是非公企業(yè)與職工利益共享、和諧發(fā)展。