石頭計數(shù)包含了哪些比較方法(古代的計數(shù)方法)

1.古代的計數(shù)方法有哪些

1. 手指計數(shù)：利用兩只手的十個手指.亞里士多德指出：十進制的廣泛采用，

只不過是我們絕大多數(shù)人生來具有10個手指這一事實的結(jié)果.

2. 石子記數(shù)：在地上擺小石子，但記數(shù)的石子堆很難長久保存.

3. 結(jié)繩記數(shù)：在一根繩子上打結(jié)來表示事物的多少.比如今天獵到五頭羊，就

以在繩子上打五個結(jié)來表示；約定三天后再見面，就在繩子上打三個結(jié)，過一天解一個結(jié)；等等.

4. 刻痕記數(shù)：1937年在維斯托尼斯（摩拉維亞）發(fā)現(xiàn)一根40萬年前的幼狼前

肢骨，7英寸長，上面有55道很深的刻痕.這是已發(fā)現(xiàn)的用刻痕方法計數(shù)的最早資料.直到今天，在歐、亞、非大陸的某些地方，仍然有一些牧人用在棒上刻痕的方法來計算他們的牲畜.

2.北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)<誰的紅果多》課件

教學(xué)流程： （一）故事引入

秋天到了，果園里的紅果熟了，小熊和小猴開心的來到果園，準(zhǔn)備飽餐一頓。當(dāng)他們拿著自己穿好的紅果蹦蹦跳跳走在回家路上的時候卻爭吵了起來？孩子們！知道他們?yōu)槭裁礌幊硢?？原來啊！他們都覺得自己穿的紅果多！那到底誰的紅果多呢？（板書課題） （二）探索新知

誰來幫他們解決這個問題?。▽W(xué)生回答：小熊多）你是怎么想的？（因為21比18大）追問：你是怎么判斷21比18大的呢？（順著數(shù)，18在21的前面，所以18小。）（評價：很愛動腦筋的孩子，我們的數(shù)數(shù)是比較大小的一種很重要的方法）。21真得比18大嗎？接下來我們來小組活動驗證一下。（請看活動要求：1請用小棒表示小熊和小猴的紅果；2 判段21和18誰大，并討論你們是怎么比的。3 動作快，聲音輕，討論好后用行動告訴老師）。小組活動。請兩個小組的組長作為代表匯報想法。（21比兩捆小棒還多，18比兩捆小棒少）（并在這個時候貼好小棒，評價：兩捆小棒也就是多少？2個十，21比2個十大，而18比兩個十小，知道在比較的時候找“橋梁”進行比較，老師很佩服你）。剛才孩子們表現(xiàn)真不錯，用最快的速度探索了21和18的比較方法----就是在比較的時候搭一座橋進行比較。那你們能在計數(shù)器上撥出這兩個數(shù)，并能看著計數(shù)器再說說你是怎樣比的嗎？接下來我們同桌合作撥一撥說一說，請看合作要求：（1、同桌兩人一人撥出21，另一人撥出18;2、對比你們撥出來的數(shù)，說說你是怎么比較他們大小的。3、動作快，聲音輕，討論好后用行動告訴老師）（同桌合作）請兩個同學(xué)作為代表談?wù)勊麄兊谋容^方法。（21有兩個十和1個一組成，而18有1個十和8個一組成，21有兩個十，而18只有1個十，兩個十比1個十多，所以21比18大）追問：也就是說，十位不相同的兩個數(shù)比較的時候，我們只需要比哪一位？（十位）十位大的數(shù)就大。孩子們真能干，探索出了這么多的方法幫小猴和小熊解決了問題。

智慧老人聽說你們很能干，也想請你們幫他解決一個問題：（出示計數(shù)器32和34）。先獨立思考一下，你能用什么方法解決這個問題，和同桌說說你的方法。請個同學(xué)來說說你是怎么比的？（可能的方法：數(shù)數(shù)）還有什么方法嗎？（32有3個十和兩個一，34有3個十和4個一。他們的十一樣多，就比一，兩個一比4個一小，所以32比34小。）追問：也就是說十位相同的兩個數(shù)，我們比哪一位？（個位）。和他方法一樣的請舉手！孩子們真能干！這么快就探索出了這兩個數(shù)的比較方法。智慧老人還不服氣，不相信你們能這么快探索出來，所以又出了一個問題（出示計數(shù)器100個99）獨立思考你是怎么比的？可能的方法（數(shù)數(shù)）和他方法一樣的請舉手！（還有另外的方法嗎？100有一個百，而99沒有一個百）追問：100有一個百，所以他是幾位數(shù)？（三位），99沒有一個百，所以它的百位是0，它就只是一個幾位數(shù)（兩位數(shù)）所以三位數(shù)比兩位數(shù)要大 孩子們真能干，所以智慧老人也心服口服了，準(zhǔn)備送給大家一個禮物，出示數(shù)線。怎么不完整呢？你能把它填完整嗎？（請個學(xué)生填數(shù)）同意的請舉手?？粗@個數(shù)線圖，王老師想給大家玩?zhèn)€猜數(shù)游戲，我比45小，請問我是誰？（學(xué)生回答）還可能是誰？學(xué)生回答，你們來說說，比45小的數(shù)應(yīng)該在它的那一邊？還想玩嗎？再說一個，我比30大，我是誰？還可能是誰？那你能說說比30大的數(shù)都在30的哪邊嗎？觀察很仔細。剛才我們通過小棒，計數(shù)器探索了比較數(shù)的方法，你都學(xué)會了用哪種方法比較數(shù)的大小呢？（學(xué)生回答：數(shù)數(shù)，搭橋，數(shù)的組成） （三）練習(xí)升華

那就讓我們帶著這些方法來到練功房瞧瞧吧！ 完成書上第一題，第二題，第三題。 （四）數(shù)學(xué)文化

古時候，人們不會數(shù)數(shù)，但是我們知道他們可以用什么來計數(shù)呢？（大石頭，小石頭）對了，他們除了會用石頭，還會用他們種出來的蔬菜，并且是多種蔬菜結(jié)合起來計數(shù)。比如，

他們會用豆角計數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個豆角，也就是10個一的時候，他們就拿來一個土豆來表示這10個豆角，那這個土豆就表示多少？（1個十），那他們擺出4個土豆，一個豆角，你們知道這表示多少嗎？那請你們完成書上第4題。 （五）課后總結(jié)

今天你覺得快樂嗎？說說為什么快樂？快樂學(xué)習(xí)是我們最大的幸福。

3.怎么簡單判斷撿的石頭是否有輻射或放射性朋友在克

最好的方法還是送檢或者拿著蓋革計數(shù)器測一測。

一個不太靠譜的方法就是找一些不會自己發(fā)光的熒光粉（無外源光源或者放射源就自己發(fā)光的熒光粉許多摻了放射性物質(zhì)），和石頭一起放在黑暗環(huán)境中，一段時間后如果熒光粉發(fā)光就說明石頭應(yīng)該具有放射性而且還不弱。

不過這個方法很容易受干擾，而且如果石頭放射性不夠強熒光粉也不會發(fā)光，如果周圍有光源干擾熒光粉也會發(fā)光，所以并不很可靠。所以說最好的方法還是送檢或者用蓋革計數(shù)器等專業(yè)的儀器檢測。

4.怎么簡單判斷撿的石頭是否有輻射或放射性

沒有任何簡單的方法【顏色、形狀、日常化學(xué)方法】判斷石頭的放射性是否超標(biāo)，最起碼也用蓋勒計數(shù)器，看看計數(shù)率是否明顯增加。所有土壤巖石都含有放射性，絕大部分石頭不會超標(biāo)【實際上就是含有鈾、釷、鉀過多】。收音機不靠譜，放射性是電離輻射，和手機、電腦、家用電器等電磁輻射不一樣。

天然放射性到處存在，不必害怕。絕大多數(shù)情況下，揀來的石頭不必檢測放射性，除非是懷疑高放射性礦石或者沾污人工放射性物質(zhì)【如反應(yīng)堆廢物】。 一瓶500克氯化鉀，其實就是一個天然放射源，我們在用的時候，從來不在意，氯化鉀照樣做鉀肥、低鈉食鹽使用。至于蓋勒計數(shù)器一般環(huán)保、學(xué)校【高中、大學(xué)】、劑量站里面有。

5.血球計數(shù)板計數(shù)法優(yōu)缺點

血球計數(shù)板計數(shù)法優(yōu)缺點：

優(yōu)點：在顯微鏡下直接進行測定，方便快捷并且儀器損耗較小。

缺點：利用血球計數(shù)板在顯微鏡下能直接數(shù)出每個小方格中的微生物的個體數(shù)目，根據(jù)該小格所占的體積，快速地推算出單位體積的溶液中含有的微生物總數(shù)。

但若菌懸液中不加可以區(qū)分細胞死活的試劑時，計數(shù)通常計得的是活菌體和死菌體的總和（有時還有微小雜物），還有微小雜物也被計算在內(nèi)，這樣得出結(jié)果往往偏高，因此此法適用于體積較大的單細胞微生物的計數(shù)。

擴展資料：

血球計數(shù)板的構(gòu)造和使用：

血球計數(shù)板是由一塊比普通載玻片厚的特制玻片制成的。玻片中有四條下凹的槽，構(gòu)成三個平臺，中間的平臺較寬，其中間又被一短橫槽隔為兩半，每半邊上面，刻有一個方格網(wǎng)。

方格網(wǎng)上刻有9個大方格，其中只有中間的一個大方格為計數(shù)室，供微生物計數(shù)用，這一大方格的長和寬各為1mm，深度為0.1mm，其體積為0.1立方毫米。

計數(shù)室通常有兩種規(guī)格。一種是大方格內(nèi)分為16中格，每一中格又分為25小格；另一種是大方格內(nèi)分為25中格，每一中格又分為16小格。不管計數(shù)室是哪一種構(gòu)造；它們都有一個共同的特點，即每一大方格都是由16*25=25*16=400個小方格組成。

參考資料來源：百度百科-血球計數(shù)板