濱州學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院

1.濱州學院有什么本科專業(yè)

中文系 濱州學院中文系創(chuàng)建于1958年，是我校設置最早的教學科系之一。

現(xiàn)有漢語言文學（本科，分漢語言文學和高級文秘兩個方向）、文秘（專）兩個專業(yè)，設有漢語、古代文學、現(xiàn)當代文學、外國文學和文論、綜合與寫作、普通話6個教研室。現(xiàn)有教職工44人，其中專業(yè)教師40人，教授4人，副教授14人，具有高級專業(yè)技術職務的教師占45%；具有博士學位的教師2人，碩士學位的教師27人，研究生以上學歷人數(shù)占72.5%。

中文系現(xiàn)有班級24個，共有學生915人，其中本科生605人，專科生310人。 中文系學生管理工作規(guī)范，有創(chuàng)新、有特色，為莘莘學子展現(xiàn)自我、完善自我提供了廣闊的平臺。

學生活動豐富多彩，形式多樣。既有秉承人文情懷的百草文學社，又有為大學生充分展示藝術才華和魅力提供了一個絕佳平臺的黑眼睛話劇社，既有群英薈萃的演講協(xié)會，又有典雅優(yōu)美的美文朗誦賽；既有活力四射的“輕舞飛揚”舞蹈隊，又有激情洋溢的女生節(jié)。

中文系2010年社團聯(lián)合會下設6大社團，分別為大學生百草文學社、大學生“輕舞飛揚”舞蹈隊，大學生《中文舍報》編委會，大學生演講協(xié)會，大學生就業(yè)與職業(yè)生涯協(xié)會，大學生“黑眼睛”戲劇社。 中文系學生會是中文系學生自我管理的重要組織，下設主席團、秘書處、紀檢部、宿管部、學習部、宣傳部、文藝部、體育部、女工部、助學部共10個部門，負責中文系學生日常的自我管理和監(jiān)督。

2007屆學生會主席白云龍，2008屆學生會主席蘇立文，2009屆學生會主席李容波。 歷史與社會學系 濱州學院歷史與社會學系始建于1984年。

20多年來，為社會培養(yǎng)了大批人才。現(xiàn)擁有專兼職28名，專業(yè)教師中，教授、副教授9人，占30%以上。

博士2人、在讀博士研究生2人，碩士16人，研究生比例超過70%。現(xiàn)設有歷史學本科、社會工作專科和家政服務專科三個專業(yè)，擁有中國史、世界史、社會工作和家政學四個教研室和陽光心靈個案訪談室。

設有專門的文獻資料室和電子備課室。校級科研機構——中國孫子研究院依托該系。

在中國孫子兵法城、濱州市檔案局、濱城區(qū)學苑社區(qū)、銀茂大酒店等建立四處實踐教學基地；該系重視教學科研，1990年以來，主編或參編教材、教學參考書10余部，公開發(fā)表學術論文200余篇，其中核心期刊50余篇。現(xiàn)承擔省部、市廳及校級課題12項。

多項科研成果在省、市、校獲獎。 外語系 濱州學院外語系前身為濱州師范專科學校語文系英語教育專業(yè)，1984年建系，現(xiàn)有本、專科學生近1700人，設有英語教育和商務英語兩個專業(yè)。

外語系師資力量雄厚。全系現(xiàn)有教職工84人，外籍教師4人。

教師中有博士1人，碩士（含在讀碩士）62人，具有高級專業(yè)技術職務的15人，有12名教師先后到英國、美國、新加坡、新西蘭、澳大利亞、韓國、俄羅斯等國家學習進修；教師梯隊結構合理，教師中除英語教師外，還有法語教師3名，韓語1名、俄語教師3名，目前已形成了以中年教師為骨干、老中青三結合的教師隊伍。 建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃系（原地理旅游系） 建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃系的前身是地理旅游系，始建于1984年，2001年更名為地理旅游系，2010年5月改為 現(xiàn)名。

現(xiàn)設有建筑學、地理科學（旅游、城鄉(xiāng)規(guī)劃管理）、地理信息系統(tǒng)3個本科專業(yè)。現(xiàn)有專兼職教師25人，其中教授2人，副教授5人 ，博士2人，碩士19人。

設有建筑學、自然地理學、區(qū)域經濟、地信息系統(tǒng)四個教研室和一個旅游經濟研究所。是山東省旅游業(yè)定點培訓單位、濱州市旅游培訓定點單位。

建有建筑物理、建筑模型、建筑數(shù)字媒體、地理信息系統(tǒng)、自然地理、氣象與氣候、地質地貌、水文環(huán)境、地圖與測量、規(guī)劃研究、旅游實訓等實驗室和綜合儀器室，配有寬幅彩色工程掃描儀、彩色噴墨繪圖儀、全站儀、GPS、MAPGIS、SUPERMAP、IMAGIS、ENVI等大型先進設備與應用軟件。 20多年來，堅持“以學生為中心”的辦學理念，全面實施與時俱進的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，結合專業(yè)特點，以市場需求和時代需要為導向，以“有利于學生深造和就業(yè)、有利于學生綜合素質提高”為重點，積極進行課程建設與改革，建立了“厚基礎、寬口徑、高素質、強技能”的人才培養(yǎng)模式，立足于培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、創(chuàng)業(yè)本領硬、綜合素質高的復合應用型人才。

始終把教學工作放在中心地位，堅持質量至上的辦學思想，教學管理規(guī)范，強化實驗和實踐教學，在青島、秦皇島、泰山等地區(qū)建立了建筑學、自然地理、人文地理、地理信息系統(tǒng)、城市與區(qū)域規(guī)劃、旅游規(guī)劃、旅行社等教學實踐基地。強化學風建設，學生學習氛圍濃厚，社團活動積極向上。

多年來，教學質量穩(wěn)步提高，為社會養(yǎng)了大批專業(yè)人才，深受社會各界的歡迎。2009、2010連續(xù)兩屆本科畢業(yè)生考研升學率達到70%以上，多名學生考入南京師范大學、蘭州大學等全國重點大學和科研院所。

本系注重科學研究，積極鼓勵和支持教師開展教學研究和學術研究活動，積極參與“濱州學院服務濱州行動計劃”，堅持以教學促科研，以科研深化教學。近三年來，承擔或參與地方規(guī)劃項目三項，重大科研項目12項，發(fā)表學術論文百余篇，出版專著多部，取得了顯著的社會效益和經濟效益。

教育科學系經濟。

2.濱州學院經管學院專科專業(yè)

濱州學院經濟與管理系現(xiàn)有信息管理與信息系統(tǒng)、財務管理、市場營銷3個本科專業(yè)；財務管理（中法合作）1個本科專業(yè)；工商企業(yè)管理、旅游管理、會計電算化和市場營銷4個專科專業(yè)；會計電算化（中法合作）、市場營銷（中法合作）2個中法合作辦學專科專業(yè)。

經濟與管理系擁有一支高學歷教師為核心、中青年教師為骨干的學術梯隊。現(xiàn)有教職工61人，其中高級職稱7人，具有博士或碩士學位56人，占教工總數(shù)的92%，有6人具有國外留學經歷。設有信息管理、財務管理、市場營銷、工商管理、旅游管理5個教研室。擁有經濟管理與創(chuàng)業(yè)模擬綜合實驗實訓中心，下設會計電算化、會計模擬、電子沙盤、ERP等實驗分室。

經濟與管理系在重點抓好日常教學管理和學生管理的基礎上狠抓專業(yè)建設、課程建設和學風建設，并不斷加強實踐教學建設，著力培養(yǎng)應用型人才，努力提高學生的動手能力和創(chuàng)新精神。經濟與管理系領導班子團結務實，全體教師以學生為本，教學質量高、科研水平強，學習環(huán)境優(yōu)良、學習風氣濃郁，為學生學習、生活、深造、就業(yè)等各方面素質提升打下良好的基礎。

3.山東省內的一本大學有哪幾所

山東省內的一本大學有：山東大學、中國海洋大學、山東師范大學、青島大學、山東農業(yè)大學、山東科技大學、青島科技大學、濟南大學、青島理工大學、曲阜師范大學、山東財經大學、煙臺大學、山東中醫(yī)藥大學、魯東大學、濰坊醫(yī)學院。

1、山東大學，由中華人民共和國教育部直屬，中央直管副部級建制，位列世界一流大學建設高校（A類）、985工程、211工程，入選2011計劃、珠峰計劃、強基計劃、111計劃、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃、卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃；國家建設高水平大學公派研究生項目、新工科研究與實踐項目、中國政府獎學金來華留學生接收院校、教育部來華留學示范基地、學位授權自主審核單位，為全球能源互聯(lián)網大學聯(lián)盟成員，是一所綜合性全國重點大學。2、濟南大學是山東省人民政府和教育部共建的綜合性大學，是山東省重點建設大學、首批山東省應用型人才培養(yǎng)特色名校、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校；山東省一流學科建設高校、全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、應急管理學院建設首批試點學校，入選國家“111計劃”、國家級新工科研究與實踐項目、國家級工程實踐教育中心、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，為“一帶一路”智庫合作聯(lián)盟理事單位。

3、青島理工大學是一所省屬重點大學、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校、山東省重點建設的應用基礎型人才培養(yǎng)特色名校，入選國家“111計劃”；全國“三全育人”綜合改革試點單位、“全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校” 、具有研究生推免資格。首批山東省一流學科建設高校，CDIO工程教育聯(lián)盟成員。

4、青島大學是由山東省與青島市共建的山東省屬重點綜合大學，是國家建設高水平大學公派研究生項目實施高校、國家“特色重點學科項目”建設高校、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”和“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃試點高校；教育部第一批臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革試點高校、教育部來華留學示范基地、中國政府獎學金來華留學生接收院校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、山東省首批應用基礎型人才培養(yǎng)特色名校建設單位，設有國家大學生文化素質教育基地和國家華文教育基地。5、山東農業(yè)大學是中華人民共和國農業(yè)農村部、國家林業(yè)和草原局和山東省人民政府共建高校，國家首批卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點高校，入選國家“特色重點學科項目”、國家建設高水平大學公派研究生項目、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高校、山東特色名校工程；山東省“一流學科”建設項目，是首批全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、首屆全國文明校園。

學校已經發(fā)展成為一所以農業(yè)科學為優(yōu)勢，生命科學為特色，融農、理、工、管、經、文、法、藝術學等于一體的多科性大學。參考資料：百度百科-山東大學百度百科-濟南大學百度百科-青島理工大學百度百科-青島大學百度百科-山東農業(yè)大學。

4.濱州學院怎么樣?

簡介： 濱州學院是經國家教育部批準成立的一所綜合性普通本科院校，坐落在“兵圣”孫子的故里，美麗富饒的黃河三角洲腹地——濱州市。

學校前身是創(chuàng)建于1958年的北鎮(zhèn)師范專科學校，1983年，更名為濱州師范專科學校。2000年，濱州教育學院、濱州廣播電視大學并入濱州師范專科學校。

2001年9月30日，濱州市委、市政府決定籌建濱州學院。2004年5月17日，教育部批準濱州師范專科學校改建為本科院校——濱州學院。

學校占地2436畝，校園布局合理，設施齊全，河湖環(huán)繞，環(huán)境優(yōu)雅。校舍建筑面積近52萬平方米，資產總值11億元；設有20個實驗中心（室），各類教學科研儀器設備總值7700萬元；圖書館藏書153萬冊（其中電子圖書50萬冊），建有學術期刊全文數(shù)據庫、復印報刊資料全文數(shù)據庫和外文期刊數(shù)據庫，為全省高校自動化建設先進圖書館。

學校面向全國22個省（市、區(qū)）招生，現(xiàn)有各級各類在校生20000余人，其中全日制普通本專科在校生17400余人。 學校現(xiàn)有教職工1223人，其中專任教師855人，高級職稱人員283人，具有博士、碩士學位人員450人；有5人享受國務院特殊津貼，14人榮獲曾憲梓教育基金會高校教師獎，3人為山東省中青年學術骨干，1人為山東省千名知名技術專家，4人為山東省高校教學名師，2個省級教學團隊；聘有8名院士擔任學校的名譽院長或顧問，面向“985”、“211”工程大學和國家重點科研院所聘請客座教授、兼職教授50余名，初步形成了一支業(yè)務素質強、教學水平高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮慕虒W科研隊伍。

學校設有21個系（院），33個本科專業(yè)、38個專科專業(yè)，涵蓋9大學科門類；擁有4個省級重點學科，3個省級特色專業(yè)，6門省級精品課程，初步形成了文、理、工、經、管等學科協(xié)調發(fā)展、特色鮮明的學科專業(yè)體系。不斷改進和完善人才培養(yǎng)模式，搭建了課堂教學、實踐教學、素質拓展“三大平臺”；健全了包括決策目標、運行管理、人才培養(yǎng)、教學支持、監(jiān)督考核、教學保障等“六大體系”的教學全面質量管理體系。

教學質量穩(wěn)步提高，學生基礎理論知識和基本技能得到加強，實踐能力和應用、創(chuàng)新能力顯著提升，德智體美勞全面發(fā)展。自2006年以來，參加大學生數(shù)學建模競賽、電子設計競賽、機電產品創(chuàng)新設計大賽等各種學科競賽及技能大賽，累計獲得國家一等獎14項，國家二等獎6項，國家三等獎8項，省級一等獎28項，省級二等獎41項，省級三等獎53項。

畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年在同類院校中名列前茅。 學校圍繞濱州人文環(huán)境資源、高新技術和自身優(yōu)勢，精心打造飛行技術、孫子研究、安全文化、黃河三角洲生態(tài)、黃河三角洲文化、微分方程與動力系統(tǒng)、航空信息技術研發(fā)7大特色品牌。

2006年以來，經教育部批準、民航總局同意，組建了飛行學院，先后設置了飛行技術、交通運輸（民航機務工程）本科專業(yè)，成為全國第一家培養(yǎng)飛行員的地方普通本科院校，填補了省內專業(yè)設置的空白；與深圳航空公司、山東航空公司、海南航空公司分別簽訂了飛行學員訓練和就業(yè)合同，初步形成了招生、培養(yǎng)、就業(yè)“一條龍”的培養(yǎng)模式。學校設有孫子研究院、黃河三角洲生態(tài)環(huán)境研究中心等9個校級科研機構、7個系級研究所，中國安全生產科學研究院濱州分院建在學校。

建有山東省黃河三角洲生態(tài)環(huán)境重點實驗室、山東省黃河三角洲文化研究基地、山東省航空信息技術研發(fā)基地、山東孫子文化產業(yè)研發(fā)基地。近年來，學校共承擔國家級課題9項，省部級科研課題47項，市廳級課題57項；出版專著、教材等160多部，發(fā)表論文2800余篇，其中被SCI、EI收錄100多篇；獲國家專利6項，獲國家級科研成果獎1項、省部級科研成果獎31項、市廳級優(yōu)秀科研成果獎173項。

學校堅持對外開放的辦學方針，與澳大利亞、法國、俄羅斯等國外大學建立了校際交流與合作關系，開展了6個中外合作辦學項目，接收外籍學生25人，先后有30余位外國專家學者來校講學、交流，外國文教專家40余人次來校任教。 學校黨委行政團結帶領全校師生員工，全面落實科學發(fā)展觀，秉承“明德礪學 日新 致遠”的校訓，弘揚“自強不息 守正出奇”的學校精神和“求實 嚴謹 團結 奮進”的優(yōu)良校風，按照合格、強校、名校“三步走”的戰(zhàn)略部署，堅持人才強校、質量立校、特色興校、服務活校、和諧治校，辦學實力和辦學水平顯著提高。

近年來，先后被授予全國法制宣傳教育先進單位、山東省普法依法治理先進單位、省級文明單位、山東省高校文明校園、山東省服務業(yè)先進單位、山東省富民興魯勞動獎狀、山東省師德建設先進集體、山東省高校平安校園、山東省花園式單位、山東省伙食工作先進單位、山東省高校宿舍管理工作示范單位等多項榮譽稱號。

5.濱州學院經管學院特色專業(yè)

經濟管理學院組建于2005年，現(xiàn)有信息管理與信息系統(tǒng)、財務管理、市場營銷、稅收學、經濟統(tǒng)計學五個本科專業(yè)，財務管理（中法合作）一個中外合作辦學本科專業(yè)，市場營銷（電商與網絡營銷方向）一個校企合作辦學本科專業(yè)，會計、市場營銷、工商企業(yè)管理三個專科專業(yè)，市場營銷（中法合作）一個中外合作辦學專科專業(yè)，會計（金融會計方向）一個校企合作辦學專科專業(yè)。

經濟管理學院擁有一支高學歷教師為核心、中青年教師為骨干的學術梯隊。現(xiàn)有專任教師70人，其中教授3人、副教授11人，博士7人、在讀博士2人，具有海外留學經歷12人，碩士以上學位的教師占教師總數(shù)的95.71%，高級職稱比例20%。共青團濱州市委“優(yōu)秀青年團員干部”1人，中共山東省委組織部山東省社會科學界聯(lián)合會“山東省社會科學普及工作先進個人”1人，“濱州市優(yōu)秀青年崗位能手”1人，省思想政治教育工作先進個人1人，省“十佳百優(yōu)”輔導員1人，山東高校優(yōu)秀輔導員1人，山東省大中專學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀指導者1人，市勞動模范1人，市教育科研工作先進個人1人，市五一勞動獎章獲得者1人，校級教學名師2人，校級師德標兵2人，校級師德先進個人2人，校級教學管理先進個人4人，校級優(yōu)秀輔導員6人。

經濟管理學院教師積極從事教學、教科研工作。工商管理學科被遴選為濱州學院一流學科建設扶持學科；2016年度立項省部級科研項目4項、市廳級科研項目20項，簽訂協(xié)議并開展“雙服務”項目11項，爭取經費30余萬元；出版著作11部，發(fā)表論文33篇，其中全國中文核心期刊或CSSCI來源期刊論文8篇；榮獲市廳級及以上優(yōu)秀科研成果獎21項，并榮獲全校唯一一項服務地方優(yōu)秀項目一等獎。共申報主持教學研究課題3項、教材建設項目2項、課程建設項目4項，有11名教師在校級以上教學比賽中獲獎。

經濟管理學院在重點抓好日常教學管理和學生管理的基礎上，不斷加強實踐教學建設，加強實驗室建設，著力培養(yǎng)應用型人才，努力提高學生的動手能力和創(chuàng)新精神。現(xiàn)有經濟管理與創(chuàng)業(yè)模擬實驗室使用面積940余平方米，其中實驗室使用面積850余平方米，擁有ERP實驗分室8個、服務器2臺、計算機304臺、擁有ERP軟件、博星電子商務軟件、廈門網中網財會教學實訓平臺軟件，科研儀器設備總值達300余萬元；建有京博集團、和美集團等15個校外實踐教學基地，承擔學生認識實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）等實踐教學環(huán)節(jié)。依托實驗室和實踐教學基地，經濟管理學院學生2016年獲得濱州學院SRTP項目4項、國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目6項，沙盤模擬競賽省級一等獎3項；畢業(yè)生就業(yè)率達98%以上。

6.山東最好專科大學排名

12020山東十大專科學校排名

全國排名 院校名稱 地區(qū) 地區(qū)排名 類型 類型排名

6 淄博職業(yè)學院 山東 1 綜合類 3

8 山東商業(yè)職業(yè)技術學院 山東 2 綜合類 5

19 威海職業(yè)學院 山東 3 綜合類 7

30 濱州職業(yè)學院 山東 4 綜合類 10

38 青島職業(yè)技術學院 山東 5 綜合類 13

39 日照職業(yè)技術學院 山東 6 綜合類 14

51 煙臺職業(yè)學院 山東 7 綜合類 18

77 東營職業(yè)學院 山東 8 綜合類 26

100 濰坊職業(yè)學院 山東 9 綜合類 30

106 山東職業(yè)學院 山東 10 理工類 58

淄博職業(yè)學院是國家示范性高等職業(yè)院校。學院起源于1956年建立的淄博商業(yè)學校；2002年7月組建淄博職業(yè)學院；2009年淄博科技職業(yè)學院、山東輕工美術學校并入淄博職業(yè)學院。 2007年，淄博職業(yè)學院入選國家百所示范性高職院校建設單位，是第一批山東省優(yōu)質高等職業(yè)院校建設工程立項建設學校。2016年8月，學院入選第二批國家現(xiàn)代學徒制試點單位。

山東商業(yè)職業(yè)技術學院（Shandong Institute of Commerce and Technology），是經教育部批準設立的省屬高職院校，學校是國家示范性高職院校、國家建設類技能型緊缺人才培養(yǎng)試點高校、國家首批現(xiàn)代學徒制試點單位、全國職業(yè)教育先進單位、全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗50強高校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，山東省教育工作先進單位、山東省德育示范高校、山東省首批大學生創(chuàng)業(yè)教育示范校、第一批山東省優(yōu)質高等職業(yè)院校建設工程立項建設學校。學校溯源于1936年的濟南私立惠魯工商職業(yè)學校和1945年的青島私立商科職業(yè)學校，歷經山東省供銷合作干部學校、商業(yè)部獸醫(yī)專科學校、山東財經學院中專部、山東省商業(yè)學校（山東省商業(yè)職工大學）等辦學時期，1999年3月，經教育部批準，由山東省商業(yè)職工大學和山東省商業(yè)學校組建而成。

7.創(chuàng)新在大學生活中的應用

在現(xiàn)在激烈的就業(yè)競爭壓力下，很多大學生因為某些因素而無法就業(yè)，而創(chuàng)新則是其中一個重要因素，墨守成規(guī)終將被淘汰，企業(yè)在選擇雇員時逐漸注重其創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能給企業(yè)帶來更大的利益，也能給科技進步，產品的更新?lián)Q代帶來更好的速率。因此，在當代社會背景下，對于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力的意義和目的顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的意義

培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要性和緊迫性。21世紀是知識經濟時代，它的到來使我國高等教育面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。知識經濟是主要依靠知識創(chuàng)新和知識廣泛傳播發(fā)展的，以智力資源來創(chuàng)造財富的經濟。創(chuàng)新是它的靈魂，而創(chuàng)新的關鍵在于人才。無論是知識創(chuàng)新還是技術創(chuàng)新，無論是經濟競爭還是科技競爭，歸根到底還是要靠大量高素質的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質的人才是時代的迫切需要，也是一個國家富強及在國際競爭中立于不敗之地的重要因素。人才來源于教育，高等學校是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才的搖籃。隨著社會經濟的發(fā)展，原有的教育觀念、教育體制、教育結構和人才培養(yǎng)模式已不能適應提高學生綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，發(fā)展個性特長的需要。應試教育只能培養(yǎng)出記憶力好、善于考試和只會模仿的學生，不能培養(yǎng)出富有創(chuàng)造性和綜合素質高的人才。因此應把傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質、發(fā)展個性特長作為一個有機整體去考慮，把協(xié)調發(fā)展上升為一種現(xiàn)代教育觀念。培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才是教育的深刻變革，是一項關系全局的系統(tǒng)工程，須要在人成長的各個階段始終貫徹素質教育，著眼于培養(yǎng)創(chuàng)新素質。

大學生創(chuàng)新素質發(fā)展的障礙因素。高校目前的教學內容仍以傳授知識為主，教學方法仍以課堂講授為主。這種教學，學生學得較被動，學習積極性不高。而且，一部分教師的思路狹窄，創(chuàng)造性不強，很大程度上影響了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，造成學生思維滯塞，缺乏質疑的品質，不會變通。而且，現(xiàn)在高校評價學生的標準主要是學業(yè)成績，因而在一定程度上導致學生片面追求成績，忽視其它能力尤其是科研能力的培養(yǎng)，造成動手能力不強、實踐活動能力薄弱的后果。高校專業(yè)的設置，對培養(yǎng)高等專業(yè)性人才發(fā)揮了一定的作用。但專業(yè)的束縛與學生的壓力依然存在。專業(yè)范圍狹窄，專業(yè)的束縛對學生的創(chuàng)新也會產生諸多不利的影響。雖然近幾年許多高校增加了選修課和輔修課，但由于專業(yè)課任務繁重，大學生還是在本專業(yè)的狹窄范圍內活動，忽視了人文和社會科學知識以及相鄰學科的學習，這樣就限制了學生的視野，影響了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。大學教育普遍重視學生的認知發(fā)展，在培養(yǎng)學生的觀察力

8.濱州學院專科專業(yè)代號2017

濱州學院共24個專科專業(yè)。

專科招生專業(yè)：園藝技術、空中乘務、應用化工技術、生物制藥技術、建筑工程技術、機電一體化技術、電氣自動化技術、計算機網絡技術、軟件技術、應用電子技術、工業(yè)環(huán)保與安全技術、會計電算化、市場營銷、市場營銷類（中外合作辦學）、工商企業(yè)管理、旅游管理、商務英語、文秘、語文教育、英語教育、音樂教育、初等教育、學前教育、法律事務。 濱州學院是2004年5月經國家教育部批準成立的一所省屬全日制綜合性普通本科院校。

設有21個系（院），44個本科專業(yè)、24個專科專業(yè)；建有1個國家級“本科教學工程”綜合改革試點本科專業(yè)、1個國家級大學生校外實踐教育基地、2個省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、8個省級特色專業(yè)、38門省級精品課程。

9.實踐創(chuàng)新學分是什么

學校推行創(chuàng)新學分制度，旨在加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵和倡導學生積極參加學科競賽、課外科技和科研活動、創(chuàng)造發(fā)明活動和各類社會實踐活動，提高學生綜合素質，促進學生個性發(fā)展。

具體創(chuàng)新學分的內容每所大學有所不同。創(chuàng)新學分主要包括：“學科競賽學分”、“科研學分” 和“實踐學分”等三類。

“學科競賽學分”是指參加學校認定的大學生學科性競賽，獲校級或以上獎勵所獲得的相應學分。根據競賽的層次特點，分為A、B、C三類：A類指政府部門、教育主管部門組織的學科競賽。

B類指省級以上專業(yè)協(xié)會組織的專業(yè)競賽。C類指學校組織的學科競賽。

“科研學分”是指參加經學校認可的各類科技活動獲獎，學生在校期間主持或參加教師的科研項目，公開發(fā)表學術論著、在國家正式出版學術刊物上發(fā)表的科研學術論文作品，研究成果獲獎，獲國家專利，參加學術講座等所獲得的相應學分。“實踐學分”是指考取各類專業(yè)資格證書、參加社會科技文化實踐活動、文藝表演和體育競賽等取得優(yōu)秀成績，并受到校級或以上表彰而獲得的相應學分。

1、A1參加經認定的各種學術性社團和興趣小組活動：指經學校相關單位認定的各種學術性社團和興趣小組活動。活動時間要求在一學期及以上，提供相關活動證明材料及總結報告或調查報告，經指導教師和學院審核，可申請學分。

2、A2個人自主參加教師科研項目：指自主參加教師科研項目一個學期及以上或完整參加一個科研項目，完成一篇科研報告，可以申請學分。3、A3—A5大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學探索、科研訓練計劃項目：本科生必須在參加和完成了項目的全過程后，方可獲取相應的學分。

獲得優(yōu)秀項目的審核以學校發(fā)文為準。同一學年參加多個項目研究，只計取一個最高分數(shù)，不得累加。

對于被批準立項后，項目負責人和參加者無故和沒有正當理由不完成項目研究或隨意放棄研究項目者，不能取得相應學分，并取消其再次申報資格。如確有實際原因需中止項目的學生，需提出書面申請，提交學院批準同意，學院匯總名單后在中期檢查及結題審核時統(tǒng)一報教務處實踐科備案。

4、B1個人自主參加社會實踐：主要指個人自主參與社會實踐活動，如 “三下鄉(xiāng)”活動、社會調查、志愿服務、勤工助學等。社會實踐活動要求有詳細材料記錄、主辦單位的證明、校內相關組織推薦證明、受助單位及個人證明、實踐報告和總結。

參與社會實踐活動，原則上每位學生實踐時間應連續(xù)兩周或累計四周及以上。學生憑活動主辦單位證明、實踐報告、調查報告等申請學分。

5、B2參加創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓或實踐：指參加被國家認定的培訓基地（機構）舉辦的創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓或實踐。必須參加一個月及以上培訓課程學習及至少一項實踐活動。

以培訓證書、實踐報告及主辦單位證明申請相應學分。6、B3社會實踐成果獎：獲得校級及以上表彰的社會實踐成果。

以獲獎證書或文件為準進行審核及認定。7、C參加課外實驗活動：各項目活動時間累計四周及以上，以作品、方案、實施效果證明（書）、培訓合格證書等形式申請相應學分。

8、D1國際合作與交流計劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進行聯(lián)合培養(yǎng)（各種2+2、1+3、1+2+1）及交換生項目，可以在提供相關證明材料后，向教務處對外合作與交流科提出書面申請，可獲得相應學分。9、D2海外研修計劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進行短期學習或暑期夏令營項目。

可以在提供相關證明材料后，向教務處對外合作與交流科提出書面申請，可獲得相應學分。10、E參加學術報告會（含海外文化講座）：是指主要由學校或學院組織的面向全校本科生參加的學術報告會。

累計次數(shù)達5次及以上者，并遞交至少一篇心得體會，在一個學期內，可申請0.5個學分。同一學期只能申請一次。

累計可申請2次，累計學分最多1個學分。11、F專業(yè)性學科競賽：主要指各級組織主辦和承辦的各類學科競賽，競賽項目認定根據學校相關規(guī)定由教務處負責執(zhí)行，以各級證書審核和認定學分。

同一學生參加各類型學科競賽所獲獎項可以分別申報創(chuàng)新學分，但參加不同級別的同類型學科競賽，只能申報獲得最高級別獎項學分，不得累計。12、G其他競賽：主要指各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、實踐操作技能競賽、演講賽和辯論賽、體育競賽和藝術類競賽等，必須是學生工作部（處）、校團委或其他部門主辦或組織參加并由教務處認可的競賽，以各級證書審核和認定學分。

非體育專業(yè)學生獲得的體育競賽和非藝術類專業(yè)學生獲得的藝術類競賽按此標準執(zhí)行；體育專業(yè)學生或體育特長生獲得的體育競賽和藝術類專業(yè)學生獲得的藝術類競賽降低一級計算學分（如國際獲獎按國家級獲獎標準計算）。13、H獲得計算機證書與外語證書，以各級證書審核和認定學分。

H5、H7、H8外語證書的“優(yōu)良”對應的是各類項目滿分的85%及以上。14、I國家級注冊（資格）證書、專業(yè)技能（水平）證書和國際認證考試證書，以各級證書（文件）審核與認定學分。

15、J獲得科技成果獎或成果轉化，以證書和轉化合同審核認定學分。16、K獲得科技發(fā)明。