生活中的幾個(gè)鏡頭作文開(kāi)頭(作文：《生活中的一個(gè)小鏡頭》的精彩開(kāi)頭結尾)
1.作文：《生活中的一個(gè)小鏡頭》的精彩開(kāi)頭結尾
開(kāi)頭：生活是一片海，在茫茫之中尋覓真諦；生活是一張紙，在空白之中書(shū)寫(xiě)色彩；生活更是一臺相機，一個(gè)個(gè)鏡頭記錄著(zhù)我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
內容：（開(kāi)始入題，寫(xiě)你的生活中的一個(gè)小鏡頭，體現“小”字，注意一個(gè)，不要多寫(xiě)，細節描寫(xiě)最好豐富生動(dòng)點(diǎn)，可以是看到的也可以是自己體驗感受到的）
結尾：它，一個(gè)小鏡頭，就是這樣深埋我的內心。難以忘懷，伴我成長(cháng)，促我進(jìn)步。我相信，在這些小鏡頭里，我們可以感悟許許多多。。。。（可以不是這個(gè)，注意點(diǎn)題，感悟最好深刻感人向上）
2.生活中的鏡頭 作文 開(kāi)頭 結尾
鎖定生活中的鏡頭“回憶小時(shí)候”特別是“傷心的事情！我們不難發(fā)現有些事情已經(jīng)沒(méi)有那么傷心有些甚至出現一些模糊。
在我小時(shí)候的鏡頭中最傷心的事情就是因我一時(shí)不聽(tīng)奶奶的話(huà)爸爸動(dòng)手打我。那是我爸爸唯一一次動(dòng)手打我。
雖然不是多疼但是當時(shí)特別的委屈！當時(shí)甚至有一種要離家出走的意識。現在回想起來(lái)感覺(jué)那時(shí)的自己是多么的無(wú)知。
就想提問(wèn)者所指出的生活中的鏡頭。每個(gè)人都在鏡頭中扮演著(zhù)自己的角色！如果現在回憶小時(shí)候是得種種事情是那么的美好及時(shí)是最傷心的事情也會(huì )變成另一種“幸福”。
3.《生活中的幾個(gè)小鏡頭》作文600字以上有小標題
生活中的一個(gè)小鏡頭 生活像一個(gè)萬(wàn)花筒，五彩繽紛，又像一幕幕精彩的電影，時(shí)時(shí)呈現在我們的眼前，下面我就來(lái)向你們 介紹我生活中的一個(gè)小鏡頭吧！ 在生活中，有一個(gè)人曾經(jīng)令我感動(dòng)過(guò)，她便是我的媽媽。
媽媽中等個(gè)子，一雙炯炯有神的眼睛，一張紅潤 的嘴唇，濃眉毛。 記得有一次上午，是下雨天，放學(xué)了，同學(xué)們跟著(zhù)家長(cháng)都走了，只有我一個(gè)人還在教室門(mén)口站著(zhù)，心 想：媽媽會(huì )不會(huì )來(lái)接我呢？正在這時(shí)，媽媽打著(zhù)雨傘來(lái)接我了，我招手喊媽媽過(guò)來(lái)，只見(jiàn)，媽媽只拿來(lái)一 把雨傘，她把雨傘往我這邊打，自己的衣服卻淋濕了，啊，媽媽多偉大呀，她怕我的衣服淋濕了，會(huì )產(chǎn)生 感冒，就把雨傘往我這邊打，當時(shí)，我多么感動(dòng)呀，心里唱著(zhù)《世上只有媽媽好》這首歌…… 在寒冷的冬天里，媽媽五點(diǎn)鐘就起床了，她還沒(méi)來(lái)得及穿衣服，就忙活起來(lái)了。
等我起床后，媽媽已 經(jīng)把牛奶和早餐給我準備好了。等我吃完早餐后，媽媽又送我去上學(xué)，放學(xué)后又去接我，這樣來(lái)回。
看著(zhù) 媽媽那雙紅通通、饅頭似的雙手，我的眼淚情不自禁地從臉頰流了下來(lái)。 同學(xué)們，你們的生活中是一怎樣的小鏡頭呢？。
4.生活中的小鏡頭 優(yōu)美開(kāi)頭 結尾
1 生活如詩(shī)，詩(shī)意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿(mǎn)口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)盈……
2 生活是愛(ài)的海洋，人人都呼吸著(zhù)愛(ài)，感受著(zhù)愛(ài)。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……
3 拋不完相思血淚拋紅豆，開(kāi)不完春柳春花滿(mǎn)畫(huà)樓，睡不穩紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開(kāi)的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……
4 流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。
流水柔柔，點(diǎn)染開(kāi)情感的溫和，播灑下愛(ài)的春露。
流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅韌。
5.生活中的小鏡頭開(kāi)頭結尾要點(diǎn)題主要要有語(yǔ)言 動(dòng)作 神情 要有特寫(xiě) 開(kāi)頭
希望可以幫到你1.生活，就像一個(gè)萬(wàn)花筒，五彩繽紛；又像一幕幕精彩的電影，時(shí)時(shí)呈現在我們眼前。
同樣，生活電影也呈現了人的正反兩面。 這一天，我剛下樓，就看見(jiàn)一個(gè)清潔工手推著(zhù)垃圾車(chē)，來(lái)到我們小區掃地。
我拿出自行車(chē)，在小區里練車(chē)。過(guò)了一會(huì )兒，我又看見(jiàn)了那個(gè)清潔工，他在費力的掃著(zhù)地，看到他頭上流著(zhù)汗，時(shí)不時(shí)地拿毛巾擦擦，我看了都想上去幫他，可是一幕情景讓我對清潔工打抱不平。
我把車(chē)停在一塊石頭前，自己坐在石頭上。這時(shí)，從遠處走來(lái)一位身穿貂皮大衣的女士，手牽著(zhù)一個(gè)五、六歲的小女孩。
當女士款款的走到清潔工旁時(shí)，皺著(zhù)眉頭用眼角余光斜了清潔工一眼，又往旁邊走了一點(diǎn)，好象怕那一些垃圾味都會(huì )把她的價(jià)格不非的貂皮大衣給熏臭。她又走了一段路，從包包里那出了一包餐巾紙，吸了吸鼻涕，就丟在地上，又抽出一張來(lái)擦了擦鼻子。
在她擦鼻子時(shí)，她那懂事的女兒準備把丟在地上的紙張撿起來(lái)，那位女士卻阻止她女兒撿紙張，還說(shuō)：“寶貝，不要去撿紙，那東西很臟，不要去動(dòng)。”她女兒嘟著(zhù)小嘴說(shuō)：“老師教過(guò)我們。
不要隨地扔紙張，看見(jiàn)地上有紙就要撿起來(lái)。”那女士又說(shuō)：“那么臟，再撿的話(huà)我就不帶你回家了。”
“可是……”女兒還想說(shuō)，就被她媽媽打斷了：“別可是可是了，走！”那女孩回頭望了紙張一眼就走了。清潔工累的滿(mǎn)頭大汗，又去撿紙張，我真為他打抱不平。
那女士那么不愛(ài)護環(huán)境，還不如小孩子呢，難道她就不會(huì )感到羞恥嗎？ 我們人人都要愛(ài)護環(huán)境，保護我們的共同家園！ 2.生活，宛如一部情節曲折的電影，一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭，便組成了絢麗多姿的鏡頭。我熱愛(ài)生活，也熱愛(ài)生活中的一個(gè)小鏡頭，它使我受到教育，受到啟發(fā)。
那一次，我獨自坐公交車(chē)去外婆家，到半路上來(lái)了一位老奶奶，拄著(zhù)拐杖，靠著(zhù)扶手，慢慢地在通道上行走。她向四周環(huán)顧了一下，發(fā)現沒(méi)有空位。
她嘆了口氣，站在了我旁邊。 我被嚇了一跳，又開(kāi)始猶豫不決：讓還是不讓?zhuān)啃牡缀孟笥袃蓚€(gè)小人在爭辯：“一定要讓?zhuān)藶闃?lè )啊！”“可是離外婆家還遠著(zhù)呢！如果讓位，腳受得了嗎？”“不讓對得起胸前的紅領(lǐng)巾嗎？”“有些人讓座了，受益人連一句謝謝都沒(méi)有，不讓?zhuān) 薄半y道讓位只是為了一聲‘謝謝’嗎？讓?zhuān) 薄安蛔專(zhuān) 薄白專(zhuān) 薄安蛔專(zhuān) 薄? 正在我猶豫不決時(shí)。
從后面傳來(lái)一聲充滿(mǎn)誠意的聲音：“老奶奶，坐這兒吧！”循聲望去，一位大約17歲的男孩從座位上站起來(lái)，走到老奶奶身邊，又攙扶老奶奶坐到座位上，自己卻站著(zhù)。老奶奶夸獎道：“這孩子真懂事啊！”這時(shí)，我恨不得立馬找個(gè)縫鉆進(jìn)去。
在車(chē)上的幾位年輕人也羞愧得低下頭。 這個(gè)鏡頭使我受到很大啟發(fā)，也使我受到很大教育。
助人為樂(lè )是一種高尚品質(zhì)。倘若每個(gè)人都能像讓座的人一樣助人為樂(lè )，社會(huì )又何愁不和諧呢？ 3. 生活是一個(gè)萬(wàn)花筒，它是由無(wú)數個(gè)小鏡頭組成的，而這些小鏡頭或多或少都講了一些道理。
“我們的祖國是花園，花園的……”上課的鈴聲響了，同學(xué)們都安靜的坐在自己的座位上，等待譚老師來(lái)上課，只見(jiàn)譚老師左手拿著(zhù)一個(gè)大塑料瓶，右手拿著(zhù)一個(gè)充滿(mǎn)空氣的塑料袋，說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)能把這個(gè)塑料袋放進(jìn)大塑料瓶里。”譚老師首先讓最近表現不錯的代珊珊上來(lái)試一下。
代珊珊猶豫了一下，有些為難的走上了講臺，明顯信心不足，她拿起塑料袋就往大塑料瓶里塞，可那個(gè)塑料袋就像是一個(gè)胖娃娃，怎么也塞不進(jìn)去，“唉！”代珊珊嘆了口氣，無(wú)奈的搖了搖頭，滿(mǎn)臉沮喪的走下了講臺。她失敗了，這個(gè)實(shí)驗太難了，怎樣才能塞進(jìn)去呢？我正想著(zhù)，這時(shí)萬(wàn)云天躍躍欲試了，他似乎胸有成竹，充滿(mǎn)了自信心，他三步并兩步地走了上去，拿起塑料袋就把它打破了，然后輕而易舉的塞進(jìn)了大塑料瓶，他微笑著(zhù)，帶著(zhù)勝利的欣喜走下了講臺。
“太棒了，他成功了。”我不禁自言自語(yǔ)。
接著(zhù)譚老師又向變戲法似的拿出一個(gè)小塑料瓶，我丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦了，心想：譚老師這是要干什么呢？譚老師說(shuō)：“現在誰(shuí)能把這個(gè)小瓶子塞進(jìn)這個(gè)大塑料瓶里。”我心想：把這個(gè)瓶子塞進(jìn)大塑料瓶里，這簡(jiǎn)直是天方夜譚嘛！怎么可能塞得進(jìn)去呢？這時(shí)候，教室里靜極了，大家似乎都在想辦法。
正當大家冥思苦想的時(shí)候，蘭宇珩來(lái)到講臺上了，他看了看來(lái)兩個(gè)塑料瓶，撒謊稍微停頓了一下，一下子壓扁了塑料瓶，便使出吃奶的力氣裝，可怎么也塞不進(jìn)去，他只好擺了擺手，無(wú)奈的下了臺，接下來(lái)，姜星竹、舒俊杰等同學(xué)上去試，可惜結果都一樣——信心十足的上臺，失望無(wú)奈的下臺。我心想：唉，怎么又失敗了，這實(shí)在是太困難了，可是，這的確塞不進(jìn)去嘛！真是不知道譚老師的葫蘆里賣(mài)的什么藥。
我正想著(zhù)的一瞬間，吳承鵬上了，只見(jiàn)他拿起一把大剪刀，使了九牛二虎之力終于把小塑料瓶剪成了一小塊一小塊的，然后，他依依把碎片一點(diǎn)一點(diǎn)地塞進(jìn)大塑料瓶里去了，吳承鵬成功了，我眼睛一亮，心想：沒(méi)想到還可以這樣做，他真不愧為我們班級的小科學(xué)家呢！一出手就成功，實(shí)在是太聰明了。最后，譚老師告訴我們：“破壞具有兩面性，一面是有意的破壞，一面是無(wú)意的破壞，有許多美好的事物就是從破壞中產(chǎn)生的。
看，生活中的。
