對聯(lián)讀書典故(上學就讀：最適合孩子讀的對聯(lián)故事)
1.上學就讀：最適合孩子讀的對聯(lián)故事
上聯(lián)：藺相如，司馬相如，名相如，實不相如。
下聯(lián)：魏無忌，長孫無忌，彼無忌，此亦無忌。明朝人李空同到江西督學（視察教育工作并主持考試），有個讀書人恰好與他同名（古人以同名為犯諱，尤其下不得犯上，賤不得犯尊）。
李空同把此人叫到面前說：“你難道不知道我的名字，竟敢與我同名？”對道：“名字是父親所起，不敢更改。”李考慮半天，說：“我出一對聯(lián)試你才學，能對，就原諒你。
藺相如，司馬相如，名相如，實不相如。”讀書人考慮不一會兒，就對道：“魏無忌，長孫無忌，彼無忌，此亦無忌?！?/p>
李聽后，笑著讓他回去了。此故事堪稱文苑佳話，可見李的愛才之心。
這副對聯(lián)的精妙之處在于：藺相如，司馬相如，魏無忌，長孫無忌，都是人名。藺相如，戰(zhàn)國時的名士，魏無忌，戰(zhàn)國時四公子之一，司馬相如，西漢時著名文學家，長孫無忌，唐初宰相。
李空同的對聯(lián)意思為，你我名字雖相同，可是相差很大。而讀書人也很聰明，他說：既然魏無忌、長孫無忌可以同名，你我同名應該也沒有關系吧。
2.對聯(lián)的典故
【對聯(lián)的定義】 對聯(lián)起源桃符，是一種對偶文學，大致可分詩對聯(lián)，以及散對聯(lián)，嚴格區(qū)分大小詞類相對，可見對聯(lián)起源律詩，是根本的錯誤。
傳統(tǒng)的對聯(lián)小類相對，對仗比所謂詩對聯(lián)工整。隨著唐朝詩對聯(lián)興起，散文對聯(lián)，排斥在外，稱非主流對聯(lián)。
（對聯(lián)又稱作楹聯(lián)） 非主流對聯(lián)指不拘平仄，不避重字，不過分強調(diào)詞性相當，又不失對仗的對聯(lián)。 【古代經(jīng)典對聯(lián)】 上聯(lián)：好讀書不好讀書。
對聯(lián) 下聯(lián)：好讀書不好讀書。 此聯(lián)為【明】徐渭所作。
上聯(lián)指年少時好讀書卻不愛好讀書，年老時愛好讀書不好讀書。 上聯(lián)：閑人免進賢人進。
原對：盜者莫來道者來。 新聯(lián)：撈者莫來勞者來。
吾聯(lián)：罪客勿來醉客來。 此聯(lián)為【明】擔山和尚所作。
上聯(lián)：理想莫享醴。 下聯(lián)：前途弗圖錢。
上聯(lián)：獨覽梅花掃臘雪. 下聯(lián)：細睨山勢舞流溪. 此聯(lián)的妙處在于上聯(lián)急讀如音階：‘多來米發(fā)索拉西’。下聯(lián)為方言讀數(shù)字：‘一二三四五六七’。
上聯(lián)：暑鼠涼梁，提筆描貓驚暑鼠。 原對：饑雞盜稻，呼童拾石打饑雞。
古對：渴鶴汲漈，令奴響槍擊渴鶴。 此聯(lián)又作‘暑鼠量梁’。
上聯(lián)：暑鼠涼梁，筆璧描貓暑鼠驚竟沿檐，撞樁斯死，老貓食尸。 原對：缺！ 吾對：饑雞盜稻，同童拾石饑雞逸亦飛扉，碰棚彼斃，矢石落籮。
此聯(lián)為網(wǎng)友改上聯(lián)而出之新聯(lián)，余勉而對矣。 上聯(lián)：雞饑爭豆斗。
下聯(lián)：鼠暑上梁涼。 上聯(lián)：溪西犀喜戲。
下聯(lián)：囿右鼬悠游。 上聯(lián)：今宵消夏。
下聯(lián)：明晌賞花。 上聯(lián)：士農(nóng)工（宮）商角徴羽。
下聯(lián)：寒熱溫涼（良）恭儉讓。 吾聯(lián)：鋁銅金鉬（木）水火土。
此聯(lián)也是一奇聯(lián)。上聯(lián)分兩部分：士農(nóng)工商；宮商角徴羽。
前為四業(yè)，后為五音，而有一個字重復，一個字諧音。原對寒熱溫涼為四覺，溫良恭儉讓為君子的五種德行。
我的鋁銅金鉬為四種金屬，金木水火土為五行。 上聯(lián)：游西湖，提錫壺，錫壺落西湖，惜乎錫壺。
下聯(lián)： 做邊幅， 捉蝙蝠， 蝙蝠撞邊幅， 貶負蝙蝠。 原對：古對：逢甲子，添家子，家子遇甲子，佳姿家子。
吾聯(lián)：過九畹，擎酒碗，酒碗失九畹，久惋酒碗。 吾聯(lián)：過桐巖，射彤雁，彤雁斃桐巖，痛焉彤雁。
九畹：三峽的九畹溪。 上聯(lián)：泥肥禾尚瘦。
下聯(lián)：晷短夜差長。 此聯(lián)諧音‘尼肥和尚瘦’；‘鬼短夜叉長’。
上聯(lián)：削發(fā)又犯法。 下聯(lián)：出家卻帶枷。
此聯(lián)為嘲一和尚犯法所作。 上聯(lián)：禾花何如荷花美。
下聯(lián)：莓子每比梅子酸。 上聯(lián)：畫廟廟畫妙化廟。
下聯(lián)：名園園名圓明園。 上聯(lián)：瑪瑙原非馬腦。
下聯(lián)：瑯玕不是狼肝。 此聯(lián)為【明】王洪所對。
上聯(lián)：瑪瑙原非馬腦。 下聯(lián)：瑯玕不是狼肝。
為絕代佳句.。
3.對聯(lián)中的典故
西席：即“老師”。
這與漢明帝劉莊有關。據(jù)《稱謂錄》卷八記載：“漢明帝尊桓榮以師禮，上幸太常府，令榮坐東面，設幾。
故師曰西席?！碧依睿菏菍W生的代稱。
春秋時期，魏國大臣子質(zhì)學富五車，知識廣博。他因為得罪了魏文侯，就跑到北方一舊相識家里躲避。
這位朋友的家境并不富裕，子質(zhì)不愿給朋友加重生活負擔，便想開個學館，收一些學生教讀，借以糊口。朋友很支持他，就騰出兩間空房作為教室，子質(zhì)所收的學生不分貧富，只要愿學的都可以拜他為師，一視同仁。
這個學館里有一棵桃樹，一棵李子樹。凡是來上學的學生都跪在桃李樹下認先生。
子質(zhì)指著已結(jié)果的兩棵樹教導學生們說：“你們都要刻苦學習，要像這兩棵樹一樣開花結(jié)果。只有學問高，才能為國家做出一番大事業(yè)。
桑梓：古代常在家屋旁栽種桑樹和梓樹。又說家鄉(xiāng)的桑樹和梓樹是父母種的，要對它表示敬意。
后人用“桑梓”比喻故鄉(xiāng)——維桑與梓，必恭敬止。――《詩·小雅·小弁》東坦：女婿，又稱“東床”，源于晉代我國著名大書法家袒腹（也作坦腹）東床的傳說。
相傳晉朝時，太傅郗鑒的愛女郗璇眉清目秀、聰明伶俐、妙齡待嫁。郗太傅聽說丞相王導的幾個兒子各個長得都很英俊，便有意與王府結(jié)兒女姻親。
王丞相對這門親事也很同意。一天，郗太傅派一個門客拿著自己的給王丞相的親筆書信到王府去選婿。
王丞相見過信后對這個門客說：“我的幾個兒子都在東廂房呢，轉(zhuǎn)告郗太傅，請任意選吧！”門客到東廂房看過之后，謝過丞相王導，趕回郗府，回復太傅說：“百聞不如一見，到了王府一看才知道，王丞相的幾個兒子長得真的都不錯，各個都很英俊。聽說我為您選女婿，都飾容待客，有的還有些拘謹，只有一個年輕人，袒腹臥于東床，好像沒聽說有這回事似的?！?/p>
誰知郗太傅聞聽此言后高興地說：“就選那袒腹東床的為婿。我就得意這樣的，他將來肯定是一個好女婿?！?/p>
太傅郗鑒后來又經(jīng)過進一步了解，原來這個青年是王羲之，便將女兒郗璇嫁給了他。 龍蛇：開始時比喻非常人物，又指各色人物，龍蛇混雜。
楷模：典范的意思。在宋代孫奕編著的《履齋示兒編》中，有這樣的話：“孔子冢上生楷，周公冢上生模，故后世人以為楷模。”
此聯(lián)的大意是：我的老師教書育人有方，得意門生遍及鄉(xiāng)里；他的女婿們也都是龍蛇般的非常人物，個個堪稱為人之楷模?？少F的是此聯(lián)在文脈暢達、韻律協(xié)調(diào)、瑯瑯上口的同時，自然巧妙地嵌入了六個典故，從而使聯(lián)意豐贍，饒有情趣。
下面分別述之： 西席：即“老師”。古人除了尊稱老師為“夫子”、“先生”、“恩師”外，何以還經(jīng)常尊稱為“西席”呢？這與漢明帝劉莊有關。
據(jù)《稱謂錄》卷八記載：“漢明帝尊桓榮以師禮，上幸太常府，令榮坐東面，設幾。故師曰西席?！?/p>
此事史料可查：漢明帝是光武帝劉秀的繼承人，他當太子時就拜桓榮為老師，登上皇位后，對桓榮仍十分尊敬。他常常到桓榮住的太常府內(nèi)，請桓榮坐向東的位子，并替桓榮擺好桌案和手杖，親自手拿經(jīng)書聽桓榮講解經(jīng)文。
他為何讓老師“向東”坐呢？原來，漢代室內(nèi)的座次是以*西而坐——即面向東方為最尊。“西席”，就是“坐西面東”的座次，明帝這樣安排是表示對老師的尊敬。
由于皇帝安排老師坐西席，于是人們就把家庭教師，甚至所有老師尊稱為西席了。 桃李：喻指門生、學生。
典出《韓詩外傳》卷七：“夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實。春樹蒺藜，夏不可采其葉，秋得其刺焉?！?/p>
要了解這段文言的意思，還須知道此話是何人對誰說的。原來，春秋時魏國有個大臣叫子質(zhì)，他得勢的時候，曾培養(yǎng)和保舉過不少人。
后來因他得罪了魏文侯，便獨自跑到了北方。在北方他遇到個叫子簡的人，就大發(fā)牢騷，抱怨那些受自己培養(yǎng)、保舉的人不肯為他出力。
子簡聽后笑著說：“春天種下桃李，夏天才可以在樹下納涼，秋天還可以吃到果子?？墒?，如果你春天種下的是蒺藜（一種帶刺的植物），那么，不僅夏天不能利用它，就是到了秋天它滿身長的刺還會刺人。”
接著子簡又說：“所以君子培養(yǎng)人才要像種樹一樣，應該先選準對象，然后再加以培養(yǎng)。你選拔的人本來就是不應該選拔的?。 薄@里子簡以“種樹”來喻“育人”，既形象又深刻。
后來，人們就把老師培育出的優(yōu)秀人才喻稱為“桃李”。并漸漸地把所教育的學生、栽培的后輩都稱作“桃李”了。
如“門墻桃李”、“桃李滿天下”等。 桑梓：桑梓是桑樹和梓樹的合稱，它們都是很有實用價值的好樹木，古人常常在庭院四周栽種這兩種樹，后世即以桑梓作為家鄉(xiāng)的代稱。
此典出自《詩經(jīng)·小雅·小弁》：“維桑與梓，必恭敬止。靡瞻匪父，靡依匪母?！?/p>
四句詩的大意是：我見到了桑樹和梓樹，便想起家園四周父母也種了它們，引起了我對父母的懷念，于是便恭恭敬敬地對著它們。我尊敬的是自己的父親，我依戀的是自己的母親。
基于這樣的詩意，《后漢書》也曾有“松柏桑梓，猶宜恭肅（面對松柏桑梓，就應該表現(xiàn)出恭敬肅穆的樣子）”的句子。正因為桑樹、梓樹是父母親手栽種的，它們生長于家鄉(xiāng)，后人便用它們來代指家鄉(xiāng)；又由于簡潔順口的需要，人們便把這兩種樹名合稱為“桑梓”。
4.對聯(lián)中典故
1、一日，寇準與友同游，乘興出對曰：水底月為天上月。
眾無以相對。楊大年剛好趕到，答道；眼中人是面前人。
眾皆喝彩。2 、劉貢父善屬對。
王安石出對試之：三代夏商周。劉對道：四詩風雅頌。
王安石夸其對句，真乃天造地設。3、蘇東坡與黃庭堅在松樹底下走棋。
一陣風吹來，松果掉進棋盤。蘇東坡得句曰：松下圍棋，松子每隨棋子落。
黃庭堅對道：柳邊垂釣，柳絲常伴約絲懸。4 、新婚之夜，蘇小妹欲試新郎秦少游胸中之才，將秦拒之門外并出對曰：“閉門 推出窗前月?！?/p>
秦少游左思右想不得其對，徘徊長廓。蘇東坡見狀，雖替妹夫焦急，卻又不便代勞。
突然，他靈機一動，拾起一塊石頭，投進盛滿清水的花缸里。秦少游聽到“卟通”一聲，頓時領悟，脫口而出：投石擊破水底天。
蘇小妹聞聲大喜，急忙迎進新郎。5 、某日朱元璋與劉伯溫下棋。
朱出對曰：天作棋盤星作子，日月爭光。劉伯溫對道：雷為戰(zhàn)鼓電為旗，風云際合。
朱劉之對各合身份，用詞絕妙。6、唐伯虎同祝枝山因事到鄉(xiāng)村，看到農(nóng)夫車水。
祝出對曰：水車車水，水隨車，車停水止。唐對道：風扇扇風，風出扇，扇動風生。
祝唐之對實屬巧妙，傳誦一時。7、明朝天啟元年，宰相葉向高路過福州，留宿新科狀元翁正春家中，翁即興出對曰：寵宰宿寒家，窮窗寂寞。
葉向高見聯(lián)中全是寶蓋頭的字，先是一驚，接著和道：客官寓宮宦，富室寬容。次日翁送葉上路，經(jīng)過池塘時，葉說：翁公昨夜講窮窗寂寞，我看未必。
你看：七鴨浮塘，數(shù)數(shù)數(shù)三雙一只。翁正春不意被將了一軍，尋視池塘，眉頭一皺，當即應道：尺魚躍水，量量量九寸十分。
說完，二人相視大笑。8、徐晞上任，守令率諸生相迎。
諸生以徐出身貧寒，相見時頗為無禮。守令心中惱怒，乃出對考諸生：擘破石榴，紅門中許多酸子。
諸生面面相覷，無人能對。徐答曰：咬開銀杏，白衣里一個大人。
諸生驚報，再也不敢小覷徐晞也！9 、明人解縉，門對富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯(lián)：門對千根竹， 家藏萬卷書。
富豪見了，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯(lián)各添一字：門對千根竹短，家藏萬卷書長。
富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：門對千根竹短無，家藏萬卷書長有。
富豪氣得目瞪口呆。10、程敏政人稱神童，宰相李賢欲招為婿，指著席上果品出對曰：“因荷（何） 而得藕（偶），程對道：有杏（幸）不須梅（媒）。
李賢大喜，乃以女配之。11、戴大賓五歲時，應童子試。
諸生見其年少，笑問：“欲為何官？”戴答道：“閣老”。眾人戲之曰：未老思閣老。
戴大聲答道：無才做秀才。眾皆大笑。
12 、楊慎，安用修，號升庵，生于明代弘治元年。相傳他五、六歲時在桂湖附近一個堰塘里游泳，縣令路過，他居然不起來回避。
縣令命人把他的衣服掛在一個古樹上，并告訴楊慎：“本縣令出副對子，如果你能對得出，饒你不敬之罪！”縣令剛念完上聯(lián)：千年古樹為衣架。楊慎即對出：萬里長江做澡盆。
縣令嘆服，贊楊慎為神童。13、沈義甫八歲時，其師命對云：綠水本無憂，因風皺面。
沈?qū)Φ溃呵嗌皆焕希瑸檠┌最^。師愛其聰明，贊之不絕。
14、俞曲園攜女游西湖靈隱寺，見冷泉亭有一聯(lián)，俞樾可有可無輕聲念道：泉自幾時冷起； 峰從何處飛來。其女笑答：泉自禹時冷起；峰從項處飛來。
俞驚問：“項字何謂？”其女道：“項羽若不將此山拔起，峰安得飛來？”15、秀才張某恃才高傲，一天，在田間道上遇一挑泥農(nóng)夫，不肯讓路，兩人均不得過。農(nóng)夫笑道：“我有一聯(lián)，君若能對，愿下田讓道?！?/p>
秀才滿口應承。農(nóng)夫曰：一擔重泥遇子路（即為：一旦仲尼遇子路）。
張苦思冥想，無言可對，只得下田讓路。三年后，張某看浚河工決堤引水，傍晚河工散工說笑而返，才恍然大悟，續(xù)上前聯(lián)：兩堤夫子笑顏回。
16 、李某延師課子，允諾逢七夕宴請先生。一連數(shù)載，李某均不踐約。
又一年七夕，三餐依然粗茶淡飯，先生傳學生作對曰：客舍凄清，恰似今宵七夕。學生不能對，問其父，父代對道：寒林寂寞，可移下月中秋。
到了中秋李又失約。先生再傳學生作對：綠竹本無心，遇節(jié)即時挨不過。
李某見了，又代其子對曰：黃花如有約，重陽以后待何遲。到了重陽，客舍依然清冷，先生只得再傳學生作對：漢三杰，張良韓信狄仁杰。
李某在旁聽了大笑道：“先生謬矣！狄仁杰乃唐人也?！毕壬鸬溃骸扒疤坪鬂h記得爛熟，為何一頓飯卻如此健忘？”李某頓時語塞，赧然而退。
17 、郭沫若幼年的私塾讀書。有一次和同學們偷吃了廟里的桃子。
和尚找先生告狀，先生追責學生，沒人承認。先生說，我出個對子，誰能對上免罰。
先生曰：昨日鉆狗洞偷桃，不知是誰？郭沫若思索了片刻，對道：他年步蟾宮攀桂， 必定有我。先生驚其才華，極為高興，全體學生都免予處罰。
18、一九五三年，錢三強率科學考察團出訪，團員有華羅庚、張鈺哲、趙九章、貝時璋、呂淑湘等人。途中閑暇無事，少不得談今論古。
這時華羅庚即景生情，得出上聯(lián)一則：三強韓魏趙，求對下聯(lián)?！叭龔姟闭f的是戰(zhàn)國時期韓、魏、趙三大強國，卻又隱喻代表團團長錢三強的名字，這就不僅要解決數(shù)字聯(lián)中難。
5.對聯(lián)的典故
蘇軾和佛印的謔聯(lián)--蘇軾見一只狗在河邊啃骨，遂出：
狗啃河上（和尚）骨；
佛印從容把寫有蘇軾詩句的扇往河上一扔對日：
水流東坡詩（尸）.
2天作棋盤星作子，誰人敢下？
地當琵琶路當弦，哪個能彈？
3解縉小時家貧，家對地主的一片竹林，于是作了副對聯(lián)；
門對千桿竹，家藏萬卷書.
地主不爽，把竹子砍短，解縉又改成：
門對千桿竹短，家藏萬卷書長.
地主更不爽，把竹子全砍了，解縉又改：
門對千桿竹短無，家藏萬卷書長有.
4解縉在皇帝身邊作侍讀，想回鄉(xiāng)探親又不敢說，皇帝看出來，要他對出他的聯(lián)就放他假：
十口心思，思妻思子思父母；
解縉悠悠對來：
言身寸謝，謝天謝地謝君王.
5彌勒佛的對聯(lián)：
大肚能容，容天下難容之事；
開口便笑，知世間可笑之人.
6蘇軾的妹妹蘇小妹亦頗有才貌.一日佛印去看蘇軾，不巧撞到蘇小妹在床帳中偷懶未起，遂取笑：
煙籠芍藥.
蘇小妹想起那天看見他在河邊洗頭的樣子，笑對：
水漂葫蘆.
7饑雞盜稻童筒打；鼠暑梁涼客咳驚.
意思是雞餓了偷吃稻被小孩用竹筒來打；老鼠在梁上乘涼被客人的咳嗽驚跑.妙在同音疊字.
8王羲之的字太好，除夕門外要貼對聯(lián)，寫了N副對聯(lián)都被人偷走.于是寫了一副：
福無雙至，禍不單行.
這么不吉利，當然沒人敢偷了.
豈料快到子時時他叫兒子獻之在后面各添了三個字，遂成妙聯(lián)一幅：
福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行.
9劉伶飲盡不留零；賈島一醉非假倒.--拿名人的名字作的趣聯(lián).
10秀才進京趕考，盤纏用盡，店老板要他對出聯(lián)就可以免費，見秀才吃的是米粉，出：
八刀分米粉
秀才對：
千里重（中）金鍾.（中金鍾是上榜之意哦.鍾是鐘的古體.
這是一副拆字謎， 自己慢慢看吧.
6.收集三則對聯(lián)故事
一
1913年，梁啟超自日本回國，去老友夏曾佑家拜訪。夏曾佑字穗卿，是近代著名學者，對經(jīng)學、佛學有精深的研究，對乾嘉考據(jù)學和詩文也有相當?shù)乃仞B(yǎng)。夏的書桌上堆著厚厚一沓線裝書，梁啟超信手翻開一看，是《春秋左氏傳》。他腦子一動，對老朋友說：“我想出一條上聯(lián)，你來對出下聯(lián)，好嗎？”說罷，朗聲吟道：“冬蟄庵中，夏穗卿研究春秋傳?！?/p>
夏曾佑想了好一會兒說：“我對不出來，還是你來對下聯(lián)吧！”梁啟超答道：“我看你書桌上擺著部《春秋左傳》才想出來的上聯(lián)，下聯(lián)我一時也想不出來！”兩人一笑而罷。
此后，夏曾佑曾以此上聯(lián)向朋友征求下聯(lián)，竟無一人對得出。
一晃過了近40年。
1951年冬，郭沫若先生邀請文藝界的老友在寓所相聚小酌，客人中有周揚、夏衍、楚圖南、黃炎培、沈鈞儒等人。一會兒，夫人于立群出來問郭老：“還有哪幾位沒有來？快到5點鐘了?！惫仙形创鹧?，幾位朋友就推門而入，原來是南漢宸、張瑞芳等4位。為什么來晚了呢？南漢宸解釋說：“田老大（田漢）拉我們幾個去東華門外看梅蘭芳彩排《紅娘》，果然是精妙絕倫?！弊谝慌缘狞S炎培突然一躍而起，大聲說道：“我得之矣！”遂高聲朗誦道：“東華門外，南漢宸欣賞北西廂。”
郭老嘆道：“此聯(lián)渾然天成，真是天造地設，無意中得以巧合。梁啟超先生如能知曉，一定分外高興?！?/p>
二
清代，冀寧道（今山西太原一帶）有位官員叫孫英，手下有兩個幕僚，一個姓車，一個姓喬。這兩人是同鄉(xiāng)，年底時相約同乘一輛騾車回家過年。孫英與官府的同事一起相送至車前，孫英突然靈機一動，起了童心，吟出一聯(lián)：
車喬二幕友，各乘半轎而行。
此句道出車、喬二人同乘一轎回鄉(xiāng)的情景，車、喬二姓合起來剛好是個“轎”字。在場之人無不點頭稱贊，可惜沒有一個能對出下聯(lián)。
兩天后，孫英有一個遠道而來朋友來家拜望。他設宴并請了一些幕僚作陪。酒過數(shù)巡，幕僚中有人將此聯(lián)吟出請這位朋友續(xù)對。朋友說：“此句講的是實人實事，見景有感而發(fā)，稱得上是絕妙之句，對句也不可勉強湊合，多給我一些時間，也許能夠?qū)Τ?。?/p>
一晃半年過去了，那位朋友又來探望孫英，席間他對大家說，已經(jīng)為半年前那句聯(lián)語對出下句：
盧（盧）馬（馬）兩書生，共引一驢（驢）而走。
吟罷，他又補充道：“出句為實人實事，對句也是實人實事。請各位于4天之后的辰巳時分，在城南門等著，到時可以驗證?！?天后的辰巳時分，果然看見一頭驢馱著墨卷慢慢向城里走來，后有還有兩人隨行。眾人擁上去詢問，得知兩位書生姓盧、馬，以驢載新科墨卷，前往會城出售。眾人相視大笑。孫英對大家說：“人們常說巧聯(lián)需巧對，果不其然。由此看來，世上流傳的奇聯(lián)怪對，有一些盡管短時間不能對上，那只是與之相偕之事還沒有被人發(fā)現(xiàn)，只要等到一定時間，肯定有人能對出佳聯(lián)?！?/p>
三
清朝時，獻縣淮鎮(zhèn)有一位老秀才吳恩瀛，講述了當時對聯(lián)大師紀曉嵐的一則趣事。
乾隆年間，經(jīng)學大師戴震中舉之后，宦途坎坷，幾次會試均名落孫山，心中甚感苦惱。紀曉嵐聽說后，甚是同情，有心幫扶老朋友一把。他親自去戴家聘其為自己的家庭教師。戴震大受感動，欣然前往。在紀家，二人朝夕相處，談古論今，切磋書藝，吟詩聯(lián)句，思想上、學藝上都得到了極大的提高。
光陰荏苒，春去夏來，炎炎悶熱之時，紀曉嵐親自給戴震送來了兩個圓碩的大西瓜。二人吃瓜消暑，對句為戲。紀曉嵐把手中的瓜籽順手往桌上一放，吟出上句：“吃西瓜，籽往東放。”
吃瓜前戴震正在讀《左氏春秋》，吃瓜時他便把書放在案頭，聽紀曉嵐說完上句，他指著桌案上的書應聲吟道：“看《左傳》，書朝右翻。”
古時之書皆為豎行，讀書時都是自左往右翻動。上下聯(lián)句中皆含有兩個方位詞，可謂天作之合
7.《對聯(lián)中的典故》閱讀答案
對聯(lián)中的典故①對聯(lián)大家都不陌生。
中華大地妙聯(lián)佳對俯拾即是：“四面河山歸眼底，萬家憂樂到心頭”是鐫刻在岳陽樓上的名聯(lián)；“夜眠人靜后，早起鳥啼先”是古代勸學的佳對；“雖然毫末技術，卻是頂上功夫”是理發(fā)店的妙聯(lián)?？梢姡钐幪幱袑β?lián)。
②對聯(lián)，也叫楹聯(lián)，俗稱對子，是寫在紙上、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯(lián)，一般由上聯(lián)和下聯(lián)構成。
若有橫批，它應對對聯(lián)內(nèi)容起畫龍點睛的作用。③根據(jù)內(nèi)容和用途劃分，常見的對聯(lián)有節(jié)日喜慶聯(lián)、婚喪嫁娶聯(lián)，名勝古跡聯(lián)、自勉聯(lián)、題贈聯(lián)等。
毛澤東在長沙第一師范讀書時改寫的“貴有恒，何須三更眠五更起；最無益，只怕一日曝十日寒”，是很有名的自勉聯(lián)。魯迅先生寫給瞿秋白的對聯(lián)“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”，則是充滿革命情誼的題贈聯(lián)。
④典故是詩文中經(jīng)常引用的，有來歷出處又為人們所公認的故事或詞語。它源于社會生活實踐，早于文字就在民間口頭流傳了。
比如有了丟羊補牢不算晚的生活經(jīng)歷，才會產(chǎn)生文字的“亡羊補牢，猶未晚也”的典故。⑤對聯(lián)用典故，多以典喻今，以典起興，以典褒貶，以典修辭，以典美文，以典突出主題，以典達到思想、意境藝術完美統(tǒng)一的效果。
可見，典故于對聯(lián)的重要性。因此，運用典故，要熟悉典故，積累典故，善于選擇，使典故用得妥貼妙切。
⑥一要了解歷史。多讀點古書，熟悉典故，掌握典故。
我國的典故多來自經(jīng)史子集，但也有用現(xiàn)代典故的范例。⑦二是注意典故的思想性，重視典故的教育作用。
不論什么形式的文藝都要求有健康的思想性，才能美化人的心靈，起到教育作用，促進精神文明建設。典故不僅是前人留給我們的思想成果和寶貴精神財富，而且自身還包含著深刻的歷史經(jīng)驗和精辟哲理，讀來發(fā)人深思，耐人尋味，使人受到啟迪和教育。
“前事不忘，后事之師”，正說明典故教育意義的久遠和巨大。⑧三要典故用得新穎，使典故在對聯(lián)中有新鮮感。
做到這點，要能“見人之所未見，言人之所未言”。善于從中發(fā)掘別人所沒見到的思想，從新的高度加以理解，才能寫出立意新穎、主題深刻的好對聯(lián)，以引起讀者的新鮮感，增強對聯(lián)的感染力。
⑨四要講究匠心技巧，活用典故。典故是現(xiàn)成的，但不是簡單的照搬或強拉硬扯就算用典了，應在原有典故的基礎上，采用變通的手法，創(chuàng)造異乎尋常的用法。
如朱自清晚年在貧病交困中寫的自勉聯(lián)：但得夕陽無限好；何須惆悵近黃昏。⑩這是用李商隱《樂游原》詩句：“夕陽無限好，只是近黃昏?！?/p>
稍加變動，用以表示作者在艱困的境遇中，對反帝斗爭的堅定及對新的希望持有的樂觀態(tài)度。14.閱讀選文，根據(jù)對聯(lián)用典的要求填空。
（3分）對聯(lián)中所引用的典故，要想“妥帖妙切”，就要了解歷史， ， ， 。（每空4字）15.結(jié)合【材料一】【材料二】說明下面這幅對聯(lián)是如何妥帖妙切地使用典故的？并體會典故所表達的意思？（6分）兩歲苦兵戈，一統(tǒng)山河，肯容吳楚東南坼；重湖驚夢影，萬家劫火，怕說乾坤日夜浮。
（陳逢元在民國初寫的岳陽樓聯(lián)）【材料一】杜甫《登岳陽樓》詩句及賞析登岳陽樓 杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。
這是杜甫登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。其中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！?/p>
運用夸張手法，寫出了洞庭浩瀚無邊的氣魄，成為歌詠洞庭湖最負盛名的名章佳句。“坼”“浮”兩個字煉得好。
“坼”，分裂；“浮”，漂浮蕩漾。廣袤數(shù)千里的吳、楚兩地就因為有了這個湖，一下子斷裂為二，這氣勢何等磅礴；而日、月、星辰仿佛都飄浮在這湖水上面，緩緩行進，這景象又何等宏麗。
這兩個字寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，宏偉奇麗的景色，給讀者勾勒出一幅氣象萬千的畫面。【材料二】陳逢元，字桐喈。
湖南大庸縣人。擅長詩文聯(lián)語，題聯(lián)以川湘二省居多。
他所生活的時代正值北洋軍閥在帝國主義支持下分化為皖、奉、直三個派系時期。皖系軍閥，主要首領是段祺瑞，掌握北系政府實權，控制安徽、浙江、山東、福建等省，靠日本支持和扶植。
直系軍閥，主要首領是馮國璋，其后為曹錕、吳佩孚。主要勢力在直隸（今河北）、湖北、江蘇、江西等省，由英、美兩國扶植。
奉系軍閥，以張作霖為首，控制東北三省，依靠日本支持和扶植。答案： （二）《對聯(lián)中的典故》（共9分）14.答案要點：注意思想 用典新穎 講究匠心 （共3分。
共3空，每空1分）15.答案要點：第一問：在杜甫《登岳陽樓》詩句的基礎上，采用變通的手法，使典故另有一番新意，體現(xiàn)了對聯(lián)用典的匠心。第二問：反其意諷刺當年軍閥割據(jù)。
（共6分。共2問。
第一問4分；第二問2分）。
8.好讀書不好讀書,好讀書不好讀書 對聯(lián)故事
徐渭，字文長，號青藤，是明朝中期一位多才多藝的文人。
據(jù)說，他居住在紹興城里青藤書屋的時候，有一位富裕人家的子弟曾向他請教求學之 道。徐渭不假思索，寫了一副怪聯(lián)送給他：“好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書?！蹦俏桓患易拥茏x后莫名其妙。其實，稍加思考，你便會發(fā)現(xiàn)，這是一副同字 異讀聯(lián)，上下聯(lián)并不完全一樣，因為聯(lián)中那四個“好”字有不同的讀音，上聯(lián)第一、下聯(lián)第二個“好”字讀作hǎo，上聯(lián)第二、下聯(lián)第一個“好”讀作hào，這 副對聯(lián)應該讀成：“好（hǎo）讀書，不好（hào）讀書；好（hào）讀書，不好（hǎo）讀書。”意思有兩層：一是說年輕的時候，眼神好，精力旺盛， 可以好好讀書，卻不喜歡讀書，荒廢了青春；等到上了年紀了，懂得了讀書的好處了，想用心讀書了，但已經(jīng)老眼昏花，體力不支，不可能好好讀書了。另一層意思 是，家庭條件好，可以好好讀書，但富家子弟卻多不喜歡讀書；而許多家境貧寒的青年，想讀書，卻沒有條件讀書。
不管是哪層意思，徐渭的聯(lián)語都是勸人珍惜大好時光，多讀書，認真讀書
9.古代勵志對聯(lián)故事
海到無邊天作岸；山登絕頂我為峰。
這是林則徐少年時的巧對佳話。有一回，老師帶學童們游鼓山，爬上鼓山絕頂峰時，一派天風海濤，令學童們興奮不已。老師以\"海\"為題，出一上聯(lián)：\"海到無邊天作岸\"，讓學童們對下聯(lián)。沒多久，有位學童首先對出下聯(lián)：\"山登絕頂我為峰\"。他就是林則徐。 上聯(lián)寫站在鼓山上，可以望見無邊的大海，海的盡頭，就是天了，海天相連，氣魄可夠大的。寓學海無邊苦作舟，只有勤奮學習，才能到達成功的彼岸。林別徐的下聯(lián)則以腳踏絕頂峰，堂堂正正，頂天立地，一覽天下??！抒發(fā)了凌云壯志。上下聯(lián)平厭、對仗都很工整、和諧，意境更佳。此聯(lián)后來刻在馬尾羅星公園內(nèi)。
